Отчет о результатах самообследования деятельности МАОУ Гимназии № 86 за 2020

МАОУ
Гимназия
№ 86
Подписано цифровой
подписью: МАОУ
Гимназия № 86
Дата: 2021.09.08
15:19:44 +05'00'

Управление образования Администрации города Нижний Тагил
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Гимназия № 86

РАССМОТРЕН
Педагогическим советом
МАОУ Гимназии № 86
Протокол от 23.03.2021 № 4

УТВЕРЖДЕН
приказом от 31.03.2021 № 52/А
Директор МАОУ Гимназии № 86
______________ Т.В. Банникова
М.П.

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ
САМООБСЛЕДОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
за период с 01.01.2020 по 31.12.2020

СОДЕРЖАНИЕ
I. Аналитическая часть…………………………………………………………........

3

1.1. Оценка образовательной деятельности………………………………………..

3

1.2. Оценка системы управления организации…………………………………….

8

1.3. Оценка содержания подготовки обучающихся……………………………….

9

1.4. Оценка качества подготовки обучающихся……………………………….......

14

1.4.1. Результаты освоения учащимися основной общеобразовательной
программы начального общего образования………………………………… 14
1.4.2. Результаты освоения учащимися основной общеобразовательной
программы основного общего образования………………………………….. 17
1.4.3. Результаты освоения учащимися образовательной программы среднего
общего образования…………………………………………………………….. 21
1.4.4. Основные достижения учащихся в городских, областных, федеральных
олимпиадах, конкурсах и научно-практических конференциях…..………… 42
1.5. Оценка организации учебного процесса………………………………….......

52

1.6. Оценка востребованности выпускников…………………………………........

53

1.7. Оценка качества кадрового обеспечения………………………………….......

56

1.8. Оценка учебно-методического обеспечения…………………………………..

64

1.9. Оценка библиотечно-информационного обеспечения………………………..

64

1.10. Оценка материально-технической базы………………………………………

65

1.11. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования………………………………………………………………........... 69
II. Результаты анализа показателей деятельности МАОУ Гимназии № 86….......

73

2.1. Показатели деятельности МАОУ Гимназии № 86……………………………… 73
2.2. Анализ показателей деятельности МАОУ Гимназии № 86……………………. 77

2

I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.
1.1. Оценка образовательной деятельности.
Муниципальное автономное
Наименование
образовательной организации общеобразовательное учреждение Гимназия №86
(МАОУ Гимназия № 86)
Банникова Татьяна Владимировна
Руководитель
Юридический адрес МАОУ Гимназия №86 Адрес организации
622035, Свердловская область, город Нижний
Тагил, улица Коминтерна, дом 47
8(3435)332221
Телефон, факс
gimnazia86@yandex.ru
Адрес электронной почты
Муниципальное образование город Нижний
Учредитель
Тагил Управление образования Администрации г.
Нижний Тагил
от 08.09.2011 г №14767
Лицензия
от 20.05.2014 № 7873
Свидетельство о
срок действия до 20.03.2024 г
государственной
аккредитации
Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение
Гимназия № 86 (далее – гимназия), Ассоциированная школа ЮНЕСКО действует с
1958 г. как средняя школа № 86, с 1991 года - школа-гимназия, с 1998 года гимназия высшей категории. В 2012 году гимназия успешно прошла процедуру
государственной аккредитации. С 1 апреля 2014 года гимназия перешла в статус
автономного образовательного учреждения.
В своей деятельности гимназия руководствуется Уставом и нормативными
документами органов управления образованием. Образовательная организация
стремится к максимальному учету потребностей и склонностей обучающихся,
интересов родителей (законных представителей) в целях наиболее полного
удовлетворения запросов указанных категорий потребителей образовательных
услуг.
Миссия гимназии - принятие факта ценности каждого ученика и
предоставление гарантированного поля возможностей, в котором обеспечивается
успешность участников образовательного процесса.
МАОУ Гимназия № 86 имеет государственную лицензию на ведение
образовательной деятельности; свидетельство о государственной аккредитации;
свидетельство о государственной аккредитации на реализацию образовательных
программ, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку
обучающихся 5-9, 10-11 классов по отдельным предметам. Устав образовательной
организации соответствует требованиям Закона «Об образовании в Российской
Федерации». Образовательная деятельность в МАОУ Гимназии № 86 связана с
предоставлением доступного и качественного образования
всем учащимся
3

гимназии в соответствии с принципами и содержанием модернизации российского
образования по образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования.
В соответствии с лицензией на осуществление образовательной
деятельности в 2020 учебном году гимназия реализовывала следующие основные
образовательные программы:
- основная образовательная программа начального общего образования;
- основная образовательная программа основного общего образования;
- основная образовательная программа среднего общего образования.
Все перечисленные программы разработаны на основе Закона Российской
Федерации «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ, Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего, основного
общего образования, среднего общего образования а также Устава гимназии и
Программы развития гимназии на 2020–2023 годы.
Основным назначением образовательных программ стало выстраивание
образовательного пространства, обеспечивающего качественное современное
образование на уровнях начального, основного и среднего общего образования.
Приоритетными направлениями основных образовательных программ
являются следующие:
- обеспечение преемственности начального общего, основного общего,
среднего общего образования;
- обеспечение доступности получения качественного начального общего,
основного общего, среднего общего образования;
- достижение планируемых результатов освоения образовательных
программ всеми обучающимися гимназии, в том числе детьмиинвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
- обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм
организации образовательной деятельности в гимназии, взаимодействия
всех участников образовательных отношений;
- обеспечение продуктивного взаимодействия участников образовательного
процесса, в том числе с социальными партнерами;
- выявление и развитие способностей обучающихся гимназии, в том числе
одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и
детей-инвалидов;
- сохранение и укрепление физического, психологического и социального
здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.
В 2020 году инновационная деятельность в МАОУ Гимназии № 86
осуществлялась в соответствии с приоритетами региональной и муниципальной
образовательной политики, разработанной в образовательной организации
необходимой нормативно-правовой базы, обеспечивающей процесс инновационной
деятельности.
В 2020 учебном году гимназия продолжила работу в качестве:
- Базовой площадки в рамках деятельности Федеральной стажировочной
площадки по теме «Введение ФГОС общего образования как фактор модернизации
системы образования Свердловской области» на базе ГАОУ ДПО СО «ИРО»
4

(приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской
области от 01.11.2011 № 699-и). Тема: «Проектирование информационнообразовательной среды ОУ в соответствии с идеологией ФГОС»
- Муниципального ресурсного центра по вопросам оценки качества
образования в условиях реализации ФГОС общего образования.
В 2020 году гимназия также начала работать в качестве
- Муниципального ресурсного центра по методическому сопровождению
процессов
введения
и
реализации
федерального
государственного
образовательного стандарта среднего общего образования в образовательных
учреждениях города Нижний Тагил в 2020 году;
- Региональной инновационной площадки по теме «Инновационная модель
профессиональной ориентации обучающихся гимназии: «Гимназия как
пространство профессиональных проб и социальных практик»;
- Члена партнерской сети школ проекта «Школа – центр социума»
Гимназии «Корифей» г. Екатеринбург под руководством «Рыбаков Фонд».
В 2020 году МАОУ Гимназия № 86 начала работу по реализации новой
программы развития на 2020 - 2023 гг.
Цель Программы развития: создание современных условий для обеспечения
реализации основных общеобразовательных программ начального, основного и
среднего общего образования в соответствии с требованиями ФГОС общего
образования.
Для достижения поставленной цели требуется решить следующие задачи:
1. Создание условий, способствующих эффективному развитию инженерного образования в гимназии как средства разностороннего развития учащихся и формирования важнейших компетенций, обозначенных в стандартах нового поколения.
2. Повышение качества, востребованности и доступности образования за
счет эффективного внедрения электронного обучения.
3. Создание условий для выявления, поддержки и развития детей, проявляющих высокий уровень интеллектуальных и творческих способностей.
4. Введение и реализация в практику работы технологий развития личности
гимназиста с активной жизненной позицией, способного к участию в жизни правового гражданского общества, основой которого являются гуманистические ценности.
5. Создание социокультурного пространства через вовлечение обучающихся,
родителей, общественных организаций и административных структур в
совместную воспитательно-образовательную деятельность, способствующую воспитанию здорового, культурного, высокообразованного ученика.
Программа развития гимназии сформирована как совокупность четырех
проектов, выстроенных для достижения обозначенных выше задач в рамках
имеющихся в гимназии ресурсов:
- Проект № 1 «Образование равных возможностей, больших интересов и высоких
результатов»;
- Проект № 2 «Одарѐнные дети»;
5

- Проект № 3 «Практика социализации и самореализации гимназистагражданина»
- Проект № 4 «Центр семейного воспитания».
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Проекты реализуются комплексно в течение 2020-2023 года поэтапно:
Наименование
этапа

Сроки
этапа

Основное содержание деятельности на этапе
по реализации проектов Программы развития

I. Нормативноустановочный

февраль - Разработка единичных подпроектов и планов2020 г. –
графиков реализации комплексных проектов
август
по этапам.
2020 г.
- Обновление локальных нормативных актов
гимназии для реализации проектов.
- Переход гимназии в проектный режим работы.
II. Диагностикосентябрь - Преобразование существующих систем в раммоделирующий
2020 г. –
ках реализации проектов.
август
- Диагностика имеющихся ресурсов для реали2021 г.
зации проектов.
- Разработка моделей для реализации проектов.
- Апробация отдельных элементов разработанных моделей.
III. Конструктивно- сентябрь - Переход гимназии в новое качественное сопреобразующий
2021 г. –
стояние в рамках проектных задач.
август
- Апробация моделей в рамках реализации про2022 г.
ектов.
- Диагностика процесса реализации проектов,
внесение корректив в единичные подпроекты.
IV. Преобразующе- сентябрь - Распространение положительных изменений
технологический
2022 г. –
на элементы образовательной деятельности
август
гимназии в рамках комплексных проектов.
2023 г.
- Фиксация положительной образовательной
практики гимназии в методических и презентационных материалах в рамках проектов.
- Мониторинг эффективности реализуемых моделей.
V. Аналитикосентябрь - Аналитическая оценка качественных и колиобобщающий
2023 г. –
чественных изменений в образовательной деядекабрь
тельности гимназии.
2023 г.
- Фиксация и анализ достигнутых результатов.
- Определение перспектив дальнейшего развития гимназии.
6

На каждом из этапов обеспечивается транслирование педагогическому сообществу положительного опыта реализации комплексных проектов (в том числе и
их единичных подпроектов).
С февраля 2020 года по декабрь 2020 года по реализации программы развития
были проведены следующие мероприятия:
№
п\п

Наименование мероприятия

Проект №1 «ОБРАЗОВАНИЕ РАВНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ, БОЛЬШИХ ИНТЕРЕСОВ И ВЫСОКИХ РЕЗУЛЬТАТОВ»
Подпроект «Развитие инженерного образования»
1.
Проведение анкетирования учащихся и родителей 7, 8, 9 классов
2.
Разработка модели инженерного образования в Гимназии
3.
Организация повышения квалификации учителей математики, информатики, физики, химии, биологии, технологии по программам освоения робототехники, программирования, 3-D моделирования, прототипирования
4.
Участие в олимпиадах и конкурсах инженерной направленности
Подпроект «Электронное обучение с использованием дистанционных образовательных технологий»
1.
Выбор платформы и ее приобретение для реализации ЭО и ДОТ
2.

Изучение работы платформы и способов ее наполнения
1.

2.
3.
4.
5.
6.
7

Проект № 2.
«ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ»
Анализ реализации программы «Детская Академия» 2019-2020 учебного года
Реализация программы «Детская Академия» 1-4 классы (Филологический
кружок, Математический кружок, Хочу всѐ знать)
Отбор технологий, методик, приемов работы с одаренными учащимися. Создание банка методических материалов.
Организация профессиональной подготовки учителей, работающих с одаренными учащимися.
Разработка рабочих программ по математике, русскому языку и истории
(«Детская Академия – 5»)
Апробация и коррекция рабочих программ («Детская Академия – 5»)
Участие в конкурсах, олимпиадах интеллектуальной направленности

Проект № 3.
1.
2.

«ПРАКТИКА СОЦИАЛИЗАЦИИ И САМОРЕАЛИЗАЦИИ
ГИМНАЗИСТА-ГРАЖДАНИНА»
Обновление нормативно-правовой базы для работы в указанном направлении (актуализация Положений, приказов, и других локальных актов).
Определение кадрового состава для работы по направлениям:
- «Волонтерское движение как проявление активной жизненной позиции
гимназистов»;
7

№
п\п

3.
4.
5.

1.
2.

Наименование мероприятия
- «Патриотическое воспитание – основа формирования гражданской позиции»;
- «Социализация личности путем формирования правовых знаний обучающихся»;
- «Школьная служба примирения как основа формирования гуманистических ценностей подростков».
Отбор технологий, методик, приемов, способствующих социализации и самореализации личности гимназиста-гражданина.
Разработка программ для реализации подпроектов.
Апробация направлений и форм реализации подпроектов.
Проект № 4. «ЦЕНТР СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ»
Разработка и утверждение новой программы «Центр семейного воспитания»
Подготовка сценариев мероприятий
Создание актива Центра (работа с классными руководителями и родителями)

Давая оценку образовательной деятельности гимназии можно сказать, что в
образовательной организации твердо уверены в приоритетах своей
образовательной политики, сформирована единая система ценностей и традиций,
принятая всеми участниками образовательных отношений. Главным достижением
МАОУ Гимназии №86 является стабильный с хорошими результатами
образовательный процесс, полностью обеспеченный необходимыми для его
реализации педагогическими условиями.
1.2. Оценка системы управления организации.
Управление гимназией осуществлялось в соответствии с Уставом гимназии,
Образовательными
программами,
Программой
развития
гимназии
и
функциональными обязанностями членов педагогического коллектива, годовым
планом работы, совместными планами работы с учредителем и соцпартнерами.
Деятельность органов управления гимназией и взаимодействие их друг с
другом соответствовало положениям локальных актов гимназии.
Наблюдательный Совет гимназии оказывал поддержку инновационной
деятельности педагогического коллектива; способствовал совершенствованию ее
материально-технической базы, а также благоустройству помещений и территорий.
Большое значение в управлении гимназии уделялось роли управленческой
компетентности заместителей и педагогов, эффективной организации
вертикального и горизонтального взаимодействия, а также подготовке совещаний,
педсоветов, заседаний кафедр, родительских собраний и т.д. в условиях реализации
ФГОС основного общего образования среднего общего образования.
Система управления гимназии обеспечивала научную обоснованность
образовательной деятельности, атмосферу дружного творческого труда, здорового
8

морально-психологического климата участников образовательных отношений
представляя для них реальную возможность реализации свободы выбора.
Интеграция
структурных
подразделений
гимназии
обеспечила
согласованность их действий для достижения общих целей и повышение
адаптации к изменениям в обществе.
Эффективное управление образовательной деятельностью в МАОУ
Гимназии № 86 облегчает достижение образовательных целей, гармонизирует
положительные факторы и компенсирует негативные эффекты, носит
прогностический, оперативно-предупредительный характер, активизирует и
оптимизирует инновационные процессы, обеспечивает технологическую
корректность
организации,
предусматривает
применение
личностноориентированных методов управления, распределяет функции, оказывает
информационную, кадровую поддержку.
Одним из значимых условий успешности гимназии является деятельность
администрации по мотивации работников (моральной и материальной).
Администрация совместно с профсоюзной организацией гимназии в течение 2020
года прилагала все усилия для демократичного и открытого стимулирования и
мотивации сотрудников. В гимназии успешно реализуются такие методы
стимулирования как административные, экономические (премирование из
стимулирующего фонда); социально-психологические (обобщение опыта работы,
аттестация на более высокую квалификационную категорию, учет мнения,
привлечение к управленческой деятельности) и др.
Профсоюзная организация совместно с администрацией гимназии
участвовала в распределении стимулирующего фонда, комплектовании учебной
нагрузки, следила за соблюдением законности и выполнением внутреннего
трудового распорядка гимназии, организовывала отдых работников гимназии. В
течение года активно работала антикоррупционная комиссия, которая представила
педагогической общественности проект антикоррупционной политики гимназии, а
также отчет о выполнении плана антикоррупционной деятельности за 2020 г., план
деятельности на 2021 г.
С декабря 2020 года Гимназия перешла на новую платформу сайта.
Информация на сайте обновлялась регулярно и своевременно (не реже одного раза
в две недели), обеспечивая открытость гимназии, ее восприимчивость к запросам
общества. Эффективность управления гимназией подтверждают высокие
результаты деятельности педагогов и обучающихся по итогам 2020 года.
1.3. Оценка содержания подготовки обучающихся.
Содержание подготовки обучающихся гимназии в полной степени
соответствовало основным образовательным программам и учебному плану МАОУ
Гимназии № 86.
Содержание учебного плана гимназии основано на программно-целевых
ориентирах:
- предоставление
полноценного
разностороннего
развивающего
универсального образования;
9

- углубленное изучение предметов гуманитарного профиля;
- углубленное изучение предметов по выбору учащихся на уровне среднего

общего образования;
- построение учебного плана в части, формируемой участниками
образовательных отношений, на основе запросов учащихся, их родителей
(законных представителей);
- содействие наиболее полному раскрытию и максимальному развитию
интеллектуального и творческого потенциала личности учащихся;
- расширение содержания образования в приоритетных для учащихся
гимназии областях знаний;
- предоставление учащимся курсов по выбору, направленных на развитие
интеллектуальных и творческих способностей с учетом их интересов и
образовательных потребностей.
Учебный план гимназии является одним из условий обеспечения готовности
личности к самоопределению и самореализации в основных сферах
жизнедеятельности, предоставляя участникам образовательного процесса
самостоятельность в выборе предлагаемых образовательных услуг.
На уровне начального общего образования во II полугодии 2019-2020 и
I полугодии 2020-2021 учебного года обучение велось в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования. Обязательная часть была представлена обязательными предметными
областями
и
учебными
предметами,
определяемыми
Федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования. В
качестве родного языка в гимназии изучается русский язык, литературное чтение
на родном языке также изучается на русском языке. Во 2-4 классах ведѐтся
учебный предмет «Иностранный язык», где изучается английский язык, учащиеся
делятся на подгруппы. Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской
этики» в соответствии с выбором родителей (законных представителей) учащихся
в 2020 учебном году реализуется через модуль «Основы светской этики» (100%
заявлений). В части учебного плана, формируемой участниками образовательных
отношений, во 2-4 классах в 2020-2021 учебном году выбран предмет «Учимся
работать с текстом».
На уровне основного общего образования учебный план 5-9 классов
реализовывался в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом основного общего образования.
Учебный план 5-9 классов на 2019-2020 и 2020-2021 учебный год был
разработан на основе образовательной программы основного общего образования.
В структуре учебного плана 5-9 классов выделяются обязательная часть и
часть, формируемая участниками образовательных отношений.
Обязательная часть представлена обязательными предметными областями
и учебными предметами, определяемыми Федеральным государственным
образовательным стандартом основного общего образования.
Учебный предмет «Русский язык» изучается углубленно во всех 5-9 классах,
предмет «Обществознание» изучается углубленно во всех 8-9 классах.
В рамках учебного предмета «Иностранный язык» во всех 5-9 классах
10

изучается английский язык и в 7-9 классах – немецкий язык, как второй
иностранный язык.
Учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов
России» в соответствии с выбором родителей (законных представителей) учащихся
в 2020-2021 учебном году реализуется через модуль «Основы светской этики»
(100% заявлений).
В части учебного плана, формируемой участниками образовательных
отношений, в 2019-2020 и 2020-2021 учебном году часы были распределены на
учебный предмет «Наглядная геометрия» (5-6 кл.), «Я и общество» (5 кл.), «Информатика» (5-6 кл.), «Основы безопасности жизнедеятельности» (5-7 классы),
«Проектная деятельность», факультативные занятия.
Проектная деятельность учащихся 7-9 классов строится в рамках
междисциплинарной программы ООП ООО «Основы учебно-исследовательской и
проектной деятельности» на основе курса «Проектная деятельность» (в 7-8 классах
– по 1 ч./нед., обеспечивает освоение учащимися актуальных для работы над
проектами способов деятельности) и реализуется через учебные групповые
проекты в 7 классе (в рамках внеурочной деятельности), учебные индивидуальные
проекты в 8 классе (в рамках внеурочной деятельности), итоговые индивидуальные
проекты в 9 классе (в рамках часов учебного плана).
Работа учащихся 9 класса над итоговым индивидуальным проектом
организуется по 3 потокам, в каждом из которых 6 групп.
Учащимся 9 классов предлагается выбрать факультативные занятия по одному из предлагаемых (по 1 ч./нед.).
Факультативные занятия «Учись говорить по-английски» (9 классы)
развивает навыки аудирования и говорения на английском языке, что способствует
расширению языковой компетенции учащихся, успешной реализации основных
целей деятельности гимназии как Ассоциированной школы ЮНЕСКО, способствуя
приобщению учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка
в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам,
психологическим особенностям учащихся 9 классов, развитию межкультурной
компетенции, а именно умения участвовать в межкультурной коммуникации,
учитывая особенности других культур.
Факультативные занятия «Предпрофильная математика» (9 класс)
направлены на расширение математической компетенции учащихся в соответствии
с Концепцией математического образования (утверждена Распоряжением
Правительства РФ от 24.12.2013 № 2506-р), развитие качеств мышления,
характерных для математической деятельности учащихся и необходимых для
продуктивной жизни в обществе.
Факультативные занятия «Практикум по физике» в 9 классах способствует
расширению компетенций учащихся в применении фундаментальных законов и
принципов физики, в анализе современной физической картины мира и способов
его преобразования, развитию учебно-познавательной компетенции путем
активного включения в эксперимент.
Факультативные занятия «Практикум по химии» (9 класс) направлены на
расширение компетенций учащихся в применении полученных знаний для
11

объяснения разнообразных химических явлений, для решения практических задач
в повседневной жизни, а также для активного включения в проведение учебных
исследований.
Факультативные занятия «Программирование» (9 класс) готовят учащихся к
выбору направления технологического профиля, помогают принимать участие в
конкурсных мероприятиях.
Факультативные занятия «Практикум по обществознанию» (9 класс) раскрывают основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии, права, экономики; предполагают межпредметное взаимодействия с курсами экономики и права.
Во II полугодии 2019-2020 учебного года в учебном плане 5-9 классов реализуются предмет «Родная литература», в I полугодии 2020-2021 учебного года в
учебном плане 5-9 классов реализуется предмет «Родной язык (русский)».
Аудиторная учебная нагрузка в неделю для учащихся 5-9 классов не
превышает максимальную учебную нагрузку, определенную действующими в
настоящее время Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях.
На уровне среднего общего образования учебный план во II полугодии
2019-2020 и I полугодии 2020-2021 учебного года реализовывался в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего
образования.
Все учащиеся 10-х-11-х классов обучаются по индивидуальным учебным
планам (ИУП), изучая предметы на базовом и углубленном уровнях по своему
выбору.
В рамках элективных курсов и дополнительных учебных предметов по
выбору в учебный план были включены:
10 классы
«Современная литература», «Черчение с элементами компьютерной
графики», «Мировая художественная культура», «Практикум по английскому
языку», «Практикум по обществознанию», «Второй иностранный – немецкий
язык», «Практикум по химии», «Практикум по биологии», «Математический
практикум».
11 классы
«Основы технического черчения», «Мировая художественная культура»,
«Практикум по английскому языку», «Математический практикум», «Современная
литература».
Аудиторная учебная нагрузка в неделю для учащихся 10-11 классов не
превышает максимальную учебную нагрузку, определенную действующими в
настоящее время Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях (минимум 32 часа в
неделю, максимум – 37 часов в неделю).
Во II полугодии 2019 - 2020 учебного года и в I полугодии 2020 - 2021
учебного года учащиеся 1-4 классов учились в режиме 5-дневной учебной недели,
учащиеся 5-11 классов в режиме 6-дневной учебной недели. Продолжительность
учебного года составила 34 недели для учащихся 2-11классов, 33 недели для
12

учащихся 1-х классов. С 06.04.2020 г. все учащиеся обучались в режиме
дистанционного обучения.
По итогам 2020 года можно дать положительную оценку содержания
подготовки обучающихся. Во всех классах гимназии программа была выполнена по
всем учебным предметам.
Об эффективной оценке содержания подготовки обучающихся
свидетельствуют также современные требования, обеспечивающие высокий,
образовательный, творческий и социальный уровень учащихся при максимально
полезном и плодотворном использовании свободного времени и сохранения их
здоровья. Такие требования определяют необходимость не только успешной
реализации учебного процесса в образовательном учреждении, но и в создании
единой образовательной среды в гимназии, которая выстраивается на основе
интересов учащихся и использовании разнообразных видов и форм занятий с ними.
Образовательная среда гимназии пронизана атмосферой интеллектуального
поиска и творческой деятельности. Для того чтобы каждый ребенок в гимназии
смог проявить свою индивидуальность, свой собственный успех, и свои
собственные достижения, рассматриваются различные области творческой
деятельности и особо выделяется интеллектуальное (образовательное, предметное)
творчество. Результаты представляются на конкурсах, конференциях, олимпиадах,
выставках и т.д. В социальной области результатами творческой деятельности
становятся такие виды творчества, как художественное, оформительское,
организационно-коммуникативное, исполнительское. При этом важна не только
результативность творческой деятельности, но и сам факт включенности ребенка в
эту деятельность. Все это является необходимым условием успешного
продвижения одаренных учащихся не только в учебном процессе гимназии, но и в
системе непрерывного образования. К успеху каждый идет сам, а педагоги,
осуществляя постепенный переход от педагогической помощи к педагогической
поддержке, а затем и к педагогическому продвижению (технология «трѐх П»),
только направляют, определяя вектор индивидуального развития каждого
гимназиста - именно в этом заключаются основные принципы выявления и
развития в гимназии талантливых и одаренных учащихся. Таким образом,
обеспечивая организационно-содержательные условия, направленные на
активизацию и успешную реализацию интеллектуального творческого потенциала
учащихся гимназии, система поддержки и сопровождения талантливых и
одаренных детей строится по следующим направлениям:
- комплексная реализация основных стратегий обогащения содержания
образования;
- вариативность учебного плана, обеспечивающего возможность выбора
обучающимися уровня освоения образовательных программ гуманитарного
цикла, а также широкого спектра факультативных и элективных курсов по всем
образовательным областям;
- разнообразные формы практической части рабочих программ по предметам
учебного плана;
- психолого-педагогическое сопровождение учащихся в образовательном
процессе;
13

- построение учащимися индивидуальных образовательных траекторий на основе
организации индивидуальной и групповой исследовательской и проектной
деятельности с 1 по 11 классы;
- организация деятельности по социальному проектированию при активном
участии социальных партнеров гимназии;
- изменения в подходах к оценке образовательных достижений обучающихся;
- организация работы «Детской Академии» для учащихся 2-4, 5 –х классов;
- организация занятий в Центре универсального образования;
- участие в городских интеллектуальных программах в качестве конкурсантов, так
и в качестве инициаторов и организаторов мероприятий (олимпиад, конкурсов,
фестивалей и т.п.) на базе гимназии для учащихся 1- 8 классов ОО города;
- расширение образовательного пространства гимназии за счет активного
включения в дистанционные конкурсы, олимпиады и Internet-проекты;
- широкое использование экскурсионных маршрутов, включая богатые ресурсы
двух школьных музеев (музей истории гимназии, музей космонавтики имени
С.П. Королева);
- построение
единого
информационного
пространства
гимназии,
обеспечивающего
всем
участникам
образовательного
процесса
полифункциональные возможности работы с информацией;
- построение методической работы кафедр гимназии с учетом реализации
принципов педагогической поддержки талантливых детей и творческой
педагогики;
- интеграция дополнительного образования с общим через организацию детских
объединений, ориентированных на интеллектуальное творчество учащихся:
Научное общество учащихся «Академия альфа+», Студия «Диалоги», Клуб
«Крепкий орешек», Пресс-центр (телестудия «Спектр» и журнал «Мы»).
Организация и проведение конкурса «Ученик года», «Самый классный
класс», а также ведение «Рейтинга учащихся гимназии» расставляет новые
приоритеты в предъявлении результатов образования не только «отличников», а в
большей степени тех, кто может каждый раз открывать в себе новые грани
успешности.
1.4. Оценка качества подготовки обучающихся.
1.4.1. Результаты освоения учащимися основной образовательной программы
начального общего образования.
Результаты освоения основной образовательной программы начального
общего образования позволяют говорить о положительной динамике качества
подготовки
обучающихся.
100%
обучающихся
успешно
осваивают
образовательную программу (из них 88% - на повышенные отметки «отлично» и
«хорошо»).

14

Сведения об уровне образовательных достижений учащихся 2-4 классов
за 2019-2020 учебный год

Класс

2А
2Б
2В
3А
3Б
3В
4А
4Б
4В
ИТОГО/
СРЕДНЕЕ

Общее
количество
обучающихся
в классе

%
качества

Учатся
только на
«5»

Учатся на Учатся на
«4,5»
«3,4,5»

Количество
успевающих
(без "2")

%
17,2
23,1
17,9
26,9
7,7
18,5
3,8
17,8
23,1

чел.
22
17
21
15
20
19
23
18
17

%
75,9
65,4
75,0
57,7
76,9
70,4
88,5
64,4
65,4

чел.
2
3
2
4
4
3
2
5
3

%
6,9
11,5
7,1
15,4
15,4
11,1
7,7
17,8
11,5

чел.
29
26
28
26
26
27
26
28
26

%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%

17,3

172

71,1

28

11,6

242

100%

29
26
28
26
26
27
26
28
26

93,1%
88,5%
92,9%
84,6%
84,6%
88,9%
92,3%
82,1%
88,5%

чел.
5
6
5
7
2
5
1
5
6

242

88,4%

42

Сведения об уровне образовательных достижений учащихся 2-4 классов
за последние четыре года
Учебный год
% качества
Количество
успевающих
(без «2»)
Учатся только
на «5»
Учатся
на «4» и «5»
Учатся
на «3», «4» и «5»

2016-2017
80,8%

2017-2018
79,4%

2018-2019
81,8

2019-2020
88,4

237 (100%)

243 (100%)

242 (100%)

242 (100%)

26 (11%)

32 (13,1%)

42 (17,3)

42 (17,3)

166 (69,8%)

161 (66,2%)

156 (64,5)

172 (71,1)

45 (19,2%)

50 (20,5%)

44 (18,2)

28 (11,6)

Необходимо отметить, что % качества остаѐтся стабильно высоким, что
свидетельствует о положительной оценке качества знаний обучающихся на уровне
начального общего образования.
По итогам административного контроля в большинстве классов отмечаются
стабильные показатели в освоении учебных предметов «Русский язык» и «Математика», а также достаточный уровень достижения метапредметных результатов
освоения ООП (по итогам проведения комплексных работ и решения проектных
задач)
15

Предметные и метапредметные результаты освоения ООП НОО учащимися
МАОУ Гимназии № 86
Классы
1А
1Б
1В
2А
2Б
2В
3А
3Б
3В
4А
4Б
4В
СРЕДНЕЕ

% выполнения
административных контрольных работ
Русский язык
Математика
Комплексная работа
69,2%
77,5%
74,1%
82,3%
80,6%
73,4%
63,9%
74,8%
71,1%
60,9%
64,7%
54,1%
70,6%

83,4%
87,8%
88,6%
77,1%
73,8%
77,2%
66,5%
67,7%
69,1%
63,8%
75,4%
69,2%
75,0%

58,8%
56,9%
57,5%
57,1%
65,5%
63,7%
76,8%
66,8%
76,8%
64,4%

По данным внутришкольного контроля зафиксированы следующие результаты мониторинга сформированности УУД по результатам решения проектных задач.
Результаты мониторинга сформированности УУД
УУД
Регулятивные
Целеполагание
Планирование
Контроль
Коммуникативные Согласованность
(ориентированность
на партнера)
Отсутствие конфликтов
Познавательные
Умение работать с
информацией

3 класс

4 класс

76%
79%
90%

100%
96%
91%

99%

100%

100%

100%

94%

96%

Результаты мониторинга демонстрируют, что учащиеся на конечном этапе
обучения в начальной школе хорошо умеют работать в группе, согласовывать свои
действия, работать с большими объѐмами информации, ставить цель своей работы,
планировать действия по еѐ достижению, осуществлять контроль своей деятельности.
Результаты итоговой оценки выпускников начального уровня образования
В соответствии с ФГОС НОО, утверждѐнным приказом от 06.10.2009 № 373
(с изменениями и дополнениями), для принятия решения о допуске обучающихся
16

на уровень основного общего образования проводится итоговая оценка освоения
обучающимися основной общеобразовательной программы начального общего образования.
Итоговая оценка складывается из двух составляющих: результатов промежуточной аттестации, обучающихся, отражающих динамику их индивидуальных
образовательных достижений, продвижение в достижении планируемых результатов освоения ООП НОО, и результатов итоговых работ.
Результаты промежуточной аттестации 100% обучающихся 4А, 4Б, 4В
классов свидетельствуют об освоении программ учебных предметов учебного
плана за все годы обучения не ниже базового уровня.
В рамках процедур итоговой оценки в 4 классах были проведены итоговые
работы по учебным предметам «Русский язык», «Математика» и комплексная работа на межпредметной основе. Все обучающиеся выполнили итоговые работы не
ниже Базового уровня, индивидуальные результаты промежуточной аттестации по
годам обучения, итоговых работ обучающихся представлены в Листах достижений.
Результаты итоговой оценки освоения ООП НОО обучающимися 4А, 4Б, 4В
классов позволяют сделать вывод о том, что все выпускники начальной школы
овладели опорной системой знаний и учебными действиями, необходимыми для
продолжения образования на следующем уровне и могут быть допущены для обучения на уровне основного общего образования.
1.4.2. Результаты освоения учащимися
основной образовательной программы основного общего образования.
Результаты освоения основной образовательной программы основного
общего образования позволяют говорить о положительной динамике качества
подготовки
обучающихся.
100%
обучающихся
успешно
осваивают
образовательную программу (из них около 42% - на повышенные отметки
«отлично» и «хорошо»).
Необходимо отметить, что % качества по сравнению с прошлым учебным
годом сохранился на том же уровне. Данный показатель все три года остаѐтся стабильно высоким, что свидетельствует о положительной оценке качества знаний
обучающихся на уровне основного общего образования.

Параметры (%)

Кол-во уч-ся
Кол-во успевающих (без "2")
Учатся на "5"
Учатся на "4" и "5"
- из них с одной "4"
Учатся с одной "3"
Не аттестованы

2018

358
100%
6%
56%
3%
7%
-

Учебный период
2019
5-9 классы

358
100%
6%
57%
0%
7%
-

2020

383
100%
4%
38%
0%
12%
17

Результаты окончания гимназии выпускниками 9 классов представлены в
таблице:

Всего выпускников
Закончили на "4" и "5": чел.
%
- из них с отличием

2018 – 2019 уч.г.
66 чел.
42 чел.
63%
4 аттестата

В 2019 году в качестве оценки достижения метапредметных результатов
освоения ООП ООО обучающиеся 9-х классов представляли на защиту
индивидуальный итоговый проект. Все 66 обучающийся успешно прошли защиту
Результаты независимой экспертизы качества образования
Результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования позволяют говорить о положительной динамике качества подготовки обучающихся. 100% обучающихся успешно осваивают образовательную
программу (из них около 62% - на повышенные отметки «отлично» и «хорошо»).
Необходимо отметить, что % качества по сравнению с прошлым учебным
годом сохранился на том же уровне. Данный показатель все три года остаѐтся стабильно высоким, что свидетельствует о положительной оценке качества знаний
обучающихся на уровне основного общего образования.
Русский язык (5 класс)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

Высокий Повышенный
(«5»)
(«4»)

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

10,36%
8,6%
8,53%
5,97%

36,1%
36,1%
33,4%
32,84%

13,33%
17,96%
23,06%
4,48%

40,21%
37,33%
35%
56,72%

Математика (5 класс)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

Высокий Повышенный
(«5»)
(«4»)

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

21,96%
22,58%
22,76%
40,91%

27,09%
26,25%
26,39%
10,61%

6,98%
8,23%
10,37%
0%

43,97%
42,93%
40,48%
48,48%

18

Окружающий мир (5 класс)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

Высокий Повышенный
(«5»)
(«4»)

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

11,77%
10,16%
9,88%
41,18%

32,04%
33,45%
36,96%
4,41%

2,85%
3,49%
4,42%
0%

53,34%
52,9%
48,74%
54,41%

Русский язык (6 класс)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

Высокий Повышенный
(«5»)
(«4»)

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

9,63%
7%
6,28%
2,13%

40,17%
37,16%
37,6%
53,19%

19,82%
31,96%
34,49%
23,4%

30,38%
23,88%
21,63%
21,28%

Математика (6 класс)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

Высокий Повышенный
(«5»)
(«4»)

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

13,42%
10,29%
10,63%
16,67%

38,15%
33,89%
33,99%
29,17%

18,25%
32,22%
33,42%
22,92%

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

45,31%
45,72%
47,85%
45,65%

14,97%
27,81%
30,72%
41,3%

Высокий Повышенный
(«5»)
(«4»)

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

12,17%
8%
7,97%
8,33%

41,43%
43,31%
45,15%
43,75%

10,56%
20,06%
18,99%
20,83%

30,19%
23,6%
21,96%
31,25%

Биология (6 класс)
Высокий Повышенный
(«5»)
(«4»)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

6,69%
3,19%
1,35%
0%

33,03%
23,29%
20,08%
13,04%

История (6 класс)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

35,84%
28,63%
27,89%
27,08%

19

Русский язык (7 класс)
Высокий Повышенный
(«5»)
(«4»)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

6,2%
3,55%
2,36%
2,6%

28,41%
20,98%
19,06%
31,17%

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

40,66%
35,04%
34,55%
44,16%

24,73%
40,43%
44,03%
22,08%

Математика (7 класс)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

Высокий Повышенный
(«5»)
(«4»)

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

4,28%
2,45%
1,89%
2,53%

48,79%
40,1%
39,68%
40,51%

20,09%
40,17%
43,25%
31,65%

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

47,27%
47,58%
48,47%
52,7%

16,02%
30,74%
34,94%
24,32%

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

46,92%
43,66%
43,37%
59,74%

16,37%
35,39%
34,5%
23,38%

Высокий Повышенный
(«5»)
(«4»)

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

8,02%
5,4%
5,86%
11,84%

47,75%
52,44%
55,04%
22,37%

6,23%
10,65%
12,5%
1,32%

26,84%
17,28%
15,18%
25,32%

Биология (7 класс)
Высокий Повышенный
(«5»)
(«4»)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

5,46%
31,25%
2,19%
19,5%
1,39%
15,2%
1,35%
21,62%
История (7 класс)
Высокий Повышенный
(«5»)
(«4»)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

7,55%
3,42%
3,71%
3,9%

29,15%
17,52%
18,42%
12,99%

География (7 класс)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

38,01%
31,52%
26,6%
64,47%

20

Обществознание (7 класс)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

Высокий
(«5»)

Повышенный
(«4»)

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

8,78%
5,4%
4,86%
2,53%

32,32%
26,27%
28,04%
55,7%

44,81%
44,89%
44,78%
39,24%

14,09%
23,44%
22,32%
2,53%

Русский язык (8 класс)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

Высокий Повышенный
(«5»)
(«4»)

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

4,39%
2,28%
2,48%
1,54%

44,17%
35,52%
35,9%
47,69%

25,49%
45,32%
47,19%
32,31%

25,96%
16,78%
14,43%
18,46%

Математика (8 класс)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

Высокий Повышенный
(«5»)
(«4»)

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

6,5%
4,09%
3,5%
4,69%

50,21%
44,2%
42,89%
51,56%

17,36%
34,53%
39,4%
32,81%

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

49,72%
48,95%
50,3%
50%

14,88%
33,65%
34,79%
46,55%

Высокий Повышенный
(«5»)
(«4»)

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

7,48%
2,65%
1,83%
1,72%

45,95%
40,65%
44,57%
44,83%

17,6%
41,95%
39,92%
37,93%

25,93%
17,18%
14,21%
10,94%

Биология (8 класс)
Высокий Повышенный
(«5»)
(«4»)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

6,01%
2,29%
2,36%
0%

29,39%
15,11%
12,55%
3,45%

История (8 класс)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

28,97%
14,74%
13,69%
15,52%

21

География (8 класс)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

Высокий Повышенный
(«5»)
(«4»)

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

4,8%
1,8%
1,43%
1,67%

57,63%
50,1%
47,06%
58,33%

16,76%
38,62%
45,93%
38,33%

Высокий Повышенный
(«5»)
(«4»)

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

6,07%
3,18%
2,59%
1,56%

47,27%
44,51%
45,71%
54,69%

17,49%
30,17%
30,95%
29,69%

Высокий Повышенный
(«5»)
(«4»)

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

6,5%
3%
2,87%
3,03%

47,47%
37,84%
41,57%
59,09%

20,48 %
45,26%
42,99%
27,27%

20,81%
9,48%
5,58%
1,67%

Обществознание (8 класс)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

29,18%
22,13%
20,74%
14,06%

Физика (8 класс)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

25,55%
13,9%
12,57%
10,61%

Английский язык (8 класс)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

Высокий
(«5»)

Повышенный
(«4»)

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

6,11%
3,67%
1,92%
5,97%

22,32%
13,19%
9,94%
11,94%

42,4%
30,38%
34,05%
37,31%

29,17%
52,76%
54,08%
44,78%

Русский язык (9 класс)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

Высокий
(«5»)

Повышенный
(«4»)

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

5,23%
2,81%
1,48%
0%

30,96%
20,06%
16,54%
30,51%

34,79%
24,73%
24,34%
28,81%

29,58%
52,39%
57,42%
40,68%
22

Математика (9 класс)
Высокий Повышенный
(«5»)
(«4»)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

57,98%
49,8%
46,94%
68,33%

19,24%
38,16%
45,37%
10%

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

47,32%
48,18%
50,95%
67,19%

13,56%
28,4%
29,14%
15,63%

Высокий Повышенный
(«5»)
(«4»)

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

11,38%
5,17%
5,29%
1,64%

39,57%
40%
40,5%
49,18%

13,67%
32,08%
33,16%
13,11%

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

57,28%
51,19%
50,28%
59,68%

15,96%
35,84%
42,73%
37,1%

Высокий Повышенный
(«5»)
(«4»)

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

6,18%
3,34%
2,93%
3,08%

46,5%
41,59%
42,48%
49,23%

22,26%
37,96%
36,9%
13,85%

1,85%
0,79%
0,4%
0%

20,93%
11,18%
7,28%
21,67%

Биология (9 класс)
Высокий Повышенный
(«5»)
(«4»)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

5,52%
2,18%
1,57%
0%

33,59%
21,25%
18,33%
17,19%

История (9 класс)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

35,38%
22,75%
21,05%
36,07%

География (9 класс)
Высокий Повышенный
(«5»)
(«4»)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

4,41%
1,65%
0,81%
0%

22,35%
11,31%
6,19%
3,23%

Обществознание (9 класс)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

25,06%
17,11%
17,69%
33,85%

23

Физика (9 класс)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

Высокий Повышенный
(«5»)
(«4»)

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

6,1%
2,39%
1,86%
2,99%

47,36%
37,06%
39,26%
52,24%

21,98 %
48,35%
47,7%
35,82%

Высокий Повышенный
(«5»)
(«4»)

Базовый
(«3»)

Ниже Базового
(«2»)

16,73%
10,06%
9,41%
18,46%

34,96%
39,51%
42,07%
20%

9,3 %
20,41%
20,03%
1,54%

24,56%
12,2%
11,18%
8,96%

Химия (9 класс)

Россия
Свердловская область
Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

39,01%
30,02%
28,49%
60%

Результаты государственной итоговой аттестации (9 класс)
В 2020 учебном году Государственная итоговая аттестации обучающихся 9х классов проходила в рамках промежуточной аттестации. 100% выпускников 9-х
классов были допущены до ГИА и успешно прошли государственную итоговую
аттестацию, получили аттестаты об основном общем образовании.
Из 53 выпускников 9-х классов продолжили обучение в 10-х классах
МАОУ Гимназии № 86 38 учащихся.
Для учащихся, продолживших обучение в 10-м классе гимназии, в сентябре
2020 года РЦОИ были проведены ДКР в формате ОГЭ, что позволило определить
степень подготовки обучающихся для обучения на уровне среднего общего образования.
Русский язык

24

Показатели Количество
по
участников

Мода

Минимальный
первичный
балл

Максимальный
первичный
балл

Медиана
первичных
баллов

Среднее
арифм.
первичных
баллов

(наибольшая
из всех
возможных)

г. Нижний
Тагил

1286

0

33

24

23

28

МАОУ
Гимназия
№ 86

38

18

33

27

27

27

Все учащиеся подтвердили освоение программы основного общего образования по
русскому языку.
Математика

Показатели Количество
по
участников

Мода

Минимальный
первичный
балл

Максимальный
первичный
балл

Медиана
первичных
баллов

Среднее
арифм.
первичных
баллов

(наибольшая
из всех
возможных)

г. Нижний
Тагил

1217

0

29

14

13

14

МАОУ
Гимназия
№ 86

38

7

24

15

15

15

Все выпускники 9-х классов гимназии подтвердили освоение программы основного общего образования по математике. 1 учащийся, получивший неудовлетворительный результат, пришел гимназию в 10-й класс из другого ОУ.

25

1.4.3. Результаты освоения учащимися
образовательной программы среднего общего образования.
Результаты освоения образовательной программы среднего общего
образования позволяют говорить о положительной динамике качества подготовки
обучающихся. 100% обучающихся успешно осваивают образовательную
программу (из них более 60% - на повышенные отметки «отлично» и «хорошо»).
Результаты окончания обучающимися 10-11 классов 2019-2020 учебного
года в количественном соотношении представлены в таблице
Параметры

2018

Кол-во уч-ся
Кол-во успевающих (без "2")
Учатся на "5"
Учатся на "4" и "5"
- из них с одной "4"
Учатся с одной "3"
Не аттестованы

137
100%
2%
52%
1,2%
9,2%
-

Учебный период
2019
10-11 классы

136
100%
2%
58%
1%
7%
-

2020

104
100%
4,8%
66,7%
3,8%
13,3%
-

Выпускники 11-х классов показали следующие результаты окончания гимназии
2019– 2020 уч.год
Всего выпускников
61 чел.
Закончили на "4" и "5":
чел.
37 чел.
%
60,7%
- из них с отличием
6 аттестатов
Параметры

По результатам I полугодия 2020-2021 учебного года 61% (53 чел.)
обучающихся 10 и 11 классов обучаются на «4 и 5», из них 5,7% (5 чел.) –
«отличники».
Результаты независимой экспертизы качества образования
В 2020 году независимую экспертизу качества образования проходили обучающиеся 11-х классов в ходе апробации Всероссийских проверочных работ. Целью данных работ было оценить уровень подготовки обучающихся 11 класса, изучающих предметы на базовом уровне. Учащиеся Гимназии по всем предметам показали хорошую подготовку.

26

ФИЗИКА
Процент выполнения заданий
Группы участников

Кол-во Кол-во
ОО участников

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Свердловская обл.

370

5992

62,49 61,85 53,74 54,07 65,97 61,65 56,58 57,2 34,35 51,8 42,04 27,54 67,07 50,42 48,16 59,35 48,11 28,55

город Нижний Тагил

36

922

66,97 63,29 54,01 64,32 69,85 72,56 57,38

24

77,1 77,1 62,5 37,5 37,5 45,8 33,3 66,7 35,4 41,7 79,2 41,7

МАОУ Гимназия № 86

57 37,91 56,18 47,18 26,14 71,8 50,11 47,29 63,34 50,54 29,83
75

70,8 70,8 70,8

50

43,8

Статистика по отметкам
Группы участников
Свердловская обл.
город Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

Кол-во
ОО
370
36

Кол-во
участников
5992
922
24

2

3

4

5

13,28
9,22
8,33

52,15
50,33
45,83

28,34
34,27
33,33

6,22
6,18
12,5

47,8 % учащихся справились с работой на повышенные отметки «4» и «5».
ХИМИЯ
Процент выполнения заданий
КолКол-во
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
во ОО участников
67,88 73,99 58,25 83,9 82,99 68,6 62,23 37,81 46,41 40,81 70,46
Свердловская обл.
466
8810
72,86 71,76 53,76 86,69 88,15 71,45 62,94 41,7 49,16 44,12 72,96
город Нижний Тагил 36
958
МАОУ Гимназия
50 88,2 29,4 100 88,2 88,2 85,3 55,9 52,9 39,2 91,2
17
№ 86

Группы участников

12

13

14

15

47,68 22,93 42,96 44,83
51,93 27,31 47,6 47,13
47,1 41,2 62,8 79,4

Статистика по отметкам
Группы участников
Свердловская обл.
город Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

Кол-во
ОО

Кол-во
участников

2

3

4

5

466
36

8810
958
17

12,76
9,92
0

42,44
40,4
41,18

33,29
36,12
35,29

11,51
13,57
23,53

58,8 % учащихся справились с работой на повышенные отметки «4» и «5».
БИОЛОГИЯ
Процент выполнения заданий
Кол-во
Кол-во
участни
ОО
ков
Свердловская обл. 383
5776
город Нижний Тагил 40
936
МАОУ Гимназия № 86
30
Группы
участников

1,1 1,2 2,1 2,2 2,3 3

4

5 6,1 6,2 7

8

9 10,1 10,2 11,1 11,2 12,1 12,2 12,3 13 14

64,1 42,8 73,9 73,3 39,7 61,9 68,6 39,4 69,4 55,6 56,9 67,2 60,2 82,4 91,2 49,9 30,3 51 49,1 56,4 22,3 47,2
65,5 46,4 76,1 77,2 41,8 63,3 64,2 40,6 69,4 62,3 58,1 70,3 66,2 84,6 91,1 57,7 37 59,6 57,6 64 25 49,6
57 17 72 90 42 73 43 38 77 20 50 83 38 90 93 53 42 57 53 57 32 38
27

Статистика по отметкам
Группы участников
Свердловская обл.
город Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

Кол-во
ОО
383
40

Кол-во
участников
5776
936
30

2

3

4

5

10,89
8,76
6,67

38,94
32,69
50

38,49
44,02
36,67

11,69
14,53
6,67

43% учащихся справились с работой на повышенные отметки «4» и «5»
ИСТОРИЯ
Процент выполнения заданий

Группы участников
Свердловская обл.
город Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

Кол-во
Кол-во
ОО участников
530
40

10557
1008
54

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10К1 10К2 11

12

69,53 62,56 71,98 59,81 63,79 66,03 61,73 68,45 62,88 65,57 38,17 38,22 32,69
73,12 66,91 75,94 61,61 66,57 67,36 66,96 68,85 62 63,39 35,52 37,05 32,84
87 84,3 79,6 75,9 76,4 50 66,7 64,8 81,5 90,7 58,3 38,9 38,9

Статистика по отметкам
Группы участников

Кол-во
ОО

Кол-во
участников

2

3

4

5

Свердловская обл.

530

10557

10,76

36,38

39,07

13,79

город Нижний Тагил

40

1008

7,54

36,11

43,85

12,5

54

3,7

22,22

51,85

22,22

МАОУ Гимназия № 86

74% учащихся справились с работой на повышенные отметки «4» и «5»
ГЕОГРАФИЯ
Процент выполнения заданий

Кол-во
Кол-во
1 2 3
ОО участников
Свердловская обл.
468
9142
71,06 72,41 69,74
город Нижний Тагил 39
946
71,35 73,68 71,83
МАОУ Гимназия № 86
21
90,5 76,2 73,8
Группы участников

4

5

6

7

8

9

10 11 12 13 14 15 16 17K1 17K2

55,95 54,47 62,31 66,22 73,04 63,55 46,7 47,81 80,26 57,5 70,29 59,07 46,06 31,97 32,06
56,34 54,23 58,56 70,3 66,81 58,77 45,98 38,05 81,55 57,19 71,46 57,93 45,45 34,14 40,49
42,9 61,9 28,6 85,7 52,4 66,7 61,9 14,3 66,7 42,9 95,2 90,5 42,9 40,5 66,7

Статистика по отметкам
Группы участников
Свердловская обл.
город Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

Кол-во
ОО
468
39

Кол-во
участников
9142
946
21

2

3

4

5

6,13
7,17
4,76

39,41
37,97
42,86

43,55
44,17
38,1

10,91
10,7
14,29
28

52% учащихся справились с работой на повышенные отметки «4» и «5»

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Процент выполнения заданий

Группы участников
Свердловская обл.
город Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

Кол-во
Кол-во
1
ОО
участников
341
6600
59,34
33
864
59,93
58
73,45

2

3

4

5K1

5K2

6K1

6K2

6K3

74,67
78,43
84,14

45,65
47,03
45,69

51,95
51,79
47,13

76,62
73,38
63,79

52,2
55,03
49,14

35,93
37,38
54,6

36,83
37,85
50

25,84
27,66
36,21

Статистика по отметкам
Группы участников
Свердловская обл.
город Нижний Тагил
МАОУ Гимназия № 86

Кол-во
ОО

Кол-во
участников

2

3

4

5

341
33

6600
864
58

19,13
14,25
6,9

33,43
37,46
37,93

29,73
31,68
34,48

17,71
16,61
20,69

55% учащихся справились с работой на повышенные отметки «4» и «5»
При этом более 55% учащихся результатами ВПР подтвердили свои отметки, выставленные педагогами, что говорит об адекватной системе оценивания.
МАОУ Гимназия № 86 ни разу не входила в список образовательных организаций Свердловской области с признаками необъективных результатов
https://fioco.ru/ru/osoko/vpr/

Результаты государственной итоговой аттестации
(11 класс)
В 2020 решением педагогического совета все выпускники 11-х классов в
были допущены к государственной итоговой аттестации. Общее количество
участников Единого государственного экзамена (далее ЕГЭ) в МАОУ Гимназии №
86 составило 60 человек. В этом году наиболее востребованными для сдачи на
итоговой аттестации стали предметы по выбору: обществознание (48,3%),
информатика (25%), биология (21,7%). Наименее востребованными среди
выпускников являются экзамены по химии, литературе и географии. Распределение
участников ЕГЭ по предметам по выбору представлено в таблице.
Предметы

Русский язык
Математика - П
Обществознание
История
Химия
Биология

Выбор учащимися

60
30
29
10
9
13
29

Предметы

Выбор учащимися

Физика
Литература
География
Английский язык
Информатика и ИКТ

8
7
0
8
15

В 2020 году учащиеся показали результаты выше прошлого учебного года
по русскому языку, математике (профильный уровень), литературе, английскому
языку, истории, информатике.
РУССКИЙ ЯЗЫК (ЕГЭ)
Распределение по группам результатов Русский язык

ЕГЭ
Основные статистические показатели Русский язык ЕГЭ
Показатели по

Количество
участников

Минимальный
первичный
балл

Максимальный
первичный балл

Медиана
первичных
баллов

Среднее арифметическое первичных баллов

МАОУ Гимназия № 86

60

37

57

47

49,7

Гистограмма первичных баллов Русский язык ЕГЭ
10

8
6
4

2
0
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58
первичный балл
30

В группу «высокобалльников» вошли 40 учащихся (67%), но самые высокие
баллы (от 90 до 100) получили 14 выпускников:
98 баллов – Легонькова Екатерина 11В, Шелудяков Александр 11Б
96 баллов – Суклетина Анастасия 11А, Молодняков Владислав 11Б, Парфенова
Алина 11Б, Сапошко Алена 11В
94 балла – Маньков Александр 11Б, Черепанова Алена 11Б, Трубицин Семен 11Б
91 балл – Кабанова Татьяна 11Б, Кривоногов Илья 11Б, Горошкова Анастасия 11В,
Маслакова Дарья 11В, Чернова Полина 11В
Учитель Васильева В.В.
По итогам анализа результатов ЕГЭ образовательных организаций
Свердловской области МАОУ Гимназия № 86 вошла в перечень образовательных
организаций области, продемонстрировавших более высокие результаты ЕГЭ по
русскому языку http://ege.midural.ru/publikacii/analiticheskie-materialy.html
МАТЕМАТИКА (профильный уровень) ЕГЭ
Распределение по группам результатов

Показатели по

Количество
участников

Минимальный первичный балл

Максимальный
первичный балл

Медиана
первичных
баллов

Среднее арифметическое первичных баллов

МАОУ Гимназия № 86

30

7

23

15

14,8

31

Гистограмма первичных баллов Математика (профильный уровень) ЕГЭ
6
5
4
3
2
1
0
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 32

первичный балл

В группу «высокобалльников» вошли 8 учащихся (27%), но самые высокие
баллы (от 84 до 88) получили 4 выпускника:
88 баллов – Трубицин Семен 11В
86 баллов – Кривоногов Илья 11Б
84 балла – Колтунов Матвей 11В, Непочатый Никита 11В
Учитель Сурова Н.Ю.
В 2020 году средний балл по математике профильного уровня вырос по
сравнению с прошлым годом.
ФИЗИКА ЕГЭ
Распределение по группам результатов Физика ЕГЭ

Основные статистические показатели Физика ЕГЭ

Показатели по

Количество
участников

Минимальный
первичный
балл

Максимальный
первичный балл

Медиана
первичных
баллов

Среднее арифметическое первичных баллов

МАОУ Гимназия № 86

8

15

43

29

31,4

32

В группу «высокобалльников» вошел 1 учащийся (12,5%) самый высокий
балл получил:
81 балл – Колтунов Матвей 11В
Учитель Карелина О.В.
ИСТОРИЯ ЕГЭ
Распределение по группам результатов История ЕГЭ

Основные статистические показатели История ЕГЭ

Показатели по

Количество
участников

Минимальный
первичный
балл

Максимальный
первичный балл

Медиана
первичных
баллов

Среднее арифметическое первичных баллов

МАОУ Гимназия № 86

10

10

51

31

31,5

Гистограмма первичных баллов История ЕГЭ

В группу «высокобалльников» вошли 2 учащихся (25%) самый высокий
балл получили: 90 баллов – Горошкова Анастасия 11В
81 балл – Кабанова Татьяна 11Б
Учитель Булавин М.В.
33

По итогам анализа результатов ЕГЭ образовательных организаций
Свердловской области МАОУ Гимназия № 86 вошла в перечень образовательных
организаций, продемонстрировавших более высокие результаты ЕГЭ по истории
http://ege.midural.ru/publikacii/analiticheskie-materialy.html
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ЕГЭ
Распределение по группам результатов Обществознание ЕГЭ

Основные статистические показатели Обществознание ЕГЭ
Показатели по

Количество
участников

Минимальный
первичный
балл

Максимальный
первичный балл

Медиана
первичных
баллов

Среднее арифметическое первичных баллов

МАОУ Гимназия № 86

29

15

62

39

38,3

Гистограмма первичных баллов Обществознание ЕГЭ

В группу «высокобалльников» вошли 3 учащихся (10,3%) самый высокий
балл получили:
97 баллов – Горошкова Анастасия 11В
88 баллов – Шелудяков Александр 11Б
81 балл – Парфенова Алина 11Б
Учитель Булавин М.В.
34

По итогам анализа результатов ЕГЭ образовательных организаций
Свердловской области МАОУ Гимназия № 86 вошла в перечень образовательных
организаций, продемонстрировавших более высокие результаты ЕГЭ по
обществознанию http://ege.midural.ru/publikacii/analiticheskie-materialy.html
БИОЛОГИЯ ЕГЭ
Распределение по группам результатов Биология ЕГЭ

Основные статистические показатели Биология ЕГЭ

Показатели по

Количество
участников

Минимальный
первичный
балл

Максимальный
первичный
балл

Медиана
первичных
баллов

Среднее арифметическое первичных баллов

13

18

42

30

30

МАОУ Гимназия № 86

Гистограмма первичных баллов Биология ЕГЭ
2,5
2
1,5
1
0,5

0
18

23

24

25

27

29

30

31

34

35

38

42

первичный балл

По предмету «Биология» нет «высокобалльников»

35

ХИМИЯ ЕГЭ
Распределение по группам результатов Химия ЕГЭ

Основные статистические показатели Химия ЕГЭ

Показатели по

МАОУ Гимназия № 86

Количество
участников

Минимальный
первичный
балл

Максимальный
первичный
балл

Медиана
первичных
баллов

Среднее арифметическое первичных баллов

9

7

48

28

26

Гистограмма первичных баллов Химия
ЕГЭ

В группу «высокобалльников» вошли 2 учащихся (22,2%) самый высокий
балл получили:
82 балла – Легонькова Екатерина 11В
82 балла – Сторожева Елена 11В
Учитель Русова Е.А.

36

ЛИТЕРАТУРА ЕГЭ
Распределение по группам результатов Литература ЕГЭ

Основные статистические показатели Литература ЕГЭ

Показатели по

МАОУ Гимназия № 86

Количество
участников

Минимальный
первичный
балл

Максимальный
первичный
балл

Медиана
первичных
баллов

Среднее арифметическое первичных баллов

7

38

58

48

52

Гистограмма первичных баллов Литература ЕГЭ

В группу «высокобалльников» вошли 5 учащихся (71%) самый высокий
балл получили:
100 баллов – Куценок Софья 11Б
97 баллов – Суклетина Анастасия 11А
Учитель Васильева В.В.
37

ИНФОРМАТИКА ЕГЭ
Распределение по группам результатов Информатика ЕГЭ

Основные статистические показатели Информатика ЕГЭ

Показатели по

Количество
участников

Минимальный
первичный
балл

Максимальный
первичный
балл

Медиана
первичных баллов

Среднее арифметическое первичных баллов

МАОУ Гимназия № 86

15

5

32

17

20

Гистограмма первичных баллов Информатика ЕГЭ

В группу «высокобалльников» вошли 2 учащихся (13,3%) самый высокий
балл получил:
92 балла – Коробицын Дмитрий 11В
81 балл – Непочатый Никита 11В
Учитель Пермитина О.Н.
38

По итогам анализа результатов ЕГЭ образовательных организаций
Свердловской области МАОУ Гимназия № 86 вошла в перечень образовательных
организаций, продемонстрировавших более высокие результаты ЕГЭ по
информатике http://ege.midural.ru/publikacii/analiticheskie-materialy.html
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ЕГЭ
Распределение по группам результатов Английский языкЕГЭ

Основные статистические показатели Английский язык ЕГЭ
Показатели по

Количество
участников

Минимальный
первичный
балл

Максимальный
первичный
балл

Медиана
первичных
баллов

Среднее арифметическое первичных баллов

МАОУ Гимназия № 86

8

67

94

81

85

Гистограмма первичных баллов Английский язык ЕГЭ
4

первичный балл

2

0
67

76

77

78

83

84

85

86

87

91

92

93

94

В группу «высокобалльников» вошли 6 учащихся (75%) самый высокий
балл получил:
94 балла – Непочатый Никита 11В
92 балла – Кавказский Владимир 11А
91 балл – Долматова Нина 11А, Куценок Софья 11Б
Учитель Булавина А.Е., Пакулина Е.В., Ищенко Я.С.
39

Среди школ г. Нижний Тагил МАОУ Гимназия № 86 показала лучшие
результаты по итогам государственной итоговой аттестации по основным
предметам (русский язык и математика) (по материалам Городского Сборника по итогам
2019-2020 г. по г. Нижний Тагил раздел «Качество образования»).

В 2020 году шесть учащихся закончили обучение на уровне среднего общего образования с медалью «За особые успехи в учении». Все ребята подтвердили
свои результаты на ГИА, получив высокие баллы на ЕГЭ.

40

В 2020 году значительно выросло количество «высокобалльников», практически по всем учебным предметам, заявленным на ЕГЭ.
Предмет
Русский язык
Математика (профильный уровень)

Кол-во
учащихся
40
8

Английский язык
Литература
Обществознание
История
Информатика и ИКТ
Химия
Физика

6
5
3
2
2
2
1

Результаты ЕГЭ учащихся 11-х классов МАОУ Гимназии №86
(в динамике за три года)
Предмет

Русский язык
Математика
(профильный уровень)
Биология
Английский язык
История
Физика
Химия
Информатика и ИКТ
Литература
Обществознание

Средний тестовый балл
2017-2018
2018-2019
2019-2020
учебный год
учебный год
учебный год

77
58

73
61

83
65

61
53
66
57
62
73
72
66

55
78
59
65
58
64
62
63

55
85
61
62
53
66
82
61

В 2020 году все обучающиеся преодолели минимальный порог,
установленный Рособрнадзором, по русскому языку, математике (базовый уровень),
английскому языку, физике, литературе, биологии, истории в основные сроки
В 2020 учебном году коллективом гимназии проводилась планомерная
работа по подготовке обучающихся к государственной (итоговой) аттестации
выпускников в форме ЕГЭ, о чем свидетельствуют положительные результаты
обучающихся по всем предметам, а также подтверждение результатом экзамена
своих годовых отметок.
41

1.4.4.Основные достижения учащихся
в городских, областных, федеральных олимпиадах, конкурсах и
научно-практических конференциях.
Педагогический коллектив гимназии стремится создать благоприятные
условия для всестороннего развития личности каждого обучающегося, атмосферу
творчества, которая позволила бы учащимся раскрыться во всем их разнообразии,
во всей полноте их неповторимых задатков и особенностей, что возможно через
участие в олимпиадах, конкурсах и научно-практических конференциях разного
уровня.
На уровне начального общего образования сохраняется высокий уровень
результатов участия младших школьников в городских научно-практических конференции.
По результатам школьных олимпиад для участия в городских олимпиадах
были заявлены 19 обучающихся (из них 7 победителей прошлого года) по русскому
языку и 18 участников (из них 6 победителей прошлого года) по математике. Городские олимпиады по русскому языку и математике в 2019-2020 учебном году не состоялись по причине карантина.
Участие в городском конкурсе проектно-исследовательских работ младших
школьников в этом году можно считать результативным. Были заявлены 3 работы.
ФИО
участника

Класс

Тема работы

Руководитель

Результат

Питеркин
Дмитрий

3В

Мусоросортировочный комплекс
как способ улучшения состояния
окружающей среды

Ткаченко М.О..

1 место

42

ФИО
участника

Класс

Тема работы

Руководитель

Результат

Чехова
Елизавета

3Б

Дети войны и их игрушки

Славная С.В.

2 место

Кострова
Юлия

3А

Воспоминания детей войны

Путилова Л.М..

2 место

Кроме того, учащиеся начальной школы достойно представляли гимназию в
конкурсах и фестивалях разного уровня:
Районная научно-практическая конференция
«Наследники Великой Победы»
ФИО
участника

Класс

Тема работы

Руководитель

Результат

Чехова Елизавета

3Б

Дети войны и их игрушки

Славная С.В.

1 место

Сторожев Андрей

3Б

Иван Грозный

Славная С.В.

1 место

Калягин Александр
Мокерова Ольга
Ростомян Диана
Шкарлат Полина

3Б

Коллективная работа
«Животные войны»

Славная С.В.

1 место

Калганова Юлия

2В

Жизнь Дзержинского района
города Нижнего Тагила
во время
Великой отечественной войны

Ткаченко М.О.

2 место

Гундырева
Анастасия

4В

История моей семьи в годы
Великой Отечественной войны

Маракулина Е.Ю.

2 место

Фотина Кристина

2А

История моей семьи в годы
Миловзорова Е.В.
Великой Отечественной войны

3 место

Победителем VIII Всероссийского конкурса проектно-исследовательских работ
«Грани науки» -2020 стала Чакина Полина (3В).
- На Межрегиональной научно-практической конференция «Заповедное дело,
биоразнообразие, экообразование» доклад Лукинских Есении (1В) и Лукинских
Тимофея (5В) признан лучшим.
- Победителем Областного конкурса исследовательских работ «Каникулы с Green
Team» стал ученик 3В класса Питеркин Дмитрий.
-

В 2020 году по результатам муниципального этапа Всероссийской
олимпиады школьников учащихся МАОУ Гимназии № 86 стали победителями и
призерами по русскому языку, литературе, обществознанию, праву, истории,
географии, экономике, математике, ОБЖ, искусству, биологии, экологии, физике,
43

английскому языку и физической культуре.

Учебный
год

Всего
учащихся
7-11
классов

2020

315

Количество
участников
Всего
Всего
Всего
муниципального победителей призеров призовых мест
тура

240

19

124

143

Количество победителей и призеров муниципального тура по сравнению с
прошлым годом изменилось. Количество учащихся гимназии, ставших
победителями и призерами в олимпиадах по нескольким предметам, представлено
в таблице.
Призовые
места

Кол-во

Победители и призеры

10 мест
8 мест
7 мест
7 мест
7 мест

1
1
1
1
1

5 мест

2

4 места

3

3 места

5

Голованов Максим (9А)
Пронин Тимофей (9В)
Волков Никита (11А)
Жидких Иван (10Б)
Горошков Сергей (8В)
Антонов Никита (8В)
Чистюнина Екатерина (9Б)
Попова Елена (10Б)
Симонов Сергей (7В)
Черемных Анна (7Б)
Бабайлова Валерия (10А)
Миллер Диана (11Б)
Родина Дарья (10А)
Салангина Алена (11Б)
Иванова София (8Б)
14 учащихся
38 учащийся

2 места
1 место

По гимназии был составлен рейтинг педагогов, подготовивших победителей
и призеров предметных олимпиад муниципального тура ВСОШ:
№
п/п

ФИО педагога,
подготовившего
учащихся

1

Семенова Наталья
Владимировна
18

Кол-во

11

Предмет

Учащиеся, победители и призеры
предметных олимпиад
муниципального тура

Биология

Жидких И, Бабайлова В, Доронина С,
Попова Е, Чистюнина Е, Кривзун Д,
Черемных А,Симонов С, Кичигина Д,
Голованов М, Пронин Т.
44

ФИО педагога,
подготовившего
учащихся

№
п/п

Кол-во

6

Алендеева
Надежда
Евгеньевна
14

2

7
4
3

Литвинова
Ольга
Геннадьевна
13

3

3
4

5

Ежова Елена
Валерьевна
12

Булавин
Максим Викторович
11

8
5
5
7
5
4
2

6

7
8

9

10

11
12

Васильева
Вера Васильевна
9
Филатова
8
Любовь Борисовна
8
Световцева
Оксана Михайловна
6
Смелова
Нина Ивановна
6
Пермитина
Ольга Николаевна
5
Соловьева
Эльвира Раисовна
4
Сухорукова
1 Галина Ивановна

5
4
8

Предмет

Учащиеся, победители и призеры
предметных олимпиад
муниципального тура

Голованов М, Пронин Т, Бабайлова В,
Жидких И, Попова Е, Чистюнина Е,
Пивень А.
Голованов М, Зимина В, Пронин Т,
Обществознание Жидких И, Чистюнина Е, Розина А,
Евсеенко Ю.
Миллер Д, Нарзанова У, Пронин Т,
Экономика
Голованов М.
Право
Жидких И, Голованов М, Пронин Т.
Миллер Д, Романова Д, Салангина А,
Литература
Долматова М, Симонов С, Иванова С,
Филиппова К, Белова А.
Долматова М, Салангина А,
Русский язык
Черемных А, Симонов С, Желнин М.
Иванова А, Антонов Н, Горошков С,
Литература
Сторожева Е, Пономарева К.
Бабайлова В, Родина Д, Смирнова Е,
Русский язык
Волков Н, Тельминов В, Шмонина Д,
Горошков С.
Ефимова А, Антонов Н, Горошков С,
Обществознание
Волков Н, Макарова С.
Родина Д, Нарзанова У, Голованов М,
История
Пронин Т.
Экономика
Волков Н, Антонов Н.
Коршакова С, Попова Е, Чистюнина
Литература
Е, Зимина В, Маргасова М.
Жидких И, Попова Е, Розина А,
Русский язык
Саркисян А.
Баранов Н, Бахарев К, Миллер Д,
Физическая
Казанцева В, Прилепский И, Юдина
культура
А, Нефѐдов Г, Божинская А.
Экология

6

Физическая
культура

Малых А, Собина А, Касаткина Ю,
Зайцев Г, Пешехонова В, Иванова К.

6

География

Симонов С, Одинцов О, Матлыгина
А, Иванова К, Голованов М, Пронин
Т.

5

Информатика

Черемных А, Белоног А, Пиценко И,
Филимонова Е, Волков Н.

4

Английский язык

2

История

Климашина Е, Паймушина Я,
Антонов Н, Горошков С.
Антонов Н, Горошков С.
45

№
п/п

ФИО педагога,
подготовившего
учащихся
4

13
14

15

Костылев Алексей
Александрович
Димитрова Наталья
Александровна
3
Рыбина
Анна Анатольевна
3

16

Тиванюк
Андрей Николаевич
3

17

Якимова
Галина Борисовна
3

Кол-во
2
4
3

Предмет

Учащиеся, победители и призеры
предметных олимпиад
муниципального тура

Обществознание Черемных А, Стрилец П.
ОБЖ

Бахарев К, Божинская А, Волков Н,
Коршакова С.

МХК (искусство) Макарова С, Гардт А, Горошков С.

1

Право

Родина Д.

1

Обществознание

Желнин М.

1

МХК (искусство)

3

Физическая
культура

2

Русский язык

1

Литература

Палатова А.
Евсеенко Ю, Бакиров В, Конина Е.
Голованов М, Зацепина В.
Пронин Т.

Голованов Максим, учащийся 9А класса стал призером региональной
олимпиады по праву (учитель – Алендеева Н.Е.), выпускница 11А класса
Долматова Нина, заняла призовое место на региональном этапе олимпиады по
английскому языку (учитель – Ищенко Я.С.), Волков Никита, учащийся 10А класса
стал призером регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по
физике (учитель – Карелина О.В.) и ОБЖ (учитель Костылев А.А.).
Городская олимпиада по русскому языку для 5-6 классов в 2020 году была
отменена.
Ежегодно учащиеся гимназии принимают активное участие в
Международной олимпиаде по основам наук УрФО.
№
Учащийся
1 Осипов Никита

Класс
5Б

Предмет
Математика

Учитель
Сурова Н.Ю.
Булавина А.Е.
Сабирова Е.С.

2

Ермола Юлия

5В

3

Ермола Юлия

5В

Английский
язык
Литература

4

Ермола Юлия

5В

Математика

Речкалова О.Н.

5

Ермола Юлия

5В

Русский язык

Сабирова Е.С.

6

Горошков Сергей

7В

7

Тельминов Владимир

10А

История и
Сухорукова Г.И.
Обществознание
Русский язык
Ежова Е.В.

Результат
Медаль победителя
заочного тура
Медаль победителя
заочного тура
Медаль победителя
заочного тура
Медаль победителя
заочного тура
Медаль победителя
заочного тура
Медаль победителя
заочного тура
Медаль победителя
заочного тура
46

№
Учащийся
8 Шерстнева
Александра

Класс
11А

Предмет
Математика

Учитель
Сурова Н.Ю.

Результат
Медаль победителя
заочного тура

Ежегодно учащиеся гимназии принимают участие в проекте «Инженер XXI
века». Волков Никита, учащийся 10А класса стал призером (III место) VII
городской олимпиады по физике. На Выставке технического творчества
«Фестиваль инженерной мысли» Филатов Андрей, учащийся 9А класса, занял II
место. Зимина Виктория, учащаяся 8Б класса, стала победителем Всероссийского
конкурса проектов «Не словом, а делом». На региональном этапе Всероссийского
конкурса сочинений Куценок Софья, выпускница 11Б класса, стала Победителем.
Ежегодно учащиеся гимназии становятся призѐрами и победителями
Областных Малых Демидовских чтений (конкурс проектов). Евсеенко Юлия,
учащаяся 9Б класса стала победителем с проектом «Живая связь поколений»,
Белоног Александр и Герасимова Злата, учащиеся 7А класса заняли I место с
проектом «Урал – наша малая Родина».
Ежегодно в городе проводятся экологические акции, в которых принимают
участие учащиеся гимназии. Матлыгина Алѐна, учащаяся 7А класса, стала
призѐром в акции «Остановим загрязнение города».
Популярен среди учеников конкурс литературного творчества «Серебряное
пѐрышко». В 2020 году Радионов Иван, учащийся 7Б класса, и Дамер Виктория,
учащаяся 10А класса, стали Лауреатами.
2020 год – год 75 годовщины Победы в Великой Отечественной войне.
Этому событию были посвящены конкурсы и фестивали. В Городском квесте
«Наука фронту» команда восьмиклассников (Голованов Максим, Шатун Андрей,
Серебренников Захар, Пронин Тимофей, Бахарев Кирилл) заняла II место.
Впервые гимназисты стали участниками Единого детского диктанта
«Великая победа: наследие и наследники» и 6 учащихся стали призѐрами.
Успешно выступили учащиеся старших классов на Всероссийском форуме
«Будущее начинается сегодня», представив технические проекты: Пиценко Иван
(8Б) « Робот – помощник УСМ (универсальная установочная машина)» – I место;
Филимонова Екатерина (8Б) «Машины Леонардо» - I место; Филатов Андрей (9А)
«Зарядное устройство» - II место; Булавин Иван (9А) «Тагильская плотина» - III
место.
Команды выпускников 11В класса – победители конкурса бизнес-проектов
по программе «Школа бизнеса» в Нижнем Тагиле и II место в соревнованиях
ХАКАТОН (УрФУ+НТМК).
В 2020 году команда учащихся 8-9-х классов гимназии стала победителем
конкурса «Мой проект моему заводу» проводимого АО НПК «Уралвагонзавод"
совместно с УрФУ (руководители команды Лысова И.Г., Карелина О.В.).
В 2020 учебном году в школьном этапе Всероссийского конкурсе сочинений
приняли участие 75 учащихся. Из них на муниципальный этап от гимназии было
представлено 10 работ учащихся в разных возрастных категориях.
Победителями муниципального этапа Всероссийского конкурса сочинений стали 7 учащихся:
47

Тематическое направление: « Самый холодный материк на Земле: 200- летие
открытия Антарктиды экспедицией Фаддея Беллинсгаузена и Михаила Лазарева»
Категория 4- 5 классы
Гундырева Анастасия 5В класс - «Магия Антарктиды»
(учитель: Васильева Вера Васильевна)
Тематическое направление: «И 100, и 200 лет пройдет, никто войны забыть не
сможет…(К.Симонов): 2020 год – Год памяти и славы»
Категория 4- 5 классы
Пиценко Мария 5Б класс - «Я живу не только за себя»
(учитель: Васильева Вера Васильевна)
Категория 6 - 7 классы
Степанова Варвара 6А класс – «Дневник Надежды»
(учитель: Литвинова Ольга Геннадьевна)
категория 10 - 11классы
Жидких Иван 9Б класс – «Письмо, прошедшее сквозь годы…»
(учитель: Васильева Вера Васильевна)
Тематическое направление: «Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький
цветок»
категория 6- 7 классы
Милькова Диана 7А – «Счастье улыбается цветами»
(учитель: Делидова Елена Сергеевна)
Тематическое направление: «Книга – это духовное завещание одного поколения другому» (А.Герцен): 120 лет со времени издания рассказа «Антоновские
яблоки» И.А.Бунина (1900)»
категория 10- 11 классы
Попова Елена 10Б – «Плоды уходящей осени»
(учитель: Васильева Вера Васильевна)
Тематическое направление: «Писательство – не ремесло и не занятие. Писательство – призвание» (К. Паустовский): юбилеи российских писателей»
категория 10- 11 классы
Смирнова Елизавета 10А – «Нет сильнее творца слова»
(учитель: Ежова Елена Валерьевна)
Призером на региональном этапе стала Гундырева Анастасия 5В класс
- «Магия Антарктиды».
По итогам школьных НПК для участия в городской научно - практической
конференции были представлены 19 работ учащихся 8-11 классов, призерами и
победителями стали 14 работ (2 работы отмечены грамотами).

48

Результаты городской научно-практической конференции

Направление
НПК

2017 – 2018
учебный год

2018 – 2019
учебный год

Подано
в заявке

Призеры и
победители

Подано
в заявке

Призеры и
победители

Научнотехническое

8 (7)

5

8 (7)

5

Социокультурное

5

2 (2гр)

5

2 (2гр)

Общественнополитическое

-

-

-

-

Социальноэкономическое

1

1

1

1

Иностранные
языки

5 (3)

3

5 (3)

3

1

1

1

1

20 (17)

12
(2гр)

20 (17)

12
(2гр)

Проблемы
личности
ИТОГО:

2019– 2020
учебный год
Подано
в заявке

Призеры и
победители

8

6+2Гр

4

4

2

0

1

1

3

2

1

1

19

14+2ГР

Секция

ФИО
учащегося

Класс

№
Направление
п/п

МЕСТО

Победители и призеры городской НПК

Тема проекта

9Б

The Influence of Pocket
Money on the Children's
Academic Progress and
Household Duties Fulfillment

11А

Cyberbullying in the Nets

9

Тагильская плотина

Лысова Ирина
Геннадьевна

3

8

Многогранники: нереальная реальность

Баско
Екатерина
Сергеевна

3

Соболева
Анастасия
Евгеньевна

1

Семенова

3

1

Иностранные
языки

Английский
язык

Климашина
Елизавета
Сергеевна

2

Иностранные
языки

Английский
язык

Долматова
Нина
Алексеевна

3

Научнотехническое

4

Научнотехническое

Техническое
творчество, Булавин Иван
робототехниАндреевич
ка
Нефедов
Математика и
Георгий
информатика
Максимович

5

Научнотехническое

Медицина и
здоровый образ жизни

6

Научно-

Эколого-

Гентух
Анастасия
Денисовна

9

Легонькова

11

Особенности выбора
спортивной обуви для занятий на уроках физической культуры
Микробиологическое ис-

ФИО учителя

Соловьева
Эльвира
Раисовна
Пакулина
Елена
Владимировна

1

1

49

техническое

ФИО
учащегося

биологическая

Екатерина
Алексеевна

следование микрооргаНаталья
низмов в воздухе закры- Владимировна
тых помещений
Электрическая активность
Семенова
кожи как один из показа9
Наталья
телей эмоционального
Владимировна
состояния человека
Димитрова
Создание архитектурного
Наталья
дизайна уникального здаАлександровна
11 ния при помощи технолоТкаченко
гии информационного
Татьяна
моделирования
Алексеевна

7

Научнотехническое

Экологобиологическая

Попова Елена
Вадимовна

8

Научнотехническое

Информационные технологии

Питеркина
Дарья
Сергеевна

География

Белоног
Александр
Сергеевич
Герасимова
Злата
Сергеевна

9

Социальноэкономическое

10

Социокультурное

Зимина
СоциокульВиктория
турная
Александровна

11

Социокультурное

Искусство- Родина Дарья
ведческая
Андреевна

12

Социокультурное

Куценок
КультуролоСофья
гическая Станиславовна

13

Социокультурное

Социокультурная

14

Социокультурное

Лингвистическая

Розина Алиса
Константиновна
Смирнова
Елизавета
Кудратовна

7

Тема проекта

Эколого-краеведческий
маршрут районного уров- Смелова Нина
ня на примере тропы
Ивановна
"Иван-озеро"

Александра
Савватеевна
8
Волосенцева:
искусство жить
достойно
Екатерининский
Дворец как пример
эклектики популярных
9
архитектурных
направлений в России
XVIII века
Комикс как форма
представления произве11
дений художественной
литературы
9

9

ФИО учителя

МЕСТО

Секция

Класс

№
Направление
п/п

3

3

1

Алендеева
Надежда
Евгеньевна

2

Алендеева
Надежда
Евгеньевна

2

Васильева
Вера
1
Вильгельмовна
Васильева
Произведения совреВера
менных российских пи2
Вильгельмовсателей для подростков
на
Словообразование окказионализмов в произ- Ежова Елена
2
ведениях поэтовВалерьевна
футуристов XX века

50

Проекты, отмеченные Грамотами
№
п/п

Направление

Секция

ФИО учащегося
(полностью)

Класс

1

Научнотехническое

Физика

Филатов Андрей
Николаевич

9

Зарядное устрой- Карелина Ольга
ство
Викторовна

9

Правильное питание и спортивные Соболева Аназанятия - основа стасия Евгеньевздорового образа
на
жизни

2

Научнотехническое

Медицина и
Парахина Татьяна
здоровый образ
Вячеславовна
жизни

Тема проекта

ФИО учителя

Ежегодно учащиеся гимназии активно принимают участие во всех
конкурсах городского Лингвострановедческого фестиваля. В 2020 году по итогам
фестиваля у гимназистов: 2 место в конкурсе инсценированной песни на
английском языке, победители городского конкурса чтецов на иностранных языках
(1 и 2 место), победители в номинациях «Мастер произношения», «Творческий
подход» (педагоги Вербицкая Е.В., Гуркина В.А., Соловьева Э.Р., Пакулина Е.В.,
Ищенко Я.С.)
По итогам второго этапа конкурса «Большая перемена» трое учащихся стали
победителями и приняли участие в региональном конкурсе. Победителями
регионального этапа стали Бабайлова Валерия и Родина Дарья, ученицы 9-го
класса. Победителем в финале Всероссийкого конкурса «Большая перемена» в
ДОЦ «Артек» стала Родина Дарья.
Ежегодно учащиеся гимназии принимают активное участие в заочных и
дистанционных олимпиадах и конкурсах (олимпиады по учебным предметам и
метапредметных). В 2020 году учащиеся стали победителями:
- Всероссийского конкурса по обществознанию «Лицей гуманитарных
наук»;
- 1 место в городском конкурсе издательских проектов «Военноисторический календарь»;
-Межрегиональная научно-практическая конференция «Заповедное дело,
биоразнообразие, экоразнообразие»
- олимпиады центра «Снейл»;
- олимпиады по биологии школы «Фоксфорд»;
- международная олимпиада по основам наук УрФО;
- Московская олимпиада школьников по физике;
- Всесибирская олимпиада школьников по биологии и химии.
Всего за 2020 учебный год учащиеся гимназии 3567 раз приняли участие в
различных конкурсах, олимпиадах, конференциях. Из них 1358 раз (38% от всех
участий) занимали призовые места.
51

Высокие результаты учащихся в городских, областных, федеральных олимпиадах, конкурсах и научно-практических конференциях свидетельствуют о достаточно высокой предметной подготовке учащихся, а значит, являются еще одним
показателем положительной оценки качества образования учащихся.
1.5. Оценка организации учебного процесса.
В соответствии с основными общеобразовательными программами школа
вела свою деятельность по трем уровням обучения: начальное, основное и среднее
общее образование. Структура классов представлена следующим образом:
Начальное общее
образование

Основное общее
образование

Среднее общее
образование

Классы
Обучение по
классы (1-4 классы)
с углубленным изучением индивидуальным учебным
русского языка (5-9),
планам (ИУП),
русского языка и
включающим в себя 3-4
обществознания
предмета на углубленном
(8-9 классы)
уровне
Совокупность общеобразовательных программ (начального, основного и
среднего общего образования), реализуемых на трех уровнях обучения,
преемственны, то есть каждая последующая программа базируется на предыдущей.
Освоение основных общеобразовательных программ основного общего и среднего
общего образования завершилось обязательной итоговой аттестацией
выпускников.
С сентября 2020 года занятия в гимназии осуществлялись по специально
разработанному расписанию уроков, перемен, составленному с целью
минимизации контактов обучающихся. Продолжительность урока в 1-11-х классах
30 минут. После каждого урока учащимся предоставляется перерыв 20 минут (для
организации питания и оздоровительных мероприятий). Учащиеся начальных
классов обучаются по 5-дневной учебной неделе, с 5 по 11 классы в режиме 6-ти
дневной учебной недели, один раз в неделю параллель проходит обучение с
применением
дистанционных
образовательных
технологий
(согласно
календарному учебному графику).
В 1-х классах учебные занятия проводились с использованием
«ступенчатого» режима обучения. В середине учебного дня была организована
динамическая пауза. Обучение в 1-х классах проводилось без балльного
оценивания знаний учащихся и домашних заданий; предполагались
дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.
Давая общую оценку, можно отметить, что организация учебной деятельности в МАОУ Гимназии №86 способствовала максимальному раскрытию
способностей
обучающихся
и
их
профессиональному,
жизненному
самоопределению. Содержание образования определяло выбор педагогических
технологий, форм, методов, приемов и воспитательных средств.
Общеобразовательные

52

Многие выпускники гимназии сохранили запланированный уровень результатов образования, а также доля обучающихся, продолжающих образование, соответствует прогнозам и выявленным возможностям обучающихся.
Приоритетными в гимназии считались технологии, которые обеспечивают
личностное развитие ребенка за счет уменьшения доли репродуктивной
деятельности в учебной деятельности, снижения нагрузки и более эффективного
использования учебного времени, что в свою очередь позволило добиться
достаточно высоких результатов обучения.
1.6. Оценка востребованности выпускников.
Анализ востребованности выпускников МАОУ Гимназии № 86 демонстрирует следующие результаты:
- 72% выпускников, завершивших обучение по основной образовательной
программе основного общего образования продолжили обучение в
МАОУ Гимназии № 86.
- 26% выпускников продолжат обучение в различных образовательных организациях среднего профессионального образования города Нижний
Тагил;
- 2% выпускников продолжат обучение в других школах в связи с переменой места жительства (г. Москва)
Выпускники гимназии, завершившие обучение по основной образовательной программе среднего общего образования продолжат дальнейшее обучение в
высших (88,5%) и средне специальных (6,5%) учебных заведениях. 67% выпускников поступили в высшие учебные заведения на бюджетной основе.
Учебное
заведение

направление

Бюджет / Платно

Кол-во

ФГАОУ ВО «Уральский федеральный университет
имени первого Президента России Б. Н. Ельцина» г. Екатеринбург (УрФУ)
Институт
радиоэлектроники и информационных технологий

Уральский
Гуманитарный
институт

Информатика и вычислительная
техника

Платно
Бюджет

1
2

Программная инженерия

Бюджет

2

Прикладная информатика

Бюджет

1

Корпоративный менеджмент

Платно

1

Политология (технология управления политическими процессами)

Бюджет

Управление персоналом

Платно

1
1

53

Учебное
заведение

Институт
естественных
наук и
математики

направление

Математика

Бюджет / Платно

Кол-во

Бюджет
1

ФГБОУ ВО «Уральский государственный
архитектурно-художественный университет» г. Екатеринбург (УрГАХУ)
Дизайн (профиль «Промышленный
дизайн»)

Бюджет

Архитектура

Бюджет

1
2

ФГБОУ ВО «Уральский государственный университет путей сообщения»
г. Екатеринбург (УрГУПС)
Телекоммуниуационные связи и
сети железных дорог

Бюджет

1

ФГБОУ ВО «Уральский государственный университет физической культуры»
г. Екатеринбург (УрГУФК)
Физическая культура, тренировка в
избранном виде

Бюджет

1

ФГБОУ ВО «Уральский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения РФ г. Екатеринбург (УрГМУ)
Педиатрия

Бюджет

1

Лечебное дело

Бюджет

2

ФГАОУ ВО «Российский государственный
профессионально-педагогический университет» г. Екатеринбург (РГППУ)
Музыкально-компьютерные
технологии

Бюджет

1

Дизайн

Платно

1

Технология имиджа в индустрии
моды и красоты

Бюджет

1

ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
г. Екатеринбург (УрГПУ)
Психология

Платно

1

Педагогическое образование: Русский язык и литература

Платно

1
54

Учебное
заведение

направление

Бюджет / Платно

Кол-во

ФГБОУ ВО «Тюменский государственный университет»
г. Тюмень (ТГУ)
Биотехнические системы и
технологии

Бюджет

1

ФГБОУ ВО «Саратовский национально-исследовательский
государственный университет им. Н.Г.Чернышевского» г. Саратов (СГУ)
Генетика, микробиология и
биотехнологии

Бюджет

1

ФГБОУ ВО «Дальневосточный государственный университет»
г. Владивосток (ДФУ)
Зарубежное
регионоведение

Бюджет

1

ФГБОУ ВО «Казанский национально-исследовательский
технический университет» г. Казань (КНИТУ)
Энергомашиностроение и технологическое оборудование

Бюджет

1

«Санкт –Петербургский государственный университет телекоммуникаций
им. профессора М.А. Бонч-Бруевича» г. Санкт-Петербург (СПбГУТ)
Инфокоммуникационные технологии
и системы связи

Бюджет

1

ФГБОУ ВО «Санкт-петербургский государственный
экономический университет» г. Санкт-Петербург (СПбЭУ)
Экономика бизнеса

Бюджет

1

ФГБОУ ВО «Санкт-петербургский государственный университет
им. Петра Великого» г. Санкт-Петербург (СПбГУ)
Филология (французский язык)

Бюджет

1

ФГБОУ ВО «Российский государственный институт сценического искусства»
г. Санкт-Петербург (РГИСИ)
Театроведение

Бюджет

1

ФГБОУ ВО «Российский институт театрального искусства - ГИТИС»
г. Москва (ГИТИС)
Балетмейстер-

Хореографическое искусство

Бюджет

1
55

Учебное
заведение

ский факультет

направление

Бюджет / Платно

Кол-во

(курс Вячеслава Гордеева)
ФГБОУ ВО «Московский юридический институт»
г. Москва (МЮИ)
Гражданско-правовое

Бюджет

1

Нижнетагильский филиал ГБПОУ
«Свердловский областной медицинский колледж» г. Нижний Тагил
Сестринское дело

Бюджет

2

Екатеринбургский техникум отраслевых технологий и сервиса
г. Екатеринбург
Технология эстетических услуг

Бюджет

1

Бюджет

1

Сочинский колледж искусств
г. Сочи
Театральное творчество
Чехия, г.Брно
Gostudy (языковые курсы)

1

Реализация жизненных планов выпускников и география их поступления в
ВУЗы свидетельствует о высокой оценке их востребованности.
1.7. Оценка качества кадрового обеспечения.
По состоянию на 31 декабря 2020 года кадровая структура гимназии
выглядит следующим образом:

При этом общее число аттестованных педагогических работников составило
58 человека (95,08%).
Процент аттестованных

работников (по

категориям) распределяется
56

следующим образом:
Доля аттестованных педагогических работников МАОУ Гимназии№ 86
Из 60 учителей аттестованы 58 человек (97%). Из 2 учителей, не имеющих
категории, 1 человек проработал в должности менее 2 лет, 1 – находится в отпуске
по уходу за ребенком.

Из 8 сотрудников, работающих по другим педагогическим должностям,
аттестованы 8 человек (100%).

Директор гимназии аттестована на соответствие занимаемой должности.
Сведения о педагогических работниках, прошедших аттестацию в 2020 году,
представлены в следующей таблице:
Стаж
педагогической
деятельности
(лет)

0-5
6-10
11-15

Количество педагогических
работников,
прошедших аттестацию
в 2020 учебном году
не
подтвердили
подтвердили

2
-

-

Кол-во/доля педагогических
работников, имеющих (кол-во):
соответствие
первую
высшую
занимаемой
кв. кате- кв. катедолжности
горию
горию

1
-

3
4
1

-

Кол-во/доля не
аттестованных
педагогических
работников (кол-во),
от общего количества
педагогов в ОО

2
57

Стаж
педагогической
деятельности
(лет)

16-20
21-30
31 и более
ИТОГО:

Количество педагогических
работников,
прошедших аттестацию
в 2020 учебном году
не
подтвердили
подтвердили

1
5
4
12

-

Кол-во/доля педагогических
работников, имеющих (кол-во):
соответствие
первую
высшую
занимаемой
кв. кате- кв. катедолжности
горию
горию

1

1
2
10
21

2
1
32
35

Кол-во/доля не
аттестованных
педагогических
работников (кол-во),
от общего количества
педагогов в ОО

2

Данные таблицы свидетельствуют, что все педагогические работники,
заявившиеся на аттестацию, прошли еѐ успешно: аттестовались на высшую
квалификационную категорию 8 учителей из них 1 чел. повысил
квалификационную категорию; 3 учителям была установлена первая
квалификационная категория (аттестовались по данной должности в первый раз
(первично).
Данные таблиц, диаграмм и представленная аналитическая информация
позволяют сделать вывод о том, что деятельность образовательной организации по
созданию условий для подготовки к аттестации и повышения квалификации
работников в межаттестационный период следует признать удовлетворительной. В
гимназии работает система поддержки молодых специалистов, создаются
организационно-содержательные,
научно-методические,
информационнотехнологические условия для развития профессиональной компетентности
педагогов, со стороны администрации и лиц, ответственных за вопросы
организации, подготовки и проведения аттестации педагогических работников,
оказывается организационная и методическая помощь аттестующимся педагогам.
В 2020 году в гимназии аттестационные процедуры проводились в
соответствии с нормативными документами и санитарно-эпидемиологическими
условиями, регламентирующими процесс аттестации педагогических работников.
С целью обеспечения открытости аттестационного процесса, улучшения
информированности его участников нормативные документы собраны,
систематизированы по уровням (федерального, регионального, муниципального
уровней, а также уровня образовательной организации) и размещены в локальной
сети гимназии.
В соответствии с нормативными документами:
- своевременно назначен ответственный за организацию и проведение
аттестации;
- организованы и проведены совещания и тематические консультации
«Порядок и процедура аттестации педагогических работников, знакомство с
нормативными документами»; «Рекомендации по составлению заявлений при
аттестации педагогических работников на первую и высшую квалификационные
категории»; «Особенности форм представления результатов практической
деятельности педагога за межаттестационный период»;
- обеспечен прием и регистрация заявлений на аттестацию;
- организованы и проведены заседания предметных кафедр по оценке
результатов практической деятельности педагогов в межаттестационный период;
58

- участники аттестации обеспечены материалами (в электронном виде),
которые помогают им ориентироваться в информационном пространстве
аттестационных процессов, качественно подготовиться к аттестации, оформить
необходимые материалы и представить их педагогической общественности города,
региона.
Таким образом, следует отметить, что в целом работа организационных
структур, обеспечивающих подготовку и проведение процедуры аттестации в
МАОУ Гимназия № 86, осуществлялась в соответствии с нормативными
документами и была достаточно эффективной.
Одним из основных направлений организации деятельности педагога в
межаттестационный период в гимназии является повышение его квалификации.
Результат аттестации педагога во многом зависит от непрерывного
профессионального роста через различные формы повышения квалификации.
Грамотно выстроенная система повышения квалификации обеспечивает
качество результата педагогической деятельности и успешность аттестационных
процессов для педагога.
В гимназии создана система повышения квалификации. Приоритетным
направлением является обучение педагогов по вопросам реализации ФГОС ОО
(обучено 100% педагогов), овладение современными педагогическими
технологиями, включая ИКТ, организации проектной деятельности, обучение
педагогических работников навыкам оказания первой помощи. Большинство
педагогов обучены на базе ГАОУ ДПО СО «ИРО» и ООО «Центр онлайн-обучения
Нетология-групп». Использованы следующие формы повышения квалификации:
стажировки, участие в конференциях, вебинарах, обучающих семинарах и мастерклассах по отдельным направлениям реализации основной образовательной
программы, дистанционное образование, участие в различных педагогических
проектах, создание и публикация методических материалов.
Сведения о повышении квалификации работников в 2020 году
№
п/п

Формы повышения
квалификации

1. Образовательные
программы

Название ОП

Кол-во
часов

Организатор проектного обучения

72

Психологические
проблемы
работы с текстом на уроках чтения
в начальной школе
Педагог дополнительного
образования: организация работы
с подростками
Подготовка к ЕГЭ по биологии в
рамках ФГОС: основные
трудностии пути их преодоления
Управление
эмоциональным состоянием

72

72

72

72

Название учреждения
повышения
квалификации

ООО
«Центр
онлайн-обучения
Нетология-групп»
ООО
«Центр
онлайн-обучения
Нетология-групп»
ООО
«Центр
онлайн-обучения
Нетология-групп»
ООО
«Центр
онлайн-обучения
Нетология-групп»
ООО
«Центр
онлайн-обучения

Кол-во
человек

1

1

1

1

1
59

№
п/п

Формы повышения
квалификации

Кол-во
часов

Название ОП

Конструктивное
регулирование конфликтов в ОО:
от теории к практике
Эффективные
методы
ранней профориентации, развития
и обучения детей на основе
типологии Юнга, соционики и
теории Майерс-Бриггс
Занимательное
искусствознание: как научить
школьников понимать искусство
Подготовка

к

72

72

72

по

72

уроках

72

ЕГЭ

химии
Игровое обучение на
физической культуры
2.
3.

Корпоративное
обучение
Дистанционное
обучение

Название учреждения
повышения
квалификации

Нетология-групп»
ООО
«Центр
онлайн-обучения
Нетология-групп»
ООО
«Центр
онлайн-обучения
Нетология-групп»

Кол-во
человек

1

1

ООО
«Центр
онлайн-обучения
Нетология-групп»
ООО
«Центр
онлайн-обучения
Нетология-групп»
ООО
«Центр
онлайн-обучения
Нетология-групп»

1

1ООО
«Центр
онлайн-обучения
Нетология-групп»
ООО «Центр
онлайн-обучения
Нетология-групп»
ООО
«Центр
онлайн-обучения
Нетология-групп»
ООО
"Центр
онлайн-обучения
Нетология-групп"
ООО
"Центр
онлайн-обучения
Нетология-групп"
ООО
"Центр
онлайн-обучения
Нетология-групп"
ООО
"Центр
онлайн-обучения
Нетология-групп"
ООО "Центр
онлайн-обучения
Нетология-групп"
ООО
"Центр
онлайн-обучения
Нетология-групп"
ООО
"Центр
онлайн-обучения

3

1

1

Технологии Google в работе
преподавателя

72

Работа классного руководителя в
рамках реализации ФГОС

72

Подготовка учащихся к ОГЭ по
русскому языку в рамках ФГОС2020

72

Подготовка учащихся к ЕГЭ по
русскому языку в рамках ФГОС

72

Подготовка к ВПР по русскому
языку в 5-7 классах

72

Эффективные способы
повышения детской грамотности в
рамках реализации ФГОС
Углубленная и олимпиадная
подготовка учащихся по русскому
языку
Подготовка учащихся к ЕГЭ по
информатике в рамках ФГОС

72

Преподавание химии с учетом
перспективной модели ФГОС2020
Подготовка к олимпиадам по
химии;
теоретическая
и

72

72

72

72

2

2

2

1

1

1

1

1

2
60

№
п/п

Формы повышения
квалификации

Название ОП

практическая части.
Особенности
подготовки
школьников к олимпиадам по
химии
Литературное чтение в рамках
ФГОС НОО: работа на результат

Кол-во
часов

72

48

Название учреждения
повышения
квалификации

Нетология-групп"
ООО
"Центр
онлайн-обучения
Нетология-групп"
ООО
"Центр
онлайн-обучения
Нетология-групп"
ООО
"Центр
онлайн-обучения
Нетология-групп"
ООО
"Центр
онлайн-обучения
Нетология-групп"

Психологические приѐмы работы 48
с текстом на уроках чтения в
начальной школе
Эффективные
компьютерные 72
технологии на базе офисных
приложений
в
условиях
реализации ФГОС
Развитие
профессиональной 72 НТФ ИРО
компетентности
специалистов,
привлекаемых к осуществлению
всестороннего анализа результатов
профессиональной деятельности
педагогических
работников,
аттестующихся
в
целях
установления квалификационных
категорий в условия подготовки к
введению национальной системы
учительского роста.
Приобщение
к 108 АНО
ДПО
литературному наследию своего
«Институт
народа посредством изучения
современного
родного (русского) языка и
образования»
литературы согласно ФГОС ООО
и СОО
Современные профессиональные 108 АНО ДПО
компетенции учителя предметной
«Институт
области «Искусство» в условиях
современного
реализации ФГОС ООО и СОО
образования»
Формирование профессиональной 108 АНО ДПО
компетентности
учителя
«Институт
технологии в условиях реализации
современного
ФГОС ООО и СОО
образования»
Ведение
профессиональной 72 АНО ДПО
деятельности с использованием
«Институт
дистанционных
технологий
современного
обучения
в
образовательных
образования»
организациях
135 ЧОУ ДПО
Кейс-технологии
на
уроках
«Институт
информатики в соответствии с
повышения
ФГОС ООО, ФГОС СОО
квалификации и
профессиональной

Кол-во
человек

1

10

1

1

1

1

1

1

1

1

61

№
п/п

Формы повышения
квалификации

Название ОП

Кол-во
часов

72

Формирование ИКТ-грамотности
школьников

4. Семинары,
круглые столы,
деловые игры,
практикумы,
вебинары, другие
формы
сопровождающего
образования

5. Повышение
квалификации в

Работа с одарѐнными детьми в
начальной школе в соответствии с
ФГОС
Подготовка
обучающихся
к
выполнению
заданий
ЕГЭ
повышенного уровня сложности
по информатике
Подготовка
обучающихся
к
выполнению
заданий
ЕГЭ
повышенного уровня сложности
по математике

72

Эффективные
методики
подготовки к ЕГЭ по русскому
языку

72

Как
удаленно
провести
контрольные работы в конце
четверти
Педагогическое общение как
социальная перцепция

4

72

72

16

Первая помощь детям для
педагогов

4

Проектная деятельность учащихся

4

Сокровищница спасения:
Душевнополезное чтение

4

Проблемы спортивной подготовки
и подходы к их решению.
Конструирование спортивной
тренировки.

4

Название учреждения
повышения
квалификации

переподготовки»
Академия
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития
работников
образования
Минпросв РФ
ООО "Центр
онлайн-обучения
Нетология-групп"
Уральский
Федеральный
университет им.
Б.Н. Ельцина
Уральский
Федеральный
университет им.
Б.Н. Ельцина
Уральский
Федеральный
университет им.
Б.Н. Ельцина
ЯКласс
МАНОУ
"Нижнетагильский
Дом Учителя"
ГБПОУ СО
"Медицинский
колледж"
МАУДО Городская
станция юных
натуралистов
Православная
гимназия
Александра
Невского № 11
ФГБОУ ВО
Уральский
государственный
университет
физической
культуры

Кол-во
человек

1

13

1

1

2

1

1

1

1

1

1

62

№
п/п

Формы повышения
квалификации

Название ОП

Кол-во
часов

Название учреждения
повышения
квалификации

Кол-во
человек

городах РФ за
пределами области

Для оценки качества и результативности деятельности педагогических работников с целью коррекции их деятельности в гимназии создана рейтинговая система фиксации достижений педагогов в профессиональной деятельности, по результатам которой каждый месяц происходит распределение стимулирующей части фонда оплаты труда, а также делается вывод об эффективности работы педагога.
Одним из условий эффективной работы образовательной организации является создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на всех этапах реализации требований ФГОС. В гимназии
ежегодно составляется план методической работы, в котором конкретизируются
приоритетные направления развития, виды деятельности кафедр, темы и формы
методической работы педагогов.
Среди педагогов гимназии 22 победителя конкурсного отбора лучших
учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование»; учитель
истории является Заслуженным учителем Российской Федерации; знаком
«Почетный работник общего образования РФ» («Отличник народного
просвещения РСФСР») награждены 6 человек; Почетными грамотами
Министерства образования и науки РФ - 19 человек, Министерства общего и
профессионального образования Свердловской области – 8 педагогов, Почетной
грамотой губернатора Свердловской области – 1 человек.
Средний возраст педагогов - 45 лет, что свидетельствует о
профессиональной зрелости коллектива и его стабильности. Педагогический
коллектив на 32% (17 чел.) укомплектован бывшими выпускниками гимназии.
Профессиональный
образовательный
ценз
педагогов
способствует
совершенствованию образовательного процесса, повышению квалификационного
уровня педагогов. 100% учителей имеют высшее профессиональное образование в
соответствии с профилем преподаваемых предметов.
Анализ качества кадрового обеспечения гимназии в 2020 году позволяет
сделать следующие выводы:
 Профессиональный кадровый состав МАОУ Гимназии № 86 обеспечивает
стабильное функционирование образовательной организации.
 Аттестация педагогических и руководящих работников в 2020 году
проводилась в гимназии в соответствии с действующими нормативными
документами.
 В гимназии создан комплекс нормативно правовых, организационносодержательных, научно-методических условий для подготовки и проведения
аттестации педагогических кадров.
 Сложившаяся в гимназии система повышения квалификации способствует
развитию профессиональной компетентности работников.
Механизмы аттестации позволяют педагогическим и руководящим
63

работникам определять перспективы и направления развития профессиональной
компетентности и предъявлять результаты практической деятельности на разных
уровнях.
1.8. Оценка учебно-методического обеспечения.
Учебно-методическое обеспечение в МАОУ Гимназии № 86 представляет
собой систему нормативных документов, учебно-методических комплектов и
учебно-методических комплексов, которые пополнялись в течение учебного года.
Учебно-методические комплекты по предметам на основе нормативных
документов разрабатывались педагогами и включали рабочую программу по
предмету, календарно-тематический план (КТП), проекты учебных занятий
(технологические карты), варианты контрольных и самостоятельных работ,
критерии оценки знаний при текущем и итоговом контроле, промежуточной
аттестации. В 2020 году МАОУ Гимназия № 86 была обеспечена всеми
необходимыми учебниками, учебно-методической литературой и материалами по
всем учебным предметам начального, основного и среднего общего образования.
Кроме этого Гимназия использует в своей деятельности электронные
образовательные ресурсы (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
- https://school-collection.edu.ru), в том числе и электронные образовательные
ресурсы, размещенные в федеральных и региональных базах данных (Я-класс https://www.yaklass.ru, Российская электронная школа - resh.edu.ru, Учи. Ру https://uchi.ru).
1.9. Оценка библиотечно-информационного обеспечения.
Библиотека гимназии укомплектована печатными образовательными
ресурсами по всем предметам учебного плана, а также имеет фонд дополнительной
литературы, который включает детскую художественную и научно-популярную
литературу, справочно-библиографические издания, сопровождающие реализацию
основной образовательной программы начального, основного и среднего общего
образования. Объем фондов
библиотеки
гимназии
составляет
39 807
экземпляров.
В 2020 учебном году МАОУ Гимназия № 86 была продолжена работа по
обеспечению библиотеки учебно-методической литературой. В фонд библиотеки
поступило 3967 печатных экземпляров новых учебников, что позволило
обеспечить образовательный процесс учебниками в полном объѐме (100%). В этом
же году в библиотеку поступило 706 экземпляров учебных пособий.
Большой популярностью в Гимназии пользуется буккроссинг.
На каждого учащегося в школе приходится по 50 экземпляров учебной и
художестенно-программной литературы.
В настоящее время в гимназии действуют следующие информационные
системы:
64

 информационно-аналитическая служба, в состав которой входят: информационно-аналитический центр, издательский центр, телецентр (2 сервера, 7 ПК, 4 ноутбука, 4 принтера, 2 копира, 2 ризографа, 2 сканера, 4 проектора);
 2 мультимедийных компьютерных класса (18 ПК, 14 ноутбуков, принтер,
2 многофункциональных устройства, 2 сканера, 2 мультимедийных проектора, интерактивная доска, 32 аудио-гарнитуры, доступ в Internet через
выделенный канал). Обучение информатике ведется с 1 по 11 классы. В
каждом кабинете оборудованы: компьютерные зоны для практической работы, рабочие зоны для теоретической работы, автоматизированные рабочие места учителя.
 Медиацентр (16 ПК, МФУ, интерактивная доска, мультимедийный проектор, плазменная панель)
Компьютерные классы и медиацентр удовлетворяют требованиям СанПиН:
 микроклимат в норме;
 освещение соответствует нормам;
 уровень шума в норме;
 радиационный фон в норме.
 Оборудованы противопожарной сигнализацией.
Компьютерами и оргтехникой оснащены: бухгалтерия, психологическая
служба, начальная школа, заместители директора, предметные кафедры,
библиотека, учебные кабинеты, центр универсального образования.
Учащиеся, педагоги и родители имеют свободный доступ к компьютерам.
Для обеспечения работы всех информационных служб созданы базы данных
оперативной и управленческой информации.
Силами педагогов и учащихся гимназии ведется разработка современных
электронных средств обучения, интеграция их с традиционными учебными
пособиями; ведется внедрение системы дистанционного обучения и
консультирования учащихся и родителей.
Постоянно пополняется банк учебно-методической литературы и наглядных
пособий, медиаресурсов.
Действует гимназический сайт http://www.gimnazia86.ru/.
Активно используется система «Сетевой Город. Образование», что
позволяет организовать оперативный доступ к информации, электронный обмен
документами между субъектами образовательного процесса.
1.10. Оценка материально-технической базы.
Гимназия базируется в двух зданиях – начальной школы и основной школы,
кроме того, имеет центр универсального образования, расположенный в отдельном
здании. Здания находятся в удовлетворительном состоянии. Капитальный ремонт
основной школы был проведен в 1974 году, начальной школы частичный – в 1994.
В здании начальной школы имеются учебные классы, игровые комнаты, кабинет
для внеурочной деятельности. В здании основной школы, помимо учебных
классов, оборудованы кабинеты эстетики, ОБЖ, актовый зал, спортивный зал,
65

тренажерный зал, компьютерные классы, библиотека, медиацентр, телецентр,
издательский центр, музей, медицинский кабинет.
Здания оборудованы элементами доступности для инвалидов: кнопкой
вызова, контрастной маркировкой стеклянного полотна дверей, маркировкой
ступеней крыльца, края входной площадки, лестниц внутри зданий.
В каждом кабинете рабочее место учителя оборудовано компьютером,
подключенным к локальной сети гимназии и имеющим выход в Internet. Каждый
кабинет оборудован демонстрационной техникой (плазменная панель,
интерактивная доска, проектор).
В настоящее время оснащенность кабинетов гимназии компьютерной
техникой составляет 100% в основном здании, здании начальной школы и в Центре
универсального образования. Общее количество компьютеров – 250, причем парк
компьютерного и демонстрационного оборудования систематически и планово
обновляется и содержится в актуальном состояния. Так, например, в 2020 году
было заменено 5 персональных компьютеров в учебных кабинетах 5, 9, 23, 25, 45; 4
проектора в учебных кабинетах 25, 34, 42, 45; приобретена интерактивная панель в
кабинет 9. Полностью был обновлен кабинет информатики 33 (9 персональных
компьютеров, проектор, многофункциональное устройство, 16 аудио-гарнитур).
Для комфортного ведения уроков во время дистанционного обучения в
каждый учебный кабинет были приобретены и установлены web-камеры.
Учащиеся используют три программно-аппаратных комплекса, в состав
которых входят: АРМ учителя, АРМ учащихся, модульная система экспериментов
PROLog, система контроля и мониторинга качества знаний PROClass, транспортнозарядная база, устройство беспроводной организации сети, документ-камера,
интерактивная доска, мультимедийный проектор. На уроках и во внеурочной
деятельности используются возможности мобильного класса на платформе
ChromeBook.
В гимназии в рамках проекта осуществляется интеграция в
образовательный процесс широкого спектра современных методик и технологий
обучения на основе цифровых ресурсов. Для этого учителями активно осваиваются
и используются в работе ресуры «Российской электронной школы (РЭШ)»,
образовательных платформ «Фоксфорд», «Учи.ру», «ЯКласс», электронной школы
«Знаника». Отдельное внимание при этом уделяется ресурсам по автоматизации
оценивания.
Для организации горячего питания учащихся в обоих зданиях гимназии
имеются пищеблоки и столовые.
Пищеблоки столовых полностью оснащены всем необходимым
оборудованием для приготовления пищи (оборудование соответствует
технологическим требованиям и находится в исправном состоянии).
Посуда и столовые приборы имеются в достаточном количестве и
соответствуют санитарным нормам.
В обеденных залах созданы условия:
для приема пищи учащихся (столы и стулья с покрытием,
позволяющим проводить обработку с применением моющих и дезинфицирующих
средств);
66

условия для соблюдения детьми правил личной гигиены (моющие
средства для мытья рук установлены рядом с раковинами, которые оснащены
подводкой к ним холодной и горячей воды через смеситель, подсоединенные к
канализации);
рядом с умывальниками установлены электрополотенца (3 шт.) и
одноразовые полотенца (в достаточном количестве).
В классах для учащихся организована зона питьевого режима (бутыли с
питьевой водой, одноразовые стаканчики, емкость для утилизации одноразовых
стаканчиков).
На территории гимназии находятся пришкольные участки, спортивные
площадки, территория благоустроена, заасфальтирована, огорожена по периметру
металлическим забором.
В гимназии организована физическая охрана, заключен договор с ООО ЧОП
«ВЫМПЕЛ», а также дежурный вахтер на 1 этаже. Установлена электронная
пропускная система в основном здании, видеонаблюдение установлено в обоих
зданиях. На всех входных воротах вокруг основного здания и здания начальной
школы установлены домофоны для ограничения доступа посторонних лиц на
территорию гимназии. Есть «тревожная кнопка». Информационно-аналитический
центр, кабинеты директора, бухгалтерии находятся на пультовой охране. Ведутся
«Журнал учета посетителей», «Журнал осмотра здания и территории»,
организовано дежурство по гимназии.
В гимназии созданы все условия для занятий физкультурой и спортом:
- спортивная площадка в начальной школе
- баскетбольная площадка в основной школе
- волейбольная площадка в основной школе
- футбольное поле в основной школе
- многофункциональная площадка в основной школе (назначение: игры в
большой теннис, ручной мяч, подвижные игры и т.д.)
Кроме этого на спортивной площадке основной школы оборудованы беговая
дорожка с ограждением, прыжковая яма, полоса препятствий, беговые полосы на
60 м и 30 м.
Спортивный зал находится в основном здании гимназии (S=180м2).
Для проведения занятий имеются бревно, канат, «шведская стенка»,
баскетбольные щиты, баскетбольные, футбольные, волейбольные мячи, обручи,
скакалки, фитболы, игровой комплекс из мягких деталей, ворота для игры в
гандбол, батуты. Спортзал оборудован световым табло. Для учащихся имеется
форма футбольной, волейбольной и баскетбольной команды (отдельно для юношей
и девушек).
Тренажерный зал находится в основном здании гимназии (S=116,25м2)
Для проведения занятий имеются 10 тренажеров, установлен кондиционер и
кварцевые лампы.
Оба зала оборудованы пожарной сигнализацией, имеют планы эвакуации,
оборудованы огнетушителями, инструкциями по технике безопасности. Кроме
этого рядом со спортивными раздевалками (4) оборудован зал для тенниса и
лыжная база, включающая в себя комплекты лыж, палок и ботинок с 32 размера по
67

43 размер.
Для успешной реализации программ дополнительного образования имеется
отдельные помещения и студии, где проходят занятия с учащимися в кружках
«Бумагопластика», «Мягкая игрушка», Юные инспектора дорожного движения
«Сирена», «Поющее детство», «Юный спасатель» и многие другие.
Наличие издательского центра с полным комплектом оборудования:
компьютер, цветной и черно-белый принтер, сканер, копировальный аппарат,
ризограф, ламинатор, переплетная машина - позволяет организовать работу
школьного журнала «МЫ».
Наличие телецентра оборудованного необходимой техникой (видеокамеры и
записывающая аппаратура) и оснащенного звуковыми и видеопрограммами,
позволяет реализовать многие идеи в рамках работы гимназического телевидения
«Спектр».
Помещение актового зала оборудовано широкоформатным экраном,
проектором, звуковой аппаратурой и микрофонами, что позволяет проводить
занятия эстрадной студии, а также хоровой и вокальной студии.
Спортивный и тренажерный залы, а также спортивный комплекс на
территории гимназии позволяет в полной мере организовать работу спортивных
секций, а также хореографического коллектива.
Медиацентр позволяет организовать работу интеллектуально-творческих
объединений «Что? Где? Когда?», клуб ЮНЕСКО «Рифей».
Центр
универсального
образования
предлагает
разнообразную
образовательную деятельность посредством большого количества всевозможных
дисциплин, включающих науку и технологию, компьютеризированное искусство,
цифровую музыку, робототехнику и информационные технологии. Учащимся
предлагается широкий ассортимент технологических средств и периферийных
устройств, способствующих получению разнообразного учебного опыта. Занятия в
Центре универсального образования сочетают индивидуальную и групповую
работу в разных возрастных группах: от дошкольников до старшеклассников, и
различных категорий обучающихся. Наряду с образовательной направленностью
Центр универсального образования помогает в решении важных социальных задач:
обеспечить равные возможности доступа к качественным услугам образования
детям из различных социально-экономических слоѐв, преодолеть социальное
одиночество и уязвимость подростков в современном мире, предоставить
возможности ранней профессиональной ориентации.
Медицинское обслуживание организовано врачом детской поликлиники.
Медицинский кабинет включает в себя два кабинета: кабинет приема врача и
процедурный кабинет. Кабинет полностью укомплектован необходимым
оборудованием (ростомер, электронные весы, медицинские столы и шкафы,
кушетка, ширма, раковины для мытья рук, локтевые смесители, холодильники,
сухожаровой шкаф, таблица для измерения остроты зрения, кварцевые лампы).
Медицинский кабинет пролицензирован.
Для профилактики простудных и вирусных заболеваний все кабинеты
гимназии оборудованы рециркуляторами, в течение года соблюдался режим их
использования. Ведутся журналы санитарного состояния учебных аудиторий.
68

1.11. Оценка функционирования внутренней системы оценки
качества образования.
В гимназии разработана система оценки качества образования,
представленная в образовательных программах соответствующего уровня
образования. Система оценки включает описание организации и содержания
текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной
деятельности, государственной итоговой аттестации обучающихся и итоговой
оценки по предметам, не выносимым на государственную итоговую аттестацию,
оценки уровня сформированности навыков проектной деятельности.
В соответствии с ФГОС основным объектом системы оценки результатов
образования, ее содержательной и критериальной базой выступают планируемые
результаты освоения обучающимися основных общеобразовательных программ.
Система оценки представляет собой один из механизмов управления
реализацией основных образовательных программ и выступает как неотъемлемая
часть обеспечения качества образования. Итоговая оценка результатов освоения
ООП определяется по результатам промежуточной и итоговой аттестации
обучающихся.
Результаты промежуточной аттестации, представляющие собой результаты
внутришкольного мониторинга индивидуальных образовательных достижений
обучающихся, отражают динамику формирования их способности к решению
учебно-практических и учебно-познавательных задач и навыков проектной
деятельности. Промежуточная аттестация осуществляется в ходе совместной
оценочной деятельности педагогов и обучающихся, т.е. является внутренней
оценкой.
Результаты итоговой аттестации выпускников (в том числе государственной
итоговой аттестации) характеризуют уровень достижения предметных и
метапредметных1 результатов освоения ООП, необходимых для продолжения
образования. Государственная итоговая аттестация выпускников осуществляется
внешними (по отношению к гимназии) органами, т.е. является внешней оценкой.
Интерпретация результатов оценки ведется на основе контекстной
информации об условиях и особенностях деятельности участников
образовательных отношений в гимназии. В частности, итоговая оценка
обучающихся определяется с учетом их стартового уровня и динамики
образовательных достижений.
Система оценки предполагает комплексный подход к оценке результатов
образования, позволяющий вести оценку достижения обучающимися всех трех
групп результатов образования: личностных, метапредметных и предметных.
Система оценки предусматривает уровневый подход к содержанию оценки
и инструментарию для оценки достижения планируемых результатов, а также к
представлению и интерпретации результатов измерений. Одним из проявлений
1

В соответствии с ФГОС ООО к результатам индивидуальных достижений обучающихся, не подлежащим
итоговой оценке, относятся ценностные ориентации обучающегося и индивидуальные личностные характеристики .
Обобщенная оценка этих и других личностных результатов освоения обучающимися ООП ООО осуществляется в
ходе различных мониторинговых исследований на основе неперсонифицированных процедур.
69

уровневого подхода является оценка индивидуальных образовательных
достижений на основе «метода сложения», при котором фиксируется достижение
уровня, необходимого для успешного продолжения образования и реально
достигаемого большинством обучающихся, и его превышение, что позволяет
выстраивать индивидуальные траектории движения с учетом зоны ближайшего
развития, формировать положительную учебную и социальную мотивацию.
Личностные результаты проверяются и оцениваются образовательным
учреждением самостоятельно с помощью анкетирования разных субъектов
образовательного
процесса, проведения «фокус-группы», наблюдений,
показателей
деятельности
образовательного
учреждения (в частности,
правонарушений, участие обучающихся в различных внешкольных, внеурочных
формах
деятельности и т.п.). Образовательные
результаты этой группы
описываются либо с помощью содержательных характеристик, либо с помощью
статистических данных по образовательному учреждению за определенный
промежуток времени;
Метапредметные результаты проверяются и оцениваются образовательным
учреждением самостоятельно двумя способами: 1) контрольно-оценочная
самостоятельность, работа с моделями (графико-знаковыми формами), работа с
чужими и собственными текстами (письменная дискуссия) через разработку
специальных предметных контрольно-измерительных материалов, комплексных
работ на основе текста; 2) умение работать в группе, в позиции «взрослого»,
способы учебного проектирования проверяются с помощью экспертных оценок в
ходе встроенного
наблюдения в разные виды и формы деятельности
обучающихся, в том числе проектные задачи; а также с помощью внешней
независимой оценки в ходе государственной итоговой аттестации как с помощью
специальных контрольно-измерительных материалов, носящих интегрированных
характер, так и в ходе оценки результатов других видов деятельности (проектной,
исследовательской, творческой и т.п.)
Класс

Формы мониторинга метапредметных умений

1-6
7
8
9
10

Проектные задачи, комплексные работы на основе текста
Групповой проект, комплексная работа на основе текста
Индивидуальный проект, комплексная работа на основе текста
Защита индивидуального итогового проекта, комплексная работа
Предзащита темы и идеи итогового проекта, комплексная работа по
смысловому чтению
Защита индивидуального проекта, комплексная работа по смысловому
чтению

11

Описание организации и содержания текущего контроля, промежуточной
аттестации и итоговой оценки результатов освоения учащимися гимназии ООП ОО
содержится в «Положении о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся». Используемый при
этом инструментарий для стартовой, текущей, промежуточной и итоговой
диагностики
и
итоговой
оценки
является
неотъемлемой
частью
70

междисциплинарных программ, программ по учебным предметам учебного плана
гимназии, программ внеурочной деятельности.
В гимназии введен Информационный стандарт мониторинга качества
образования, в условиях которого на основе стандартизированных таблиц,
созданных в среде MS Excel педагогами и учащимися гимназии, ведется контроль
качества образования по итогам контрольных мероприятий. Для проведения
контрольных мероприятий по всем предметам разработаны контрольноизмерительные материалы, содержащие кроме текстов работ спецификацию
заданий, рекомендации и инструментарий для оценки проверяемых умений и
определения уровней освоения стандарта. Результаты всех мониторинговых
процедур обрабатываются, представляются в табличном, графическом и
аналитическом виде всем участникам образовательного процесса. Широко
используется педагогами модуль МСОКО в АИС «Сетевой город. Образование».
Кроме того, в ходе подготовки к государственной итоговой аттестации в форме
ЕГЭ и ОГЭ ведутся Индивидуальные карты для учащихся предвыпускных и
выпускных классов (8-11 кл.).
Отдельного внимания заслуживает работа педагогического коллектива по
разработке мониторинговых процедур оценки развития универсальных учебных
действий учащихся (Дипломом I степени Всероссийского конкурса «Золотой фонд
российского образования» в номинации «Успешное формирование предметных и
универсальных способов действий у ученика»).
Организация в гимназии и технологическое обеспечение мониторинговых
процедур развития навыков исследовательской и проектной деятельности
отмечены Дипломом I степени на окружном конкурсе «Инновации Свердловской
области» и Дипломом II степени Всероссийского конкурса «Педагогические
инновации».
Данный опыт гимназии получил высокую оценку на муниципальном
уровне:
с 2013 года гимназия является Муниципальным ресурсным центром по
вопросам оценки качества образования в условиях реализации ФГОС общего
образования;
с 2014 года автоматизированные таблицы для оценки результатов
выполнения учащимися 1-6 классов Комплексных работ в условиях реализации
ФГОС используются Муниципальным информационно-методическим центром при
проведении Городских диагностических работ.
с 2015 года инструментарий, разработанный в гимназии, используется
жюри городских конкурсов (Конкурс компьютерной графики и анимации, Конкурс
детского творчества в рамках Городской выставки технического творчества);
в 2020 году гимназия стала Региональной инновационной площадкой
«Гимназия как пространство профессиональных проб и социальных практик».
При проведении мониторинговых процедур в гимназии активно
используются методы экспресс-тестирования в он-лайн режиме с использованием
Системы интерактивного тестирования знаний «СИнТеЗ», системы голосования
VOTUM, двух систем голосования ProClass, а также цифровые образовательные
ресурсы «Учи.ру», «Я класс», «Фоксфорд», «Российская электронная школа» ,
71

электронные тетради Skysmart.

72

II. РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МАОУ ГИМНАЗИИ № 86.
2.1. Показатели деятельности МАОУ Гимназии № 86.
№
п/п

1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

1.6

1.7

1.8

1.9

Показатели

Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной
программе начального общего образования
Численность учащихся по образовательной
программе основного общего образования
Численность учащихся по образовательной
программе среднего общего образования
Численность/удельный вес численности
учащихся, успевающих на «4» и «5» по
результатам промежуточной аттестации, в
общей численности учащихся
(без учета учащихся 1-х классов – ….. чел.)
Средний балл государственной итоговой
аттестации выпускников 9 класса по русскому
языку

Единица
измерени
я

человек

Значение показателя
по состоянию…
на
на
на
31.12.2018
31.12.2019
31.12.2020

человек

818
324

797
326

794
320

человек

358

366

384

человек

136

105

90

человек/
%

441 /
54%

380/
53%

428/
54%

балл

4,7

4,6

4,0
по
результатам
ПА

Средний балл государственной итоговой
аттестации выпускников 9 класса по
математике

балл

Средний балл единого государственного
экзамена выпускников 11 класса по русскому
языку
Средний балл единого государственного
экзамена выпускников 11 класса по
математике

балл

77

73

балл

базовый –

базовый –

18,0

17,0

профильный

профильный

– 65

чел/%

– 58
-

– 61
-

-

чел/%

-

-

-

чел/%

-

-

-

1.10 Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по
русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса
1.11 Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по
математике, в общей численности
выпускников 9 класса
1.12 Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, получивших
результаты ниже установленного

4,0

4,3

4,3
по
результатам
ПА

83

профильный

73

№
п/п

1.13

1.14

1.15

1.16

1.17

1.18

1.19

1.19.1

Показатели

минимального количества баллов единого
государственного экзамена по русскому языку,
в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, получивших
результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого
государственного экзамена по математике, в
общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, не получивших
аттестаты об основном общем образовании, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, не получивших
аттестаты о среднем общем образовании, в
общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, получивших аттестаты
об основном общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, получивших аттестаты
о среднем общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности
учащихся, принявших участие в различных
олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности
учащихся-победителей и призеров олимпиад,
смотров, конкурсов, в общей численности
учащихся, в том числе:
Регионального уровня

Единица
измерени
я

чел/%

базовый –
0 / 0%

базовый –
0 / 0%

профильный

профильный

-

–1 / 3%

–1 / 2,3%

(из сдававших)

(из сдававших

чел/%

-

-

-

чел/%

-

-

-

чел/%

4 / 5,4%

4 / 6%

2 / 3,7%

чел/%

1 / 1,6%

2 / 2,6%

6 / 9,8%

чел/%

818 /
100%

797 /
100%

794 /
100%

чел/%

420 /
51,3%

590 /
74%

357 /
45%

чел/%

20 /
2,4%
143 /
17,5%
257 /
31,4%
494 /
60,4%

83 /
10,4%
221 /
27,7%
196 /
24,6%
392 /
49,2%

18 /
2,3%
118 /
14,9%
96 /
12%
474 /
59,7%

чел/%

138 /
16,8%

105 /
13,2%

90 /
11,3%

чел/%

818 /
100%

797 /
100%

794 /
100%

1.19.2 Федерального уровня

чел/%

1.19.3 Международного уровня

чел/%

1.20 Численность/удельный вес численности
учащихся, получающих образование с
углубленным изучением отдельных учебных
предметов, в общей численности учащихся
1.21 Численность/удельный вес численности
учащихся, получающих образование в рамках
профильного обучения, в общей численности
учащихся
1.22 Численность/удельный вес численности
обучающихся с применением дистанционных

Значение показателя
по состоянию…
на
на
на
31.12.2018
31.12.2019
31.12.2020

чел/%

74

№
п/п

1.23

1.24
1.25

1.26

1.27

1.28

1.29

1.29.1
1.29.2
1.30
1.30.1
1.30.2
1.31

1.32

1.33

Показатели

Единица
измерени
я

Значение показателя
по состоянию…
на
на
на
31.12.2018
31.12.2019
31.12.2020

образовательных технологий, электронного
обучения, в общей численности учащихся
чел/%
Численность/удельный вес численности
учащихся в рамках сетевой формы реализации
образовательных программ, в общей
численности учащихся
чел
Общая численность педагогических
56
57
60
работников, в том числе:
чел/%
Численность/удельный вес численности
55 /
56 /
56 /
педагогических работников, имеющих высшее
98,2%
98,2%
93,3%
образование, в общей численности
педагогических работников
чел/%
Численность/удельный вес численности
55 /
56 /
56 /
педагогических работников, имеющих высшее
98,2%
98,2%
93,3%
образование педагогической направленности
(профиля), в общей численности
педагогических работников
чел/%
Численность/удельный вес численности
1/
1/
2/
педагогических работников, имеющих среднее
1,8%
1,8%
3,3%
профессиональное образование, в общей
численности педагогических работников
чел/%
Численность/удельный вес численности
1/
1/
2/
педагогических работников, имеющих среднее
1,8%
1,8%
3,3%
профессиональное образование
педагогической направленности (профиля), в
общей численности педагогических
работников
чел/%
Численность/удельный вес численности
54 /
52 /
58 /
педагогических работников, которым по
96,4%
91,2%
96,7%
результатам аттестации присвоена
квалификационная категория в общей
численности педагогических работников, в
том числе:
чел/%
Высшая
32 / 57,1% 35 / 61,4% 35 / 60,3%
чел/%
Первая
19 / 33,2% 15 / 26,3% 21 / 36,2%
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:
чел/%
До 5 лет
5 / 8,9%
5 / 8,8%
5 / 8,3%
чел/%
Свыше 30 лет
15 / 26,8% 14 / 24,6% 16 / 26,7%
чел/%
Численность/удельный вес численности
7/
4/
9/
педагогических работников в общей
12,5%
7%
15%
численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
чел/%
Численность/удельный вес численности
13 /
14 /
21 /
педагогических работников в общей
23,2%
24,6%
35%
численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
чел/%
Численность/удельный вес численности
56 /
57 /
60 /
педагогических и административно100%
100%
100%
75

№
п/п

1.34

2.
2.1
2.2

2.3
2.4
2.4.1

2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5

2.6

Показатели

хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в
общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности
педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов
в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного
учащегося
Количество экземпляров учебной и учебнометодической литературы из общего
количества единиц хранения библиотечного
фонда, состоящих на учете, в расчете на
одного учащегося
Наличие в образовательной организации
системы электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том
числе:
С обеспечением возможности работы на
стационарных компьютерах или
использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и
распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров,
расположенных в помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных
материалов
Численность/удельный вес численности
учащихся, которым обеспечена возможность
пользоваться широкополосным Интернетом
(не менее 2 Мб/с), в общей численности
учащихся
Общая площадь помещений, в которых
осуществляется образовательная деятельность,
в расчете на одного учащегося

Единица
измерени
я

Значение показателя
по состоянию…
на
на
на
31.12.2018
31.12.2019
31.12.2020

чел/%

56 /
100%

57 /
100%

60 /
100%

единиц

3

3

3

единиц

46

45

50

да/нет

да

да

да

да/нет

да

да

да

да/нет

да

да

да

да/нет
да/нет

да
да

да
да

да
да

да/нет

да

да

да

да/нет

да

да

да

чел/%

100%

100%

100%

кв.м

2,93

2,93

2,93

76

2.2. Анализ показателей деятельности МАОУ Гимназии № 86.
2.2.1. Образовательная деятельность.

Анализ показателей деятельности МАОУ Гимназии № 86 за 3 последних
учебных года показывает успешность деятельности образовательной организации
по повышению качества образования.
Об этом свидетельствуют показатели качественной успеваемости. Удельный
вес численности обучающихся, успевающих на «4» и «5» по результатам
промежуточной аттестации, в общей численности учащихся (кроме 1-х классов)
остается стабильным (более 50 %), при этом все три года сохраняется высокий
результат экзаменов по математике (профильный уровень) и русскому языку у
обучающихся 9-х и 11-х классов. Это говорит о том, что учителя русского языка и
математики МАОУ Гимназии № 86 работают не только на «среднего ученика», но и
уделяют достойное внимание мотивированным обучающимся и ученикам из
группы «риска».
Отсутствуют учащиеся 9-х и 11-х классов, получивших по математике и
русскому языку результаты ниже установленного минимального количества баллов
на государственной итоговой аттестации. Представленная выше таблица
показывает тенденцию к сохранению стабильно высоких результатов
государственной итоговой аттестации, по математике обучающихся 9-х классов, а
также ежегодному росту среднего балла по математике 11-х классов (базовый и
профильный уровень) и русскому языку в течение трех лет. В 2020 году
увеличилось количество выпускников, окончивших школу с медалью «За особые
успехи в учении» и подтвердивших эту награду высокими результатами ГИА.
Таким образом, показатели государственной итоговой аттестации
выпускников 9-х и 11-х классов подтверждают высокие результаты освоения
обучающимися гимназии основных образовательных программ основного общего
и среднего общего образования. Следовательно, систему работы коллектива
гимназии по подготовке выпускников к итоговой аттестации, можно считать
эффективной.
В 2020 г. остается на высоком уровне удельный вес численности
обучающихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах.
При этом количество обучающихся – победителей и призеров олимпиад, смотров,
конкурсов регионального, федерального и международного уровней снизился в
этом учебном году из-за санитарно-эпидемиологических условий в связи с
пандемией COVID-19 (невозможности очного участия во многих конкурсах) и
нахождении учащихся на дистанционном обучении в течение четвертой четверти.
Данный результат обеспечен построением эффективной системы урочной и
внеурочной деятельности гимназии, организации индивидуальной работы с
«одаренными детьми». На занятиях внеурочной деятельности обучающиеся
получают дополнительную возможность интеллектуальной подготовки, развития
навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности. Существенную
поддержку в организации урочной и внеурочной деятельности оказывает Центр
универсального образования, где обучающиеся получают возможность, с помощью
современного оборудования, практически обосновать результаты своего
77

исследования, а также занимаются робототехникой, программированием, 3-D
моделированием, техническим черчением, Lego-конструированием. Кроме того, на
участие в смотрах, олимпиадах, конференциях и т.п. разного уровня дети
мотивируются разработанной и апробированной в течение нескольких лет в
гимназии рейтинговой оценкой результатов предъявления образовательных
достижений учащимися.
2.2.2. Кадровая обеспеченность.

Гимназия на 100% укомплектована педагогическими кадрами. Уровень
образования и квалификации педагогических работников соответствует
требованиям занимаемых должностей, 97% педагогов аттестованы на высшую и
первую квалификационные категории. 65% педагогов имеют возраст от 30 до 55
лет, оптимальный для профессиональной деятельности.
Немаловажным условием повышения результативности государственной
итоговой аттестации выпускников гимназии является целенаправленная работа
администрации по развитию профессиональной компетентности педагогов. 100%
педагогов охвачены в течение года разнообразными образовательными
программами, в том числе и на основе дистанционных образовательных
технологий. Это позволяет педагогам гимназии успешно проходить процедуры
аттестации, участвовать в экспертной и конкурсной деятельности, результативно
представлять опыт своей работы на разных уровнях, в том числе в процессе работы
базовой площадки ГАОУ ДПО СО «ИРО», Региональной инновационной площадки
и Муниципального ресурсного центра (МРЦ) города Нижний Тагил.
Проводимая в течение 3 лет работа по развитию кадровых ресурсов обеспечила:
– высокий уровень укомплектованности гимназии квалифицированными кадрами;
– привлечение молодых специалистов;
– увеличение доли педагогических работников, имеющих высшее профессиональное (педагогическое) образование.
2.2.3. Инфраструктура.

Результатом целенаправленной многолетней работы коллектива гимназии по
развитию инфраструктуры учреждения является тот факт, что 100% сотрудников
имеют автоматизированные рабочие места, оснащенные демонстрационной
техникой, объединенные в локальную сеть гимназии с выходом в Интернет со
скоростью не менее 4 Мбит/с.
100% оснащенность учебной деятельности библиотечно-информационными
и учебно-методическими ресурсами соответствует государственным требованиям и
позволяет реализовывать образовательные программы начального, основного,
среднего общего образования, в том числе углубленного изучения отдельных
предметов.
В кабинетах имеются современные и необходимые для использования
технические средства обучения, учебно-методические комплекты, печатная
продукция
для
обеспечения
достижений
требований
Федерального
78

государственного образовательного стандарта, требований к подготовке
выпускника с учетом особенностей реализуемых образовательных программ.
2.2.4. Финансово-экономическая деятельность.

Общий объем финансовых средств, поступивших в образовательную
организацию в расчете на одного обучающегося, увеличивается.
2.2.5. Создание безопасных условий

при организации образовательной деятельности.
Организация комплексных условий безопасности в целях сохранения жизни
и здоровья обучающихся и работников во время их трудовой и учебной
деятельности является одним из важнейших направлений деятельности
администрации гимназии.
В соответствии с актом приемки образовательной организации к новому
учебному году все мероприятия по созданию безопасных и здоровых условий труда
и обучения учащихся (по пожарной безопасности, электробезопасности,
антитеррористической безопасности, санитарных, гигиенических, медицинских и
других мероприятий), не требующих значительных финансовых затрат, выполнены.
Сравнительный анализ показателей для самообследования позволяет
считать работу гимназии по обеспечению безопасности участников
образовательных отношений считать удовлетворительной.

79


Наверх
На сайте используются файлы cookie. Продолжая использование сайта, вы соглашаетесь на обработку своих персональных данных. Подробности об обработке ваших данных — в политике конфиденциальности.

Функционал «Мастер заполнения» недоступен с мобильных устройств.
Пожалуйста, воспользуйтесь персональным компьютером для редактирования информации в «Мастере заполнения».