© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

Приложение № 3
Утверждена
в составе ООП СОО
Приказ МАОУ Гимназии № 86
от 29.08.2024 № 14/О

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ИНОСТРАННЫЙ (АНГЛИЙСКИЙ) ЯЗЫК»
(базовый уровень)
(предметная область «Иностранные языки»)
10 - 11 классы

(ID 864575)

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по английскому языку (базовый уровень) на уровне среднего общего
образования разработана на основе ФГОС СОО.
Программа по английскому языку является ориентиром для составления рабочих
программ по предмету: даёт представление о целях образования, развития, воспитания и
социализации обучающихся на уровне среднего общего образования, путях формирования
системы знаний, умений и способов деятельности у обучающихся на базовом уровне
средствами

учебного

предмета

«Иностранный

(английский)

язык»,

определяет

инвариантную (обязательную) часть содержания учебного курса по английскому языку
как учебному предмету, за пределами которой остаётся возможность выбора вариативной
составляющей содержания образования в плане порядка изучения тем, некоторого
расширения объёма содержания и его детализации.
Программа по английскому языку устанавливает распределение обязательного
предметного содержания по годам обучения, предусматривает примерный ресурс
учебного времени, выделяемого на изучение тем/разделов курса, учитывает особенности
изучения английского языка, исходя из его лингвистических особенностей и структуры
родного

(русского)

языка

обучающихся,

межпредметных

связей

иностранного

(английского) языка с содержанием других учебных предметов, изучаемых в 10–11
классах, а также с учётом возрастных особенностей обучающихся. Содержание
программы по английскому языку для уровня среднего общего образования имеет
особенности, обусловленные задачами развития, обучения и воспитания, обучающихся
заданными

социальными

познавательных

качеств,

требованиями
предметным

к

уровню

содержанием

развития
системы

их

личностных

среднего

и

общего

образования, а также возрастными психологическими особенностями обучающихся 16 –
17 лет.
Личностные, метапредметные и предметные результаты представлены в программе
по английскому языку с учётом особенностей преподавания английского языка на уровне
среднего общего образования на базовом уровне на основе отечественных методических
традиций построения школьного курса английского языка и в соответствии с новыми
реалиями и тенденциями развития общего образования.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

Учебному предмету «Иностранный (английский) язык» принадлежит важное место
в системе среднего общего образования и воспитания современного обучающегося в
условиях поликультурного и многоязычного мира. Изучение иностранного языка
направлено на формирование коммуникативной культуры обучающихся, осознание роли
языка как инструмента межличностного и межкультурного взаимодействия, способствует
их общему речевому развитию, воспитанию гражданской идентичности, расширению
кругозора, воспитанию чувств и эмоций.
Предметные знания и способы деятельности, осваиваемые обучающимися при
изучении иностранного языка, находят применение в образовательном процессе при
изучении других предметных областей, становятся значимыми для формирования
положительных качеств личности. Таким образом, они ориентированы на формирование
как метапредметных, так и личностных результатов обучения.
Трансформация взглядов на владение иностранным языком, связанная с усилением
общественных запросов на квалифицированных и мобильных людей, способных быстро
адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, овладевать новыми компетенциями.
Владение иностранным языком как доступ к передовым международным научным и
технологическим

достижениям,

расширяющим

возможности

образования

и

самообразования, одно из важнейших средств социализации, самовыражения и успешной
профессиональной деятельности выпускника общеобразовательной организации.
Значимость владения иностранными языками как первым, так и вторым,
расширение

номенклатуры

изучаемых

иностранных

языков

соответствует

стратегическим интересам России в эпоху постглобализации и многополярного мира.
Знание родного языка экономического или политического партнёра обеспечивает
общение, учитывающее особенности менталитета и культуры партнёра, что позволяет
успешнее приходить к консенсусу при проведении переговоров, решении возникающих
проблем с целью достижения поставленных задач.
Возрастание

значимости

владения

иностранными

языками

приводит

к

переосмыслению целей и содержания обучения предмету.
Цели иноязычного образования становятся более сложными по структуре,
формулируются на ценностном, когнитивном и прагматическом уровнях и соответственно
воплощается в личностных, метапредметных и предметных результатах. Иностранный
язык признается как ценный ресурс личности для социальной адаптации и

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

самореализации (в том числе в профессии), инструмент развития умений поиска,
обработки и использования информации в познавательных целях; одно из средств
воспитания качеств гражданина, патриота, развития национального самосознания,
стремления к взаимопониманию между людьми разных стран и народов.
На прагматическом уровне целью иноязычного образования (базовый уровень
владения английским языком) на уровне среднего общего образования провозглашено
развитие

и

совершенствование

коммуникативной

компетенции

обучающихся,

сформированной на предыдущих уровнях общего образования, в единстве таких её
составляющих,

как

речевая,

языковая,

социокультурная,

компенсаторная

и

метапредметная компетенции:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырёх основных
видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письменной речи);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, пунктуационными, лексическими, грамматическими) в соответствии с
отобранными темами общения, освоение знаний о языковых явлениях английского языка,
разных способах выражения мысли в родном и английском языках;
социокультурная/межкультурная компетенция – приобщение к культуре, традициям
англоговорящих стран в рамках тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам,
психологическим особенностям учащихся на уровне среднего общего образования,
формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях межкультурного
общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях
дефицита языковых средств английского языка при получении и передаче информации;
метапредметная/учебно-познавательная

компетенция

–

развитие

общих

и

специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по
овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы
в других областях знания.
Наряду с иноязычной коммуникативной компетенцией в процессе овладения
иностранным языком формируются ключевые универсальные учебные компетенции,
включающие образовательную, ценностно-ориентационную, общекультурную, учебнопознавательную, информационную, социально-трудовую и компетенцию личностного
самосовершенствования.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

Основными
компетентностный,
когнитивный.

подходами

к

обучению

системно-деятельностный,

Совокупность

перечисленных

иностранным
межкультурный
подходов

языкам
и

признаются

коммуникативно-

предполагает

возможность

реализовать поставленные цели иноязычного образования на уровне среднего общего
образования, добиться достижения планируемых результатов в рамках содержания
обучения, отобранного для данного уровня общего образования при использовании новых
педагогических технологий и возможностей цифровой образовательной среды.
«Иностранный язык» входит в предметную область «Иностранные языки» наряду с
предметом «Второй иностранный язык», изучение которого происходит при наличии
потребности у обучающихся и при условии, что у образовательной организации имеется
достаточная кадровая, техническая и материальная обеспеченность, позволяющая
достигнуть предметных результатов, заявленных в ФГОС СОО.
Общее число часов, рекомендованных для изучения иностранного (английского)
языка – 204 часа: в 10 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 11 классе – 102 часа (3 часа в
неделю)
.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
10 КЛАСС
Коммуникативные умения
Развитие умения общаться в устной и письменной форме, используя рецептивные и
продуктивные виды речевой деятельности в рамках тематического содержания речи.
Повседневная жизнь семьи. Межличностные отношения в семье, с друзьями и
знакомыми. Конфликтные ситуации, их предупреждение и разрешение.
Внешность и характеристика человека, литературного персонажа.
Здоровый образ жизни и забота о здоровье: режим труда и отдыха, спорт,
сбалансированное питание, посещение врача. Отказ от вредных привычек.
Школьное образование, школьная жизнь, школьные праздники. Переписка с
зарубежными сверстниками. Взаимоотношения в школе. Проблемы и решения. Права и
обязанности обучающегося.
Современный мир профессий. Проблемы выбора профессии (возможности
продолжения образования в высшей школе, в профессиональном колледже, выбор
рабочей специальности, подработка для обучающегося). Роль иностранного языка в
планах на будущее.
Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: чтение, кино, театр, музыка,
музеи, Интернет, компьютерные игры. Любовь и дружба.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги. Молодёжная мода.
Туризм. Виды отдыха. Путешествия по России и зарубежным странам.
Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Стихийные бедствия.
Условия проживания в городской/сельской местности.
Технический прогресс: перспективы и последствия. Современные средства связи
(мобильные телефоны, смартфоны, планшеты, компьютеры).
Родная страна и страна/страны изучаемого языка: географическое положение,
столица, крупные города, регионы, система образования, достопримечательности,
культурные особенности (национальные и популярные праздники, знаменательные даты,
традиции, обычаи), страницы истории.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемого языка, их вклад в
науку и мировую культуру: государственные деятели, учёные, писатели, поэты,
художники, композиторы, путешественники, спортсмены, актёры и другие.
Говорение
Развитие

коммуникативных

умений

диалогической

речи

на базе

умений,

сформированных на уровне основного общего образования, а именно умений вести
разные виды диалога (диалог этикетного характера, диалог-побуждение к действию,
диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, комбинированный диалог, включающий
разные виды диалогов):
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор,
вежливо переспрашивать, выражать согласие/отказ, выражать благодарность, поздравлять
с праздником, выражать пожелания и вежливо реагировать на поздравление;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо соглашаться/не
соглашаться выполнить просьбу, давать совет и принимать/ не принимать совет,
приглашать собеседника к совместной деятельности, вежливо соглашаться/не соглашаться
на предложение собеседника, объясняя причину своего решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных
видов, выражать своё отношение к обсуждаемым фактам и событиям, запрашивать
интересующую информацию, переходить с позиции спрашивающего на позицию
отвечающего и наоборот;
диалог-обмен мнениями: выражать свою точку зрения и обосновывать её;
высказывать своё согласие/несогласие с точкой зрения собеседника, выражать сомнение,
давать эмоциональную оценку обсуждаемым событиям (восхищение, удивление, радость,
огорчение и другие).
Названные умения диалогической речи совершенствуются в стандартных ситуациях
неофициального и официального общения в рамках тематического содержания речи 10
класса с использованием речевых ситуаций и/или иллюстраций, фотографий, таблиц,
диаграмм с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого
языка, при необходимости уточняя и переспрашивая собеседника.
Объём диалога – 8 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи на базе умений,
сформированных на уровне основного общего образования:

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

создание устных связных монологических высказываний с использованием
основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), характеристика
(черты характера реального человека или литературного персонажа);
повествование/сообщение;
рассуждение;
пересказ основного содержания, прочитанного/прослушанного текста с выражением
своего отношения к событиям и фактам, изложенным в тексте;
устное представление (презентация) результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в рамках тематического
содержания речи 10 класса с использованием ключевых слов, плана и/или иллюстраций,
фотографий, таблиц, диаграмм или без их использования.
Объём монологического высказывания – до 14 фраз.
Аудирование
Развитие коммуникативных умений аудирования на базе умений, сформированных
на уровне основного общего образования: понимание на слух аутентичных текстов,
содержащих отдельные неизученные языковые явления, с использованием языковой и
контекстуальной догадки, с разной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного
содержания, с пониманием нужной /интересующей/запрашиваемой информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение
определять основную тему/идею и главные факты/события в воспринимаемом на слух
тексте, отделять главную информацию от второстепенной, прогнозировать содержание
текста по началу сообщения, игнорировать незнакомые слова, несущественные для
понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации
предполагает умение выделять данную информацию, представленную в эксплицитной
(явной) форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), интервью, высказывания собеседников в
ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение информационного характера,
объявление.
Время звучания текста/текстов для аудирования – до 2,5 минуты.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

Смысловое чтение
Развитие сформированных на уровне основного общего образования умений читать
про себя и понимать с использованием языковой и контекстуальной догадки аутентичные
тексты разных жанров и стилей, содержащих отдельные неизученные языковые явления, с
разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с полным пониманием содержания
текста.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает умения:
определять

тему/основную

мысль,

выделять

главные

факты/события

(опуская

второстепенные), понимать структурно-смысловые связи в тексте, прогнозировать
содержание

текста

последовательность

по

заголовку/началу

главных

фактов,

событий,

текста,

определять

игнорировать

логическую

незнакомые

слова,

несущественные для понимания основного содержания.
Чтение

с

пониманием

нужной/интересующей/запрашиваемой

информации

предполагает умение находить в прочитанном тексте и понимать данную информацию,
представленную в эксплицитной (явной) и имплицитной (неявной) форме, оценивать
найденную информацию с точки зрения её значимости для решения коммуникативной
задачи.
В ходе чтения с полным пониманием аутентичных текстов, содержащих отдельные
неизученные языковые явления, формируются и развиваются умения полно и точно
понимать текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного
анализа отдельных частей текста, выборочного перевода), устанавливать причинноследственную взаимосвязь изложенных в тексте фактов и событий.
Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм, графиков и другие) и понимание
представленной в них информации.
Тексты для чтения: диалог (беседа), интервью, рассказ, отрывок из художественного
произведения, статья научно-популярного характера, сообщение информационного
характера,

объявление,

памятка,

электронное

стихотворение.
Объём текста/текстов для чтения – 500–700 слов.
Письменная речь

сообщение

личного

характера,

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

Развитие умений письменной речи на базе умений, сформированных на уровне
основного общего образования:
заполнение анкет и формуляров в соответствии с нормами, принятыми в
стране/странах изучаемого языка;
написание резюме (CV) с сообщением основных сведений о себе в соответствии с
нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с нормами
неофициального общения, принятыми в стране/странах изучаемого языка, объём
сообщения – до 130 слов;
создание небольшого письменного высказывания (рассказа, сочинения и другие) на
основе плана, иллюстрации, таблицы, диаграммы и/или прочитанного/прослушанного
текста с использованием образца, объём письменного высказывания – до 150 слов;
заполнение таблицы: краткая фиксация содержания, прочитанного/ прослушанного
текста или дополнение информации в таблице;
письменное предоставление результатов выполненной проектной работы, в том
числе в форме презентации, объём – до 150 слов.
Языковые знания и навыки
Фонетическая сторона речи
Различение на слух (без ошибок, ведущих к сбою в коммуникации) произношение
слов с соблюдением правильного ударения и фраз/предложений с соблюдением основных
ритмико-интонационных особенностей, в том числе правила отсутствия фразового
ударения на служебных словах.
Чтение вслух аутентичных текстов, построенных в основном на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией,
демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера, отрывок из
статьи научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа), интервью, объём текста
для чтения вслух – до 140 слов.
Орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильная расстановка знаков препинания в письменных высказываниях: запятой
при перечислении, обращении и при выделении вводных слов, апострофа, точки,

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

вопросительного, восклицательного знака в конце предложения, отсутствие точки
после заголовка.
Пунктуационно правильное оформление прямой речи в соответствии с нормами
изучаемого языка: использование запятой/двоеточия после слов автора перед прямой
речью, заключение прямой речи в кавычки.
Пунктуационно

правильное

оформление

электронного

сообщения

личного

характера в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в стране/странах
изучаемого языка: постановка запятой после обращения и завершающей фразы, точки
после выражения надежды на дальнейший контакт, отсутствие точки после подписи.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц
(слов, в том числе многозначных, фразовых глаголов, словосочетаний, речевых клише,
средств логической связи), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического
содержания речи 10 класса, с соблюдением существующей в английском языке нормы
лексической сочетаемости.
Объём – 1300 лексических единиц для продуктивного использования (включая 1200
лексических единиц, изученных ранее) и 1400 лексических единиц для рецептивного
усвоения (включая 1300 лексических единиц продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование глаголов при помощи префиксов dis-, mis-, re-, over-, under- и суффикса
-ise/-ize;
образование имён существительных при помощи префиксов un-, in-/im- и суффиксов
-ance/-ence, -er/-or, -ing, -ist, -ity, -ment, -ness, -sion/-tion, -ship;
образование имён прилагательных при помощи префиксов un-, in-/im-, inter-, non- и
суффиксов -able/-ible, -al, -ed, -ese, -ful, -ian/-an, -ing, -ish, -ive, -less, -ly, -ous, -y;
образование наречий при помощи префиксов un-, in-/im- и суффикса -ly;
образование числительных при помощи суффиксов -teen, -ty, -th;
словосложение:
образование сложных существительных путём соединения основ существительных
(football);

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

образование сложных существительных путём соединения основы прилагательного
с основой существительного (blackboard);
образование сложных существительных путём соединения основ существительных с
предлогом (father-in-law);
образование

сложных

прилагательных

путём

соединения

основы

прилагательного/числительного с основой существительного с добавлением суффикса -ed
(blue-eyed, eight-legged);
образование сложных прилагательных путём соединения наречия с основой
причасти
я II (well-behaved);
образование сложных прилагательных путём соединения основы прилагательного с
основой причастия I (nice-looking);
конверсия:
образование имён существительных от неопределённой формы глаголов (to run – a
run);
образование имён существительных от имён прилагательных (rich people – the rich);
образование глаголов от имён существительных (a hand – to hand);
образование глаголов от имён прилагательных (cool – to cool).
Имена прилагательные на -ed и -ing (excited – exciting).
Многозначные лексические единицы. Синонимы. Антонимы. Интернациональные
слова. Наиболее частотные фразовые глаголы. Сокращения и аббревиатуры.
Различные

средства

связи

для

обеспечения

целостности

и

логичности

речи

изученных

устного/письменного высказывания.
Грамматическая сторона речи
Распознавание

и

употребление

в

устной

и

письменной

морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Различные
(утвердительные,

коммуникативные
отрицательные),

типы

предложений:

вопросительные

повествовательные

(общий,

специальный,

альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и
отрицательной форме).

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с
несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new
house last year.).
Предложения с начальным It.
Предложения с начальным There + to be.
Предложения с глагольными конструкциями, содержащими глаголы-связки to be, to
look, to seem, to feel (He looks/seems/feels happy.).
Предложения cо сложным дополнением – Complex Object (I want you to help me. I
saw her cross/crossing the road. I want to have my hair cut.).
Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or.
Сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами because, if, when,
where, what, why, how.
Сложноподчинённые предложения с определительными придаточными с союзными
словами who, which, that.
Сложноподчинённые предложения с союзными словами whoever, whatever, however,
whenever.
Условные предложения с глаголами в изъявительном наклонении (Conditional 0,
Conditional I) и с глаголами в сослагательном наклонении (Conditional II).
Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный,
разделительный вопросы в Present/Past/Future Simple Tense, Present/Past Continuous Tense,
Present/Past Perfect Tense, Present Perfect Continuous Tense).
Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения в косвенной
речи в настоящем и прошедшем времени, согласование времён в рамках сложного
предложения.
Модальные глаголы в косвенной речи в настоящем и прошедшем времени.
Предложения с конструкциями as … as, not so … as, both … and …, either … or,
neither … nor.
Предложения с I wish…
Конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing smth.
Конструкции c глаголами to stop, to remember, to forget (разница в значении to stop
doing smth и to stop to do smth).
Конструкция It takes me … to do smth.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

Конструкция used to + инфинитив глагола.
Конструкции be/get used to smth, be/get used to doing smth.
Конструкции I prefer, I’d prefer, I’d rather prefer, выражающие предпочтение, а также
конструкции I’d rather, You’d better.
Подлежащее, выраженное собирательным существительным (family, police), и его
согласование со сказуемым.
Глаголы (правильные и неправильные) в видовременных формах действительного
залога в изъявительном наклонении (Present/Past/Future Simple Tense, Present/Past
Continuous Tense, Present/Past Perfect Tense, Present Perfect Continuous Tense, Future-in-thePast Tense) и наиболее употребительных формах страдательного залога (Present/Past
Simple Passive, Present Perfect Passive).
Конструкция to be going to, формы Future Simple Tense и Present Continuous Tense
для выражения будущего действия.
Модальные глаголы и их эквиваленты (can/be able to, could, must/have to, may, might,
should, shall, would, will, need).
Неличные формы глагола – инфинитив, герундий, причастие (Participle I и Participle
II), причастия в функции определения (Participle I – a playing child, Participle II – a written
text).
Определённый, неопределённый и нулевой артикли.
Имена существительные во множественном числе, образованных по правилу, и
исключения.
Неисчисляемые имена существительные, имеющие форму только множественного
числа.
Притяжательный падеж имён существительных.
Имена прилагательные и наречия в положительной, сравнительной и превосходной
степенях, образованные по правилу, и исключения.
Порядок следования нескольких прилагательных (мнение – размер – возраст – цвет
– происхождение).
Слова, выражающие количество (many/much, little/a little, few/a few, a lot of).
Личные местоимения в именительном и объектном падежах, притяжательные
местоимения

(в

том

числе

в

абсолютной

форме),

возвратные,

указательные,

вопросительные местоимения, неопределённые местоимения и их производные,

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

отрицательные местоимения none, no и производные последнего (nobody, nothing и
другие).
Количественные и порядковые числительные.
Предлоги места, времени, направления, предлоги, употребляемые с глаголами в
страдательном залоге.
Социокультурные знания и умения
Осуществление межличностного и межкультурного общения с использованием
знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого
языка и основных социокультурных элементов речевого поведенческого этикета в
англоязычной среде в рамках тематического содержания 10 класса.
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее употребительной
тематической фоновой лексики и реалий родной страны и страны/стран изучаемого языка
при изучении тем: государственное устройство, система образования, страницы истории,
национальные и популярные праздники, проведение досуга, этикетные особенности
общения, традиции в кулинарии и другие.
Владение основными сведениями о социокультурном портрете и культурном
наследии страны/стран, говорящих на английском языке.
Понимание речевых различий в ситуациях официального и неофициального
общения в рамках тематического содержания речи и использование лексикограмматических средств с их учётом.
Развитие умения представлять родную страну/малую родину и страну/страны
изучаемого языка (культурные явления и события, достопримечательности, выдающиеся
люди: государственные деятели, учёные, писатели, поэты, художники, композиторы,
музыканты, спортсмены, актёры и другие).
Компенсаторные умения
Овладение

компенсаторными

умениями,

позволяющими

в

случае

сбоя

коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать различные
приёмы переработки информации: при говорении – переспрос, при говорении и письме –
описание/перифраз/толкование, при чтении и аудировании – языковую и контекстуальную
догадку.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

Развитие умения игнорировать информацию, не являющуюся необходимой для
понимания основного содержания, прочитанного/прослушанного текста или для
нахождения в тексте запрашиваемой информации.
11 КЛАСС
Коммуникативные умения
Совершенствование умения общаться в устной и письменной форме, используя
рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках тематического
содержания речи.
Повседневная жизнь семьи. Межличностные отношения в семье, с друзьями и
знакомыми. Конфликтные ситуации, их предупреждение и разрешение.
Внешность и характеристика человека, литературного персонажа.
Здоровый образ жизни и забота о здоровье: режим труда и отдыха, спорт,
сбалансированное питание, посещение врача. Отказ от вредных привычек.
Школьное образование, школьная жизнь. Переписка с зарубежными сверстниками.
Взаимоотношения в школе. Проблемы и решения. Подготовка к выпускным экзаменам.
Выбор профессии. Альтернативы в продолжении образования.
Место иностранного языка в повседневной жизни и профессиональной деятельности
в современном мире.
Молодёжь в современном обществе. Ценностные ориентиры. Участие молодёжи в
жизни общества. Досуг молодёжи: увлечения и интересы. Любовь и дружба.
Роль спорта в современной жизни: виды спорта, экстремальный спорт, спортивные
соревнования, Олимпийские игры.
Туризм. Виды отдыха. Экотуризм. Путешествия по России и зарубежным странам.
Вселенная и человек. Природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.
Проживание в городской/сельской местности.
Технический прогресс: перспективы и последствия. Современные средства
информации и коммуникации (пресса, телевидение, Интернет, социальные сети и другие).
Интернет-безопасность.
Родная страна и страна/страны изучаемого языка: географическое положение,
столица, крупные города, регионы, система образования, достопримечательности,

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

культурные особенности (национальные и популярные праздники, знаменательные
даты, традиции, обычаи), страницы истории.
Выдающиеся
государственные

люди
деятели,

родной
учёные,

страны

и

писатели,

страны/стран
поэты,

изучаемого

художники,

языка:

композиторы,

путешественники, спортсмены, актёры и другие.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно умений вести
разные виды диалога (диалог этикетного характера, диалог-побуждение к действию,
диалог – расспрос, диалог-обмен мнениями, комбинированный диалог, включающий
разные виды диалогов):
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор,
вежливо переспрашивать, вежливо выражать согласие/отказ, выражать благодарность,
поздравлять с праздником, выражать пожелания и вежливо реагировать на поздравление;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо соглашаться/не
соглашаться выполнить просьбу, давать совет и принимать/ не принимать совет,
приглашать собеседника к совместной деятельности, вежливо соглашаться/не соглашаться
на предложение собеседника, объясняя причину своего решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных
видов, выражать своё отношение к обсуждаемым фактам и событиям, запрашивать
интересующую информацию, переходить с позиции спрашивающего на позицию
отвечающего и наоборот, брать/давать интервью;
диалог-обмен мнениями: выражать свою точку зрения и обосновывать её,
высказывать своё согласие/несогласие с точкой зрения собеседника, выражать сомнение,
давать эмоциональную оценку обсуждаемым событиям (восхищение, удивление, радость,
огорчение и другие).
Названные умения диалогической речи совершенствуются в стандартных ситуациях
неофициального и официального общения в рамках тематического содержания речи 11
класса с использованием речевых ситуаций и/или иллюстраций, фотографий, таблиц,
диаграмм с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого
языка, при необходимости уточняя и переспрашивая собеседника.
Объём диалога – до 9 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи:

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

создание устных связных монологических высказываний с использованием
основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), характеристика
(черты характера реального человека или литературного персонажа);
повествование/сообщение;
рассуждение;
пересказ основного содержания, прочитанного/прослушанного текста без опоры на
ключевые слова, план с выражением своего отношения к событиям и фактам, изложенным
в тексте;
устное представление (презентация) результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в рамках тематического
содержания речи с использованием ключевых слов, плана и/или иллюстраций,
фотографий, таблиц, диаграмм, графиков и(или) без их использования.
Объём монологического высказывания – 14–15 фраз.
Аудирование
Развитие коммуникативных умений аудирования: понимание на слух аутентичных
текстов, содержащих отдельные неизученные языковые явления, с использованием
языковой и контекстуальной догадки, с разной глубиной проникновения в их содержание
в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного
содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение
определять основную тему/идею и главные факты/события в воспринимаемом на слух
тексте, отделять главную информацию от второстепенной, прогнозировать содержание
текста по началу сообщения, игнорировать незнакомые слова, несущественные для
понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации
предполагает умение выделять данную информацию, представленную в эксплицитной
(явной) форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), интервью, высказывания собеседников в
ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение информационного характера,
объявление.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

Языковая сложность текстов для аудирования должна соответствовать пороговому
уровню (В1 – пороговый уровень по общеевропейской шкале).
Время звучания текста/текстов для аудирования – до 2,5 минуты.
Смысловое чтение
Развитие умений читать про себя и понимать с использованием языковой и
контекстуальной догадки аутентичные тексты разных жанров и стилей, содержащих
отдельные неизученные языковые явления, с разной глубиной проникновения в их
содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного

содержания,

с

пониманием

нужной/

интересующей/запрашиваемой

информации, с полным пониманием содержания текста.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает умения:
определять

тему/основную

мысль,

выделять

главные

факты/события

(опуская

второстепенные), понимать структурно-смысловые связи в тексте, прогнозировать
содержание

текста

последовательность

по

заголовку/началу

главных

фактов,

событий,

текста,

определять

игнорировать

логическую

незнакомые

слова,

несущественные для понимания основного содержания.
Чтение

с

пониманием

нужной/интересующей/запрашиваемой

информации

предполагает умение находить прочитанном тексте и понимать данную информацию,
представленную в эксплицитной (явной) и имплицитной форме (неявной) форме,
оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для решения
коммуникативной задачи.
В ходе чтения с полным пониманием аутентичных текстов, содержащих отдельные
неизученные языковые явления, формируются и развиваются умения полно и точно
понимать текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного
анализа отдельных частей текста, выборочного перевода), устанавливать причинноследственную взаимосвязь изложенных в тексте фактов и событий.
Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм, графиков и других) и понимание
представленной в них информации.
Тексты для чтения: диалог (беседа), интервью, рассказ, отрывок из художественного
произведения, статья научно-популярного характера, сообщение информационного
характера, объявление, памятка, инструкция, электронное сообщение личного характера,
стихотворение.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

Языковая сложность текстов для чтения должна соответствовать пороговому
уровню (В1 – пороговый уровень по общеевропейской шкале).
Объём текста/текстов для чтения – до 600–800 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
заполнение анкет и формуляров в соответствии с нормами, принятыми в
стране/странах изучаемого языка;
написание резюме (CV) с сообщением основных сведений о себе в соответствии с
нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с нормами
неофициального общения, принятыми в стране/странах изучаемого языка, объём
сообщения – до 140 слов;
создание небольшого письменного высказывания (рассказа, сочинения, статьи и
другие)

на

основе

плана,

иллюстрации,

таблицы,

графика,

диаграммы,

и/или

прочитанного/прослушанного текста с использованием образца, объем письменного
высказывания – до 180 слов;
заполнение таблицы: краткая фиксация содержания прочитанного/ прослушанного
текста или дополнение информации в таблице;
письменное предоставление результатов выполненной проектной работы, в том
числе в форме презентации, объём – до 180 слов.
Языковые знания и навыки
Фонетическая сторона речи
Различение на слух (без ошибок, ведущих к сбою в коммуникации) произношение
слов с соблюдением правильного ударения и фраз/предложений с соблюдением основных
ритмико-интонационных особенностей, в том числе правила отсутствия фразового
ударения на служебных словах.
Чтение вслух аутентичных текстов, построенных в основном на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией,
демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера, отрывок из
статьи научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа), интервью, объём текста
для чтения вслух – до 150 слов.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

Орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильная расстановка знаков препинания в письменных высказываниях: запятой
при перечислении, обращении и при выделении вводных слов, апострофа, точки,
вопросительного, восклицательного знака в конце предложения, отсутствие точки после
заголовка.
Пунктуационно правильное оформление прямой речи в соответствии с нормами
изучаемого языка: использование запятой/двоеточия после слов автора перед прямой
речью, заключение прямой речи в кавычки.
Пунктуационно правильное в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми
в стране/странах изучаемого языка, оформление электронного сообщения личного
характера: постановка запятой после обращения и завершающей фразы, точки после
выражения надежды на дальнейший контакт, отсутствие точки после подписи.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц
(слов, в том числе многозначных, фразовых глаголов, словосочетаний, речевых клише,
средств логической связи), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического
содержания речи, с соблюдением существующей в английском языке нормы лексической
сочетаемости.
Объём – 1400 лексических единиц для продуктивного использования (включая 1300
лексических единиц, изученных ранее) и 1500 лексических единиц для рецептивного
усвоения (включая 1400 лексических единиц продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование глаголов при помощи префиксов dis-, mis-, re-, over-, under- и
суффиксов -ise/-ize, -en;
образование имён существительных при помощи префиксов un-, in-/im-, il-/ir- и
суффиксов -ance/-ence, -er/-or, -ing, -ist, -ity, -ment, -ness, -sion/-tion, -ship;
образование имён прилагательных при помощи префиксов un-, in-/im-, il-/ir-, inter-,
non-, post-, pre- и суффиксов -able/-ible, -al, -ed, -ese, -ful, -ian/-an, -ical, -ing, -ish, -ive, -less,
-ly, -ous, -y;
образование наречий при помощи префиксов un-, in-/im-, il-/ir- и суффикса -ly;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

образование числительных при помощи суффиксов -teen, -ty, -th;
словосложение:
образование сложных существительных путём соединения основ существительных
(football);
образование сложных существительных путём соединения основы прилагательного
с основой существительного (blue-bell);
образование сложных существительных путём соединения основ существительных с
предлогом (father-in-law);
образование

сложных

прилагательных

путём

соединения

основы

прилагательного/числительного с основой существительного с добавлением суффикса -ed
(blue-eyed, eight-legged);
образование сложных прилагательных путём соединения наречия с основой
причастия II (well-behaved);
образование сложных прилагательных путём соединения основы прилагательного с
основой причастия I (nice-looking);
конверсия:
образование образование имён существительных от неопределённой формы
глаголов (to run – a run);
образование имён существительных от прилагательных (rich people – the rich);
образование глаголов от имён существительных (a hand – to hand);
образование глаголов от имён прилагательных (cool – to cool).
Имена прилагательные на -ed и -ing (excited – exciting).
Многозначные лексические единицы. Синонимы. Антонимы. Интернациональные
слова. Наиболее частотные фразовые глаголы. Сокращения и аббревиатуры.
Различные

средства

связи

для

обеспечения

целостности

и

логичности

речи

изученных

устного/письменного высказывания.
Грамматическая сторона речи
Распознавание

и

употребление

в

устной

и

письменной

морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Различные

коммуникативные

типы

предложений:

повествовательные

(утвердительные, отрицательные), вопросительные (общий, специальный,

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и
отрицательной форме).
Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с
несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new
house last year.).
Предложения с начальным It.
Предложения с начальным There + to be.
Предложения с глагольными конструкциями, содержащими глаголы-связки to be, to
look, to seem, to feel (He looks/seems/feels happy.).
Предложения cо сложным подлежащим – Complex Subject.
Предложения cо сложным дополнением – Complex Object (I want you to help me. I
saw her cross/crossing the road. I want to have my hair cut.).
Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or.
Сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами because, if, when,
where, what, why, how.
Сложноподчинённые предложения с определительными придаточными с союзными
словами who, which, that.
Сложноподчинённые предложения с союзными словами whoever, whatever, however,
whenever.
Условные предложения с глаголами в изъявительном наклонении (Conditional 0,
Conditional I) и с глаголами в сослагательном наклонении (Conditional II).
Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный,
разделительный вопросы в Present/Past/Future Simple Tense, Present/Past Continuous Tense,
Present/Past Perfect Tense, Present Perfect Continuous Tense).
Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения в косвенной
речи в настоящем и прошедшем времени, согласование времён в рамках сложного
предложения.
Модальные глаголы в косвенной речи в настоящем и прошедшем времени.
Предложения с конструкциями as … as, not so … as, both … and …, either … or,
neither … nor.
Предложения с I wish…
Конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing smth.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

Конструкции c глаголами to stop, to remember, to forget (разница в значении to stop
doing smth и to stop to do smth).
Конструкция It takes me … to do smth.
Конструкция used to + инфинитив глагола.
Конструкции be/get used to smth, be/get used to doing smth.
Конструкции I prefer, I’d prefer, I’d rather prefer, выражающие предпочтение, а также
конструкции I’d rather, You’d better.
Подлежащее, выраженное собирательным существительным (family, police), и его
согласование со сказуемым.
Глаголы (правильные и неправильные) в видовременных формах действительного
залога в изъявительном наклонении (Present/Past/Future Simple Tense, Present/Past/Future
Continuous Tense, Present/Past Perfect Tense, Present Perfect Continuous Tense, Future-in-thePast Tense) и наиболее употребительных формах страдательного залога (Present/Past
Simple Passive, Present Perfect Passive).
Конструкция to be going to, формы Future Simple Tense и Present Continuous Tense
для выражения будущего действия.
Модальные глаголы и их эквиваленты (can/be able to, could, must/have to, may, might,
should, shall, would, will, need).
Неличные формы глагола – инфинитив, герундий, причастие (Participle I и Participle
II), причастия в функции определения (Participle I – a playing child, Participle II – a written
text).
Определённый, неопределённый и нулевой артикли.
Имена существительные во множественном числе, образованных по правилу, и
исключения.
Неисчисляемые имена существительные, имеющие форму только множественного
числа.
Притяжательный падеж имён существительных.
Имена прилагательные и наречия в положительной, сравнительной и превосходной
степенях, образованных по правилу, и исключения.
Порядок следования нескольких прилагательных (мнение – размер – возраст – цвет
– происхождение).
Слова, выражающие количество (many/much, little/a little, few/a few, a lot of).

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

Личные местоимения в именительном и объектном падежах, притяжательные
местоимения

(в

вопросительные

том

числе

местоимения,

в

абсолютной

неопределённые

форме),

возвратные,

местоимения

и

их

указательные,
производные,

отрицательные местоимения none, no и производные последнего (nobody, nothing и
другие).
Количественные и порядковые числительные.
Предлоги места, времени, направления, предлоги, употребляемые с глаголами в
страдательном залоге.
Социокультурные знания и умения
Осуществление межличностного и межкультурного общения с использованием
знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого
языка и основных социокультурных элементов речевого поведенческого этикета в
англоязычной среде в рамках тематического содержания 11 класса.
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее употребительной
тематической фоновой лексики и реалий родной страны и страны/стран изучаемого языка
при изучении тем: государственное устройство, система образования, страницы истории,
национальные и популярные праздники, проведение досуга, этикетные особенности
общения, традиции в кулинарии и другие.
Владение основными сведениями о социокультурном портрете и культурном
наследии страны/стран, говорящих на английском языке.
Понимание речевых различий в ситуациях официального и неофициального
общения в рамках тематического содержания речи и использование лексикограмматических средств с их учётом.
Развитие умения представлять родную страну/малую родину и страну/страны
изучаемого языка (культурные явления и события, достопримечательности, выдающиеся
люди: государственные деятели, учёные, писатели, поэты, художники, композиторы,
музыканты, спортсмены, актёры и другие).
Компенсаторные умения
Овладение

компенсаторными

умениями,

позволяющими

в

случае

сбоя

коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать различные
приемы переработки информации: при говорении – переспрос, при говорении и письме –

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

описание/перифраз/толкование, при

чтении и

аудировании

– языковую и

контекстуальную догадку.
Развитие умения игнорировать информацию, не являющуюся необходимой, для
понимания основного содержания, прочитанного/прослушанного текста или для
нахождения в тексте запрашиваемой информации.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по английскому языку на уровне
среднего общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности

организации

в

соответствии

с

традиционными

российскими

социокультурными, историческими и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения, и способствуют процессам самопознания,
самовоспитания и саморазвития, развития внутренней позиции личности, патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам героев
Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения,

бережного

отношения

к

культурному

наследию

и

традициям

многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Личностные результаты освоения обучающимися программы по английскому языку
для уровня среднего общего образования должны отражать готовность и способность
обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией личности,
системой ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих
традиционным ценностям российского общества, расширение жизненного опыта и опыта
деятельности

в

процессе

реализации

основных

направлений

воспитательной

деятельности:
В результате изучения английского языка на уровне среднего общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
1) гражданского воспитания:
сформированность

гражданской

позиции

обучающегося

как

активного

и

ответственного члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в образовательной организации;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтёрской деятельности.
2) патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к
своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов России и страны/стран изучаемого языка,
достижениям России и страны/стран изучаемого языка в науке, искусстве, спорте,
технологиях, труде;
идейная убеждённость, готовность к служению и защите Отечества, ответственность
за его судьбу.
3) духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь
на морально-нравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов
России.
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда, общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, приобщаться к ценностям мировой культуры через источники
информации на иностранном (английском) языке, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

убеждённость в значимости для личности и общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность
содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;
готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности.
5) физического воспитания:
сформированность

здорового

и

безопасного

образа

жизни, ответственного

отношения к своему здоровью;
потребность

в

физическом

совершенствовании,

занятиях

спортивно-

оздоровительной деятельностью;
активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому
и психическому здоровью.
6) трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности,
способность

инициировать,

планировать

и

самостоятельно

выполнять

такую

деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать
осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы,
осознание возможностей самореализации средствами иностранного (английского) языка;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей
жизни, в том числе с использованием изучаемого иностранного языка.
7) экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания
целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
умение

прогнозировать

неблагоприятные

предпринимаемых действий, предотвращать их;

экологические

последствия

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

расширение опыта деятельности экологической направленности.
8) ценности научного познания:
сформированность
развития

науки

и

мировоззрения,

общественной

соответствующего

практики,

современному

основанного

на

диалоге

уровню
культур,

способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия
между людьми и познания мира;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе, с использованием изучаемого
иностранного (английского) языка.
В

процессе

достижения

личностных

результатов

освоения

обучающимися

программы по английскому языку для уровня среднего общего образования у
обучающихся

совершенствуется

эмоциональный

интеллект,

предполагающий

сформированность:
самосознания, включающего способность понимать своё эмоциональное состояние,
видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
саморегулирования,

включающего

самоконтроль,

умение

принимать

ответственность за своё поведение, способность адаптироваться к эмоциональным
изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими
людьми, в том числе с представителями страны/стран изучаемого языка, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения английского языка на уровне среднего общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
•

самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать её
всесторонне;

•

устанавливать

существенный

признак

или

основания

для

сравнения,

классификации и обобщения языковых единиц и языковых явлений изучаемого
иностранного языка;
•

определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

•

выявлять закономерности в языковых явлениях изучаемого иностранного
(английского) языка;

•

разрабатывать

план

решения проблемы с учётом

анализа имеющихся

материальных и нематериальных ресурсов;
•

вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;

•

координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;

•

развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.

Базовые исследовательские действия:
•

владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности с
использованием иностранного (английского) языка, навыками разрешения
проблем; способностью и готовностью к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов познания;

•

осуществлять различные виды деятельности по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях,
в том числе при создании учебных и социальных проектов;

•

владеть научной лингвистической терминологией и ключевыми понятиями;

•

ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

•

выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу

её

решения,

находить

аргументы

для

доказательства

своих

утверждений, задавать параметры и критерии решения;
•

анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

•

давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретённый опыт;

•

осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в
профессиональную среду;

•

уметь

переносить

знания

в

познавательную

и

практическую

области

жизнедеятельности;
•

уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

•

выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

•

ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативных решений.

Работа с информацией:
•

владеть навыками получения информации из источников разных типов, в том
числе на иностранном (английском) языке, самостоятельно осуществлять поиск,
анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм
представления;

•

создавать тексты на иностранном (английском) языке в различных форматах с
учётом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную
форму представления и визуализации (текст, таблица, схема, диаграмма и
другие);

•

оценивать достоверность информации, её соответствие морально-этическим
нормам;

•

использовать средства информационных и коммуникационных технологий в
решении

когнитивных,

соблюдением

коммуникативных

требований

эргономики,

и

организационных

техники

безопасности,

задач

с

гигиены,

ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
•

владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной
безопасности личности.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
•

осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

•

распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных
знаков,

распознавать

предпосылки

конфликтных

ситуаций

и

смягчать

конфликты;
•

владеть различными способами общения и взаимодействия на иностранном
(английском) языке, аргументированно вести диалог и полилог, уметь смягчать
конфликтные ситуации;

•

развёрнуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых
средств.

Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация
•

самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять
проблемы,

ставить

и

формулировать

собственные

задачи

в

образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
•

самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом имеющихся
ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;

•

давать оценку новым ситуациям;

•

делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за
решение;

•

оценивать приобретённый опыт;

•

способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных
областях

знаний,

постоянно

повышать

свой

образовательный

и

культурный уровень.
Самоконтроль
•

давать оценку новым ситуациям;

•

владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований;

•

использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного
решения;

•

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

•

оценивать соответствие создаваемого устного/письменного текста на
иностранном (английском) языке выполняемой коммуникативной задаче;

•

вносить

коррективы

в

созданный

речевой

продукт

в

случае

необходимости;
•

оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;

•

принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности;

•

принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;

•

принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности;

•

признавать своё право и право других на ошибку;

•

развивать способность понимать мир с позиции другого человека.

Совместная деятельность
•

понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы;

•

выбирать тематику и методы совместных действий с учётом общих
интересов, и возможностей каждого члена коллектива;

•

принимать

цели

совместной

деятельности,

организовывать

и

координировать действия по её достижению: составлять план действий,
распределять роли с учётом мнений участников, обсуждать результаты
совместной работы;
•

оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий
результат по разработанным критериям;

•

предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны,
оригинальности, практической значимости.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты по английскому языку ориентированы на применение
знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях, должны
отражать сформированность иноязычной коммуникативной компетенции на пороговом
уровне в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, метапредметной.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

К концу 10 класса обучающийся научится:
1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение:
вести разные виды диалога (диалог этикетного характера, диалог-побуждение к
действию, диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, комбинированный диалог) в
стандартных ситуациях неофициального и официального общения в рамках отобранного
тематического содержания речи с вербальными и/или зрительными опорами с
соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка (8
реплик со стороны каждого собеседника);
создавать устные связные монологические высказывания (описание/характеристика,
повествование/сообщение, рассуждение) с изложением своего мнения и краткой
аргументацией с вербальными и/или зрительными опорами или без опор в рамках
отобранного тематического содержания речи;
излагать основное содержание прочитанного/прослушанного текста с выражением
своего отношения (объём монологического высказывания – до 14 фраз);
устно излагать результаты выполненной проектной работы (объём – до 14 фраз).
аудирование:
воспринимать на слух и понимать аутентичные тексты, содержащие отдельные
неизученные языковые явления, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с
пониманием основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой
информации (время звучания текста/текстов для аудирования – до 2,5 минут).
смысловое чтение:
читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты разного вида, жанра и
стиля, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с различной̆ глубиной̆
проникновения в содержание текста: с пониманием основного содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с полным пониманием прочитанного
(объём текста/текстов для чтения – 500–700 слов);
читать про себя и устанавливать причинно-следственную взаимосвязь изложенных в
тексте фактов и событий;
читать про себя несплошные тексты (таблицы, диаграммы, графики и другие) и
понимать представленную в них информацию.
письменная речь:

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в соответствии с
нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка;
писать резюме (CV) с сообщением основных сведений о себе в соответствии с
нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка;
писать электронное сообщение личного характера, соблюдая речевой этикет,
принятый в стране/странах изучаемого языка (объём сообщения – до 130 слов);
создавать письменные высказывания на основе плана, иллюстрации, таблицы,
диаграммы и/или прочитанного/прослушанного текста с использованием образца (объём
высказывания – до 150 слов);
заполнять таблицу, кратко фиксируя содержание прочитанного/ прослушанного
текста или дополняя информацию в таблице, письменно представлять результаты
выполненной проектной работы (объём – до 150 слов).
2) владеть фонетическими навыками:
различать на слух, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с
правильным

ударением

и

фразы

с

соблюдением

их

ритмико-интонационных

особенностей, в том числе применять правило отсутствия фразового ударения на
служебных словах;
выразительно читать вслух небольшие тексты объёмом до 140 слов, построенные на
изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей
интонацией, демонстрируя понимание содержания текста;
владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные слова;
3) владеть пунктуационными навыками:
использовать запятую при перечислении, обращении и при выделении вводных
слов; апостроф, точку, вопросительный и восклицательный знаки; не ставить точку после
заголовка; пунктуационно правильно оформлять прямую речь; пунктуационно правильно
оформлять электронное сообщение личного характера;
распознавать в устной речи и письменном тексте 1400 лексических единиц (слов,
фразовых глаголов, словосочетаний, речевых клише, средств логической связи) и
правильно употреблять в устной и письменной речи 1300 лексических единиц,
обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи, с
соблюдением существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
4) распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
родственные слова, образованные с использованием аффиксации:

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

глаголы при помощи префиксов dis-, mis-, re-, over-, under- и суффиксов -ise/-ize;
имена существительные при помощи префиксов un-, in-/im- и суффиксов -ance/-ence,
-er/-or, -ing, -ist, -ity, -ment, -ness, -sion/-tion, -ship;
имена прилагательные при помощи префиксов un-, in-/im-, inter-, non- и суффиксов able/-ible, -al, -ed, -ese, -ful, -ian/-an, -ing, -ish, -ive, -less, -ly, -ous, -y;
наречия при помощи префиксов un-, in-/im-, и суффикса -ly;
числительные при помощи суффиксов -teen, -ty, -th.
с использованием словосложения:
сложные существительные путём соединения основ существительных (football);
сложные существительные путём соединения основы прилагательного с основой
существительного (bluebell);
сложные существительные путём соединения основ существительных с предлогом
(father-in-law);
сложные прилагательные путём соединения основы прилагательного/числительного
с основой существительного с добавлением суффикса -ed (blue-eyed, eight-legged);
сложных прилагательные путём соединения наречия с основой причастия II (wellbehaved);
сложные прилагательные путём соединения основы прилагательного с основой
причастия I (nice-looking).
с использованием конверсии:
образование имён существительных от неопределённых форм глаголов (to run – a
run);
имён существительных от прилагательных (rich people – the rich);
глаголов от имён существительных (a hand – to hand);
глаголов от имён прилагательных (cool – to cool);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи имена прилагательные на ed и -ing (excited – exciting);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные многозначные
лексические единицы, синонимы, антонимы, интернациональные слова, наиболее
частотные фразовые глаголы, сокращения и аббревиатуры;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные средства связи
для обеспечения целостности и логичности устного/письменного высказывания;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

знать и понимать особенности структуры простых и сложных предложений и
различных коммуникативных типов предложений английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в
определённом порядке;
предложения с начальным It;
предложения с начальным There + to be;
предложения с глагольными конструкциями, содержащими глаголы-связки to be, to
look, to seem, to feel;
предложения cо сложным дополнением – Complex Object;
сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;
сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами because, if, when,
where, what, why, how;
сложноподчинённые предложения с определительными придаточными с союзными
словами who, which, that;
сложноподчинённые предложения с союзными словами whoever, whatever, however,
whenever;
условные предложения с глаголами в изъявительном наклонении (Conditional 0,
Conditional I) и с глаголами в сослагательном наклонении (Conditional II);
все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный,
разделительный вопросы в Present/Past/Future Simple Tense, Present/Past Continuous Tense,
Present/Past Perfect Tense, Present Perfect Continuous Tense);
повествовательные, вопросительные и побудительные предложения в косвенной
речи в настоящем и прошедшем времени, согласование времён в рамках сложного
предложения;
модальные глаголы в косвенной речи в настоящем и прошедшем времени;
предложения с конструкциями as … as, not so … as, both … and …, either … or,
neither … nor;
предложения с I wish;
конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing smth;
конструкции c глаголами to stop, to remember, to forget (разница в значении to stop
doing smth и to stop to do smth);

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

конструкция It takes me … to do smth;
конструкция used to + инфинитив глагола;
конструкции be/get used to smth, be/get used to doing smth;
конструкции I prefer, I’d prefer, I’d rather prefer, выражающие предпочтение, а также
конструкций I’d rather, You’d better;
подлежащее, выраженное собирательным существительным (family, police), и его
согласование со сказуемым;
глаголы (правильные и неправильные) в видовременных формах действительного
залога в изъявительном наклонении (Present/Past/Future Simple Tense, Present/Past/Future
Continuous Tense, Present/Past Perfect Tense, Present Perfect Continuous Tense, Future-in-thePast Tense) и наиболее употребительных формах страдательного залога (Present/Past
Simple Passive, Present Perfect Passive);
конструкция to be going to, формы Future Simple Tense и Present Continuous Tense для
выражения будущего действия;
модальные глаголы и их эквиваленты (can/be able to, could, must/have to, may, might,
should, shall, would, will, need);
неличные формы глагола – инфинитив, герундий, причастие (Participle I и Participle
II), причастия в функции определения (Participle I – a playing child, Participle II – a written
text);
определённый, неопределённый и нулевой артикли;
имена существительные во множественном числе, образованных по правилу, и
исключения;
неисчисляемые имена существительные, имеющие форму только множественного
числа;
притяжательный падеж имён существительных;
имена прилагательные и наречия в положительной, сравнительной и превосходной
степенях, образованных по правилу, и исключения;
порядок следования нескольких прилагательных (мнение – размер – возраст – цвет –
происхождение);
слова, выражающие количество (many/much, little/a little, few/a few, a lot of);

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

личные местоимения в именительном и объектном падежах, притяжательные
местоимения

(в

том

числе

в

абсолютной

форме),

возвратные,

указательные,

вопросительные местоимения;
неопределённые местоимения и их производные, отрицательные местоимения none,
no и производные последнего (nobody, nothing, и другие);
количественные и порядковые числительные;
предлоги места, времени, направления, предлоги, употребляемые с глаголами в
страдательном залоге.
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
знать/понимать речевые различия в ситуациях официального и неофициального
общения

в

рамках

тематического

содержания

речи

и

использовать

лексико-

грамматические средства с учётом этих различий;
знать/понимать

и

использовать

в

устной

и

письменной

речи

наиболее

употребительную тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого
языка (государственное устройство, система образования, страницы истории, основные
праздники, этикетные особенности общения и другие);
иметь базовые знания о социокультурном портрете и культурном наследии родной
страны и страны/стран изучаемого языка;
представлять родную страну и её культуру на иностранном языке;
проявлять

уважение

к

иной

культуре,

соблюдать

нормы

вежливости

в

межкультурном общении.
6)

владеть

компенсаторными

умениями,

позволяющими

в

случае

сбоя

коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств:
использовать различные приёмы переработки информации: при говорении –
переспрос, при говорении и письме – описание/перифраз/толкование, при чтении и
аудировании – языковую и контекстуальную догадку.
7) владеть метапредметными умениями, позволяющими:
совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком;
сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по существенным
признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические);
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационносправочные системы в электронной̆ форме;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и
межпредметного характера с использованием материалов на английском языке и
применением информационно-коммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни
и при работе в сети Интернет.
К концу 11 класса обучающийся научится:
1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение:
вести разные виды диалога (диалог этикетного характера, диалог-побуждение к
действию, диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, комбинированный диалог) в
стандартных ситуациях неофициального и официального общения в рамках отобранного
тематического содержания речи с вербальными и/или зрительными опорами с
соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка (до 9
реплик со стороны каждого собеседника);
создавать устные связные монологические высказывания (описание/характеристика,
повествование/сообщение, рассуждение) с изложением своего мнения и краткой
аргументацией с вербальными и/или зрительными опорами или без опор в рамках
отобранного тематического содержания речи;
излагать основное содержание прочитанного/прослушанного текста с выражением
своего отношения без вербальных опор (объём монологического высказывания – 14–15
фраз);
устно излагать результаты выполненной проектной работы (объём – 14–15 фраз).
аудирование:
воспринимать на слух и понимать аутентичные тексты, содержащие отдельные
неизученные языковые явления, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с
пониманием основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой
информации (время звучания текста/текстов для аудирования – до 2,5 минут)
смысловое чтение:
читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты разного вида, жанра и
стиля, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с различной глубиной
проникновения в содержание текста: с пониманием основного содержания, с пониманием

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

нужной/интересующей/запрашиваемой

информации,

с

полным

пониманием

прочитанного (объём текста/текстов для чтения – до 600–800 слов);
читать про себя несплошные тексты (таблицы, диаграммы, графики) и понимать
представленную в них информацию.
письменная речь:
заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в соответствии с
нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка;
писать резюме (CV) с сообщением основных сведений о себе в соответствии с
нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка;
писать электронное сообщение личного характера, соблюдая речевой этикет,
принятый в стране/странах изучаемого языка (объём сообщения – до 140 слов);
создавать письменные высказывания на основе плана, иллюстрации, таблицы,
графика, диаграммы и/или прочитанного/прослушанного текста с использованием образца
(объём высказывания – до 180 слов);
заполнять таблицу, кратко фиксируя содержание прочитанного/прослушанного
текста или дополняя информацию в таблице, письменно представлять результаты
выполненной проектной работы (объём – до 180 слов).
2) владеть фонетическими навыками:
различать на слух, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с
правильным

ударением

и

фразы

с

соблюдением

их

ритмико-интонационных

особенностей, в том числе применять правило отсутствия фразового ударения на
служебных словах;
выразительно читать вслух небольшие тексты объёмом до 150 слов, построенные на
изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей
интонацией, демонстрируя понимание содержания текста.
3) владеть орфографическими навыками:
правильно писать изученные слова.
4) владеть пунктуационными навыками:
использовать запятую при перечислении, обращении и при выделении вводных
слов;
апостроф, точку, вопросительный и восклицательный знаки;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

не ставить точку после заголовка; пунктуационно правильно оформлять прямую
речь; пунктуационно правильно оформлять электронное сообщение личного характера;
распознавать в устной речи и письменном тексте 1500 лексических единиц (слов,
фразовых глаголов, словосочетаний, речевых клише, средств логической связи) и
правильно употреблять в устной и письменной речи 1400 лексических единиц,
обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи, с
соблюдением существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
5) распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
родственные слова, образованные с использованием аффиксации:
глаголы при помощи префиксов dis-, mis-, re-, over-, under- и суффиксов -ise/-ize, -en;
имена существительные при помощи префиксов un-, in-/im-, il-/ir- и суффиксов ance/-ence, -er/-or, -ing, -ist, -ity, -ment, -ness, -sion/-tion, -ship;
имена прилагательные при помощи префиксов un-, in-/im-, il-/ir-, inter-, non-, post-,
pre- и суффиксов -able/-ible, -al, -ed, -ese, -ful, -ian/ -an, -ical, -ing, -ish, -ive, -less, -ly, -ous, y;
наречия при помощи префиксов un-, in-/im-, il-/ir- и суффикса -ly;
числительные при помощи суффиксов -teen, -ty, -th;
с использованием словосложения:
сложные существительные путём соединения основ существительных (football);
сложные существительные путём соединения основы прилагательного с основой
существительного (bluebell);
сложные существительные путём соединения основ существительных с предлогом
(father-in-law);
сложные прилагательные путём соединения основы прилагательного/числительного
с основой существительного с добавлением суффикса -ed (blue-eyed, eight-legged);
сложные прилагательные путём соединения наречия с основой причастия II (wellbehaved);
сложные прилагательные путём соединения основы прилагательного с основой
причастия I (nice-looking);
с использованием конверсии:
образование имён существительных от неопределённых форм глаголов (to run – a
run);

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

имён существительных от прилагательных (rich people – the rich);
глаголов от имён существительных (a hand – to hand);
глаголов от имён прилагательных (cool – to cool);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи имена прилагательные на ed и -ing (excited – exciting);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные многозначные
лексические единицы, синонимы, антонимы, интернациональные слова, наиболее
частотные фразовые глаголы, сокращения и аббревиатуры;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные средства связи
для обеспечения целостности и логичности устного/письменного высказывания;
знать и понимать особенности структуры простых и сложных предложений и
различных коммуникативных типов предложений английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в
определённом порядке;
предложения с начальным It;
предложения с начальным There + to be;
предложения с глагольными конструкциями, содержащими глаголы-связки to be, to
look, to seem, to feel;
предложения cо сложным подлежащим – Complex Subject;
предложения cо сложным дополнением – Complex Object;
сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;
сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами because, if, when,
where, what, why, how;
сложноподчинённые предложения с определительными придаточными с союзными
словами who, which, that;
сложноподчинённые предложения с союзными словами whoever, whatever, however,
whenever;
условные предложения с глаголами в изъявительном наклонении (Conditional 0,
Conditional I) и с глаголами в сослагательном наклонении (Conditional II);

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный,
разделительный вопросы в Present/Past/Future Simple Tense, Present/Past Continuous Tense,
Present/Past Perfect Tense, Present Perfect Continuous Tense);
повествовательные, вопросительные и побудительные предложения в косвенной
речи в настоящем и прошедшем времени, согласование времён в рамках сложного
предложения;
модальные глаголы в косвенной речи в настоящем и прошедшем времени;
предложения с конструкциями as … as, not so … as, both … and …, either … or,
neither … nor;
предложения с I wish;
конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing smth;
конструкции c глаголами to stop, to remember, to forget (разница в значении to stop
doing smth и to stop to do smth);
конструкция It takes me … to do smth;
конструкция used to + инфинитив глагола;
конструкции be/get used to smth, be/get used to doing smth;
конструкции I prefer, I’d prefer, I’d rather prefer, выражающие предпочтение, а также
конструкций I’d rather, You’d better;
подлежащее, выраженное собирательным существительным (family, police), и его
согласование со сказуемым;
глаголы (правильные и неправильные) в видовременных формах действительного
залога в изъявительном наклонении (Present/Past/Future Simple Tense, Present/Past/Future
Continuous Tense, Present/Past Perfect Tense, Present Perfect Continuous Tense, Future-in-thePast Tense) и наиболее употребительных формах страдательного залога (Present/Past
Simple Passive, Present Perfect Passive);
конструкция to be going to, формы Future Simple Tense и Present Continuous Tense для
выражения будущего действия;
модальные глаголы и их эквиваленты (can/be able to, could, must/have to, may, might,
should, shall, would, will, need);
неличные формы глагола – инфинитив, герундий, причастие (Participle I и Participle
II), причастия в функции определения (Participle I – a playing child, Participle II – a written
text);

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

определённый, неопределённый и нулевой артикли;
имена существительные во множественном числе, образованных по правилу, и
исключения;
неисчисляемые имена существительные, имеющие форму только множественного
числа;
притяжательный падеж имён существительных;
имена прилагательные и наречия в положительной, сравнительной и превосходной
степенях, образованных по правилу, и исключения;
порядок следования нескольких прилагательных (мнение – размер – возраст – цвет –
происхождение);
слова, выражающие количество (many/much, little/a little, few/a few, a lot of);
личные местоимения в именительном и объектном падежах, притяжательные
местоимения

(в

том

числе

в

абсолютной

форме),

возвратные,

указательные,

вопросительные местоимения;
неопределённые местоимения и их производные, отрицательные местоимения none,
no и производные последнего (nobody, nothing, и другие);
количественные и порядковые числительные;
предлоги места, времени, направления, предлоги, употребляемые с глаголами в
страдательном залоге.
6) владеть социокультурными знаниями и умениями:
знать/понимать речевые различия в ситуациях официального и неофициального
общения

в

рамках

тематического

содержания

речи

и

использовать

лексико-

грамматические средства с учётом этих различий;
знать/понимать

и

использовать

в

устной

и

письменной

речи

наиболее

употребительную тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого
языка (государственное устройство, система образования, страницы истории, основные
праздники, этикетные особенности общения и другие);
иметь базовые знания о социокультурном портрете и культурном наследии родной̆
страны и страны/стран изучаемого языка; представлять родную страну и её культуру на
иностранном языке;
проявлять

уважение

межкультурном общении.

к

иной

культуре,

соблюдать

нормы

вежливости

в

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

7)

владеть

компенсаторными

умениями,

позволяющими

в

случае

сбоя

коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств:
использовать различные приёмы переработки информации: при говорении –
переспрос, при говорении и письме – описание/перифраз/толкование, при чтении и
аудировании – языковую и контекстуальную догадку;
владеть метапредметными умениями, позволяющими совершенствовать учебную
деятельность по овладению иностранным языком;
сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по существенным
признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические);
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационносправочные системы в электронной форме;
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и
межпредметного характера с использованием материалов на английском языке и
применением информационно-коммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни
и при работе в сети Интернет.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Наименование разделов и тем программы

Всего

1

Повседневная жизнь семьи. Межличностные отношения в
семье, с друзьями и знакомыми. Конфликтные ситуации, их
предупреждение и разрешение

8

2

Внешность и характеристика человека, литературного
персонажа

4

3

Здоровый образ жизни и забота о здоровье: режим труда и
отдыха, спорт, сбалансированное питание, посещение врача.
Отказ от вредных привычек

10

4

Школьное образование, школьная жизнь, школьные
праздники. Переписка с зарубежными сверстниками.
Взаимоотношения в школе. Проблемы и решения. Права и
обязанности старшеклассника

7

5

Современный мир профессий. Проблемы выбора профессии.
Роль иностранного языка в планах на будущее

9

6

Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: чтение,
кино, театр, музыка, музеи, Интернет, компьютерные игры.
Любовь и дружба

13

7

Покупки: одежда, обувь, продукты питания. Карманные
деньги. Молодежная мода

5

8

Туризм. Виды отдыха. Путешествия по России и зарубежным
странам

7

Контрольные
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/262455fd
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/262455fd

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/262455fd

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/262455fd

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/262455fd

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/262455fd

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/262455fd

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/262455fd

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

9

Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Стихийные
бедствия. Условия проживания в городской и сельской
местности

16

1

10

Технический прогресс: перспективы и последствия.
Современные средства связи (мобильные телефоны,
смартфоны, планшеты, компьютеры)

9

1

11

Родная страна и страна/страны изучаемого языка:
географическое положение, столица, крупные города,
регионы; система образования, достопримечательности,
культурные особенности (национальные и популярные
праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи);
страницы истории

8

12

Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемого
языка, их вклад в науку и мировую культуру:
государственные деятели, ученые, писатели, поэты,
художники, композиторы, путешественники, спортсмены,
актеры и т.д.

6

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/262455fd

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/262455fd

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/262455fd

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/262455fd

4

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

11 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

1

Повседневная жизнь семьи. Межличностные отношения в
семье, с друзьями и знакомыми. Конфликтные ситуации, их
предупреждение и разрешение

17

1

2

Внешность и характеристика человека, литературного
персонажа

4

3

Здоровый образ жизни и забота о здоровье: режим труда и
отдыха, спорт, сбалансированное питание, посещение врача.
Отказ от вредных привычек

8

4

Школьное образование, школьная жизнь. Переписка с
зарубежными сверстниками. Взаимоотношения в школе.
Проблемы и решения. Подготовка к выпускным экзаменам.
Выбор профессии. Альтернативы в продолжении образования

10

5

Место иностранного языка в повседневной жизни и
профессиональной деятельности в современном мире

6

6

Молодежь в современном обществе. Ценностные ориентиры.
Участие молодежи в жизни общества. Досуг молодежи:
увлечения и интересы. Любовь и дружба

6

7

Роль спорта в современной жизни: виды спорта,
экстремальный спорт, спортивные соревнования,
Олимпийские игры

5

8

Туризм. Виды отдыха. Экотуризм. Путешествия по России и
зарубежным странам

8

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/142c7e77

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/142c7e77

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/142c7e77

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/142c7e77

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/142c7e77

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/142c7e77

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/142c7e77

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/142c7e77

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

9

Вселенная и человек. Природа. Проблемы экологии. Защита
окружающей среды. Проживание в городской/сельской
местности

18

1

10

Технический прогресс: перспективы и последствия.
Современные средства информации и коммуникации (пресса,
телевидение, Интернет, социальные сети и т.д.). Интернетбезопасность

5

1

11

Родная страна и страна/страны изучаемого языка:
географическое положение, столица, крупные города,
регионы; система образования, достопримечательности,
культурные особенности (национальные и популярные
праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи);
страницы истории

8

12

Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемого
языка, их вклад в науку и мировую культуру:
государственные деятели, ученые, писатели, поэты,
художники, композиторы, путешественники, спортсмены,
актеры и т.д.

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

99

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/142c7e77

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/142c7e77

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/142c7e77

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/142c7e77

4

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

1

Межличностные отношения со сверстниками. Общие
интересы

1

2

Межличностные отношения со сверстниками. Общие
интересы

1

3

Конфликтные ситуации, их предупреждение и решение

1

4

Межличностные отношения в семье

1

5

Повседневная жизнь семьи. Быт. Распорядок

1

6

Повседневная жизнь семьи. Быт. Распорядок

1

7

Жизнь семьи. Конфликтные ситуации. Семейные истории

1

8

Обобщение по теме "Повседневная жизнь семьи.
Межличностные отношения в семье, с друзьями и
знакомыми. Конфликтные ситуации, их предупреждение и
разрешение"

1

9

Характеристика друга/друзей. Черты характера

1

10

Внешность человека, любимого литературного персонажа

1

Контрольные
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/95d9a694

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c00887af

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/470533a0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/96f90ef6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4d49105e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3e68c596

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a0053b7f

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8678f003

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c7410dc1

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

11

Характеристика литературного персонажа

1

12

Обобщение по теме "Внешность и характеристика
человека, литературного персонажа" Контрольная работа
№1

1

13

Здоровый образ жизни. Правильное и сбалансированное
питание

1

14

Здоровый образ жизни. Правильное и сбалансированное
питание

1

15

Здоровый образ жизни. Лечебная диета

1

16

Проблемы со здоровьем. Самочувствие. Отказ от вредных
привычек

1

17

Правильное питание. Питание дома/в ресторане

1

18

Правильное питание Выбор продуктов.

1

19

Режим труда и отдыха

1

20

Посещение врача. Медицинские услуги

1

21

Обобщение по теме "Здоровый образ жизни и забота о
здоровье: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное
питание, посещение врача. Отказ от вредных привычек"

1

22

Контроль по теме "Здоровый образ жизни и забота о
здоровье: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное
питание, посещение врача. Отказ от вредных привычек"

1

23

Школьная жизнь. Виды школ

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/87c3471e
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eefec8f2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0d94afbb

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/41ece32e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c9e25e52

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff9865ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/052c684c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8f7e31a3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a6dfbb16

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/67278943

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e447ca2f

Библиотека ЦОК

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

https://m.edsoo.ru/398977b2

24

Школьная жизнь. Виды школ

1

25

Школьная система стран изучаемого языка

1

26

Школьная жизнь других стран. Переписка в зарубежными
сверстниками

1

27

Нестандартные программы обучения.

1

28

Права и обязанности старшеклассников

1

29

Обобщение по теме "Школьное образование, школьная
жизнь, школьные праздники. Переписка с зарубежными
сверстниками. Взаимоотношения в школе. Проблемы и
решения. Права и обязанности старшеклассника"

1

30

Профориентация. Современные профессии в мире

1

31

Профориентация. Современные профессии в мире

1

32

Проблема выбора профессии. Работа мечты

1

33

Карьерные возможности. Написание резюме

1

34

Карьерные возможности. Написание резюме

1

35

Выбор профессии в России

1

36

Роль иностранного языка в планах на будущее

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/df31e554

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5f09c016

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6b37e877

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7c1c8a78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/dbbd7587

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c9d57a24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fc02a466

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0aa9de33

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7881bb8b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9c3dfcc3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6054cd6c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a77ab82

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

37

Обобщение по теме "Современный мир профессий.
Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в
планах на будущее"

1

38

Контроль по теме "Современный мир профессий.
Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в
планах на будущее" Контрольная работа №2

1

39

Досуг молодежи (виды досуга)

1

40

Досуг молодежи (виды досуга)

1

41

Молодежь в современном обществе. Совместные планы,
приглашения, праздники

1

42

Виды активного отдыха

1

43

Совместные занятия. Дружба

1

44

Совместные занятия. Дружба

1

45

Досуг молодежи. Музыка. Кино

1

46

Досуг молодежи. Театр. Кино

1

47

Досуг молодежи. Театр. Кино

1

48

Досуг молодежи. Популярная музыка

1

49

Досуг молодежи. Электронная музыка

1

50

Обобщение по теме "Молодежь в современном обществе.

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ee1f5e7b

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6ca373e0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/07b974f1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5ed8a9cf

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8ec400c9

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b835281f

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7578897d

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/64cc30e3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/07b974f1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/568edb51

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1b50e204

Библиотека ЦОК

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

Досуг молодежи: чтение, кино, театр, музыка, музеи,
Интернет, компьютерные игры. Любовь и дружба"

https://m.edsoo.ru/893805d2

51

Контроль по теме "Молодежь в современном обществе.
Досуг молодежи: чтение, кино, театр, музыка, музеи,
Интернет, компьютерные игры. Любовь и дружба"

1

52

Молодежная мода

1

53

Карманные деньги. Траты

1

54

Карманные деньги. Заработок

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/64d2b182

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fdfe5cbc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/bf57ccf0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c6c1b5ba

Библиотека ЦОК
55

Покупки. Финансовая грамотность

1

56

Обобщение по теме "Покупки: одежда, обувь, продукты
питания. Карманные деньги. Молодежная мода"

1

57

Туризм. Виды путешествий

1

58

Путешествие с семьей/друзьями

1

59

Путешествие по России и зарубежным странам

1

60

Путешествие. Погода

1

61

Виды путешествий. Круизы

1

62

Обобщение по теме "Туризм. Виды отдыха. Путешествия

1

https://m.edsoo.ru/116b101d
https://m.edsoo.ru/d54f5f2f
https://m.edsoo.ru/317cf3fa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1df9a695

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/063ecac2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/57670a62

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c18997e5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/76c641a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8330c3a8

Библиотека ЦОК

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

по России и зарубежным странам"

https://m.edsoo.ru/1d78d7ab

63

Контроль по теме "Туризм. Виды отдыха. Путешествия по
России и зарубежным странам"

1

64

Защита окружающей среды. Борьба с мусором

1

65

Загрязнение окружающей среды: загрязнение воды,
воздуха, почвы

1

66

Защита окружающей среды. Исчезающие выды животных.
Охрана

1

67

Защита окружающей среды. Борьба с отходами.
Переработка

1

68

Проблемы экологии. Причины и последствия изменения
климата

1

69

Проблемы экологии. Причины и последствия изменения
климата

1

70

Городские условия проживания. Плюсы и минусы.
Контрольная работа №3.

1

71

Природа. Флора и фауна

1

72

Знаменитые природные заповедники мира

1

73

Защита окружающей среды. Загрязнение воды

1

74

Защита окружающей среды. Повторное использование
ресурсов

1

75

Защита окружающей среды. Заповедники России

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/91737089

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b7d04800

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d4341c8c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6c50ebb

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/69369b0a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f45f07b8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3b7fc9bb

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4c0245de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0d746d08

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/66843f5c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/67d18867

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

76

Стихийные бедствия

1

77

Условия проживания в сельской местности

1

78

Обобщение по теме "Проблемы экологии. Защита
окружающей среды. Стихийные бедствия. Условия
проживания в городской и сельской местности"

1

79

Контроль по теме "Проблемы экологии. Защита
окружающей среды. Стихийные бедствия. Условия
проживания в городской и сельской местности"

1

80

Технический прогресс. Гаджеты. Влияние на жизнь

1

81

Технический прогресс. Современные средства связи.
Польза и вред

1

82

Технический прогресс. Современные средства связи.
Польза и вред

1

83

Прогресс. Научная фантастика

1

84

Гаджеты. Перспективы и последствия

1

85

Вклад стран изучаемого языка в развитие науки.
Технический прогресс

1

86

История изобретений

1

87

Технический прогресс на благо окружающей среды

1

88

Обобщение по теме "Технический прогресс: перспективы и
последствия. Современные средства связи (мобильные
телефоны, смартфоны, планшеты, компьютеры)"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c03288ad

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a3718251

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e8a53fdb

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/dc4d2a7b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83cf4c40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8cb8e51f

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3a0bbeb6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/27fa63e9

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/31a707c1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b80aca84

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

Промежуточная аттестация.
89

Страна изучаемого языка. Культурные и спортивные
традиции

1

90

Страна изучаемого языка. Достопримечательности

1

91

Страна изучаемого языка. Национальные праздники и
обычаи

1

92

Страна изучаемого языка. Достопримечательности

1

93

Страна изучаемого языка. Культура. Национальные блюда

1

94

Родная страна. Достопримечательности.

1

95

Родная страна. Национальная кухня

1

96

Обобщение и контроль по теме "Родная страна и
страна/страны изучаемого языка: географическое
положение, столица, крупные города, регионы; система
образования, достопримечательности, культурные
особенности (национальные и популярные праздники,
знаменательные даты, традиции, обычаи); страницы
истории"

1

97

Выдающаяся личность родной страны. Писатель

1

98

Выдающаяся личность страны изучаемого языка. Писатель

1

99

Выдающаяся личность родной страны. Певец

1

100

Выдающиеся люди родной страны. Спортсмены.

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1eb1f52f

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ef850ad4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/362a7e00

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5c263f0d

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a5a75237

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e88530cd

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a2f1f6f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e1753bc9

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/320156f8

Библиотека ЦОК

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

https://m.edsoo.ru/99179e8e

101

Выдающиеся люди родной страны. Космонавты

1

102

Обобщение по теме "Выдающиеся люди родной страны и
страны/стран изучаемого языка, их вклад в науку и
мировую культуру: государственные деятели, ученые,
писатели, поэты, художники, композиторы,
путешественники, спортсмены, актеры и т.д."

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/958b3012

4

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

11 КЛАСС
№
п/п

Количество часов

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Тема урока
Всего

1

Повседневная жизнь семьи. Уклады в разных странах мира

1

2

Повседневная жизнь семьи. Уклады в разных странах мира
Повседневная жизнь семьи. Быт. Распорядок.

1

3

Межличностные отношения. Решение конфликтных
ситуаций. Семейные узы
Общие интересы

1

4

Межличностные отношения.Мои друзья

1

5

Межличностные отношения.Мои друзья

1

6

Семейные традиции и обычаи в стране изучаемого языка

1

7

Семейные истории. Историческая справка
Жизнь семьи. Конфликтные ситуации. Семейные истории.

1

8

Семейные ценности. Отношения между поколениями

1

9

Межличностные отношения с членами семьи и знакомыми в
художественной литературе

1

10

Межличностные отношения. Обязанности и права человека в
обществе

1

11

Межличностные отношения. Обязанности и права человека в

1

Контрольные
работы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7a3834e8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/69a2e566

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/70e2cb56

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f79c54b5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c16fa2c8
https://m.edsoo.ru/e407a96c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f029c3e6

Библиотека ЦОК

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

обществе

https://m.edsoo.ru/02ccc3a9

12

Межличностные отношения. Взаимоуважение

1

13

Взаимоотношения в семье. Распределение обязанностей

1

14

Межличностные отношения. Эмоции и чувства

1

15

Межличностные отношения. Конфликтные ситуации: их
предупреждение и решение.
Конфликтные ситуации: их предупреждение и решение.

1

16

Обобщение по теме " Повседневная жизнь семьи.
Межличностные отношения в семье, с друзьями и
знакомыми. Конфликтные ситуации, их предупреждение и
разрешение"

1

17

Контроль по теме " Повседневная жизнь семьи.
Межличностные отношения в семье, с друзьями и
знакомыми. Конфликтные ситуации, их предупреждение и
разрешение". Контрольная работа №1.

1

18

Характер человека/литературного персонажа. Черты
характера
Характеристика друга/ друзей. Черты характера.

1

19

Характер человека/литературного персонажа. Черты
характера

1

20

Поведение человека в экстремальной ситуации. Характер

1

21

Обобщение и по теме "Внешность и характеристика
человека, литературного персонажа"
Внешность человека, любимого литературного персонажа.
Характеристика литературного персонажа

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4408296

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/72f588da

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8c474d29

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8c639c8d

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8addc986

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

22

Отказ от вредных привычек. Здоровый образ жизни.
Режим труда и отдыха.

1

23

Забота о здоровье. Борьба со стрессом

1

24

Забота о здоровье. Полезные привычки
Проблемы со здоровьем. Самочувствие. Отказ от вредных
привычек.

1

25

Забота о здоровье. Самочувствие

1

26

Забота о здоровье. Посещение врача
Медицинские услуги. Посещение врача.

1

27

Режим труда и отдыха.
Правильное питание. Питание дома/ в ресторане. Выбор
продуктов.

1

28

Сбалансированное питание
Правильное и сбалансированное питание. Плюсы и минусы
диеты.

1

29

Обобщение и по теме "Здоровый образ жизни и забота о
здоровье: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное
питание, посещение врача. Отказ от вредных привычек"

1

30

Взаимоотношения со серстниками. Проблема буллинга.
Школьная жизнь других стран. Переписка с зарубежными
сверстниками.

1

31

Школьная жизнь. Взаимоотношения в школе с
преподавателями и друзьями.
Права и обязанности старшеклассников.

1

32

Особенности школьных конфликтов. Проблемы и решения

1

33

Выбор профессии. Цели и мечты.

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6c26e96b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d3f4c005

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c7b43830

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e2e13771

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4,5487E+70

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/78b690ac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/70eb0176

Библиотека ЦОК

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

Выбор профессии в России.

https://m.edsoo.ru/b8ccbf44

34

Альтернативы в продолжении образования. Последний год в
школе
Нестандартные программы обучения

1

35

Высшая школа. Университет

1

36

Выбор профессии. Зов сердца.
Карьерные возможности. Написание резюме.

1

37

Подготовка к выпускным экзаменам

1

38

Обобщение по теме "Школьное образование, школьная
жизнь. Переписка с зарубежными сверстниками.
Взаимоотношения в школе. Проблемы и решения.
Подготовка к выпускным экзаменам. Выбор профессии.
Альтернативы в продолжении образования"

1

39

Контроль по теме "Школьное образование, школьная жизнь.
Переписка с зарубежными сверстниками. Взаимоотношения
в школе. Проблемы и решения. Подготовка к выпускным
экзаменам. Выбор профессии. Альтернативы в продолжении
образования". Контрольная работа №2.

1

40

Важность изучения иностранного языка.

1

41

Важность изучения иностранного языка
Роль иностранного языка в планах на будущее.

1

42

Корни иностранных языков. Международный язык общения

1

43

Способы коммуникации. История

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/af9971d3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/cf0228ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5d84a687

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1449fdce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b8c0962b

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/98c564ee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/592ab697

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/49ab9311

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8335f701

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

44

Изучение иностранного языка для работы и дальнейшего
обучения

1

45

Обобщение по теме "Место иностранного языка в
повседневной жизни и профессиональной деятельности в
современном мире"

1

46

Молодежь в обществе. Заработок для подростков. Выбор
профессии в современном обществе
Досуг молодежи. Виды досуга. Виды активного отдыха.

1

47

Взаимоотношения. Дружба
Молодежь в современном обществе. Совместные планы,
приглашения, праздники.

1

48

Молодежные ценности. Ориентиры.
Совместные занятия. Дружба.

1

49

Цель и путь в жизни каждого молодого человека

1

50

Участие молодежи в жизни общества
Досуг молодежи: музыка, кино, театр, популярная музыка,
электронная музыка.

1

51

Обобщение по теме "Молодежь в современном обществе.
Ценностные ориентиры. Участие молодежи в жизни
общества. Досуг молодежи: увлечения и интересы. Любовь и
дружба"

1

52

Экстремальные виды спорта

1

53

Спортивные соревнования

1

54

Олимпийские игры

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3048c65b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/00a89f77

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6919c6f7

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1e5c7b7a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ada62261

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/42ccbb4e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/553e4fd0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/faeb5201

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/16990f69

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b0b53f8d

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

55

Спорт в жизни каждого человека

1

56

Обобщение по теме "Роль спорта в современной жизни:
виды спорта, экстремальный спорт, спортивные
соревнования, Олимпийские игры"

1

57

Путешествие по зарубежным странам
Карманные деньги: траты, заработок

1

58

Путешествия. Виды транстпорта
Туризм. Виды путешествий. Круизы

1

59

Оформление поездки. Регистрация. Организационные
моменты путешествия
Покупки. Финансовая грамотность.

1

60

Путешествие. Любимое место
Путешествие с семьей и друзьями

1

61

Особенности культуры и поведения в другой стране при
путешествии

1

62

Экотуризм
Путешествие. Погода

1

63

Обобщение по теме "Туризм. Виды отдыха. Экотуризм.
Путешествия по России и зарубежным странам"

1

64

Контроль по теме "Туризм. Виды отдыха. Экотуризм.
Путешествия по России и зарубежным странам"

1

65

Проживание в городской и сельской местности. Сравнение.
Преимущества и недостатки
Городские условия проживания: плюсы и минусы.

1

66

Защита окружающей среды. Утилизация мусора
Борьба с мусором

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/052fda2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5643207

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ee0a863c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/85a66e88

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2600e09a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa4ce21d

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e69234f5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d34837e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/76261698

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6a80b358

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9b81edd9

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/dd917eac

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

67

Защита окружающей среды. Проблемы и решения
Проблемы экологии. Причины и последствия изменения
климата.

1

68

Защита окружающей среды в городе.
Борьба с отходами. Переработка

1

69

Защита окружающей среды. Загрязнение воды
Стихийные бедствия

1

70

Сохранение флоры и фауны
Природа: флора и фауна

1

71

Условия жизни в городе

1

72

Жизнь в городе. Достоинства и недостатки. Проблемы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7a9e0f25

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/97d9bc2d

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/de736398

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/16cdd2d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9b81edd9

Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/9cfed56

1

6

73

Жизнь в городе. Достоинства и недостатки. Проблемы

1

74

Жизнь в сельской местности
Условия проживания в сельской местности

1

75

Инфраструктура города. Возможности

1

76

Инфраструктура города. Возможности. Контрольная работа
№3

1

77

Защита окружающей среды. Вырубка леса и загрязнение
воздуха.
Загрязнение воды, воздуха, почвы

1

78

Вселенная и человек. Другие формы жизни
Технический прогресс на благо окружающей среды

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2a53a84b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9e5311dc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1b90355b
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/25fd3acb

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f9cd89a1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1b1eb5c8

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

79

Защита окружающей среды. Загрязнение океана
Повторное использование ресурсов

1

80

Природные заповедники.
Исчезающие виды животных. Охрана.

1

81

Обобщение по теме "Вселенная и человек. Природа.
Проблемы экологии. Защита окружающей среды.
Проживание в городской/сельской местности"

1

82

Контроль по теме "Вселенная и человек. Природа. Проблемы
экологии. Защита окружающей среды. Проживание в
городской/сельской местности"

1

83

Современные гаджеты. Проблемы и последствия для
молодежи
Гаджеты. Влияние на жизнь. Перспективы и последствия.
История изобретений

1

84

Технический прогресс. Онлайн возможности
Современные средства связи. Польза и вред

1

85

Интернет-безопасность
Прогресс. Научная фантастика

1

86

Социальные сети
Вклад стран изучаемого языка в развитие науки

1

87

Обобщение и контроль по теме "Технический прогресс:
перспективы и последствия. Современные средства
информации и коммуникации (пресса, телевидение,
Интернет, социальные сети и т.д.). Интернет-безопасность"
Промежуточная аттестация.

1

88

Достопримечательности родной страны. Крупные города

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/27cc06b5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2a2aa944

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5aa2f566

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f345d55b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c2119b0b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f6a09d7

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/82ee45fd

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d9e10a70

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/13c7453c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8e48f63d

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

89

Достопримечательности страны изучаемого языка
Достопримечательности.

1

90

Страна изучаемого языка. Страницы истории
Национальные праздники и обычаи. Национальные блюда

1

91

Традиции и обычаи жизни в стране изучаемого языка
Культурные и спортивные традиции

1

92

Достопримечательности родной страны Дворцы и усадьбы

1

93

Национальные традиции и особенности родной страны
Национальная кухня

1

94

Развитие космоса. Вклад родной страны

1

95

Обобщение по теме " Родная страна и страна/страны
изучаемого языка: географическое положение, столица,
крупные города, регионы; система образования,
достопримечательности, культурные особенности
(национальные и популярные праздники, знаменательные
даты, традиции, обычаи); страницы истории"

1

96

Выдающиеся люди родной страны. Певцы

1

97

Выдающиеся личности страны изучаемого языка. Писатели.
Выдающиеся люди страны изучаемого языка. Выдающиеся
медицинские работники.

1

98

Выдающиеся люди родной страны. Певец. Выдающиеся
личности зарубежных стран. Спортсмены.

1

99

Выдающиеся люди родной страны. Писатели-классики
Космонавт. Обобщение по теме "Выдающиеся люди родной
страны и страны/стран изучаемого языка, их вклад в науку и

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/193cbd13

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9fb17b25

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a2349f3c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6ddb9d13

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

мировую культуру: государственные деятели, ученые,
писатели, поэты, художники, композиторы,
путешественники, спортсмены, актеры и т.д."
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

99

4

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Английский язык, 10 класс/ Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В. и другие,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Английский язык, 11 класс/ Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В. и другие,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
https://prosv.ru/audio/section/spotlight.html

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Рабочая тетрадь, языковой портфель, книга для чтения, аудиокурсы, контрольные
задания, книга для учителя
https://rosuchebnik.ru/material/metodicheskaya-pomoshch-dlya-uchitelya-angliyskogoyazyka/

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1. Engvid. URL: https://www.engvid.com/
2. BBC Learning English 6 Minute English
3. Study.ru. URL: https://www.study.ru/test/leksika
4. https://learnenglish.britishcouncil.org/
5. http://www.langinfo.ru/index.php?sect_id=2792
6. https://english-practice.net/practice-listening-english-exercises-for-b2-russia/
7. https://www.interactive-english.ru/topiki/600-moscow-places-of-interest/
8. http://www.epals.com/
9. www.thefreedictionary.com
10. https://linguabooster.com/ru/en/audiobooks
11. IslCollective. URL: https://en.islcollective.com/english-esl-video-lessons/generaltopic/sports
12. https://www.businessenglish.com/grammar-exercises.html?lang=eng
13. HomeEnglish. URL: https://www.homeenglish.ru/Biography.htm

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный (английский) язык (базовый уровень) 10-11 классы»

14. https://english-practice.net/listening-exercises-a2-travel/
15. https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/a2-listening/travellingabroad

16. https://en.islcollective.com/english-esl-video-lessons/listening-comprehension/deeplistening-focus-on-meaning/usa-national-parks/599706
17. Breaking News English. URL: https://breakingnewsenglish.com/2101/210104-spaceexploration-l.html
18. https://pedsovet.su/load/111-1-0-38225
19. https://english-practice.net/english-listening-exercises-for-b1-our-environment/
20. https://en.islcollective.com/english-esl-video-lessons/listening-comprehension/basiclistening-focus-on-hearing/countries/go-getter-3-get-culture-the-arctic/832952
21. Semantic scholar. A free al-powered research tool for scientific literature. URL:
https://www.semanticscholar.org/
22. Открытый банк заданий ЕГЭ (fipi.ru)