© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
Приложение № 9
Утверждена
в составе ООП НОО
Приказ МАОУ Гимназии № 86
от 28.08.2023 № 3/О
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ТЕХНОЛОГИЯ»
(предметная область «Технология»)
1-4 классы
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по технологии на уровне начального общего образования составлена на
основе требований к результатам освоения основной образовательной программы
начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые
приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся,
сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
Основной целью программы по технологии является успешная социализация
обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на базе освоения
культурологических и конструкторско-технологических знаний (о рукотворном мире и
общих правилах его создания в рамках исторически меняющихся технологий) и
соответствующих им практических умений.
Программа по технологии направлена на решение системы задач:
формирование общих представлений о культуре и организации трудовой
деятельности как важной части общей культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном
(рукотворном) мире как результате деятельности человека, его взаимодействии с миром
природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся и современных
производствах и профессиях;
формирование основ чертѐжно-графической грамотности, умения работать с
простейшей технологической документацией (рисунок, чертѐж, эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах,
технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера через
формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приѐмов умственной
деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе выполнения
практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к изобретательской
деятельности;
воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным традициям,
понимания ценности предшествующих культур, отражѐнных в материальном мире;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности, аккуратности,
добросовестного и ответственного отношения к работе, взаимопомощи, волевой
саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной созидательной
деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к творческой самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого отношения к
окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение правил
культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению других людей.
Содержание программы по технологии включает характеристику основных
структурных единиц (модулей), которые являются общими для каждого года обучения:
1. Технологии, профессии и производства.
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
2. Технологии ручной обработки материалов: технологии работы с бумагой и
картоном, технологии работы с пластичными материалами, технологии работы с
природным материалом, технологии работы с текстильными материалами,
технологии работы с другими доступными материалами (например, пластик,
поролон, фольга, солома).
3. Конструирование и моделирование: работа с «Конструктором» (с учѐтом
возможностей материально-технической базы образовательной организации),
конструирование и моделирование из бумаги, картона, пластичных материалов,
природных и текстильных материалов, робототехника (с учѐтом возможностей
материально-технической базы образовательной организации).
4. Информационно-коммуникативные технологии (далее – ИКТ) (с учѐтом
возможностей материально-технической базы образовательной организации).
В процессе освоения программы по технологии обучающиеся овладевают основами
проектной деятельности, которая направлена на развитие творческих черт личности,
коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и использовать
информацию.
В программе по технологии осуществляется реализация межпредметных связей с
учебными предметами: «Математика» (моделирование, выполнение расчѐтов,
вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими
фигурами,
телами,
именованными
числами),
«Изобразительное
искусство»
(использование средств художественной выразительности, законов и правил декоративноприкладного искусства и дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и
конструкции как универсальный источник инженерно-художественных идей для мастера;
природа как источник сырья, этнокультурные традиции), «Родной язык» (использование
важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе
анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности), «Литературное
чтение» (работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии).
Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии – 135 часов: в 1
классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 3 классе – 34
часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34 часа (1 час в неделю).
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник сырьевых
ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных форм, их передача в
изделиях из различных материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера – условия
создания изделия. Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых
материалах, их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его
организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте
материалов и инструментов, поддержание порядка во время работы, уборка по окончании
работы. Рациональное и безопасное использование и хранение инструментов.
Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми материалами и
производствами. Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремѐсла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов.
Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий.
Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка
деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия
или его деталей. Общее представление.
Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров) и изготовление изделий с
опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему. Чтение условных
графических изображений (называние операций, способов и приѐмов работы,
последовательности изготовления изделий). Правила экономной и аккуратной разметки.
Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы
соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и
другое. Приѐмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его деталей
(окрашивание, вышивка, аппликация и другое).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в
зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы,
линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие), их правильное, рациональное и
безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другое). Приѐмы изготовления
изделий доступной по сложности формы из них: разметка на глаз, отделение части
(стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространѐнные виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие способы
обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание,
склеивание и другое. Резание бумаги ножницами. Правила безопасной работы, передачи и
хранения ножниц. Картон.
Виды природных материалов (плоские – листья и объѐмные – орехи, шишки,
семена, ветки). Приѐмы работы с природными материалами: подбор материалов в
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
соответствии с замыслом, составление композиции, соединение деталей (приклеивание,
склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные
инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие). Отмеривание и заправка нитки
в иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование
Простые и объѐмные конструкции из разных материалов (пластические массы,
бумага, текстиль и другое) и способы их создания. Общее представление о конструкции
изделия, детали и части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции.
Способы соединения деталей в изделиях из разных материалов. Образец, анализ
конструкции образцов изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку.
Конструирование по модели (на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и
результата. Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого
(необходимого) результата, выбор способа работы в зависимости от требуемого
результата (замысла).
Информационно-коммуникативные технологии
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение технологии в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом
уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную, графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные
и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и различия в их
устройстве.
Работа с информацией:
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией
как часть познавательных универсальных учебных действий:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в учебнике),
использовать еѐ в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую информацию
(схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное мнение,
отвечать на вопросы, выполнять правила этики общения: уважительное отношение к
одноклассникам, внимание к мнению другого;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию
изученных тем).
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на графическую
инструкцию учебника, принимать участие в коллективном построении простого плана
действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы, руководствоваться ими в
процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку рабочего
места, поддерживать на нѐм порядок в течение урока, производить необходимую уборку
по окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным критериям.
Совместная деятельность:
проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к простым
видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в процессе
изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные представления об
основном принципе создания мира вещей: прочность конструкции, удобство
использования,
эстетическая
выразительность.
Средства
художественной
выразительности (композиция, цвет, тон и другие). Изготовление изделий с учѐтом
данного принципа. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства
и назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка,
обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Изготовление
изделий из различных материалов с соблюдением этапов технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование
их технологических процессов. Мастера и их профессии, правила мастера. Культурные
традиции. Техника на службе человеку.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Технологии ручной обработки материалов
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни.
Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических
свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки
материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки
(угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого картона
и плотных видов бумаги и другое), сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение
деталей изделия. Использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертѐж, эскиз,
схема. Чертѐжные инструменты – линейка (угольник, циркуль). Их функциональное
назначение, конструкция. Приѐмы безопасной работы колющими (циркуль)
инструментами.
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур, линия
разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических изображений.
Построение прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). Разметка
деталей с опорой на простейший чертѐж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, схеме. Использование измерений, вычислений и
построений для решения практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона и
плотных видов бумаги – биговка. Подвижное соединение деталей на проволоку, толстую
нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и
продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения
(полученные на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж,
нетканые материалы (общее представление), его строение и основные свойства. Строчка
прямого стежка и еѐ варианты (перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и еѐ
варианты (крестик, стебельчатая, ѐлочка). Лекало. Разметка с помощью лекала
(простейшей выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного
швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание
деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины и
другие).
Конструирование и моделирование
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания
гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и конструирования
симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по
простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции. Внесение
элементарных конструктивных изменений и дополнений в изделие.
Информационно-коммуникативные технологии
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии во 2 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной или письменной;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учѐтом указанных
критериев;
строить рассуждения, делать умозаключения, проверять их в практической работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической) задачи;
осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной форме.
Работа с информацией:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов,
использовать еѐ в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию (чертѐж, эскиз,
рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять ответы
других обучающихся, высказывать своѐ мнение, отвечать на вопросы, проявлять
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе учителя, о
выполненной работе, созданном изделии.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться учитывать
их в работе.
Совместная деятельность:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления
изделий, осуществлять взаимопомощь;
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
выполнять правила совместной работы: справедливо распределять работу,
договариваться, выполнять ответственно свою часть работы, уважительно относиться к
чужому мнению.
3 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания
культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы
прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях.
Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства. Современные производства и профессии, связанные
с обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках технологии.
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы,
размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению. Стилевая гармония
в предметном ансамбле, гармония предметной и окружающей среды (общее
представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в
жизни современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе изучения
природных законов – жѐсткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как
устойчивая геометрическая форма и другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и
идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работа в малых
группах, осуществление сотрудничества, распределение работы, выполнение социальных
ролей (руководитель (лидер) и подчинѐнный).
Технологии ручной обработки материалов
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических
материалов. Разнообразие технологий и способов обработки материалов в различных
видах изделий, сравнительный анализ технологий при использовании того или иного
материала (например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов
по их декоративно-художественным и технологическим свойствам, использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило и
другие), называние и выполнение приѐмов их рационального и безопасного
использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и
назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка
материалов, обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений). Рицовка.
Изготовление объѐмных изделий из развѐрток. Преобразование развѐрток несложных
форм.
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый,
тонкий, цветной и другой). Чтение и построение простого чертежа (эскиза) развѐртки
изделия. Разметка деталей с опорой на простейший чертѐж, эскиз. Решение задач на
внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертѐж, эскиз. Выполнение
измерений, расчѐтов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение
отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и
нетканых материалов для изготовления изделий. Использование вариантов строчки косого
стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или) петельной строчки для соединения
деталей изделия и отделки. Пришивание пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями).
Изготовление швейных изделий из нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в
одном изделии.
Конструирование и моделирование
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
наборов
«Конструктор»
по
заданным
условиям
(технико-технологическим,
функциональным, декоративно-художественным). Способы подвижного и неподвижного
соединения деталей набора «Конструктор», их использование в изделиях, жѐсткость и
устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических
устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на доработку конструкций
(отдельных узлов, соединений) с учѐтом дополнительных условий (требований).
Использование измерений и построений для решения практических задач. Решение задач
на мысленную трансформацию трѐхмерной конструкции в развѐртку (и наоборот).
Информационно-коммуникативные технологии
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации,
получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Информационные
технологии. Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение,
радио, печатные издания, персональный компьютер и другие. Современный
информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила
пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение основных устройств компьютера
для ввода, вывода и обработки информации. Работа с доступной информацией (книги,
музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с текстовым
редактором Microsoft Word или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии в 3 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах
на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением существенных и
несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной, а также
графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учѐтом предложенных условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному
признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертѐж (эскиз) развѐртки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
Работа с информацией:
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для создания моделей и макетов изучаемых объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов и способов
выполнения задания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для еѐ
решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей, действовать по плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочѐты по
результатам работы, устанавливать их причины и искать способы устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
выбирать себе партнѐров по совместной деятельности не только по симпатии, но и
по деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему решению,
отвечать за общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчинѐнного, соблюдать равноправие и дружелюбие;
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей
части работы.
4 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в
развитии технического прогресса. Изобретение и использование синтетических
материалов с определѐнными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях.
Нефть как универсальное сырьѐ. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань,
пенопласт и другие).
Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей.
Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на
окружающую среду, способы еѐ защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных мастеров.
Бережное и уважительное отношение людей к культурным традициям. Изготовление
изделий с учѐтом традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание,
шитьѐ, вышивка и другое).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или
собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических решений).
Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного года. Использование комбинированных техник создания
конструкций по заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свойства.
Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических
задач. Внесение дополнений и изменений в условные графические изображения в
соответствии с дополнительными (изменѐнными) требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с
замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов
разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью
чертѐжных инструментов. Освоение доступных художественных техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщѐнное представление о видах
тканей (натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах и областей
использования. Дизайн одежды в зависимости от еѐ назначения, моды, времени. Подбор
текстильных материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции
изделия. Раскрой деталей по готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным.
Строчка петельного стежка и еѐ варианты («тамбур» и другие), еѐ назначение (соединение
и отделка деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
(соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и отделки
изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен.
Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение технологий их
обработки в сравнении с освоенными материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование
Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность,
эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
наборов «Конструктор» по проектному заданию или собственному замыслу. Поиск
оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на
всех этапах аналитического и технологического процесса при выполнении
индивидуальных творческих и коллективных проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы
робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота.
Составление алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота.
Преобразование конструкции робота. Презентация робота.
Информационно-коммуникативные технологии
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях
информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной,
предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми цифровыми материалами.
Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ,
использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и другое.
Создание презентаций в программе PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии в 4 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах
на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу,
рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием общепринятых условных
обозначений и по заданным условиям;
выстраивать последовательность практических действий и технологических
операций, подбирать материал и инструменты, выполнять экономную разметку, сборку,
отделку изделия;
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной;
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять изделия в действии,
вносить необходимые дополнения и изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному
признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации предметов
(изделий) с учѐтом указанных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные
и второстепенные составляющие конструкции.
Работа с информацией:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь
различными источниками, анализировать еѐ и отбирать в соответствии с решаемой
задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих и
проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и другое;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы, аргументировать и
доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению;
описывать факты из истории развития ремѐсел на Руси и в России, высказывать своѐ
отношение к предметам декоративно-прикладного искусства разных народов Российской
Федерации;
создавать тексты-рассуждения: раскрывать последовательность операций при работе
с разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их роль в
жизни каждого человека, ориентироваться в традициях организации и оформления
праздников.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели учебнопознавательной деятельности;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью и
выполнять еѐ в соответствии с планом;
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и их
результатами прогнозировать практические «шаги» для получения необходимого
результата;
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и результата
деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:
распределять роли, выполнять функции руководителя или подчинѐнного, осуществлять
продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы, в
доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои
предложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение других
обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться к разной оценке своих
достижений.
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ НА
УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по технологии на уровне начального
общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в
соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и
способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования
внутренней позиции личности.
В результате изучения технологии на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества, уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы, ответственное
отношение к сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отражѐнных в предметном
мире, чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к
культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды,
эстетические чувства – эмоционально-положительное восприятие и понимание красоты
форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной художественной
культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации, мотивация к
творческому труду, работе на результат, способность к различным видам практической
преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции:
организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с
доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учѐтом этики общения,
проявление толерантности и доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах
изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и письменных
высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
делать обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного
характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической
творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в
соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и
законов природы, доступного исторического и современного опыта технологической
деятельности.
Работа с информацией:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и
других доступных источниках, анализировать еѐ и отбирать в соответствии с решаемой
задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для решения задач в умственной и материализованной форме, выполнять
действия моделирования, работать с моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым
выходом), оценивать объективность информации и возможности еѐ использования для
решения конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в
других информационных источниках.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения
и дополнения, формулировать собственное мнение и идеи, аргументированно их излагать,
выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания) изделий
декоративно-прикладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения
(небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
Регулятивные универсальные учебные действия:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание
и наведение порядка, уборка после работы);
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и
их результатами, прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учѐта характера сделанных
ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в
группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя (лидера)
и подчинѐнного, осуществлять продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме комментировать
и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания, оказывать при
необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи
решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный
замысел, осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения,
предъявлять аргументы для защиты продукта проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные результаты
по отдельным темам программы по технологии:
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать
рабочее место, поддерживать порядок на нѐм в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с
клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной
разметки (разметка на изнаночной стороне материала, экономия материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для
ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и другие), использовать
их в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага, картон, фольга,
пластилин, природные, текстильные материалы) и способы их обработки (сгибание,
отрывание, сминание, резание, лепка и другие), выполнять доступные технологические
приѐмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка
деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, на глаз, от руки, выделение
деталей способами обрывания, вырезания и другое, сборку изделий с помощью клея,
ниток и другое;
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,
«материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»;
выполнять задания с опорой на готовый план;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать
за инструментами и правильно хранить их, соблюдать правила гигиены труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам
учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и
дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды
соединения, способы изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага,
тонкий картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость
и другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления
(шаблон, стека, булавки и другие), безопасно хранить и работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий:
разметка, резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приѐмы по изготовлению несложных изделий:
экономно выполнять разметку деталей на глаз, от руки, по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров), точно резать ножницами по
линиям разметки, придавать форму деталям и изделию сгибанием, складыванием,
вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и прочее, собирать изделия с помощью
клея, пластических масс и другое, эстетично и аккуратно выполнять отделку
раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на
инструкционную карту, образец, шаблон;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема),
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку;
осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах
под руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие предметные результаты
по отдельным темам программы по технологии:
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта, «чертѐж»,
«эскиз», «линии чертежа», «развѐртка», «макет», «модель», «технология»,
«технологические операции», «способы обработки» и использовать их в практической
деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность,
удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия, равновесие),
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
наблюдать гармонию предметов и окружающей среды, называть характерные особенности
изученных видов декоративно-прикладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного
мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности,
поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке или
инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на инструкционную
(технологическую) карту;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать
свойства новых изучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки,
проволока и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и
надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного
прямого угла) с помощью чертѐжных инструментов (линейки, угольника) с опорой на
простейший чертѐж (эскиз), чертить окружность с помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной геометрической
формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
понимать смысл понятия «развѐртка» (трѐхмерного предмета), соотносить
объѐмную конструкцию с изображениями еѐ развѐртки;
отличать макет от модели, строить трѐхмерный макет из готовой развѐртки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять
подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели,
простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические,
графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
деятельности;
делать выбор, какое мнение принять – своѐ или другое, высказанное в ходе
обсуждения;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством
учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел,
искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый
продукт;
называть профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные результаты
по отдельным темам программы по технологии:
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
понимать смысл понятий «чертѐж развѐртки», «канцелярский нож», «шило»,
«искусственный материал»;
выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративноприкладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках
изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию
изученные и распространѐнные в крае ремѐсла;
называть и описывать свойства наиболее распространѐнных изучаемых
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и другие);
читать чертѐж развѐртки и выполнять разметку развѐрток с помощью чертѐжных
инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными строчками;
решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида
и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции в
соответствии с новыми (дополненными) требованиями, использовать комбинированные
техники при изготовлении изделий в соответствии с технической или декоративнохудожественной задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в
технических объектах, простейшие способы достижения прочности конструкций,
использовать их при решении простейших конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и наборов
«Конструктор» по заданным техническим, технологическим и декоративнохудожественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от
требований конструкции;
называть несколько видов информационных технологий и соответствующих
способов передачи информации (из реального окружения обучающихся);
понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода,
вывода и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
использовать возможности компьютера и информационно-коммуникационных
технологий для поиска необходимой информации при выполнении обучающих,
творческих и проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала
на основе полученных знаний и умений.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные результаты
по отдельным темам программы по технологии:
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении, о
творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и
искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее место в
зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового процесса;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую
работу) с опорой на инструкционную (технологическую) карту или творческий замысел,
при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия
по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
выполнять более сложные виды работ и приѐмы обработки различных материалов
(например, плетение, шитьѐ и вышивание, тиснение по фольге), комбинировать различные
способы в зависимости и от поставленной задачи, оформлять изделия и соединять детали
освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать
простейшие виды технической документации (чертѐж развѐртки, эскиз, технический
рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению
конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с
изменением функционального назначения изделия;
на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественноконструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с использованием
изображений на экране компьютера, оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета
шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах Word, Power Point;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел,
осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения,
аргументированно представлять продукт проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности,
предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей,
договариваться, участвовать в распределении ролей, координировать собственную работу
в общем процессе.
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
Природное и техническое окружение
человека
2
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
2
Природные материалы. Свойства.
Технологии обработки
5
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
3
Способы соединения природных
материалов
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
4
Композиция в художественнодекоративных изделиях
2
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
5
Пластические массы. Свойства.
Технология обработки
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
6
Изделие. Основа и детали изделия.
Понятие «технология»
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
7
Получение различных форм деталей
изделия из пластилина
2
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
8
Бумага. Ее основные свойства. Виды
бумаги
1
Российская электронная
школа
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
https://resh.edu.ru/class/4/
Картон. Его основные свойства. Виды
картона
9
10
Сгибание и складывание бумаги
11
Ножницы – режущий инструмент.
Резание бумаги и тонкого картона
ножницами. Понятие «конструкция»
12
Шаблон – приспособление. Разметка
бумажных деталей по шаблону
13
Общее представление о тканях и нитках
14
Швейные иглы и приспособления
15
Варианты строчки прямого стежка
(перевивы). Вышивка
16
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
3
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
3
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
5
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
3
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
33
0
0
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
1
Повторение и обобщение пройденного в
первом классе
2
Средства художественной
выразительности (композиция, цвет,
форма, размер, тон, светотень,
симметрия) в работах мастеров
3
Биговка. Сгибание тонкого картона и
плотных видов бумаги
4
Технология и технологические операции
ручной обработки материалов (общее
представление)
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
4
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
4
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
2
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
3
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
5
Элементы графической грамоты
6
Разметка прямоугольных деталей от
двух прямых углов по линейке
7
Угольник – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент. Разметка
прямоугольных деталей по угольнику
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
8
Циркуль – чертежный (контрольно-
2
Российская электронная
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
измерительный) инструмент. Разметка
круглых деталей циркулем
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
9
Подвижное и неподвижное соединение
деталей. Соединение деталей изделия
«щелевым замком»
5
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
10
Машины на службе у человека
2
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
11
Натуральные ткани. Основные свойства
натуральных тканей
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
12
Виды ниток. Их назначение,
использование
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
13
Технология изготовления швейных
изделий. Лекало. Строчка косого стежка
и ее варианты
6
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
14
Резервное время
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
4
0
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
Повторение и обобщение пройденного
во втором классе
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
2
Информационно-коммуникативные
технологии
3
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
3
Способы получения объемных
рельефных форм и изображений
(технология обработки пластических
масс, креповой бумаги
4
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
4
Способы получения объемных
рельефных форм и изображений Фольга.
Технология обработки фольги
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
5
Архитектура и строительство.
Гофрокартон. Его строение свойства,
сферы использования
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
6
Объемные формы деталей и изделий.
Развертка. Чертеж развертки
6
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
7
Технологии обработки текстильных
материалов
4
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
8
Пришивание пуговиц. Ремонт одежды
3
Российская электронная
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
9
Современные производства и профессии
10
Подвижное и неподвижное соединение
деталей из деталей наборов типа
«Конструктор». Конструирование
изделий из разных материалов
11
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
4
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
6
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
34
4
0
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
Повторение и обобщение изученного в
третьем классе
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
2
Информационно-коммуникативные
технологии
3
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
3
Конструирование робототехнических
моделей
5
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
4
Конструирование сложных изделий из
бумаги и картона
5
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
5
Конструирование объемных изделий из
разверток
6
Интерьеры разных времен. Декор
интерьера
7
Синтетические материалы
8
История одежды и текстильных
материалов
3
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
3
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
1
5
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
5
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
1
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
Подвижные способы соединения деталей
усложненных конструкций
9
10
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
3
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/class/4/
34
4
0
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Содержание
Природное и техническое окружение человека.
Демонстрация учителем готовых материалов на
информационных носителях.
Количество
часов
1
Мир вокруг нас (природный и
рукотворный)
2
Техника на службе человека (в воздухе,
на земле и на воде)
3
Природа и творчество. Природные
материалы
4
Сбор листьев и способы их засушивания
Подготовка к работе. Рабочее место, его
организация в зависимости от вида работы.
1
5
Семена разных растений. Составление
композиций из семян
Наблюдения природы и фантазия мастера –
условия создания изделия. Бережное отношение к
природе.
1
6
Объемные природные материалы
(шишки, жѐлуди, каштаны).
Конструирование объемных изделий из
них
Общее понятие об изучаемых материалах, их
происхождении, разнообразии.
Виды природных материалов (плоские – листья и
объѐмные – орехи, шишки, семена, ветки).
1
7
Объемные природные материалы
(шишки, жѐлуди, каштаны).
Конструирование объемных изделий из
них.
Наблюдения природы и фантазия мастера –
условия создания изделия. Бережное отношение к
природе. Способы соединения деталей в
изделиях из разных материалов.
1
Профессии родных и знакомых. Профессии,
связанные
с
изучаемыми
материалами
и
производствами. Профессии сферы обслуживания.
Информация. Виды информации.
Природа как источник сырьевых ресурсов и
творчества мастеров. Красота и разнообразие
природных форм, их передача в изделиях из
различных материалов.
1
1
1
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
Способы соединения природных
материалов
Приѐмы работы с природными материалами:
подбор материалов в соответствии с замыслом,
составление композиции, соединение деталей
(приклеивание, склеивание с помощью прокладки,
соединение с помощью пластилина).
1
9
Понятие «композиция». Центровая
композиция. Точечное наклеивание
листьев
Приѐмы работы с природными материалами:
подбор материалов в соответствии с замыслом,
составление композиции, соединение деталей
(приклеивание, склеивание с помощью прокладки,
соединение с помощью пластилина).
1
10
«Орнамент». Разновидности композиций,
Композиция в полосе
Общее представление о конструкции изделия,
детали и части изделия, их взаимное
расположение в общей конструкции.
1
11
Материалы для лепки (пластилин,
пластические массы)
Общее понятие об изучаемых материалах, их
происхождении, разнообразии. Пластические
массы, их виды (пластилин, пластика и другое).
1
8
12
Изделие. Основа и детали изделия.
Понятие «технология»
13
Формообразование деталей изделия из
пластилина
14
Объемная композиция. Групповая
творческая работа – проект («Аквариум»,
«Морские обитатели»)
Основные технологические операции
обработки
материалов:
разметка
выделение деталей, формообразование
сборка изделия, отделка изделия или его
Общее представление.
Способы соединения деталей в изделии: с
помощью пластилина, клея, скручивание,
сшивание и другое.
ручной
деталей,
деталей,
деталей.
Приѐмы изготовления изделий доступной по
сложности формы из них: разметка на глаз,
отделение части (стекой, отрыванием), придание
формы.
1
1
1
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
Бумага. Ее основные свойства. Виды
бумаги.
Наиболее распространѐнные виды бумаги. Их
общие свойства. Резание бумаги ножницами.
Конструирование по модели (на плоскости).
Взаимосвязь выполняемого действия и результата.
1
16
Картон. Его основные свойства. Виды
картона
Правила безопасной работы, передачи и хранения
ножниц. Картон. Образец, анализ конструкции
образцов изделий, изготовление изделий по
образцу, рисунку.
1
17
Сгибание и складывание бумаги.
(Cоставление композиций из несложной
сложенной детали)
Простейшие способы обработки бумаги
различных видов: сгибание и складывание,
сминание, обрывание, склеивание и другое.
1
18
Сгибание и складывание бумаги
(Основные формы оригами и их
преобразование)
Чтение условных графических изображений
(называние операций, способов и приѐмов работы,
последовательности изготовления изделий).
1
19
Складывание бумажной детали
гармошкой
Рациональное размещение на рабочем месте
материалов и инструментов, поддержание порядка
во время работы, уборка по окончании работы.
1
20
Режущий инструмент ножницы. Их
назначение, конструкция. Правила
пользования
15
Подготовка к работе. Рабочее место, его
организация в зависимости от вида работы.
21
Приемы резания ножницами по прямой,
кривой и ломаной линиям
Рациональное и безопасное использование и
хранение инструментов.
Элементарное прогнозирование порядка действий
в зависимости от желаемого (необходимого)
результата, выбор способа работы в зависимости
от требуемого результата (замысла).
22
Резаная аппликация
Приѐмы и правила аккуратной работы с клеем.
Отделка изделия или его деталей (окрашивание,
1
1
1
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
вышивка, аппликация и другое).
23
Шаблон – приспособление для разметки
деталей. Разметка по шаблону
Рациональное размещение на рабочем месте
материалов и инструментов, поддержание порядка
во время работы, уборка по окончании работы.
Бережное,
экономное
и
рациональное
использование
обрабатываемых
материалов.
Использование
конструктивных
особенностей
материалов при изготовлении изделий. Правила
экономной и аккуратной разметки. Рациональная
разметка и вырезание нескольких одинаковых
деталей из бумаги.
Подбор соответствующих инструментов и
способов обработки материалов в зависимости от
их свойств и видов изделий.
1
24
Разметка по шаблону и вырезание
нескольких деталей из бумаги.
25
Преобразование правильных форм в
неправильные
26
Составление композиций из деталей
разных форм
Простые и объѐмные конструкции из разных
материалов (пластические массы, бумага, текстиль
и другое) и способы их создания.
1
27
Изготовление деталей по шаблону из
тонкого картона
Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по
шаблону, по линейке (как направляющему
инструменту без откладывания размеров) и
изготовление изделий с опорой на рисунки,
графическую инструкцию, простейшую схему.
1
28
Общее представление о тканях и нитках
Общее представление о тканях (текстиле), их
строении и свойствах.
1
Швейные иглы и приспособления.
Назначение. Правила обращения.
Строчка прямого стежка
Рациональное и безопасное использование и
хранение инструментов.
Швейные инструменты и приспособления (иглы,
булавки и другие). Отмеривание и заправка нитки
в иголку, строчка прямого стежка.
1
29
1
1
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
30
Вышивка – способ отделки изделий.
Мережка (осыпание края заготовки из
ткани)
Традиции и праздники народов России, ремѐсла,
обычаи.
31
Строчка прямого стежка, ее варианты –
перевивы
Способы соединения деталей в изделии: с помощью
пластилина, клея, скручивание, сшивание и другое.
32
Отделка швейного изделия (салфетки,
закладки) строчками прямого стежка.
33
Резервный урок
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Отделка изделия или его деталей (окрашивание,
вышивка, аппликация и другое). Использование
дополнительных отделочных материалов.
Инструменты и приспособления (ножницы,
линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие),
их правильное, рациональное и безопасное
использование.
1
1
1
1
33
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
2 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Содержание
1
Повторение и обобщение пройденного в
первом классе
2
Средства художественной
выразительности: цвет, форма, размер.
Общее представление
Традиции и современность. Новая жизнь древних
профессий. Совершенствование их технологических
процессов. Мастера и их профессии, правила мастера.
Культурные традиции. Техника на службе человеку.
Рукотворный мир – результат труда человека.
Элементарные представления об основном принципе
создания мира вещей: прочность конструкции,
удобство использования, эстетическая
выразительность.
Количество
часов
1
1
Средства художественной
выразительности: цвет в композиции
«Орнамент». Разновидности композиций,
Композиция в полосе
Средства художественной выразительности
(композиция, цвет, тон и другие). Изготовление
изделий с учѐтом данного принципа.
1
4
Виды цветочных композиций
(центральная, вертикальная,
горизонтальная)
Объемная композиция. Групповая творческая
работа – проект («Аквариум», «Морские
обитатели»)
Средства художественной выразительности
(композиция, цвет, тон и другие).
1
5
Светотень. Способы ее получения
формообразованием белых бумажных
деталей
Выбор материалов по их декоративнохудожественным и конструктивным свойствам.
1
6
Биговка – способ сгибания тонкого
картона и плотных видов бумаги
Многообразие материалов, их свойств и их
практическое применение в жизни. Исследование и
сравнение элементарных физических, механических
1
3
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
и технологических свойств различных материалов.
7
Биговка по кривым линиям. Контрольная
работа
Сгибание и складывание тонкого картона и плотных
видов бумаги – биговка.
1
8
Изготовление сложных выпуклых форм
на деталях из тонкого картона и плотных
видов бумаги
Сгибание и складывание бумаги (Основные формы
оригами и их преобразование)
Изготовление изделий из различных материалов с
соблюдением этапов технологического процесса.
1
9
Конструирование складной открытки со
вставкой
Изготовление изделий из различных материалов с
соблюдением этапов технологического процесса.
1
10
Технология и технологические операции
ручной обработки материалов (общее
представление)
Общее представление о технологическом процессе:
анализ устройства и назначения изделия,
выстраивание последовательности практических
действий и технологических операций, подбор
материалов и инструментов, экономная разметка,
обработка с целью получения (выделения) деталей,
сборка, отделка изделия, проверка изделия в
действии, внесение необходимых дополнений и
изменений.
1
11
Линейка – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент. Понятие
«чертеж». Линии чертежа (основная
толстая, тонкая, штрих и два пунктира)
Складывание бумажной детали гармошкой
Чертѐжные инструменты – линейка (угольник,
циркуль). Их функциональное назначение,
конструкция.
1
12
Понятие «чертеж». Линии чертежа
(основная толстая, тонкая, штрих и два
пунктира)
Виды условных графических изображений: рисунок,
простейший чертѐж, эскиз, схема.
1
13
Разметка прямоугольных деталей от двух
прямых углов по линейке
Чтение условных графических изображений.
Построение прямоугольника от двух прямых углов
(от одного прямого угла). Разметка деталей с опорой
1
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
на простейший чертѐж, эскиз.
14
Конструирование усложненных изделий
из полос бумаги
15
Конструирование усложненных изделий
из полос бумаги. Контрольная работа
16
Угольник – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент. Разметка
прямоугольных деталей по угольнику
Преобразование правильных форм в неправильные
Технология обработки бумаги и картона. Назначение
линий чертежа (контур, линия разреза, сгиба,
выносная, размерная).
Основные и дополнительные детали. Общее
представление о правилах создания гармоничной
композиции. Симметрия, способы разметки и
конструирования симметричных форм.
Изготовление изделий по рисунку, простейшему
чертежу или эскизу, схеме. Использование
измерений, вычислений и построений для решения
практических задач.
1
1
1
17
Циркуль. Его назначение, конструкция,
приемы работы. Круг, окружность,
радиус
Называние и выполнение основных
технологических операций ручной обработки
материалов в процессе изготовления изделия:
разметка деталей (с помощью линейки (угольника,
циркуля), формообразование деталей (сгибание,
складывание тонкого картона и плотных видов
бумаги и другое), сборка изделия (сшивание).
1
18
Чертеж круга. Деление круглых деталей
на части. Получение секторов из круга
Приѐмы безопасной работы колющими (циркуль)
инструментами.
1
19
Подвижное и соединение деталей.
Шарнир. Соединение деталей на шпильку
Подвижное соединение деталей изделия.
Использование соответствующих способов
обработки материалов в зависимости от вида и
назначения изделия.
1
20
Подвижное соединение деталей шарнир
на проволоку
Подвижное соединение деталей на проволоку,
толстую нитку.
1
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
21
Шарнирный механизм по типу игрушкидергунчик
Подвижное соединение деталей изделия.
Использование соответствующих способов
обработки материалов в зависимости от вида и
назначения изделия.
22
«Щелевой замок» - способ разъемного
соединения деталей
Технология обработки бумаги и картона.
Назначение линий чертежа (контур, линия разреза,
сгиба, выносная, размерная).
23
Разъемное соединение вращающихся
деталей (пропеллер)
24
Транспорт и машины специального
назначения. Контрольная работа
25
Макет автомобиля
26
Натуральные ткани, трикотажное
полотно, нетканые материалы
Технология обработки текстильных материалов.
Строение ткани (поперечное и продольное
направление нитей).
1
27
Виды ниток. Их назначение,
использование
Мережка (осыпание края заготовки из ткани)
Ткани и нитки растительного происхождения
(полученные на основе натурального сырья). Виды
ниток (швейные, мулине).
1
28
Строчка косого стежка. Назначение.
Безузелковое закрепление нитки на ткани.
Зашивания разреза
Трикотаж, нетканые материалы (общее
представление), его строение и основные свойства.
Строчка прямого стежка и еѐ варианты (перевивы,
наборы) и (или) строчка косого стежка и еѐ варианты
1
Подвижное
соединение
деталей
конструкции.
Внесение элементарных конструктивных изменений и
дополнений в изделие.
Элементарная творческая и проектная деятельность
(создание замысла, его детализация и воплощение).
Несложные коллективные, групповые проекты.
Конструирование и моделирование изделий из
различных материалов по простейшему чертежу или
эскизу.
Поиск информации. Интернет как источник
информации.
1
1
1
1
1
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
(крестик, стебельчатая, ѐлочка).
Разметка и выкраивание прямоугольного
швейного изделия. Отделка вышивкой
Строчка прямого стежка и еѐ варианты (перевивы,
наборы) и (или) строчка косого стежка и еѐ варианты
(крестик, стебельчатая, ѐлочка).
1
30
Сборка, сшивание швейного изделия
Строчка прямого стежка и еѐ варианты (перевивы,
наборы) и (или) строчка косого стежка и еѐ варианты
(крестик, стебельчатая, ѐлочка).
1
31
Лекало. Разметка и выкраивание деталей
швейного изделия по лекалу
Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей
выкройки).
1
32
Изготовление швейного изделия с
отделкой вышивкой. Годовая
комбинированная контрольная работа
Технологическая последовательность изготовления
несложного швейного изделия (разметка деталей,
выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание
деталей).
1
33
Изготовление швейного изделия с
отделкой вышивкой
Использование
дополнительных
материалов
(например, проволока, пряжа, бусины и другие).
1
34
Резервный урок
Демонстрация учителем готовых
информационных носителях.
1
29
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
материалов
на
34
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
3 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
1
Повторение и обобщение пройденного
во втором классе
2
Знакомимся с компьютером.
Назначение, основные устройства
3
Компьютер – твой помощник.
Запоминающие устройства – носители
информации
4
Работа с текстовой программой
5
Как работает скульптор. Скульптуры
разных времен и народов
6
Рельеф. Придание поверхности фактуры
и объема. Контрольная работа
Содержание
Бережное и внимательное отношение к природе как
источнику сырьевых ресурсов и идей для технологий
будущего.
Информационно-коммуникационные технологии в
жизни современного человека.
Современный информационный мир. Персональный
компьютер (ПК) и его назначение. Правила
пользования ПК для сохранения здоровья.
Назначение основных устройств компьютера для
ввода, вывода и обработки информации.
Информационная среда, основные источники
(органы восприятия) информации, получаемой
человеком. Сохранение и передача информации.
Информационные технологии.
Источники информации, используемые человеком в
быту: телевидение, радио, печатные издания,
персональный компьютер и другие.
Работа с
доступной информацией (книги, музеи, беседы
(мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD).
Работа с текстовым редактором Microsoft Word или
другим.
Непрерывность процесса деятельностного освоения
мира человеком и создания культуры.
Создание простых макетов и моделей
архитектурных сооружений, технических устройств,
бытовых конструкций. Выполнение заданий на
Количество
часов
1
1
1
1
1
1
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
доработку конструкций (отдельных узлов,
соединений) с учѐтом дополнительных условий
(требований).
7
Как работает художник-декоратор.
Материалы художника, художественные
технологии
8
Свойства креповой бумаги. Способы
получение объемных форм
9
Способы получения объемных
рельефных форм и изображений Фольга.
Технология обработки фольги
10
Архитектура и строительство.
Гофрокартон. Его строение свойства,
сферы использования
11
Плоские и объемные формы деталей и
изделий. Развертка. Чертеж развертки.
Рицовка
12
Плоские и объемные формы деталей и
изделий. Развертка. Чертеж развертки.
Рицовка
13
Развертка коробки с крышкой
Материальные и духовные потребности человека как
движущие силы прогресса.
Биговка – способ сгибания тонкого картона и
плотных видов бумаги
Выполнение рицовки на картоне с помощью
канцелярского ножа, выполнение отверстий шилом.
Создание простых макетов и моделей архитектурных
сооружений, технических устройств, бытовых
конструкций.
Разнообразие предметов рукотворного мира:
архитектура, техника, предметы быта и декоративноприкладного искусства.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник,
канцелярский нож, шило и другие), называние и
выполнение приѐмов их рационального и безопасного
использования.
Чтение и построение простого чертежа (эскиза)
развѐртки изделия. Разметка деталей с опорой на
простейший чертѐж, эскиз.
Использование измерений и построений для
решения практических задач. Решение задач на
мысленную трансформацию трѐхмерной
конструкции в развѐртку (и наоборот).
Решение задач на внесение необходимых дополнений
и изменений в схему, чертѐж, эскиз. Выполнение
1
1
1
1
1
1
1
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
14
Оклеивание деталей коробки с крышкой
измерений, расчѐтов, несложных построений.
Разнообразие технологий и способов обработки
материалов в различных видах изделий,
сравнительный анализ технологий при
использовании того или иного материала (например,
аппликация из бумаги и ткани, коллаж и другие).
«Щелевой замок» - способ разъемного соединения
деталей
Рицовка. Изготовление объѐмных изделий из
развѐрток. Преобразование развѐрток несложных
форм.
Углубление общих представлений о
технологическом процессе (анализ устройства и
назначения изделия, выстраивание
последовательности практических действий и
технологических операций, подбор материалов и
инструментов, экономная разметка материалов,
обработка с целью получения деталей, сборка,
отделка изделия, проверка изделия в действии,
внесение необходимых дополнений и изменений).
1
15
Конструирование сложных разверток
16
Конструирование сложных разверток
17
Строчка косого стежка (крестик,
стебельчатая). Узелковое закрепление
нитки на ткани. Изготовление швейного
изделия
Технология обработки текстильных материалов.
Использование трикотажа и нетканых материалов
для изготовления изделий.
1
18
Строчка косого стежка (крестик,
стебельчатая). Узелковое закрепление
нитки на ткани. Изготовление швейного
изделия
Использование вариантов строчки косого стежка
(крестик, стебельчатая и другие) и (или) петельной
строчки для соединения деталей изделия и отделки.
1
19
Строчка петельного стежка и ее
Изготовление швейных изделий из нескольких
1
1
1
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
варианты. Изготовление
многодетального швейного изделия
20
Строчка петельного стежка и ее
варианты. Изготовление
многодетального швейного изделия
деталей.
Использование
дополнительных
материалов.
Комбинирование разных материалов в одном изделии.
1
21
Пришивание пуговиц. Ремонт одежды
Пришивание пуговиц (с двумя-четырьмя
отверстиями). Изготовление швейных изделий из
нескольких деталей.
22
Конструирование и изготовление
изделия (из нетканого полотна) с
отделкой пуговицей
Общие правила создания предметов рукотворного
мира: соответствие формы, размеров, материала и
внешнего оформления изделия его назначению.
1
23
Проект. Коллективное дидактическое
пособие для обучения счету (с
застежками на пуговицы). Контрольная
работа
Элементарная творческая и проектная деятельность.
Коллективные, групповые и индивидуальные
проекты в рамках изучаемой тематики.
1
24
История швейной машины. Способ
изготовления изделий из тонкого
трикотажа стяжкой
Разнообразие творческой трудовой деятельности в
современных условиях.
1
25
История швейной машины. Способ
изготовления изделий из тонкого
трикотажа стяжкой
26
Пришивание бусины на швейное
изделие
27
Пришивание бусины на швейное
изделие
Современные производства и профессии, связанные с
обработкой материалов, аналогичных используемым
на уроках технологии.
Стилевая гармония в предметном ансамбле, гармония
предметной
и
окружающей
среды
(общее
представление).
Выбор
материалов
по
их
декоративнохудожественным и технологическим свойствам,
использование соответствующих способов обработки
материалов в зависимости от назначения изделия.
1
1
1
1
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
Подвижное и неподвижное соединение
деталей из деталей наборов типа
«Конструктор»
Способы подвижного и неподвижного соединения
деталей набора «Конструктор», их использование в
изделиях, жѐсткость и устойчивость конструкции.
1
Проект «Военная техника». Годовая
комбинированная контрольная работа
Мир современной техники. Конструирование и
моделирование изделий из различных материалов, в
том числе наборов «Конструктор» по заданным
условиям (технико-технологическим,
функциональным, декоративно-художественным).
1
Конструирование макета робота
Технология обработки бумаги и картона. Виды
картона (гофрированный, толстый, тонкий, цветной и
другой).
1
Конструирование игрушки-марионетки
Использование измерений и построений для решения
практических задач. Решение задач на мысленную
трансформацию трѐхмерной конструкции в
развѐртку (и наоборот).
1
32
Механизм устойчивого равновесия
(кукла-неваляшка)
Решение человеком инженерных задач на основе
изучения природных законов – жѐсткость
конструкции (трубчатые сооружения, треугольник
как устойчивая геометрическая форма и другие).
1
33
Конструирование игрушки из носка или
перчатки
Некоторые (доступные в обработке) виды
искусственных и синтетических материалов.
1
Резервный урок
Совместная работа в малых группах, осуществление
сотрудничества, распределение работы, выполнение
социальных ролей (руководитель (лидер) и
подчинѐнный).
1
28
29
30
31
34
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
4 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Содержание
1
Повторение и обобщение изученного в
третьем классе
2
Информация. Интернет
3
Графический редактор
4
Проектное задание по истории развития
техники
5
Робототехника. Виды роботов
Сохранение и развитие традиций прошлого в
творчестве современных мастеров. Бережное и
уважительное отношение людей к культурным
традициям. Современные требования к техническим
устройствам
(экологичность,
безопасность,
эргономичность и другие).
Информационный мир, его место и влияние на
жизнь и деятельность людей. Влияние современных
технологий и преобразующей деятельности человека
на окружающую среду, способы еѐ защиты.
Работа с доступной информацией в Интернете и на
цифровых носителях информации.
Электронные и медиаресурсы в художественноконструкторской,
проектной,
предметной
преобразующей деятельности. Работа с готовыми
цифровыми материалами. Поиск дополнительной
информации по тематике творческих и проектных
работ, использование рисунков из ресурса
компьютера в оформлении изделий и другое.
Создание презентаций в программе PowerPoint или
другой.
Влияние современных технологий и
преобразующей деятельности человека на
окружающую среду, способы еѐ защиты.
Робототехника. Конструктивные, соединительные
Количество
часов
1
1
1
1
1
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
элементы и основные узлы робота.
6
Конструирование робота.
Преобразование конструкции робота.
Контрольная работа
Инструменты и детали для создания робота.
Конструирование робота.
1
7
Электронные устройства. Контроллер,
двигатель
Составление алгоритма действий робота.
Программирование, тестирование робота.
Преобразование конструкции робота.
1
Программирование робота
Составление алгоритма действий робота.
Программирование, тестирование робота.
Преобразование конструкции робота.
1
8
9
Испытания и презентация робота
10
Конструирование сложной открытки
11
Конструирование папки-футляра
12
Конструирование альбома (например,
альбом класса)
13
Конструирование объемного изделия
военной тематики
14
Конструирование объемного изделия –
подарок женщине, девочке. Контрольная
работа
Программирование,
тестирование
робота.
Преобразование конструкции робота. Презентация
робота.
Самостоятельное определение технологий их
обработки в сравнении с освоенными материалами.
Технология обработки синтетических материалов.
Пластик, поролон, полиэтилен. Общее знакомство,
сравнение свойств.
Комбинированное
материалов.
использование
разных
Профессии, связанные с опасностями (пожарные,
космонавты, химики и другие).
Совершенствование умений выполнять разные
способы
разметки
с
помощью
чертѐжных
инструментов. Освоение доступных художественных
техник.
Механизм устойчивого равновесия (кукланеваляшка)
Освоение доступных художественных техник.
1
1
1
1
1
1
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
15
Изменение форм деталей объемных
изделий. Изменение размеров деталей
развертки (упаковки)
Элементарная творческая и проектная деятельность
(реализация заданного или собственного замысла,
поиск оптимальных конструктивных и
технологических решений).
Использование
измерений,
вычислений
и
построений для решения практических задач.
Внесение дополнений и изменений в условные
графические изображения в соответствии с
дополнительными (изменѐнными) требованиями к
изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор
материалов в соответствии с замыслом,
особенностями конструкции изделия. Определение
оптимальных способов разметки деталей, сборки
изделия
1
16
Построение развертки с помощью
линейки и циркуля (пирамида)
17
Развертка многогранной пирамиды
циркулем
18
Декор интерьера. Художественная
техника декупаж
Изготовление изделий с учѐтом традиционных
правил и современных технологий (лепка, вязание,
шитьѐ, вышивка и другое).
1
19
Природные мотивы в декоре интерьера
Коллективные, групповые и индивидуальные
проекты на основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного года.
1
20
Конструирование и моделирование
изделий из различных материалов.
Подвижное соединение деталей на
проволоку (толстую нитку)
Конструирование макета робота
Выбор способов отделки. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
1
21
Полимеры. Виды полимерных
материалов, их свойства
Профессии и технологии современного мира.
Использование достижений науки в развитии
технического прогресса.
1
22
Технология обработки полимерных
Изобретение и использование синтетических
1
1
1
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
материалов (на выбор, например)
материалов с определѐнными заданными
свойствами в различных отраслях и профессиях.
23
Конструирование сложных форм из
пластиковых трубочек
Нефть как универсальное сырьѐ. Материалы,
получаемые из нефти (пластик, стеклоткань,
пенопласт и другие).
1
24
Конструирование объемных
геометрических конструкций из разных
материалов. Контрольная работа
Использование комбинированных техник создания
конструкций по заданным условиям в выполнении
учебных проектов.
1
25
Синтетические ткани. Их свойства
26
Мода, одежда и ткани разных времен.
Ткани натурального и искусственного
происхождения
Проект. Коллективное дидактическое пособие для
обучения счету (с застежками на пуговицы)
Синтетические материалы – ткани, полимеры
(пластик, поролон). Их свойства. Создание
синтетических материалов с заданными свойствами.
Освоение доступных художественных техник.
Технология обработки текстильных материалов.
Обобщѐнное представление о видах тканей
(натуральные, искусственные, синтетические), их
свойствах и областей использования
27
Способ драпировки тканей.
Исторический костюм
Освоение доступных художественных техник.
Дизайн одежды в зависимости от еѐ назначения,
моды, времени. Подбор текстильных материалов в
соответствии с замыслом, особенностями
конструкции изделия.
28
Одежда народов России. Составные
части костюмов и платьев, их
конструктивные и декоративные
особенности
Коллективные, групповые и индивидуальные
проекты на основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного года.
29
Строчка крестообразного стежка.
Строчка петлеобразного стежка.
Раскрой деталей по готовым лекалам (выкройкам),
собственным несложным.
1
1
1
1
1
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
Аксессуары в одежде
Подбор ручных строчек для сшивания и отделки
изделий. Простейший ремонт изделий.
30
Строчка крестообразного стежка.
Строчка петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде. Итоговая
контрольная работа
Строчка петельного стежка и еѐ варианты
(«тамбур» и другие), еѐ назначение (соединение и
отделка деталей) и (или) строчки петлеобразного и
крестообразного стежков (соединительные и
отделочные).
1
31
Конструкция «пружина» из полос
картона или металлических деталей
наборов типа «Конструктор»
Конструирование и моделирование изделий из
различных материалов, в том числе наборов
«Конструктор» по проектному заданию или
собственному замыслу.
1
Качающиеся конструкции
Поиск оптимальных и доступных новых решений
конструкторско-технологических проблем на всех
этапах аналитического и технологического
процесса при выполнении индивидуальных
творческих и коллективных проектных работ.
1
Конструкции со сдвижной деталью
Поиск оптимальных и доступных новых решений
конструкторско-технологических проблем на всех
этапах аналитического и технологического
процесса при выполнении индивидуальных
творческих и коллективных проектных работ.
1
Резервный урок
Коллективные, групповые и индивидуальные
проекты на основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного года.
1
32
33
34
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Технология 1,2,3,4 класс/ Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Шипилова Н.В.,
Москва, Акционерное общество Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1-4 классы
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Единое содержание общего образования https://edsoo.ru/.
Российская электронная школа https://resh.edu.ru/.
Электронная библиотека ЦОК
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Технология. 1-4 классы»
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
