© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

Приложение № 1
Утверждена
в составе ООП НОО
Приказ МАОУ Гимназии № 86
от 29.08.2024 № 14/О

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«РУССКИЙ ЯЗЫК»
(предметная область «Русский язык и литературное чтение»)
1-4 классы

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область
«Русский язык и литературное чтение») на уровне начального общего образования
составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего
образования Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по
учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также
ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей
программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое
значение в развитии обучающегося. Приобретѐнные знания, опыт выполнения
предметных и универсальных учебных действий на материале русского языка станут
фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также будут
востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирует умения
извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной
учебной деятельности. Изучение русского языка является основой всего процесса
обучения на уровне начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во
многом определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной
грамотности обучающихся, особенно таких еѐ компонентов, как языковая,
коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных
возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в
различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации
обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует
формированию самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и
других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые
средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов,
мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в
обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует
формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения обучающегося
непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры,
пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии
языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных
духовно-нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства
общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской
Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры
человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных
представлений о нормах современного русского литературного языка: аудирование,
говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе русского
языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных
единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в
речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических,
пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию
с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов
обучения русскому языку является признание равной значимости работы по изучению
системы языка и работы по совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал
призван сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и
пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение
практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков
использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил
речевого этикета в процессе устного и письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с
учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведѐнных на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов в неделю в
каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов,
изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над
значением слова. Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ
слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова,
подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков,
гласных ударных и безударных, согласных твѐрдых и мягких, звонких и глухих.
Определение места ударения. Слог как минимальная произносительная единица.
Количество слогов в слове. Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской
графики. Буквы гласных как показатель твѐрдости — мягкости согласных звуков.
Функции букв е, ѐ, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего
согласного звука в конце слова. Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.
Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым,
аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела
между словами, знака переноса. Письмо под диктовку слов и предложений, написание
которых не расходится с их произношением. Приѐмы и последовательность правильного
списывания текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение
гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу,
щу; прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички
животных); перенос по слогам слов без стечения согласных; знаки препинания в конце
предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.
Фонетика

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные
ударные и безударные. Твѐрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и
глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие
[ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые
случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твѐрдости
согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости
согласных звуков буквами е, ѐ, ю, я, и. Функции букв е, ѐ, ю, я. Мягкий знак как
показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа
стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование
алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи
слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из
набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и
фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учѐта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща,
чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный
знаки.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи
(ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации
устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание
аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие,
прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной
культуры. Первоначальные представления о многообразии языкового пространства
России и мира. Методы познания языка: наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение
ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и гласного звука [и], твѐрдых
и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие согласные
звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение на письме твѐрдости и мягкости согласных звуков,
функции букв е, ѐ, ю, я (повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твѐрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный ударный ‑
безударный; согласный твѐрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный; согласный звонкий ‑
глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине
слова; разделительный. Использование на письме разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ѐ, ю, я (в начале
слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац
(красная строка), пунктуационные знаки (в пределах изученного).
Орфоэпия
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике). Использование отработанного перечня слов
(орфоэпического словаря учебника) для решения практических задач.
Лексика

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее
представление). Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение
значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки
однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые
случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью
окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»),
употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и
другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространѐнные предлоги: в,
на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от
слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое
ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и
невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии
людей, клички животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со
строки на строку (без учѐта морфемного членения слова); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн
(повторение правил правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Использование
орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова.
Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички
животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для
эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для
выражения собственного мнения). Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и другое). Практическое овладение диалогической формой
речи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного
рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли. Тема
текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам.
Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное
ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе
информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста вслух с соблюдением
правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объѐмом 30-45 слов с опорой на
вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания
языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный);
согласный твѐрдый (мягкий), парный (непарный); согласный глухой (звонкий), парный
(непарный); функции разделительных мягкого и твѐрдого знаков, условия использования
на письме разделительных мягкого и твѐрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в
словах с непроизносимыми согласными.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Орфоэпия
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии
с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки
однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые
случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс ‑
значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление). Выделение в словах с
однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена
существительные единственного и множественного числа. Имена существительные
мужского, женского и среднего рода. Падеж имѐн существительных. Определение падежа,
в котором употреблено имя существительное. Изменение имѐн существительных по
падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3-го склонения. Имена
существительные одушевлѐнные и неодушевлѐнные.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость
формы имени прилагательного от формы имени существительного. Изменение имѐн
прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имѐн прилагательных на -ий, -ов, ин). Склонение имѐн прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в
речи. Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в
тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределѐнная форма
глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по
временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, еѐ значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов
связи между словами в предложении. Главные члены предложения ‑ подлежащее и
сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Предложения
распространѐнные и нераспространѐнные.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Орфография и пунктуация

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки, различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания
слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твѐрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имѐн существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имѐн существительных (на уровне
наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имѐн прилагательных (на уровне
наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм
в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства, помогающие:
формулировать и аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
контролировать (устно координировать) действия при проведении парной и групповой
работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими
русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста,
тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь
предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но.
Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание
собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания
языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, мини-исследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным
параметрам. Звуко-буквенный разбор слова (по отработанному алгоритму).
Орфоэпия
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков
и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского
литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при определении
правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи
синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имѐн существительных (кроме существительных
на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на -ье типа ожерелье во множественном числе; а
также кроме собственных имѐн существительных на -ов, -ин, -ий); имена
существительные 1, 2, 3-го склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена
существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного (повторение). Склонение имѐн прилагательных во множественном
числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1-го и 3-го
лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени
(спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, еѐ значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и
различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные
и побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи
смысловых вопросов); распространѐнные и нераспространѐнные предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным
союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения:
сложносочинѐнные с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния
терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая
зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки;
различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове; контроль при проверке собственных и предложенных текстов
(повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания
слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имѐн существительных (кроме существительных
на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на -ье типа ожерелье во множественном числе, а
также кроме собственных имѐн существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имѐн прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного
числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединѐнными союзами
и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации
устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и
другое); диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учѐтом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный
пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте.
Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Ознакомительное
чтение в соответствии с поставленной задачей.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

В данной рабочей программе отражено только то содержание периода «Обучение
грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык», которое прописывается в
предмете «Русский язык», остальное содержание прописывается в рабочей программе
предмета «Литературное чтение».
Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте» изучается
параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел отдельные часы не
предусмотрены
Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах курса,
поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на
достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
 становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение
русского языка, отражающего историю и культуру страны;
 осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
понимание роли русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения народов России;
 осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей
страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с
текстами на уроках русского языка;
 проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на
основе примеров из текстов, с которыми идѐт работа на уроках русского языка;
 первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и
ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических
нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе
отражѐнных в текстах, с которыми идѐт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
 осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
 признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный
жизненный и читательский опыт;
 проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с
использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния
и чувств;
 неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и
морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием
недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
 уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и
других народов;
 стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского
языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»



соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
 бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся
в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм
речевого этикета и правил общения;
трудового воспитания:
 осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря
примерам из текстов, с которыми идѐт работа на уроках русского языка), интерес
к различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из текстов, с
которыми идѐт работа на уроках русского языка;
экологического воспитания:
 бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
 неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
 первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих
целостной научной картины мира;
 познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и
самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению
русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия
как часть познавательных универсальных учебных действий:
 сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты),
устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная
принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и другое);
устанавливать аналогии языковых единиц;
 объединять объекты (языковые единицы) по определѐнному признаку;
 определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков,
частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
 находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе
предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм
действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные
операции при анализе языковых единиц;
 выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи
на основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную
информацию;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»



устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за
языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
 с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового
объекта, речевой ситуации;
 сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее
целесообразный (на основе предложенных критериев);
 проводить
по
предложенному
плану
несложное
лингвистическое
мини-исследование, выполнять по предложенному плану проектное задание;
 формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов
проведѐнного
наблюдения
за
языковым
материалом
(классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя
вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;
 прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
 выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения
запрашиваемой информации, для уточнения;
 согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде
информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;
 распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основании предложенного учителем способа еѐ проверки (обращаясь к словарям,
справочникам, учебнику);
 соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей,
законных представителей) правила информационной безопасности при поиске
информации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
(информации о написании и произношении слова, о значении слова, о
происхождении слова, о синонимах слова);
 анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
 понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем;
самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической
информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
 воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
целями и условиями общения в знакомой среде;
 проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения
диалоги и дискуссии;
 признавать возможность существования разных точек зрения;
 корректно и аргументированно высказывать своѐ мнение;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»




строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование)
в соответствии с речевой ситуацией;
 готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой
работы, о результатах наблюдения, выполненного мини-исследования,
проектного задания;
 подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту
выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как
части регулятивных универсальных учебных действий:
 планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
 выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как части
регулятивных универсальных учебных действий:
 устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
 корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
 соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по
выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
 находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить
орфографическую и пунктуационную ошибку;
 сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников,
объективно оценивать их по предложенным критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
 формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учѐтом
участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе
предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных
шагов и сроков;
 принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по еѐ
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
 проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться,
самостоятельно разрешать конфликты;
 ответственно выполнять свою часть работы;
 оценивать свой вклад в общий результат;
 выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
 различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»
























вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный
звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твѐрдые, звонкие и глухие (вне слова и в
слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи:
слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ѐ, ю, я и буквой ь в
конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого
списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и
строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в
предложении; знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах
собственных (имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по
слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные
после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу,
щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения,
тексты объѐмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 35 слов, тексты объѐмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с
произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением
интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и на основе
наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
 осознавать язык как основное средство общения;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»



























характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам:
согласный парный (непарный) по твѐрдости (мягкости); согласный парный
(непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе слова
со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том числе с
учѐтом функций букв е, ѐ, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в середине
слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их
значения и уточнять значение по учебным словарям; выявлять случаи
употребления синонимов и антонимов (без называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и
другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?»,
«какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт;
щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и
глухие согласные в корне слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень
слов в орфографическом словаре учебника); прописная буква в именах,
отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях;
раздельное написание предлогов с именами существительными, разделительный
мягкий знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения,
тексты объѐмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения,
тексты объѐмом не более 45 слов с учѐтом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4 предложения
на определѐнную тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм,
правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и
письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по
вопросам;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»






определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объѐмом 30-45 слов с
опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач.

3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
 объяснять значение русского языка как государственного языка Российской
Федерации;
 характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по
заданным параметрам;
 производить звуко-буквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без
транскрибирования);
 определять функцию разделительных мягкого и твѐрдого знаков в словах;
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с
учѐтом функций букв е, ѐ, ю, я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах с
непроизносимыми согласными;
 различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать
однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без называния термина);
различать однокоренные слова и синонимы;
 находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень,
приставку, суффикс;
 выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и
антонимы к словам разных частей речи;
 распознавать слова, употреблѐнные в прямом и переносном значении (простые
случаи);
 определять значение слова в тексте;
 распознавать имена существительные; определять грамматические признаки
имѐн существительных: род, число, падеж; склонять в единственном числе
имена существительные с ударными окончаниями;
 распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки имѐн
прилагательных: род, число, падеж;
 изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном
числе) в соответствии с падежом, числом и родом имѐн существительных;
 распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?»
и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму
времени, число, род (в прошедшем времени); изменять глагол по временам
(простые случаи), в прошедшем времени ‑ по родам;
 распознавать личные местоимения (в начальной форме);
 использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в
тексте;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»























различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
распознавать распространѐнные и нераспространѐнные предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
непроизносимые согласные в корне слова; разделительный твѐрдый знак; мягкий
знак после шипящих на конце имѐн существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объѐмом не более 70 слов;
писать под диктовку тексты объѐмом не более 65 слов с учѐтом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной)
информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определѐнную тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать небольшие
устные и письменные тексты (2-4 предложения), содержащие приглашение,
просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого
этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или
предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно
составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.

4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:


осознавать многообразие языков и культур на территории Российской
Федерации, осознавать язык как одну из главных духовно-нравственных
ценностей народа;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»



























объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей
культуры человека;
проводить звуко-буквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в
учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным
словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять
значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами;
составлять схему состава слова; соотносить состав слова с представленной
схемой;
устанавливать принадлежность слова к определѐнной части речи (в объѐме
изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков;
определять грамматические признаки имѐн существительных: склонение, род,
число, падеж; проводить разбор имени существительного как части речи;
определять грамматические признаки имѐн прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени прилагательного
как части речи;
устанавливать (находить) неопределѐнную форму глагола; определять
грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и
будущем времени), число, род (в прошедшем времени в единственном числе);
изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам
(спрягать); проводить разбор глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме:
лицо, число, род (у местоимений 3-го лица в единственном числе); использовать
личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
различать распространѐнные и нераспространѐнные предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с
однородными членами; использовать предложения с однородными членами в
речи;
разграничивать простые распространѐнные и сложные предложения, состоящие
из двух простых (сложносочинѐнные с союзами и, а, но и бессоюзные сложные
предложения без называния терминов); составлять простые распространѐнные и
сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинѐнные с
союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»






















применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
безударные
падежные
окончания
имѐн
существительных
(кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на -ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имѐн существительных на ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имѐн прилагательных; мягкий
знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными
членами, соединѐнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объѐмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объѐмом не более 80 слов с учѐтом изученных
правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на
изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение);
выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы
речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) для
конкретной ситуации письменного общения (письма, поздравительные
открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с
опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать
устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной)
информации; интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте
информацию; осуществлять ознакомительное чтение в соответствии с
поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа
верифицированных электронных ресурсов, включѐнных в федеральный
перечень.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Обучение грамоте
1.1

Слово и предложение

5

1.2

Фонетика

23

1.3

Письмо

70

1.4

Развитие речи

2

Итого по разделу

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/class/1/
Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/class/1/
Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/class/1/
Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/class/1/

100

Раздел 2. Систематический курс
2.1

Общие сведения о языке

1

2.2

Фонетика

4

2.3

Графика

4

2.4

Лексика и морфология

12

2.5

Синтаксис

5

2.6

Орфография и пунктуация

14

Развитие речи

10

2.7

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/class/1/
Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/class/1/
Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/class/1/
Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/class/1/
Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/class/1/
Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/class/1/
Российская электронная школа:

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

https://resh.edu.ru/class/1/

Итого по разделу

50

Резервное время

15

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

165

0

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

2 КЛАСС
Наименование разделов и тем
программы

№ п/п

Количество часов
Всего

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

6

3

Лексика

10

4

Состав слова

14

5

Морфология

19

6

Синтаксис

8

7

Орфография и пунктуация

50

8

Развитие речи

30

Резервное время

32

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

Контрольные
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Российская электронная школа:

https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Российская электронная школа:

https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Российская электронная школа:

https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1

Российская электронная школа:

https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Российская электронная школа:

https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Российская электронная школа:

https://resh.edu.ru/subject/13/2/
3

Российская электронная школа:

https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Российская электронная школа:

https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Российская электронная школа:

https://resh.edu.ru/subject/13/2/
4

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

3 КЛАСС
Наименование разделов и тем
программы

№ п/п

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

1

Общие сведения о языке

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

2

Фонетика и графика

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

3

Лексика

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

4

Состав слова

9

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

5

Морфология

43

6

Синтаксис

13

7

Орфография и пунктуация

50

8

Развитие речи

30

Резервное время

17

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

4

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

4 КЛАСС
Наименование разделов и тем
программы

№ п/п

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

1

Общие сведения о языке

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

2

Фонетика и графика

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

3

Лексика

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

4

Состав слова

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

5

Морфология

43

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

6

Синтаксис

16

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

7

Орфография и пунктуация

50

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

8

Развитие речи

30

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Резервное время

18

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

4

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество
часов

Электронные цифровые образовательные
ресурсы

Uchi.ru:
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus_eor/1klass/quarter-566_1-chetvert/lesson-15895_sovmestnoesostavlenie-nebolshikh-rasskazov-o-lyubimykhigrakh/worksheets-54406
Uchi.ru:
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus_eor/1klass/quarter-566_1-chetvert/lesson-15896_sovmestnoesostavlenie-nebolshikh-rasskazov-o-lyubimomdne/worksheets-54408

1

Совместное составление небольших рассказов о
любимых играх

1

2

Совместное составление небольших рассказов о
любимом дне

1

3

Различение предложения и слова

1

4

Работа с предложением: выделение слов,
изменение их порядка. Различение предложения и
слова. Закрепление

1

5

Составление предложения из слов. Работа с
предложением

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4326/main/184874/

6

Составление предложения из слов

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4326/main/184874/

7

Слово как объект изучения. Различение слова и
обозначаемого им предмета

1

8

Звуки речи. Интонационное выделение звука в

1

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

слове
9

Определяем самый частый звук в стихотворении

1

10

Различаем первые звуки в словах

1

11

Устанавливаем последовательность звуков в слове

1

12

Сравниваем слова, различающиеся одним звуком

1

13

Проводим параллельные линии

1

14

Отрабатываем параллельные линии

1

15

Ориентируемся на рабочей строке

1

16

Пишем элементы букв

1

17

Особенность гласных звуков

1

18

Отрабатываем письмо элементов букв

1

19

Письмо строчной и заглавной букв А, а

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4101/start/281633/

20

Закрепление написания строчной и заглавной букв
А, а

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4101/start/281633/

21

Слогообразующая функция гласных звуков

1

22

Письмо строчной и заглавной букв О, о

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6389/main/

23

Закрепление написания строчной и заглавной букв
О, о

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6389/main/

24

Письмо строчной и заглавной букв И, и

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3765/main/

25

Отрабатываем умение определять количества
слогов в слове

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3614/main/188559/
Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4205/start/202017/

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

26

Закрепление написания строчной и заглавной букв
И, и

1

27

Письмо строчной буквы ы

1

28

Письмо строчной и заглавной букв У, у

1

29

Закрепление написания строчной и заглавной букв
У, у

1

Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/3776/start/

30

Повторяем особенности гласных звуков

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6252/conspect/

31

Сравниваем начертания изученных букв,
обозначающих гласные звуки

1

32

Пишем буквы, обозначающие гласные звуки

1

33

Письмо строчной и заглавной букв Н, н

1

Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6390/start/

34

Закрепление написания строчной и заглавной букв
Н, н

1

Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6390/start/

35

Звуковой анализ слов, работа со звуковыми
моделями слов

1

36

Письмо строчной и заглавной букв С, с

1

Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/4131/start/

37

Закрепление написания строчной и заглавной букв
С, с

1

Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/4131/start/

38

Письмо строчной и заглавной букв К, к

1

Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/3789/start/179434/

39

Закрепление написания строчной и заглавной букв
К, к

1

Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/3789/start/179434/

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3765/main/
Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6437/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/3776/start/

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

40

Письмо строчной и заглавной букв Т, т

1

Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6376/start/

41

Закрепление написания строчной и заглавной букв
Т, т

1

Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6376/start/

42

Письмо строчной и заглавной букв Л, л

1

Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/3796/start/

43

Закрепление написания строчной и заглавной букв
Л, л

1

Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/3796/start/

44

Письмо строчной и заглавной букв Р, р

1

Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6385/start/

45

Особенность согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами: непарные звонкие

1

46

Закрепление написания строчной и заглавной букв
Р, р

1

Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6385/start/

47

Письмо строчной и заглавной букв В, в

1

Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/4122/start/188236/

48

Закрепление написания строчной и заглавной букв
В, в

1

Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/4122/start/188236/

49

Письмо строчной и заглавной букв Е, е

1

Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6381/start/179453/

50

Звуковой анализ слов, работа со звуковыми
моделями слов

1

51

Закрепление написания строчной и заглавной букв
Е, е

1

52

Письмо строчной и заглавной букв П, п

1

53

Закрепление написания строчной и заглавной букв

1

Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6381/start/179453/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/3809/start/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/3809/start/

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

П, п
54

Письмо строчной и заглавной букв М, м

1

55

Различаем звонкие и глухие согласные

1

56

Закрепление написания строчной и заглавной букв
М, м

1

57

Письмо строчной и заглавной букв З, з

1

58

Закрепление написания строчной и заглавной букв
З, з

1

59

Письмо строчной и заглавной букв Б, б

1

60

Звуковой анализ слов, работа со звуковыми
моделями слов

1

61

Закрепление написания строчной и заглавной букв
Б, б

1

62

Письмо строчной и заглавной букв Д, д

1

63

Закрепление написания строчной и заглавной букв
Д, д

1

64

Письмо строчной и заглавной букв Я, я

1

65

Особенность согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами: парные по звонкостиглухости согласные

1

66

Закрепление написания строчной и заглавной Я, я

1

Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6380/start/179712/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6380/start/179712/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/3808/start/179734/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/3808/start/179734/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6386/start/213552/

Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6386/start/213552/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/3820/start/179754/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/3820/start/179754/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6382/start/271182/

Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6382/start/271182/

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

67

Письмо строчной и заглавной букв Г, г

1

68

Закрепление написания строчной и заглавной букв
Г, г

1

69

Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч

1

70

Твѐрдые и мягкие согласные звуки

1

71

Закрепление написания строчной и заглавной букв
Ч, ч

1

72

Письмо строчной буквы ь

1

73

Отрабатываем умение проводить звуковой анализ.
Подбор слов, соответствующих заданной модели.
Функции буквы ь

1

74

Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш

1

75

Подбор слов, соответствующих заданной модели

1

76

Закрепление написания строчной и заглавной букв
Ш, ш

1

77

Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж

1

78

Закрепление написания строчной и заглавной букв
Ж, ж

1

79

Письмо строчной и заглавной букв Ё, ѐ

1

80

Особенности шипящих звуков

1

81

Закрепление написания строчной и заглавной букв

1

Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/4152/start/271781/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/4152/start/271781/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/3821/start/179287/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/3821/start/179287/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/4143/start/188340/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/4143/start/188340/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6387/start/179773/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6387/start/179773/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/3831/start/179018/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/3831/start/179018/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6384/start/271800/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6384/start/271800/

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

Ё, ѐ
82

Письмо строчной и заглавной букв Й, й

1

83

Закрепление написания строчной и заглавной букв
Й, й. Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами

1

84

Письмо строчной и заглавной букв Х, х

1

85

Закрепление написания строчной и заглавной букв
Х, х

1

86

Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю

1

87

Закрепление написания строчной и заглавной букв
Ю, ю

1

88

Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц

1

89

Закрепление написания строчной и заглавной букв
Ц, ц

1

90

Тренируемся подбирать слова, соответствующие
заданной модели

1

91

Письмо строчной и заглавной букв Э, э

1

92

Закрепление написания строчной и заглавной букв
Э, э

1

93

Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ

1

94

Закрепление написания строчной и заглавной букв

1

Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6428/start/281719/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6428/start/281719/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6431/start/179394/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6431/start/179394/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/3551/start/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/3551/start/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/3832/start/179472/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/3832/start/179472/

Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6416/start/282744/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6416/start/282744/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/3480/start/182373/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/3480/start/182373/

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

Щ, щ
95

Особенность согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами: непарные глухие

1

96

Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф

1

97

Закрепление написания строчной и заглавной букв
Ф, ф

1

98

Построение моделей звукового состава слов

1

99

Обобщаем знания о согласных звуках

1

100

Письмо строчной буквы ъ

1

101

Резервный урок. Отработка написания букв,
написание которых вызывает трудности у
учащихся класса

1

102

Резервный урок. Отработка написания букв,
написание которых вызывает трудности у
учащихся класса

1

103

Резервный урок. Отработка написания букв,
написание которых вызывает трудности у
учащихся класса

1

104

Резервный урок. Отрабатываем умение определять
количество слогов в слове

1

105

Резервный урок. Раздельное написание слов в
предложении

1

106

Язык как основное средство человеческого
общения.

1

Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6411/start/179491/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6411/start/179491/

Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/4143/start/188340/

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3581/conspect/179686/

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3581/conspect/179686/
Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6422/conspect/179553/
Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6422/conspect/179553/
Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6244/conspect/89984/

107

Речь как основная форма общения между людьми

1

108

Текст как единица речи

1

109

Предложение как единица языка

1

110

Правила оформления предложений: прописная
буква в начале и знак в конце предложения. Как
правильно записать предложение. Введение
алгоритма списывания предложений

1

111

Слово и предложение: сходство и различие. Как
составить паредложение из набора слов

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6244/conspect/89984/

112

Установление связи слов в предложении при
помощи смысловых вопросов

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6418/conspect/

113

Составление предложений из набора форм слов.
Отработка алгоритма записи слов и предложений

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6418/conspect/

114

Восстановление деформированных предложений.

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6255/start/

115

Ситуации общения. Диалог

1

116

Слово как единица языка. Значение слова

1

117

Составление небольших устных рассказов

1

118

Слова, называющие предметы

1

119

Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?
Составление предложений из набора слов

1

120

Слова, называющие признака предмета

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6421/conspect/299576/
Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6421/conspect/299576/
Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6421/main/

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6421/main/

121

Слова, отвечающие на вопросы какой?, какая?
какое?, какие?

1

122

Слова, называющие действия предмета

1

123

Слова, отвечающие на вопросы что делать?, что
сделать?

1

124

Отрабатываем умение задать вопрос к слову

1

125

Наблюдаем за значениями слов. Сколько значений
может быть у слова

1

126

Отработка алгоритма списывания текста

1

127

Слова, близкие по значению. Отработка алгоритма
списывания предложений

1

128

Наблюдение за словами, близкими по значению, в
тексте

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4171/conspect/

129

Речевой этикет: ситуация обращение с просьбой.
Какие слова мы называем вежливыми

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6418/conspect/284888/

130

Речевой этикет: ситуация благодарности. Мягкий
знак. Когда употребляется в словах буква "мягкий
знак"

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6383/conspect/213720/

131

Слог. Определение количества слогов в слове.
Ударный слог. Деление слов на слоги

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3692/conspect/189157/

132

Отработка правила переноса слов. Когда нужен
перенос слова

1

133

Установление соотношения звукового и
буквенного состава слова. Объяснительное письмо
слов и предложений

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6421/main/
Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6421/main/

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

134

Алфавит

1

135

Использование алфавита для упорядочения списка
слов

1

Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6218/start/188511/
Российская электронная школа:
https://www.resh.edu.ru/subject/lesson/6218/start/188511/

136

Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их
различение

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6252/start/129058/

137

Речевой этикет: ситуация знакомства

1

138

Гласные ударные и безударные. Ударение в слове

1

139

Резервный урок. Как обозначить буквой
безударный гласный звук

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3614/conspect/188555/

140

Общее представление о родственных словах.
Объяснительное письмо слов

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4218/start/201796/

141

Учимся запоминать слова с непроверяемыми
гласными и согласными

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6427/start/179601/

142

Составление небольших устных рассказов на
основе наблюдений

1

143

Резервный урок. Буквы И и Й. Перенос слов со
строки на строку

1

144

Функции букв е, ѐ, ю, я. Как обозначить на письме
мягкость согласных звуков

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6415/main/120021/

145

Восстановление деформированного текста. Когда
употребляется в словах буква "мягкий знак" (ь)

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6415/main/120021/

146

Согласные звуки: систематизация знаний. Глухие
и звонкие согласные звуки

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6252/main/129062/

147

Резервный урок. Как обозначить буквой парный
по глухости-звонкости согласный звук

1

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

148

Обучение приемам самопроверки после
списывания текста. Правописание букв парных по
глухости-звонкости согласных

1

149

Правописание сочетаний чк, чн. Шипящие
согласные звуки

1

150

Закрепление правописания слов с сочетаниями чк,
чн. Объяснительное письмо слов и предложений

1

151

Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3722/start/285249/

152

Закрепление правописания гласных после
шипящих в сочетаниях жи, ши

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3722/start/285249/

153

Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу,
щу

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3722/start/285249/

154

Речевой этикет: ситуация извинения

1

155

Закрепление правописания гласных после
шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу

1

156

Прописная буква в именах собственных: в именах
и фамилиях людей. Прописная буква в именах
собственных: в кличках животных

1

157

Знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6414/conspect/188735/

158

Резервный урок. Перенос слов со строки на строку

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3712/start/

159

Резервный урок. Объяснительное письмо под
диктовку слов

1

160

Резервный урок. Объяснительное письмо под

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3722/start/285249/

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

диктовку слов
161

Резервный урок. Объяснительное письмо под
диктовку слов и предложений

1

162

Резервный урок. Объяснительная запись под
диктовку текста

1

163

Объяснительный диктант

1

164

Резервный урок. Как составить предложение из
набора слов

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3615/conspect/

165

Резервный урок. Составление из набора форм слов
предложений

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3615/conspect/

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

165

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

2 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

Количество
часов

Электронные цифровые образовательные ресурсы

1

Язык как явление национальной культуры.
Многообразие языкового пространства
России и мира. Наша речь и наш язык

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4202/start/123206/

2

Диалогическая форма речи

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4225/start/288075/

3

Резервный урок по разделу лексика: о
происхождении слов

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3481/start/299623/

4

Текст

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6476/start/178250/

5

Признаки текста: смысловое единство
предложений в тексте; последовательность
предложений в тексте; выражение в тексте
законченной мысли

1

6

Тема текста

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4217/start/288820/

7

Основная мысль

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5299/start/115031/

8

Заглавие текста

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5299/start/115031/

9

Подбор заголовков к предложенным текстам

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5299/start/115031/

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4184/start/219949/

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

10

Отработка умения подбирать заголовки к
предложенным текстам. Отражение в
заголовке темы или основной мысли текста

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5299/start/115031/

1

11

Последовательность частей текста (абзацев).
Абзац. Красная строка

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5299/start/115031/

12

Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений. Тренинг

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5299/start/115031/

13

Отработка умения корректировать тексты с
нарушенным порядком предложений

1

14

Корректирование текстов с нарушенным
порядком абзацев

1

15

Отработка умения корректировать тексты с
нарушенным порядком абзацев

1

16

Предложение как единица языка

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3487/start/178281/

17

Предложение и слово

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3487/start/178281/

18

Связь слов в предложении

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3487/start/178281/

19

Виды предложений по цели высказывания

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5289/start/201290/

20

Восклицательные и невосклицательные
предложения

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4227/start/135162/

21

Повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5291/start/201322/

22

Наблюдение за выделением в устной речи

1

Российская электронная школа:

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

одного из слов предложения (логическое
ударение)

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5294/start/178624/

23

Резервный урок по разделу синтаксис:
наблюдение за главными и
второстепенными членами предложения

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5291/start/201322/

24

Резервный урок по разделу синтаксис:
установление связи слов в предложении

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5623/start/179793/

25

Контрольная работа. Предложение:
систематизация знаний

1

26

Слово и его значение

1

27

Значение слова в словаре. Уточняем
значение слова самостоятельно, по тексту
или с помощью толкового словаря

1

28

Однозначные и многозначные слова

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6008/start/90930/

29

Значение слова в словаре и тексте

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6079/start/179855/

30

Многозначные слова. Прямое и переносное
значение слова

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6079/start/179855/

31

Синонимы

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4203/start/201637/

32

Синонимы в тексте

33

Антонимы

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4216/start/
Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6008/start/90930/

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4203/start/201637/
1

Российская электронная школа:

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4204/start/201700/
Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4204/start/201700/

34

Наблюдение за использованием антонимов

1

35

Резервный урок по разделу лексика:
работаем с толковым словарем

1

36

Обобщение знаний по разделу «Лексика»

1

37

Резервный урок по разделу лексика:
проверочная работа

1

38

Однокоренные (родственные) слова. Корень
слова

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4218/start/201796/

39

Признаки однокоренных (родственных)
слов. Корень слова

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6080/start/179887/

40

Корень как часть слова

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6216/start/201827/

41

Корень как общая часть родственных слов

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6216/start/201827/

42

Корень слова: обобщение знаний

1

ЦОС «Моя школа»
https://lib.myschool.edu.ru/content/5376

43

Окончание как изменяемая часть слова

1

44

Изменение формы слова с помощью
окончания

1

45

Различение изменяемых и неизменяемых
слов

1

46

Резервный урок по разделу состав слова:
нулевое окончание (наблюдение)

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5293/start/201732/

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

47

Суффикс как часть слова

1

48

Приставка как часть слова (наблюдение)

1

49

Роль суффиксов и приставок

1

50

Состав слова: систематизация знаний

1

51

Состав слова: обобщение

1

52

Резервный урок по разделу состав слова:
Тренинг. Нахождение однокоренных слов.
Выделение корня

1

53

Резервный урок по разделу состав слова: как
образуются слова (наблюдение)

1

54

Суффикс как часть слова: наблюдение за
значением

1

55

Деление слов на слоги. Использование
знания алфавита при работе со словарями

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5295/start/

56

Перенос слов по слогам

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5296/start/

57

Перенос слов по слогам: закрепление

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5296/start/

58

Различение звуков и букв. Различение
ударных и безударных гласных звуков

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4205/start/

59

Составление устного рассказа по
репродукции картины З. Серебряковой "За
обедом"

1

60

Резервный урок по разделу фонетика:
различаем звуки и буквы

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4218/start/201796/
Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4218/start/201796/

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4219/start/92482/

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

61

Подробное изложение повествовательного
текста объѐмом 30—45 слов с опорой на
вопросы

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5297/start/

1

62

Правописание слов с безударным гласным
звуком в корне

1

63

Единообразное написание гласных в корне

1

64

Способы проверки написания буквы,
обозначающей безударный гласный звук в
корне слова

1

65

Обозначение буквой безударного гласного
звука в корне слова

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6097/start/220043/

66

Правописание слов с безударным гласным
звуком в корне: закрепление

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6097/start/220043/

67

Объяснительный диктант: учимся
обозначать безударные гласные в корне
слова

1

68

Непроверяемые гласные в корне слова

1

69

Правописание слов с проверяемыми и
непроверяемыми безударными гласными в
корне слова

1

70

Конрольная работа. Списывание текста.
Словарный диктант

1

71

Отработка правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов

1

Российская электронная школа:
Российская электронная школа:
Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6011/start/203480/

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3965/start/
Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3965/start/

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

Российская электронная школа:

72

Парные и непарные по твѐрдости - мягкости
согласные звуки. Согласный звук [й'] и
буква И краткое. Твѐрдые и мягкие
согласные звуки и буквы для их
обозначения

1

73

Знакомство с жанром поздравления

1

74

Функции мягкого знака

1

75

Резервный урок по разделу фонетика:
учимся характеризовать звуки

1

76

Выбор языковых средств для ответа на
заданный вопрос при работе в паре (группе)

1

77

Выбор языковых средств для выражения
собственного мнения при работе в паре
(группе)

1

78

Повторение алгоритма списывания текста

1

79

Диктант на изученные правила (безударные
гласные в корне слова)

1

80

Работа над ошибками, допущенными в
диктанте

1

81

Резервный урок по разделу орфография:
тренинг "Знаки препинания в конце
предложения" с использованием
электронных образовательных ресурсов

1

82

Резервный урок по разделу орфография:
тренинг "Слог. Перенос слов" с

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3560/start/

Российская электронная школа:

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6000/start/

Российская электронная школа:

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4226/start/
Российская электронная школа:

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4226/start/
Российская электронная школа:

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3570/start/

Российская электронная школа:

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5289/start/

Российская электронная школа:

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5296/start/

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

использованием электронных
образовательных ресурсов

83

Резервный урок по разделу орфография:
использование орфографического словаря
учебника для определения (уточнения)
написания слова

1

84

Сочетания чк, чн, чт, щн, нч

1

85

Выбор языковых средств для ведения
разговора: начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и т. п. при
работе в паре (группе)

1

86

Гласные после шипящих в сочетаниях жи,
ши (в положении под ударением)

1

87

Гласные после шипящих в сочетаниях ча,
ща, чу, щу

1

88

Диктант на изученные правила (гласные
после шипящих, сочетания чк, чн, чт)

1

89

Резервный урок по разделу развитие речи:
составление текста по рисунку на тему
"День рождения"

1

90

Парные и непарные по звонкости - глухости
согласные звуки

1

91

Правописание слов с парным по звонкостиглухости согласным в корне слова

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3582/start/

92

Обозначение парных по звонкости-глухости

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3582/start/

Российская электронная школа:

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4223/start/129970/

Российская электронная школа:

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6006/start/
Российская электронная школа:

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6006/start/
Российская электронная школа:

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4223/start/129970/

Российская электронная школа:

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3582/start/

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

согласных в корне слова
Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5323/start/220163/

93

Способы проверки согласных в корне слова

1

94

Отработка правописания слов с парным по
глухости звонкости согласным в корне слова

1

95

Учимся писать буквы согласных в корне
слова

1

96

Объяснительный диктант: учимся писать
буквы согласных в корне слова

1

97

Учимся писать буквы гласных и согласных в
корне слова

1

98

Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание парных по глухостизвонкости согласны хзвуков в корне слова" с
использованием электронных
образовательных ресурсов

99

Подробное изложение повествовательного
текста объѐмом 30—45 слов с опорой на
вопросы

1

100

Списывание текста. Словарный диктант

1

101

Использование на письме разделительных ъ
иь

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5324/start/202489/

102

Правописание слов с разделительным
мягким знаком

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5324/start/202489/

Российская электронная школа:

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6097/start/220043/
Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6097/start/220043/

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3530/start/201764/

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

103

Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5324/start/202489/

104

Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком и другими
изученными орфограммами

1

105

Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание слов с разделительным
мягким знаком" с использованием
электронных образовательных ресурсов

1

106

Повторение правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов

1

107

Списывание текста. Словарный диктант

1

108

Имя существительное как часть речи

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6005/start/180768/

109

Имя существительное: употребление в речи

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3975/start/180800/

110

Имя существительное: значение

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3975/start/180800/

111

Имя существительное : вопросы («кто?»,
«что?»)

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5346/start/220306/

112

Употребление прописной и строчной буквы

1

113

Составление устного рассказа по
репродукции картины И. Шишкина "Утро в
сосновом лесу"

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3636/start/203022/

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

114

Прописная буква в именах собственных:
имена, фамилии, отчества людей, клички
животных

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3975/start/180800/

1

115

Прописная буква в именах собственных:
географические названия

1

116

Составление устного рассказа с опорой на
личные наблюдения и вопросы: составление
текста о своем любимом домашнем питомце
по вопросам

1

117

Имя существительное: изменение по числам

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5346/start/

118

Число имѐн существительных

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5346/start/

119

Резервный урок по разделу морфология:
изменение по числам имен
существительных

1

120

Контрольная работа. Объяснительный
диктант на изученные правила (орфограммы
корня, прописная буква и др.)

1

121

Глагол как часть речи

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5340/start/202803/

122

Глагол: значение. Для чего нужны глаголы в
нашей речи?

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5340/start/202803/

123

Глагол: вопросы «что делать?», «что
сделать?» и др.

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4241/start/220364/

124

Единственное и множественное число

1

Российская электронная школа:

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3975/start/180800/

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

глаголов

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3986/start/289316/

125

Резервный урок по разделу развитие речи:
Составление текста на тему пословицы

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5342/start/220395/

126

Текст-повествование

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3986/start/289316/

127

Особенности текстов-повествований

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3986/start/289316/

128

Резервный урок по разделу развитие речи:
учимся сочинять текст-повествование.
Составление текста-повествования на тему
"Как приготовить салат"

1

129

Обобщение знаний о глаголе

1

130

Резервный урок по разделу морфология.
Тренинг. Отработка темы "Глагол"

1

131

Диктант на изученные правила
(орфограммы корня)

1

132

Работа над ошибками, допущенными в
диктанте

1

133

Имя прилагательное как часть речи

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5341/start/220457/

134

Имя прилагательное: значение

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4279/start/181105/

135

Обобщение знаний об имени
прилагательном

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4279/start/181105/

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5339/start/

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

136

Резервный урок по разделу морфология:
роль имѐн прилагательных в тексте.
Единственное и множественное число имен
прилагательных

1

137

Связь имени прилагательного с именем
существительным

1

138

Текст-описание

1

139

Резервный урок по разделу развитие речи:
составление текста (рассказа или сказки) на
тему "Путешествие снежинки на землю"

1

140

Особенности текстов-описаний

1

141

Резервный урок по разделу развитие речи:
учимся сочинять текст-описание.
Составление текста-описания натюрморта

1

142

Диктант на изученные орфограммы в корне
слова

1

143

Работа над ошибками, допущенными в
диктанте

1

144

Резервный урок по разделу развитие речи:
Составление текста о своем любимом
домашнем питомце по вопросам

1

145

Резервный урок по разделу развитие речи:
составление текста по рисунку с
включением в него диалога. Практикум по
овладению диалогической речью

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3601/start/220598/
Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5304/start/
Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5304/start/

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4225/start/

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

146

Текст-рассуждение

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5343/start/220689/

147

Особенности текстов-рассуждений

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5343/start/220689/

148

Предлог. Отличие предлогов от приставок

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4242/start/220863/

149

Наиболее распространѐнные предлоги: в, на,
из, без, над, до, у, о, об и др.

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3616/start/

150

Раздельное написание предлогов с именами
существительными

1

151

Раздельное написание предлогов с именами
существительными: закрепление

1

152

Части речи: обобщение. Тренинг

1

153

Умение договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и
групповой работы

1

154

Резервный урок по разделу морфология:
части речи. Тренинг

1

155

Различение текстов-описаний и текстовповествований

1

156

Резервный урок по разделу морфология.
Тренинг. Отработка темы "Предлоги"

1

157

Годовая комбинированная контрольная
работа.

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6316/start/

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6316/start/

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

158

Резервный урок по разделу морфология:
роль имѐн существительных в тексте

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3591/start/202771/

159

Резервный урок по разделу морфология:
роль глаголов в тексте

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5339/start/

160

Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: систематизация

1

161

Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: обобщение

1

162

Резервный урок по разделу развитие речи:
проверочная работа

1

163

Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности. Тренинг "Правописание имен
собственных" с использованием
электронных образовательных ресурсов

1

164

Резервный урок по разделу
орфография.Орфографическая зоркость как
осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки: наблюдение за
правописанием суффиксов имѐн
существительных; правописание парных по
глухости-звонкости согласны звуков в корне
слова (с использованием электронных
образовательных ресурсов)

1

165

Резервный урок по разделу орфография.
Орфографическая зоркость как осознание
места возможного возникновения

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3975/start/180800/

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5324/start/

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

орфографической ошибки: наблюдение за
правописанием суффиксов имен
прилагательных; правописание слов с
разделительным мягким знаком (с
использованием электронных
образовательных ресурсов)

166

Резервный урок по разделу орфография.
Орфографическая зоркость как осознание
места возможного возникновения
орфографической ошибки: наблюдение за
правописанием приставок; правописание
буквосочетаний с шипящими звуками (с
использованием электронных
образовательных ресурсов)

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6006/start/

167

Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности. Контроль "Правописание
буквосочетаний с шипящими звуками" с
использованием электронных
образовательных ресурсов

1

168

Резервный урок по разделу орфография:
проверочная работа

1

169

Резервный урок по разделу орфография:
проверочная работа

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3627/start/203293/

170

Повторение пройденного

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4280/start/221174/

1

Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6006/start/

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

3 класс
№
п/п

Тема урока

Количество
часов

Электронные цифровые образовательные ресурсы

1

Русский язык как государственный язык
Российской Федерации

1
1

2

Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: признаки
текста

1

3

Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: тема
текста, основная мысль текста

4

Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: заголовок

1
1

5

Определение типов
текстов:повествование, описание,
рассуждение

6

Отработка умения определять тип текста
(повествование, описание, рассуждение)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f708

7

Определение типов текстов: обобщение

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f50a

8

Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f35c

9

Предложение

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421238

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ef9

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841fb4a
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f168
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f938

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

1

10

Виды предложений по цели
высказывания и интонации.
Коллективное составление рассказа по
картине К. Е. Маковского "Дети,
бегущие от грозы"

1

11

Обобщение знаний о видах предложений.
Предложения с обращениями (общее
представление)

12

Связь слов в предложении

1

13

Главные члены предложения

1

14

Подлежащее

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84219d6

15

Сказуемое

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421c24

16

Подлежащее и сказуемое

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421e54;

17

Второстепенные члены предложения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84222d2

18

Предложения распространѐнные и
нераспространѐнные

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84284ac

19

Однородные члены предложения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428aec

20

Однородные члены предложения с
союзами и, а, но

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84291f4

21

Однородные члены предложения без
союзов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84293ca

1

22

Резерный урок по разделу синтаксис:
отработка темы.Предложение и
словосочетание (общее представление).
Коллективное составление рассказа по

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421800

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842163e

https://m.edsoo.ru/f84220ca

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84296c2

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

картине В. Д. Поленова "Золотая осень"
1

23

Резерный урок по разделу синтаксис:
отработка темы. Простое и сложное
предложение (общее представление).
Запятая между частями сложного
предложения

24

Лексическое значение слова. Синонимы,
антонимы

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429ec4

25

Работаем с толковыми словарями

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a086

26

Прямое и переносное значение слова

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a23e

27

Наблюдаем за значениями слов в тексте

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b152

28

Устаревшие слова. Омонимы.
Фразеологизмы

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b878

29

Ключевые слова в тексте. Подробное
изложение с языковым анализом текста

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a23e

1

30

Части речи. Обобщение и уточнение
представлений об изученных частях
речи. Имя числительное

1

31

Составление плана текста. Составление
предложений. Сочинение по картине (по
коллективно составленному плану) И. Т.
Хруцкого "Цветы и плоды"

1

32

Однокоренные (родственные) слова;
признаки однокоренных (родственных)
слов. Контрольная работа

33

Характеристика звуков русского языка

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842ba62

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842bd28

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842bf44
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c110

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

1

34

Повторение изученных орфографических
правил: гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч

35

Повторяем правописание слов с
разделительным мягким знаком

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e56e

36

Соотношение звукового и буквенного
состава слов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e758

1

37

План текста. Изложение
повествовательного текста по вопросам
или коллективно составленному плану

38

Различение однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями

1
1

39

Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове:
правописание слов с двумя корнями

1

40

Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове:
наблюдение за соединительными
гласными о, е

41

Окончание как изменяемая часть слова

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fbda

42

Нулевое окончание

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430526

Однокоренные слова и формы одного и
того же слова. Диктант с
грамматическим заданием

1

43

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c750

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f036
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842eb5e

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842edb6

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f3a6

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430710

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

44

Корень, приставка, суффикс — значимые
части слова

1
1

45

Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания,
корня, приставки, суффикса

1

46

Создание собственных текстов-описаний.
Сочинение по картине А.А. Рылова "В
голубом просторе"

47

Состав слова: обобщение

1

48

Изложение повествовательного текста с
опорой на предложенный план

1

49

Резерный урок по разделу состав слова:
проектное задание "Семья слов"

1

50

Повторяем правописание проверяемых
безударных гласных в корне слова
1

51

Повторяем правописание проверяемых и
непроверяемых безударных гласных в
корне слова

52

Правописание слов с двумя безударными
гласными в корне слова

1
1

53

Закрепление способов проверки
написания слов с двумя безударными
гласными в корне слова

1

54

Повторяем правописание парных по
звонкости-глухости согласных в корне
слова. Составление текста на основе

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430ff8
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84313a4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431746
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843191c

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84321b4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432768

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432a1a
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432d80

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843303c

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

личных наблюдений или по рисунку
55

Непроизносимые согласные в корне
слова

1
1

56

Наблюдение за обозначением буквами
непроизносимых согласных в корне
слова

57

Отработка написания непроизносимых
согласных в корне слова

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434072

58

Объяснительный диктант: отрабатываем
написание слов с орфограммами корня

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84343e2

59

Правописание слов с удвоенными
согласными

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84287ae

60

Отработка правописания слов с
удвоенными согласными. Проверочный
диктант

1

61

Написание текста по заданному плану.
Сочинение по картине В. М. Васнецова
"Снегурочка"

1

62

Резерный урок по разделу орфография:
проверочная работа по теме
"Правописание слов с орфограммами в
корне"

1

63

Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове:
правописание суффиксов ость, ов и др.

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433500
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843337a

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

64

Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове:
закрепляем правописание суффиксов

1

65

Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове:
правописание приставок группа
приставок с "о" и группа приставок с "а"

1

66

Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове:
закрепляем правописание приставок

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423826

67

Закрепляем правописание суффиксов и
приставок

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428268

68

Продолжаем учиться писать приставки:
пишем приставки. Диктант с
грамматическим заданием

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423682

69

Разделительный твѐрдый знак

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423d3a

70

Знакомство с жанром объявления

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84248ca

71

Объясняющий диктант: повторение
правил правописания. Контрольная
работа

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424a96

72

Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными членами,
не соединѐнными союзами

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424532

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

73

Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными членами,
соединѐнными повторяющимися
союзами и, или

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84252c0

74

Вспоминаем нормы речевого этикета:
приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426be8

75

Продолжаем учиться составлять план
текста. Составление и запись текста по
рисунку на одну из данных тем

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426dd2

76

Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426f80

77

Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426f80

78

Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности

1

79

Резерный урок по разделу развитие речи:
работаем с текстами

1

80

Ознакомительное чтение: когда оно
нужно

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842009a

81

Имя существительное: общее значение,
вопросы, употребление в речи. Части
речи

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428c7c

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

82

Имена существительные одушевлѐнные
и неодушевлѐнные. Подробное
изложение по самостоятельно
составленному плану

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422494

83

Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8425cca

84

Число имѐн существительных

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423f9c

85

Имена существительные единственного и
множественного числа. Имена
существительные, имеющие форму
одного числа

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b42c

86

Изменение имѐн существительных по
числам

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b648

87

Имена существительные мужского,
женского и среднего рода

1

88

Род имѐн существительных

1

89

Мягкий знак после шипящих на конце
имѐн существительных

1

90

Закрепляем правило «Мягкий знак после
шипящих на конце имѐн
существительных»

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8425ea0

91

Отрабатываем правило «Мягкий знак
после шипящих на конце имѐн
существительных». Объяснительный
диктант

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84276d8

92

Изложение текста с опорой на

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427d36

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

коллективно составленный план
93

Падеж имѐн существительных

1

94

Создание собственных текстовповествований. Составление рассказа
покартине И. Я. Билибина "Иван-царевич
и лягушка-квакушка"

1

95

Падеж имѐн существительных:
именительный падеж

1

96

Падеж имѐн существительных:
родительный падеж

1

97

Падеж имѐн существительных:
дательный падеж

1

98

Пишем поздравительную открытку к
празднику 8 Марта

1

99

Падеж имѐн существительных:
винительный падеж

1

100

Падеж имѐн существительных:
творительный падеж

1

101

Падеж имѐн существительных:
предложный падеж

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a6b2

102

Изменение имѐн существительных по
падежам и числам (склонение).
Сочинение по картине

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a6b2

103

Имена существительные 1, 2, 3-го
склонения

1

104

Изложение текста с опорой на

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426080

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842da88

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424190

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

самостоятельно составленный план

105

Обобщение знаний об имени
существительном. Коллективное
составление текста по картине К. Ф.
Юона "Конец зимы. Полдень" (по
опорным словам)

1

106

Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имѐн
существительных 1-го склонения

1

107

Правописание безударных окончаний
имѐн существительных 1-го склонения

1

108

Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имѐн
существительных 2-го склонения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c32c

109

Правописание безударных окончаний
имѐн существительных 2-го склонения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c53e

110

Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имѐн
существительных 3-го склонения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c958

111

Корректирование текстов с нарушенным
порядком абзацев

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842cb2e

112

Правописание безударных окончаний
имѐн существительных 3-го склонения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d240

113

Правописание окончаний имѐн
существительных во множественном
числе

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d47a

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429906

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

114

Правописание безударных окончаний
имѐн существительных: систематизация
знаний

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e38e

115

Объяснительный диктант (безударные
гласные в падежных окончаниях имѐн
существительных)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d682

116

Правописание безударных окончаний
имѐн существительных: обобщение

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d894

117

Резерный урок по разделу орфография:
проверочная работа по теме
"Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e974

118

Имя прилагательное: общее значение,
вопросы, употребление в речи

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fa4a

119

Резерный урок по разделу развитие речи:
работаем с текстами-описаниями в
научном и художественном стилях.
Изобразительно-выразительные средства
в описательном тексте. Работа с
картиной М. А. Врубеля "ЦаревнаЛебедь"

1

120

Изменение имѐн прилагательных по
родам

1

121

Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fea0

122

Изменение имѐн прилагательных по

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84321b4;

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fea0;
https://m.edsoo.ru/f842f1f8

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

числам

https://m.edsoo.ru/f8430332

123

Изменение имѐн прилагательных по
падежам. Начальная форма имени
прилагательного

1

124

Склонение имѐн прилагательных

1

125

Значения имѐн прилагательных

1

126

Наблюдение за значениями имѐн
прилагательных

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433af0

127

Значения имѐн прилагательных:
обобщение. Составление сочиненияотзыва по картине В. А. Серова "Девочка
с персиками"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434784

128

Наблюдение за правописанием
окончаний имѐн прилагательных в
единственном числе

1

129

Наблюдение за правописанием
окончаний имѐн прилагательных во
множественном числе

1

130

Правописание окончаний имѐн
прилагательных в единственном и во
множественном числе. Диктант с
грамматическим заданием

1

131

Обобщение знаний о написании
окончаний имѐн прилагательных

1

132

Резерный урок по разделу орфография:
контрольная работа по теме

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843233a

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434c84

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

"Правописание безударных падежных
окончаний имен прилагательных"
133

Обобщение знаний о написании
окончаний имѐн существительных и
имѐн прилагательных

1

134

Местоимение (общее представление)

1

135

Личные местоимения

1

136

Как изменяются личные местоимения

1

137

Резерный урок по разделу морфология:
отработка темы "Изменение личных
местоимений"

1

138

Употребление личных местоимений в
речи

1

139

Правописание местоимений с
предлогами

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434a54

140

Правописание местоимений

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84228ae

141

Знакомство с жанром письма

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422d40

142

Учимся писать письма

1

143

Использование личных местоимений для
устранения неоправданных повторов в
тексте

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423038

144

Наблюдение за связью предложений в
тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422ac0

145

Глагол: общее значение, вопросы,

1

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

употребление в речи
146

Значение и употребление глаголов в
речи.Составление текста по сюжетным
рисункам

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84239ca

147

Неопределѐнная форма глагола

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423b6e

148

Изменение глаголов по числам.
Составление предложений с
нарушенным порядком слов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427142

149

Настоящее время глаголов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84250e0

150

Годовая комбинированная
контрольная работа. Будущее время
глаголов.

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430904

151

Прошедшее время глаголов. Составление
текста-рассуждения по заданной теме

1

152

Наблюдение за связью предложений в
тексте. Выборочное подробное
изложение повествовательного текста по
опорным словам и самостоятельно
составленному плану

1

153

Род глаголов в прошедшем времени

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423272

154

Наблюдение за написанием окончаний
глаголов в прошедшем времени

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424f28

155

Резерный урок по разделу морфология:
отработка темы

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84234ca

156

Частица не, еѐ значение

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842900a

157

Правописание частицы не с глаголами

1

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

158

Создание собственных текстоврассуждений.Составление советарассуждения с использованием
побудительных предложений и глаголов
с частицей НЕ

1

159

Правописание глаголов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842900a

160

Резерный урок по разделу морфология:
отработка темы. Диктант

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426238

161

Части речи: систематизация изученного в
3 классе

1

162

Части речи: обобщение. Подробное
изложение повествовательного текста

1

163

Резерный урок по разделу морфология:
проверочная работа

1

164

Наблюдение за связью предложений в
тексте с помощью союзов и, а, но.
Корректирование текста с нарушенным
порядком абзацев

1

165

Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах орфограммами
в корне, приставках, окончаниях

1

166

Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах орфограммами

1

167

Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431fd4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433cda

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ef10

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

168

Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности

1

169

Резерный урок по разделу орфография:
проверочная работа "Чему мы научились
на уроках правописания в 3 классе"

1

170

Как помочь вести диалог человеку, для
которого русский язык не является
родным

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

170

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

4 КЛАСС
№ п/п

1
2
3
4

5

6

Тема урока
Русский язык как язык межнационального общения

Количество
часов
1

Характеристика звуков русского языка

1

Звуко-буквенный разбор слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4

Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи
синонимов и антонимов

1

Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи
устаревших слов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250646

Наблюдаем за использованием в речи фразеологизмов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a

1

8

Учимся использовать фразеологизмы

1

Повторяем состав слова

1

11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a

Учимся понимать фразеологизмы

10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36

7

9

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10

Основа слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa

Неизменяемые слова: состав слова

1

Библиотека ЦОК

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

https://m.edsoo.ru/f8436ffc

12
13
14

Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных
частей речи

1

Отрабатываем разбор слова по составу

1

https://m.edsoo.ru/f8445a70

Имена существительные 1, 2, 3-го склонения

1

Падежные окончания имѐн существительных 1 склонения

1

16

Падежные окончания имѐн существительных 2 склонения

1

17

Падежные окончания имѐн существительных 3 склонения

1

18

Особенности падежных окончаний имѐн существительных
в дательном и предложном падеже

1

19

Особенности падежных окончаний имѐн существительных
в родительном и винительном падеже

1

Несклоняемые имена существительные

1

21

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4

Морфологический разбор имени существительного

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10

Имя прилагательное. Значение и употребление имѐн
прилагательных

1

23

Зависимость формы имени прилагательного от формы
имени существительного

1

Склонение имѐн прилагательных

1

25

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800

22

24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12

15

20

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437fb0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818

Особенности склонения имѐн прилагательных во

1

Библиотека ЦОК

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

множественном числе
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37

Морфологический разбор имени прилагательного

https://m.edsoo.ru/f843c984

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec

Местоимение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40

Личные местоимения 1-го и 3-го лица единственного и
множественного числа

1

Склонение личных местоимений

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc

Глагол как часть речи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866

Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что
делать?» и «что сделать?»

1

Неопределенная форма глагола

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210

Личные формы глагола. Контрольная работа

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e

Спряжение глаголов: изменение по лицам и числам

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4

I и II спряжение глаголов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408

Личные окончания глаголов I и II спряжения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a

Глаголы 2-го лица настоящего и будущего времени в
единственном числе

1

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

38

Способы определения I и II спряжения глаголов

1

39

Отработка способов определения I и II спряжения глаголов

1

40

Настоящее время глагола

1

Прошедшее время глагола

1

41
42
43
44
45
46
47

https://m.edsoo.ru/f844168c

Будущее время глагола

1

Настоящее, прошедшее, будущее время глагола

1

Глагол: систематизация знаний

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436656

Особенности разбора глаголов по составу слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818

Глагол в словосочетании

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274ee

Глагол в предложении

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a

1

49

Морфологический разбор глагола

1

Частица не, еѐ значение

1

52

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c

Обобщение знаний о глаголе

51

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8

48

50

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10

Наречие: значение, вопросы, употребление в речи

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa

Как образуются наречия

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

53
54
55

Наречие: обобщение знаний

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70

Союз как часть речи

1

Союзы и, а, но в простых и сложных предложениях

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da

56

Обобщение: самостоятельные и служебные части речи

1

57

Резервный урок по разделу морфология: отработка темы
"Имя существительное"

1

58

Резервный урок по разделу морфология: отработка темы
"Имя прилагательное"

1

59

Резервный урок по разделу морфология: отработка темы
"Глагол" Повелительное наклонение глагола: наблюдение

1

60

Резервный урок по разделу морфология: отработка темы
"Глагол" Образование повелительного наклонения глагола

1

61

Резервный урок по разделу морфология: отработка темы
"Глагол"

1

62

Резервный урок по разделу морфология: тема
"Использование местоимений для устранения
неоправданного повтора слов в тексте"

1

63

Резервный урок по разделу морфология: тема
"Числительное"

1

64

Резервный урок по разделу морфология. Контрольная
работа

1

65

Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание) и
предложение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439a86

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

66

Связь между словами в предложении (при помощи
смысловых вопросов)

1

67

Виды предложений по цели высказывания:
повествовательные, вопросительные и побудительные

1

68

Виды предложений по эмоциональной окраске:
восклицательные и невосклицательные

1

69

Распространѐнные и нераспространѐнные предложения

1

70

Предложения с однородными членами: без союзов, с
союзами а, но, с одиночным союзом и.

1

71

Интонация перечисления в предложениях с однородными
членами.

1

72
73

Предложение и словосочетание: сходство и различие
Словосочетание

1
1

74

Связь слов в словосочетании

1

75

Связь слов в словосочетании: обобщение

1

76
77
78
79

Простое и сложное предложение
Сложные предложения
Сложные предложения с союзами и, а, но
Сложные предложения без союзов

1
1
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a95e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437768

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

80

Предложения с прямой речью после слов автора

1

81

Резервный урок по разделу синтаксис: отработка темы
"Предложения с обращениями"

1

82

Резервный урок по разделу синтаксис: синтаксический
анализ предложения

1

83

Резервный урок по разделу синтаксис: повторяем всѐ, что
узнали о синтаксисе

1

84

Правила правописания, изученные в 1-3 классах

1

85

Повторение правил правописания, изученных в 1—3
классах

1

86

Правописание падежных окончаний имѐн
существительных 1 склонения

1

87

Правописание падежных окончаний имѐн
существительных 2 склонения

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a152

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843760a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad5a

Библиотека ЦОК
1

88

Правописание падежных окончаний имѐн
существительных 3 склонения

1

89

Правописание падежных окончаний имѐн
существительных в родительном и винительном падеже

1

90

Правописание падежных окончаний имѐн
существительных в дательном и предложном падеже

1

91

Правописание падежных окончаний имѐн
существительных в творительном падеже

1

https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bac0,

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

https://m.edsoo.ru/f843bc28

92

Падежные окончания имѐн существительных
множественного числа в дательном, творительном,
предложном падежах

1

93

Правописание падежных окончаний имѐн
существительных во множественном числе

1

94

Безударные падежные окончания имѐн существительных:
систематизация

1

95

Безударные падежные окончания имѐн существительных:
обобщение

1

96
97

Правописание суффиксов имѐн существительных
Правописание падежных окончаний имѐн прилагательных

1
1

98

Правописание падежных окончаний имѐн прилагательных
в единственном числе

1

99

Правописание падежных окончаний имѐн прилагательных
во множественном числе

1

100

Безударные падежные окончания имѐн прилагательных:
систематизация

1

101

Безударные падежные окончания имѐн прилагательных:
обобщение

1

102
103

Правописание имѐн прилагательных
Правописание личных местоимений

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

104
105
106

Раздельное написание личных местоимений с предлогами
Правописание глаголов на -ться и –тся
Отрабатываем правописание глаголов на -ться и –тся

1
1
1

107

Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме
2-го лица единственного числа

1

108

Отрабатываем правописание глаголов в форме 2-го лица
единственного числа

1

109

Отрабатываем правило определения спряжения глаголов с
безударными личными окончаниями

1

110

Правописание безударных личных окончаний глаголов

1

111

Отрабатываем правописание безударные личные
окончания глаголов. Контрольная работа

1

112

Отрабатываем правописание безударные личные
окончания глаголов-исключений

1

114
115
116

Безударные личные окончания глаголов: систематизация
Безударные личные окончания глаголов: обобщение

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc

https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0

Библиотека ЦОК
1

Отрабатываем трудные случаи написания безударных
личных окончаний глаголов

https://m.edsoo.ru/f843cc40

Библиотека ЦОК

Безударные личные окончания глаголов: трудные случаи
113

Библиотека ЦОК

1
1
1

https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4

Библиотека ЦОК

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

https://m.edsoo.ru/f843f210

117
118

Отработка написания глаголов
Правописание глаголов с орфограммами

1
1

119

Правописание глаголов в прошедшем времени

1

120

Отрабатываем правописание глаголов в прошедшем
времени

1

121

Изученные правила правописания глаголов:
систематизация

1

122

Отрабатываем изученные правила правописания глаголов

1

Наблюдаем за написанием разных частей речи
123

124
125

Отработка орфограмм, вызывающих трудности

https://m.edsoo.ru/f84419e8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08

Библиотека ЦОК
1

Орфографический тренинг: правописание разных частей
речи

Библиотека ЦОК

1
1

126

Знаки препинания в предложениях с однородными
членами, соединѐнными союзами

1

127

Знаки препинания в предложениях с однородными
членами, соединѐнными союзом и

1

128

Знаки препинания в предложениях с однородными
членами, соединѐнными союзами и, а, но

1

129

Знаки препинания в предложениях с однородными

1

https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422b2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e

Библиотека ЦОК

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

членами без союзов

https://m.edsoo.ru/f843fa44

130

Знаки препинания в предложениях с однородными
членами, соединѐнными союзами и, а, но, и без союзов

1

131

Наблюдаем за знаками препинания в сложном
предложении, состоящем из двух простых

1

132

Пробуем ставить знаки препинания в сложном
предложении, состоящем из двух простых

1

133

Наблюдение за знаками препинания в предложении с
прямой речью после слов автора

1

134

Резервный урок по разделу орфография: отработка
орфограмм, вызывающих трудности

1

135

Резервный урок по разделу орфография: Наблюдаем за
правописанием числительных

1

136

Резервный урок по разделу орфография: проверочная
работа на тему "Безударные личные окончания глаголов"

1

137

Итоговая контрольная работа

1

138
139
140

Речь: диалогическая и монологическая
Особенности диалога
Ситуации устного и письменного общения

1
1
1

141

Вспоминаем, как написать письмо, поздравительную
открытку, объявление

1

142

Нормы речевого этикета

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a

Библиотека ЦОК

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

https://m.edsoo.ru/f84412f4

143
144
145
146

Можно ли по-разному читать один и тот же текст?
Чем изучающее чтение отличается от ознакомительного
чтения
Текст: тема и основная мысль
Текст: заголовок

1
1
1
1

147

Подбираем заголовки, отражающие тему или основную
мысль текста

1

148

Вспоминаем типы текстов

1

149

Различаем тексты-повествования, тексты-описания и
тексты-рассуждения

1

150
151
152
153
154
155

Текст. Образные языковые средства
Текст. Структура текста
Текст. План текста
Пишем собственный текст по предложенному заголовку
Пишем текст по предложенному плану
Как сделать текст интереснее

1
1
1
1
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb98

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400ac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442078

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

156
157

Редактируем предложенный текст
Учимся пересказывать: подробный устный пересказ текста

1
1

158

Учимся пересказывать: выборочный устный пересказ
текста

1

159

Учимся пересказывать: подробный письменный пересказ
текста

1

160
161
162
163
164
165
166
167

Сочинение как вид письменной работы
Пишем сочинение-отзыв по репродукции картины
Пишем подробный пересказ текста
Пишем сочинение-повествование на тему
Пишем сжатый пересказ текста
Пишем сочинение-описание на тему
Пишем подробный пересказ текста
Пишем сочинение-рассуждение на тему

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439306

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec

1
1
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251956

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e

1
1

168

Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с
текстами

1

169

Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a

Библиотека ЦОК

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

текстами

https://m.edsoo.ru/f84364e4

Резервный урок по разделу развитие речи.

Библиотека ЦОК

170
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1
170

https://m.edsoo.ru/fa251adc,
https://m.edsoo.ru/fa251d48

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык. 1-4 классы»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Русский язык , 1 класс/ В.П. Канакина, В.Г. Горецкий , Москва, Акционерное общество Издательство
«Просвещение»
Русский язык , 2 класс/ В.П. Канакина, В.Г. Горецкий , Москва, Акционерное общество Издательство
«Просвещение»
Прописи, 1 класс/ В. Г. Горецкий, Н. А. Федосова, Москва, Акционерное общество Издательство «Просвещение»
Русский язык (в 2 частях), 3,4 класс С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М. И. Кузнецова, Москва, ООО Издательский
центр «Вента-Граф»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1-4 классы
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Образовательная онлайн-платформа https://uchi.ru/.
Образовательная онлайн-платформа https://www.yaklass.ru/
Образовательная онлайн-платформа https://education.yandex.ru/main/
Единое содержание общего образования https://edsoo.ru/.
Российская электронная школа https://resh.edu.ru/.
Электронная библиотека ЦОК