© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

Приложение № 3
Утверждена
в составе ООП ООО
Приказ МАОУ Гимназии № 86
от 29.08.2024 № 14/О

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (Английский)»
(предметная область «Иностранные языки»)
5-9 классы

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по иностранному (английскому) языку на уровне основного общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы, представленных в ФГОС ООО, а также на основе характеристики
планируемых результатов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
обучающихся, представленной в федеральной рабочей программе воспитания.
Программа по иностранному (английскому) языку разработана с целью оказания методической помощи учителю в создании рабочей программы по учебному предмету, даѐт
представление о целях образования, развития и воспитания обучающихся на уровне основного общего образования средствами учебного предмета, определяет обязательную
(инвариантную) часть содержания программы по иностранному (английскому) языку.
Программа по иностранному (английскому) языку устанавливает распределение обязательного предметного содержания по годам обучения, последовательность их изучения с
учѐтом особенностей структуры иностранного (английского) языка, межпредметных связей иностранного (английского) языка с содержанием учебных предметов, изучаемых на
уровне основного общего образования, с учѐтом возрастных особенностей обучающихся.
В программе по иностранному (английскому) языку для основного общего образования
предусмотрено развитие речевых умений и языковых навыков, представленных в федеральной рабочей программе по иностранному (английскому) языку начального общего
образования, что обеспечивает преемственность между уровнями общего образования.
Изучение иностранного (английского) языка направлено на формирование коммуникативной культуры обучающихся, осознание роли иностранного языка как инструмента
межличностного и межкультурного взаимодействия, способствует общему речевому развитию обучающихся, воспитанию гражданской идентичности, расширению кругозора,
воспитанию чувств и эмоций.
Построение программы по иностранному (английскому) языку имеет нелинейный
характер и основано на концентрическом принципе. В каждом классе даются новые элементы содержания и определяются новые требования. В процессе обучения освоенные на
определѐнном этапе грамматические формы и конструкции повторяются и закрепляются
на новом лексическом материале и расширяющемся тематическом содержании речи.
Возрастание значимости владения иностранными языками приводит к переосмыслению целей и содержания обучения иностранному (английскому) языку.
Цели иноязычного образования формулируются на ценностном, когнитивном и
прагматическом уровнях и воплощаются в личностных, метапредметных и предметных
результатах обучения. Иностранные языки являются средством общения и самореализации и социальной адаптации, развития умений поиска, обработки и использования информации в познавательных целях, одним из средств воспитания гражданина, патриота,
развития национального самосознания.
Целью иноязычного образования является формирование коммуникативной компетенции обучающихся в единстве таких еѐ составляющих, как:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырѐх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c отобранными темами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах
выражения мысли в родном и иностранном языках;
социокультурная (межкультурная) компетенция – приобщение к культуре, традициям стран (страны) изучаемого языка в рамках тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся 5–9 классов на разных этапах (5–7 и 8–9 классы), формирование умения представлять свою страну, еѐ культуру в
условиях межкультурного общения;
свою страну, еѐ культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях
дефицита языковых средств при получении и передаче информации.
Наряду с иноязычной коммуникативной компетенцией средствами иностранного
(английского) языка формируются компетенции: образовательная, ценностноориентационная, общекультурная, учебно-познавательная, информационная, социальнотрудовая и компетенция личностного самосовершенствования.
Основными подходами к обучению иностранному (английскому) языку признаются
компетентностный, системно-деятельностный, межкультурный и коммуникативнокогнитивный, что предполагает возможность реализовать поставленные цели, добиться
достижения планируемых результатов в рамках содержания, отобранного для основного
общего образования, использования новых педагогических технологий (дифференциация,
индивидуализация, проектная деятельность и другие) и использования современных
средств обучения.
Общее число часов, рекомендованных для изучения иностранного (английского)
языка – 510 часов: в 5 классе – 102 час (3 часа в неделю), в 6 классе – 102 часа (3 часа в
неделю), в 7 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 8 классе –102 часа (3 часа в неделю), в 9
классе – 102 часа (3 часа в неделю).

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
5 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме, используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках тематического содержания
речи.
Моя семья. Мои друзья. Семейные праздники: день рождения, Новый год.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, спорт).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, здоровое питание.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания.
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы. Переписка с иностранными сверстниками.
Каникулы в различное время года. Виды отдыха.
Природа: дикие и домашние животные. Погода.
Родной город (село). Транспорт.
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение,
столицы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка: писатели, поэты.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи на базе умений, сформированных на уровне начального общего образования:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор (в том
числе разговор по телефону), поздравлять с праздником и вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность, вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо соглашаться (не
соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к совместной деятельности,
вежливо соглашаться (не соглашаться) на предложение собеседника;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных
видов; запрашивать интересующую информацию.
Вышеперечисленные умения диалогической речи развиваются в стандартных ситуациях неофициального общения с использованием речевых ситуаций, ключевых слов и
(или) иллюстраций, фотографий с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране
(странах) изучаемого языка.
Объѐм диалога – до 5 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи на базе умений, сформированных на уровне начального общего образования:
создание устных связных монологических высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи:

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

описание (предмета, внешности и одежды человека), в том числе характеристика
(черты характера реального человека или литературного персонажа);
повествование (сообщение);
изложение (пересказ) основного содержания прочитанного текста;
краткое изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных ситуациях неофициального общения с использованием ключевых слов, вопросов, плана и (или) иллюстраций, фотографий.
Объѐм монологического высказывания – 5–6 фраз.
Аудирование
Развитие коммуникативных умений аудирования на базе умений, сформированных
на уровне начального общего образования:
при непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и одноклассников
и вербальная (невербальная) реакция на услышанное;
при опосредованном общении: дальнейшее развитие умений восприятия и понимания на слух несложных адаптированных аутентичных текстов, содержащих отдельные незнакомые слова, с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием
запрашиваемой информации с использованием и без использования иллюстраций.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение
определять основную тему и главные факты (события) в воспринимаемом на слух тексте,
игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации предполагает умение выделять запрашиваемую информацию, представленную в эксплицитной (явной) форме, в
воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в ситуациях
повседневного общения, рассказ, сообщение информационного характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 1 минуты.
Смысловое чтение
Развитие сформированных на уровне начального общего образования умений читать
про себя и понимать учебные и несложные адаптированные аутентичные тексты разных
жанров и стилей, содержащие отдельные незнакомые слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с
пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает умение определять основную тему и главные факты (события) в прочитанном тексте, игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания.
Чтение с пониманием запрашиваемой информации предполагает умение находить в
прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию, представленную в эксплицитной (явной) форме.
Чтение несплошных текстов (таблиц) и понимание представленной в них информации.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

Тексты для чтения: беседа (диалог), рассказ, сказка, сообщение личного характера,
отрывок из статьи научно-популярного характера, сообщение информационного характера, стихотворение; несплошной текст (таблица).
Объѐм текста (текстов) для чтения – 180–200 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи на базе умений, сформированных на уровне
начального общего образования:
списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний, предложений в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
написание коротких поздравлений с праздниками (с Новым годом, Рождеством,
днѐм рождения);
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с нормами
неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка. Объѐм сообщения – до 60 слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без ошибок, ведущих к сбою в коммуникации, произнесение
слов с соблюдением правильного ударения и фраз с соблюдением их ритмикоинтонационных особенностей, в том числе отсутствия фразового ударения на служебных
словах, чтение новых слов согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших адаптированных аутентичных текстов, построенных на
изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: беседа (диалог), рассказ, отрывок из статьи научнопопулярного характера, сообщение информационного характера.
Объѐм текста для чтения вслух – до 90 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении и обращении, апострофа.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми
в стране (странах) изучаемого языка, оформление электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц
(слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением существующей в английском языке нормы
лексической сочетаемости.
Объѐм изучаемой лексики: 625 лексических единиц для продуктивного использования (включая 500 лексических единиц, изученных в 2–4 классах) и 675 лексических еди-

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

ниц для рецептивного усвоения (включая 625 лексических единиц продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имѐн существительных при помощи суффиксов -er/-or (teacher/visitor), ist (scientist, tourist), -sion/-tion (discussion/invitation);
образование имѐн прилагательных при помощи суффиксов -ful (wonderful), -ian/-an
(Russian/American);
образование наречий при помощи суффикса -ly (recently);
образование имѐн прилагательных, имѐн существительных и наречий при помощи
отрицательного префикса un (unhappy, unreality, unusually).
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определѐнном порядке.
Вопросительные предложения (альтернативный и разделительный вопросы в
Present/Past/Future Simple Tense).
Глаголы в видовременных формах действительного залога в изъявительном наклонении в Present Perfect Tense в повествовательных (утвердительных и отрицательных) и
вопросительных предложениях.
Имена существительные во множественном числе, в том числе имена существительные, имеющие форму только множественного числа.
Имена существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени.
Наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные
по правилу, и исключения.
Социокультурные знания и умения
Знание и использование социокультурных элементов речевого поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в рамках тематического содержания (в ситуациях общения, в том числе «В семье», «В школе», «На улице»).
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее употребительной тематической фоновой лексики в рамках отобранного тематического содержания (некоторые национальные праздники, традиции в проведении досуга и питании).
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран) изучаемого языка: знакомство с традициями проведения основных национальных праздников (Рождества,
Нового года и других праздников), с особенностями образа жизни и культуры страны
(стран) изучаемого языка (достопримечательностями, выдающимися людьми и другое), с
доступными в языковом отношении образцами детской поэзии и прозы на английском
языке.
Формирование умений:
писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете, формуляре);
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и страны (стран)
изучаемого языка (основные национальные праздники, традиции в проведении досуга и
питании).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе контекстуальной,
догадки.
Использование при формулировании собственных высказываний, ключевых слов,
плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
6 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме, используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках тематического содержания
речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями. Семейные праздники.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр, спорт).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания.
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы, любимый предмет,
правила поведения в школе. Переписка с иностранными сверстниками.
Переписка с иностранными сверстниками.
Каникулы в различное время года. Виды отдыха.
Путешествия по России и иностранным странам.
Природа: дикие и домашние животные. Климат, погода.
Жизнь в городе и сельской местности. Описание родного города (села). Транспорт.
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение,
столицы, население, официальные языки, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка: писатели, поэты, учѐные.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно умений вести:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность, вежливо соглашаться на предложение и
отказываться от предложения собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо соглашаться (не
соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к совместной деятельности,

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

вежливо соглашаться (не соглашаться) на предложение собеседника, объясняя причину
своего решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных
видов, выражать своѐ отношение к обсуждаемым фактам и событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего
и наоборот.
Вышеперечисленные умения диалогической речи развиваются в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания речи с использованием речевых ситуаций, ключевых слов и (или) иллюстраций, фотографий с соблюдением
норм речевого этикета, принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объѐм диалога – до 5 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи:
создание устных связных монологических высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, внешности и одежды человека), в том числе характеристика
(черты характера реального человека или литературного персонажа);
повествование (сообщение);
изложение (пересказ) основного содержания прочитанного текста;
краткое изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания речи с использованием ключевых
слов, плана, вопросов, таблиц и (или) иллюстраций, фотографий.
Объѐм монологического высказывания – 7–8 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и одноклассников
и вербальная (невербальная) реакция на услышанное.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и понимания на
слух несложных адаптированных аутентичных аудиотекстов, содержащих отдельные незнакомые слова, с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием
запрашиваемой информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение
определять основную тему и главные факты (события) в воспринимаемом на слух тексте;
игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации, предполагает умение выделять запрашиваемую информацию, представленную в эксплицитной (явной) форме, в
воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: высказывания собеседников в ситуациях повседневного
общения, диалог (беседа), рассказ, сообщение информационного характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 1,5 минуты.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать адаптированные аутентичные тексты
разных жанров и стилей, содержащие отдельные незнакомые слова, с различной глубиной

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи:
с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает умение определять тему (основную мысль), главные факты (события), прогнозировать содержание текста по заголовку (началу текста), игнорировать незнакомые слова, несущественные для
понимания основного содержания, понимать интернациональные слова в контексте. Чтение с пониманием запрашиваемой информации предполагает умения находить в прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию.
Чтение несплошных текстов (таблиц) и понимание представленной в них информации.
Тексты для чтения: беседа; отрывок из художественного произведения, в том числе
рассказ, сказка, отрывок из статьи научно-популярного характера, сообщение информационного характера, сообщение личного характера, объявление, кулинарный рецепт, стихотворение, несплошной текст (таблица).
Объѐм текста (текстов) для чтения – 250–300 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний, предложений в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в соответствии с нормами, принятыми в англоговорящих странах;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с нормами
неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка. Объѐм письма
– до 70 слов;
создание небольшого письменного высказывания с использованием образца, плана,
иллюстраций. Объѐм письменного высказывания – до 70 слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации,
произнесение слов с соблюдением правильного ударения и фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших адаптированных аутентичных текстов, построенных на
изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера, отрывок из статьи научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа).
Объѐм текста для чтения вслух – до 95 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного и восклицательного знаков в конце предложения; запятой при перечислении и обращении; апострофа.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми
в стране (странах) изучаемого языка, оформление электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц
(слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением существующей в английском языке нормы
лексической сочетаемости.
Распознавание и употребление в устной и письменной речи различных средств связи
для обеспечения логичности и целостности высказывания.
Объѐм: около 750 лексических единиц для продуктивного использования (включая
650 лексических единиц, изученных ранее) и около 800 лексических единиц для рецептивного усвоения (включая 750 лексических единиц продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имѐн существительных при помощи суффикса -ing (reading);
образование имѐн прилагательных при помощи суффиксов -al (typical), -ing
(amazing), -less (useless), -ive (impressive).
Синонимы. Антонимы. Интернациональные слова.
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Сложноподчинѐнные предложения с придаточными определительными с союзными
словами who, which, that.
Сложноподчинѐнные предложения с придаточными времени с союзами for, since.
Предложения с конструкциями as … as, not so … as.
Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный,
разделительный вопросы) в Present/Past Continuous Tense.
Глаголы в видо-временных формах действительного залога в изъявительном наклонении в Present/Past Continuous Tense.
Модальные глаголы и их эквиваленты (can/be able to, must/have to, may, should,
need).
Слова, выражающие количество (little/a little, few/a few).
Возвратные, неопределѐнные местоимения (some, any) и их производные (somebody,
anybody; something, anything и другие) every и производные (everybody, everything и другие) в повествовательных (утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложениях.
Числительные для обозначения дат и больших чисел (100–1000).
Социокультурные знания и умения
Знание и использование отдельных социокультурных элементов речевого поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в рамках тематического содержания
речи (в ситуациях общения, в том числе «Дома», «В магазине»).
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее употребительной тематической фоновой лексики в рамках тематического содержания (некоторые националь-

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

ные праздники, традиции в питании и проведении досуга, этикетные особенности посещения гостей).
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран) изучаемого языка: знакомство с государственной символикой (флагом), некоторыми национальными
символами, традициями проведения основных национальных праздников (Рождества, Нового года, Дня матери и других праздников), с особенностями образа жизни и культуры
страны (стран) изучаемого языка (известными достопримечательностями, некоторыми
выдающимися людьми), с доступными в языковом отношении образцами детской поэзии
и прозы на английском языке.
Развитие умений:
писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете, формуляре);
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и страны (стран)
изучаемого языка (основные национальные праздники, традиции в проведении досуга и
питании), наиболее известные достопримечательности;
кратко рассказывать о выдающихся людях родной страны и страны (стран) изучаемого языка (учѐных, писателях, поэтах).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой догадки, в том числе контекстуальной.
Использование при формулировании собственных высказываний, ключевых слов,
плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для понимания основного содержания прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения) объектов, явлений,
процессов, их элементов и основных функций в рамках изученной тематики.
7 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме, используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках тематического содержания
речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями. Семейные праздники. Обязанности по дому.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр, музей,
спорт, музыка).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания.
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы, любимый предмет,
правила поведения в школе, посещение школьной библиотеки (ресурсного центра). Переписка с иностранными сверстниками.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

Каникулы в различное время года. Виды отдыха. Путешествия по России и иностранным странам.
Природа: дикие и домашние животные. Климат, погода.
Жизнь в городе и сельской местности. Описание родного города (села). Транспорт.
Средства массовой информации (телевидение, журналы, Интернет).
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение,
столицы, население, официальные языки, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка: учѐные, писатели, поэты, спортсмены.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно умений вести:
диалог этикетного характера, диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос, комбинированный диалог, включающий различные виды диалогов:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность, вежливо соглашаться на предложение и
отказываться от предложения собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо соглашаться (не
соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к совместной деятельности,
вежливо соглашаться (не соглашаться) на предложение собеседника, объясняя причину
своего решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных
видов; выражать своѐ отношение к обсуждаемым фактам и событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего
и наоборот.
Данные умения диалогической речи развиваются в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания речи с использованием ключевых
слов, речевых ситуаций и (или) иллюстраций, фотографий с соблюдением норм речевого
этикета, принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объѐм диалога – до 6 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи:
создание устных связных монологических высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в том числе характеристика (черты характера реального человека или литературного персонажа);
повествование (сообщение);
изложение (пересказ) основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста;
краткое изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания речи с использованием ключевыхе слов, планов, вопросов и (или) иллюстраций, фотографий, таблиц.
Объѐм монологического высказывания – 8–9 фраз.
Аудирование

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и одноклассников
и вербальная (невербальная) реакция на услышанное.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и понимания на
слух несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные незнакомые слова, с разной
глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение
определять основную тему (идею) и главные факты (события) в воспринимаемом на слух
тексте, игнорировать незнакомые слова, не существенные для понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации предполагает умение выделять запрашиваемую информацию, представленную в эксплицитной (явной) форме, в
воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в ситуациях
повседневного общения, рассказ, сообщение информационного характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 1,5 минуты.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты разных
жанров и стилей, содержащие отдельные незнакомые слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с
пониманием основного содержания, с пониманием нужной (запрашиваемой) информации,
с полным пониманием содержания текста.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает умение определять тему (основную мысль), главные факты (события), прогнозировать содержание текста по заголовку (началу текста), последовательность главных фактов (событий), умение
игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания,
понимать интернациональные слова.
Чтение с пониманием нужной (запрашиваемой) информации предполагает умение
находить в прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию.
Чтение с полным пониманием предполагает полное и точное понимание информации, представленной в тексте, в эксплицитной (явной) форме.
Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм) и понимание представленной в них
информации.
Тексты для чтения: интервью, диалог (беседа), отрывок из художественного произведения, в том числе рассказа, отрывок из статьи научно-популярного характера; сообщение информационного характера, объявление, кулинарный рецепт, сообщение личного
характера, стихотворение, несплошной текст (таблица, диаграмма).
Объѐм текста (текстов) для чтения – до 350 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний, предложений в соответствии с решаемой коммуникативной задачей, составление плана прочитанного текста;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с нормами
неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка. Объѐм письма
– до 90 слов;
создание небольшого письменного высказывания с использованием образца, плана,
таблицы. Объѐм письменного высказывания – до 90 слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации,
произнесение слов с соблюдением правильного ударения и фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших аутентичных текстов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: диалог (беседа), рассказ, сообщение информационного характера, отрывок из статьи научно-популярного характера.
Объѐм текста для чтения вслух – до 100 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении и обращении; апострофа.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми
в стране (странах) изучаемого языка, оформление электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц
(слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением существующей в английском языке нормы
лексической сочетаемости.
Распознавание в устной речи и письменном тексте и употребление в устной и письменной речи различных средств связи для обеспечения логичности и целостности высказывания.
Объѐм – 900 лексических единиц для продуктивного использования (включая 750
лексических единиц, изученных ранее) и 1000 лексических единиц для рецептивного
усвоения (включая 900 лексических единиц продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имѐн существительных при помощи префикса un (unreality) и при помощи суффиксов: -ment (development), -ness (darkness);
образование имѐн прилагательных при помощи суффиксов -ly (friendly), -ous (famous), -y (busy);

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

образование имѐн прилагательных и наречий при помощи префиксов in-/im- (informal, independently, impossible);
словосложение:
образование сложных прилагательных путѐм соединения основы прилагательного с
основой существительного с добавлением суффикса -ed (blue-eyed).
Многозначные лексические единицы. Синонимы. Антонимы. Интернациональные
слова. Наиболее частотные фразовые глаголы.
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Предложения со сложным дополнением (Complex Object). Условные предложения
реального (Conditional 0, Conditional I) характера.
Предложения с конструкцией to be going to + инфинитив и формы Future Simple
Tense и Present Continuous Tense для выражения будущего действия.
Конструкция used to + инфинитив глагола.
Глаголы в наиболее употребительных формах страдательного залога (Present/Past
Simple Passive).
Предлоги, употребляемые с глаголами в страдательном залоге.
Модальный глагол might.
Наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, high; early).
Местоимения other/another, both, all, one.
Количественные числительные для обозначения больших чисел (до 1 000 000).
Социокультурные знания и умения
Знание и использование отдельных социокультурных элементов речевого поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в рамках тематического содержания
(в ситуациях общения, в том числе «В городе», «Проведение досуга», «Во время путешествия»).
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее употребительной тематической фоновой лексики в рамках отобранного тематического содержания (основные
национальные праздники, традиции в питании и проведении досуга, система образования).
Социокультурный портрет родной страны и страны (стран) изучаемого языка: знакомство с традициями проведения основных национальных праздников (Рождества, Нового года, Дня матери и других праздников), с особенностями образа жизни и культуры
страны (стран) изучаемого языка (известными достопримечательностями; некоторыми
выдающимися людьми), с доступными в языковом отношении образцами поэзии и прозы
для подростков на английском языке.
Развитие умений:
писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете);
правильно оформлять электронное сообщение личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и страны (стран)
изучаемого языка (основные национальные праздники, традиции в проведении досуга и
питании), наиболее известные достопримечательности;
кратко рассказывать о выдающихся людях родной страны и страны (стран) изучаемого языка (учѐных, писателях, поэтах, спортсменах).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе контекстуальной,
догадки, при непосредственном общении догадываться о значении незнакомых слов с помощью используемых собеседником жестов и мимики.
Переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов.
Использование при формулировании собственных высказываний, ключевых слов,
плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения) объектов, явлений,
процессов, их элементов и основных функций в рамках изученной тематики.
8 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме, используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках тематического содержания
речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр, музей,
спорт, музыка).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание.
Посещение врача.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги.
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы и отношение к ним.
Посещение школьной библиотеки (ресурсного центра). Переписка с иностранными
сверстниками.
Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России и иностранным странам.
Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Климат, погода. Стихийные бедствия.
Условия проживания в городской (сельской) местности. Транспорт.
Средства массовой информации (телевидение, радио, пресса, Интернет). Родная
страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение, столицы,
население, официальные языки, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка: учѐные, писатели, поэты, художники, музыканты, спортсмены.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно умений вести
разные виды диалогов (диалог этикетного характера, диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос, комбинированный диалог, включающий различные виды диалогов):
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность, вежливо соглашаться на предложение и
отказываться от предложения собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо соглашаться (не
соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к совместной деятельности,
вежливо соглашаться (не соглашаться) на предложение собеседника, объясняя причину
своего решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных
видов, выражать своѐ отношение к обсуждаемым фактам и событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего
и наоборот.
Данные умения диалогической речи развиваются в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания речи с использованием ключевых
слов, речевых ситуаций и (или) иллюстраций, фотографий с соблюдением нормы речевого
этикета, принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объѐм диалога – до 7 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи:
создание устных связных монологических высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в том числе характеристика (черты характера реального человека или литературного персонажа);
повествование (сообщение);
выражение и аргументирование своего мнения по отношению к услышанному (прочитанному);
изложение (пересказ) основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста;
составление рассказа по картинкам;
изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания речи с использованием вопросов,
ключевых слов, планов и (или) иллюстраций, фотографий, таблиц.
Объѐм монологического высказывания – 9–10 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и одноклассников
и вербальная (невербальная) реакция на услышанное, использование переспрос или
просьбу повторить для уточнения отдельных деталей.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и понимания на
слух несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные неизученные языковые явления, с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной
(интересующей, запрашиваемой) информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение
определять основную тему (идею) и главные факты (события) в воспринимаемом на слух
тексте, отделять главную информацию от второстепенной, прогнозировать содержание
текста по началу аудирования, игнорировать незнакомые слова, не существенные для понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации
предполагает умение выделять нужную (интересующую, запрашиваемую) информацию,
представленную в эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в ситуациях
повседневного общения, рассказ, сообщение информационного характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 2 минут.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты разных
жанров и стилей, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с различной
глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной (интересующей,
запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает умения: определять тему (основную мысль), выделять главные факты (события) (опуская второстепенные), прогнозировать содержание текста по заголовку (началу текста), определять логическую последовательность главных фактов, событий, игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания, понимать интернациональные слова.
Чтение с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации предполагает умение находить прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию,
представленную в эксплицитной (явной) форме, оценивать найденную информацию с
точки зрения еѐ значимости для решения коммуникативной задачи.
Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм, схем) и понимание представленной
в них информации.
Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные неизученные языковые явления. В ходе чтения с полным пониманием
формируются и развиваются умения полно и точно понимать текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных частей текста,
выборочного перевода), устанавливать причинно-следственную взаимосвязь изложенных
в тексте фактов и событий, восстанавливать текст из разрозненных абзацев.
Тексты для чтения: интервью, диалог (беседа), рассказ, отрывок из художественного
произведения, отрывок из статьи научно-популярного характера, сообщение информационного характера, объявление, кулинарный рецепт, меню, электронное сообщение личного характера, стихотворение.
Объѐм текста (текстов) для чтения – 350–500 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

составление плана (тезисов) устного или письменного сообщения;
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с нормами
неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка. Объѐм письма
– до 110 слов;
создание небольшого письменного высказывания с использованием образца, плана,
таблицы и (или) прочитанного (прослушанного) текста. Объѐм письменного высказывания – до 110 слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации,
произнесение слов с соблюдением правильного ударения и фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших аутентичных текстов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера, отрывок из статьи научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа).
Объѐм текста для чтения вслух – до 110 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении и обращении, при вводных словах, обозначающих порядок мыслей и их связь (например, в английском языке:
firstly/first of all, secondly, finally; on the one hand, on the other hand), апострофа.
Пунктуационно правильно в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в
стране (странах) изучаемого языка, оформлять электронное сообщение личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц
(слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением существующей в английском языке нормы
лексической сочетаемости.
Объѐм – 1050 лексических единиц для продуктивного использования (включая лексические единицы, изученные ранее) и 1250 лексических единиц для рецептивного усвоения (включая 1050 лексических единиц продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имен существительных при помощи суффиксов: -ance/-ence (performance/residence), -ity (activity); -ship (friendship);
образование имен прилагательных при помощи префикса inter- (international);
образование имен прилагательных при помощи -ed и -ing (interested/interesting);
конверсия:

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

образование имени существительного от неопределѐнной формы глагола (to walk – a
walk);
образование глагола от имени существительного (a present – to present);
образование имени существительного от прилагательного (rich – the rich);
Многозначные лексические единицы. Синонимы. Антонимы. Интернациональные
слова. Наиболее частотные фразовые глаголы. Сокращения и аббревиатуры.
Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, however,
finally, at last, etc.).
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Предложения со сложным дополнением (Complex Object) (I saw her cross/crossing the
road.).
Повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные и побудительные предложения в косвенной речи в настоящем и прошедшем времени.
Все типы вопросительных предложений в Past Perfect Tense. Согласование времен в
рамках сложного предложения.
Согласование подлежащего, выраженного собирательным существительным (family,
police) со сказуемым.
Конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something.
Конструкции, содержащие глаголы-связки to be/to look/to feel/to seem.
Конструкции be/get used to + инфинитив глагола, be/get used to + инфинитив глагол,
be/get used to doing something, be/get used to something.
Конструкция both … and ….
Конструкции c глаголами to stop, to remember, to forget (разница в значении to stop
doing smth и to stop to do smth).
Глаголы в видо-временных формах действительного залога в изъявительном
наклонении (Past Perfect Tense, Present Perfect Continuous Tense, Future-in-the-Past).
Модальные глаголы в косвенной речи в настоящем и прошедшем времени.
Неличные формы глагола (инфинитив, герундий, причастия настоящего и прошедшего времени).
Наречия too – enough.
Отрицательные местоимения no (и его производные nobody, nothing и другие), none.
Социокультурные знания и умения
Осуществление межличностного и межкультурного общения с использованием знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны (стран) изучаемого
языка, основных социокультурных элементов речевого поведенческого этикета в англоязычной среде, знание и использование в устной и письменной речи наиболее употребительной тематической фоновой лексики в рамках тематического содержания.
Понимание речевых различий в ситуациях официального и неофициального общения в рамках отобранного тематического содержания и использование лексикограмматических средств с их учѐтом.
Социокультурный портрет родной страны и страны (стран) изучаемого языка: знакомство с традициями проведения основных национальных праздников (Рождества, Ново-

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

го года, Дня матери, Дня благодарения и других праздников), с особенностями образа
жизни и культуры страны (стран) изучаемого языка (достопримечательностями; некоторыми выдающимися людьми), с доступными в языковом отношении образцами поэзии и
прозы для подростков на английском языке.
Осуществление межличностного и межкультурного общения с использованием знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны (стран) изучаемого
языка.
Соблюдение нормы вежливости в межкультурном общении.
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран) изучаемого языка: символики, достопримечательностей, культурных особенностей (национальные праздники, традиции), образцов поэзии и прозы, доступных в языковом отношении.
Развитие умений:
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка (культурные явления, события, достопримечательности);
кратко рассказывать о некоторых выдающихся людях родной страны и страны
(стран) изучаемого языка (учѐных, писателях, поэтах, художниках, музыкантах, спортсменах и других людях);
оказывать помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного общения (объяснить местонахождение объекта, сообщить возможный маршрут и другие ситуации).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе контекстуальной,
догадки, использование при говорении и письме перифраз (толкование), синонимические
средства, описание предмета вместо его названия, при непосредственном общении догадываться о значении незнакомых слов с помощью используемых собеседником жестов и
мимики.
Переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов.
Использование при формулировании собственных высказываний, ключевых слов,
плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для понимания основного содержания прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения) объектов, явлений,
процессов, их элементов и основных функций в рамках изученной тематики.
9 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме, используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках тематического содержания
речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями. Конфликты и их разрешение.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр, музыка,
музей, спорт, живопись; компьютерные игры). Роль книги в жизни подростка.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание.
Посещение врача.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги. Молодѐжная мода.
Школа, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Взаимоотношения в школе: проблемы и их решение. Переписка с иностранными сверстниками.
Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России и иностранным странам. Транспорт.
Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат,
погода. Стихийные бедствия.
Средства массовой информации (телевидение, радио, пресса, Интернет).
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение,
столицы и крупные города, регионы, население, официальные языки, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории.
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка, их вклад в
науку и мировую культуру: государственные деятели, учѐные, писатели, поэты, художники, музыканты, спортсмены.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно умений вести
комбинированный диалог, включающий различные виды диалогов (этикетный диалог,
диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос), диалог-обмен мнениями:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность, вежливо соглашаться на предложение и
отказываться от предложения собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо соглашаться (не
соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к совместной деятельности,
вежливо соглашаться (не соглашаться) на предложение собеседника, объясняя причину
своего решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных
видов, выражать своѐ отношение к обсуждаемым фактам и событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего
и наоборот;
диалог-обмен мнениями: выражать свою точку мнения и обосновывать еѐ, высказывать своѐ согласие (несогласие) с точкой зрения собеседника, выражать сомнение, давать
эмоциональную оценку обсуждаемым событиям: восхищение, удивление, радость, огорчение и так далее.
Данные умения диалогической речи развиваются в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания речи с использованием ключевых
слов, речевых ситуаций и (или) иллюстраций, фотографий или без их использования с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объѐм диалога – до 8 реплик со стороны каждого собеседника в рамках комбинированного диалога, до 6 реплик со стороны каждого собеседника в рамках диалога-обмена
мнениями.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

Развитие коммуникативных умений монологической речи: создание устных связных
монологических высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в том числе характеристика (черты характера реального человека или литературного персонажа);
повествование (сообщение);
рассуждение;
выражение и краткое аргументирование своего мнения по отношению к услышанному (прочитанному);
изложение (пересказ) основного содержания прочитанного (прослушанного) текста
с выражением своего отношения к событиям и фактам, изложенным в тексте;
составление рассказа по картинкам;
изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания речи с использованием вопросов,
ключевых слов, плана и (или) иллюстраций, фотографий, таблиц или без их использования.
Объѐм монологического высказывания – 10–12 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и одноклассников
и вербальная (невербальная) реакция на услышанное, использование переспрос или
просьбу повторить для уточнения отдельных деталей.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и понимания на
слух несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные неизученные языковые явления, с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной
(интересующей, запрашиваемой) информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение
определять основную тему (идею) и главные факты (события) в воспринимаемом на слух
тексте, отделять главную информацию от второстепенной, прогнозировать содержание
текста по началу сообщения, игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации
предполагает умение выделять нужную (интересующую, запрашиваемую) информацию,
представленную в эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в ситуациях
повседневного общения, рассказ, сообщение информационного характера.
Языковая сложность текстов для аудирования должна соответствовать базовому
уровню (А2 – допороговому уровню по общеевропейской шкале).
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 2 минут.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты разных
жанров и стилей, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с различной
глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникатив-

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

ной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной (интересующей,
запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания текста.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает умения: определять тему (основную мысль), выделять главные факты (события) (опуская второстепенные), прогнозировать содержание текста по заголовку (началу текста), определять логическую последовательность главных фактов, событий, разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части, озаглавливать текст (его отдельные части), игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания, понимать
интернациональные слова.
Чтение с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации предполагает умение находить прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию,
представленную в эксплицитной (явной) и имплицитной форме (неявной) форме, оценивать найденную информацию с точки зрения еѐ значимости для решения коммуникативной задачи.
Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм, схем) и понимание представленной
в них информации.
Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные неизученные языковые явления. В ходе чтения с полным пониманием
формируются и развиваются умения полно и точно понимать текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных частей текста,
выборочного перевода), устанавливать причинно-следственную взаимосвязь изложенных
в тексте фактов и событий, восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путѐм добавления выпущенных фрагментов.
Тексты для чтения: диалог (беседа), интервью, рассказ, отрывок из художественного
произведения, статья научно-популярного характера, сообщение информационного характера, объявление, памятка, инструкция, электронное сообщение личного характера, стихотворение; несплошной текст (таблица, диаграмма).
Языковая сложность текстов для чтения должна соответствовать базовому уровню
(А2 – допороговому уровню по общеевропейской шкале).
Объѐм текста (текстов) для чтения – 500–600 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
составление плана (тезисов) устного или письменного сообщения;
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с нормами
неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка (объѐм письма
– до 120 слов);
создание небольшого письменного высказывания с использованием образца, плана,
таблицы и (или) прочитанного/прослушанного текста (объѐм письменного высказывания –
до 120 слов);
заполнение таблицы с краткой фиксацией содержания прочитанного (прослушанного) текста;
преобразование таблицы, схемы в текстовый вариант представления информации;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

письменное представление результатов выполненной проектной работы (объѐм –
100–120 слов).
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации,
произнесение слов с соблюдением правильного ударения и фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов согласно основным правилам чтения.
Выражение модального значения, чувства и эмоции.
Различение на слух британского и американского вариантов произношения в прослушанных текстах или услышанных высказываниях.
Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале, с
соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера, отрывок из статьи научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа).
Объѐм текста для чтения вслух – до 110 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении и обращении, при вводных словах, обозначающих порядок мыслей и их связь (например, в английском языке:
firstly/first of all, secondly, finally; on the one hand, on the other hand), апострофа.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми
в стране (странах) изучаемого языка, оформление электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц
(слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением существующей в английском языке нормы
лексической сочетаемости.
Распознавание и употребление в устной и письменной речи различных средств связи
для обеспечения логичности и целостности высказывания.
Объѐм – 1200 лексических единиц для продуктивного использования (включая 1050
лексических единиц, изученных ранее) и 1350 лексических единиц для рецептивного
усвоения (включая 1200 лексических единиц продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
глаголов с помощью префиксов under-, over-, dis-, mis-;
имѐн прилагательных с помощью суффиксов -able/-ible;
имѐн существительных с помощью отрицательных префиксов in-/im-;
словосложение:
образование сложных существительных путѐм соединения основы числительного с
основой существительного с добавлением суффикса -ed (eight-legged);

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

образование сложных существительных путѐм соединения основ существительных с
предлогом (father-in-law);
образование сложных прилагательных путѐм соединения основы прилагательного с
основой причастия настоящего времени (nice-looking);
образование сложных прилагательных путѐм соединения основы прилагательного с
основой причастия прошедшего времени (well-behaved);
конверсия:
образование глагола от имени прилагательного (cool – to cool). Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы. Интернациональные слова. Наиболее частотные
фразовые глаголы. Сокращения и аббревиатуры.
Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, however,
finally, at last, etc.).
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Предложения со сложным дополнением (Complex Object) (I want to have my hair
cut.).
Условные предложения нереального характера (Conditional II).
Конструкции для выражения предпочтения I prefer …/I’d prefer …/I’d rather ….
Конструкция I wish ….
Предложения с конструкцией either … or, neither … nor.
Глаголы в видовременных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present/Past/Future Simple Tense, Present/Past Perfect Tense, Present/Past Continuous
Tense, Future-in-the-Past) и наиболее употребительных формах страдательного залога (Present/Past Simple Passive, Present Perfect Passive).
Порядок следования имѐн прилагательных (nice long blond hair).
Социокультурные знания и умения
Осуществление межличностного и межкультурного общения с использованием знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны (стран) изучаемого
языка, основных социокультурных элементов речевого поведенческого этикета в англоязычной среде, знание и использование в устной и письменной речи наиболее употребительной тематической фоновой лексики в рамках отобранного тематического содержания
(основные национальные праздники, традиции, обычаи, традиции в питании и проведении
досуга, система образования).
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран) изучаемого языка: знакомство с традициями проведения основных национальных праздников (Рождества,
Нового года, Дня матери, Дня благодарения и других праздников), с особенностями образа жизни и культуры страны (стран) изучаемого языка (известными достопримечательностями; некоторыми выдающимися людьми), с доступными в языковом отношении образцами поэзии и прозы для подростков на английском языке.
Формирование элементарного представление о различных вариантах английского
языка.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

Осуществление межличностного и межкультурного общения с использованием знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны (стран) изучаемого
языка.
Соблюдение норм вежливости в межкультурном общении.
Развитие умений:
писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете);
правильно оформлять электронное сообщение личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и страны (стран)
изучаемого языка (основные национальные праздники, традиции в проведении досуга и
питании, достопримечательности);
кратко представлять некоторых выдающихся людей родной страны и страны (стран)
изучаемого языка (учѐных, писателей, поэтов, художников, композиторов, музыкантов,
спортсменов и других людей);
оказывать помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного общения (объяснить местонахождение объекта, сообщить возможный маршрут, уточнить часы работы и
другие ситуации).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе контекстуальной,
догадки; при говорении и письме – перифраза (толкования), синонимических средств,
описание предмета вместо его названия, при непосредственном общении догадываться о
значении незнакомых слов с помощью используемых собеседником жестов и мимики.
Переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов.
Использование при формулировании собственных высказываний, ключевых слов,
плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой, для понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения) объектов, явлений,
процессов, их элементов и основных функций в рамках изученной тематики.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ИНОСТРАННОМУ (АНГЛИЙСКОМУ) ЯЗЫКУ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы основного общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности организации в соответствии с
традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения, и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности.
Личностные результаты освоения программы основного общего образования отражают готовность обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на еѐ основе и в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
1) гражданского воспитания:
 готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав,
уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
 активное участие в жизни семьи, организации, местного сообщества, родного
края, страны;
 неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
 понимание роли различных социальных институтов в жизни человека;
 представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и
многоконфессиональном обществе;
 представление о способах противодействия коррупции;
 готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в самоуправлении в образовательной организации;
 готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтѐрство, помощь
людям, нуждающимся в ней).
2) патриотического воспитания:
 осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного
языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России;
 ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям
народа;
 уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и
природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране.
3) духовно-нравственного воспитания:

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»



ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
 готовность оценивать своѐ поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учѐтом осознания последствий поступков;
 активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства.
4) эстетического воспитания:
 восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и
других народов, понимание эмоционального воздействия искусства;
 осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения;
 понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических
культурных традиций и народного творчества;
 стремление к самовыражению в разных видах искусства.
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
 осознание ценности жизни;
 ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ
жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность);
 осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и психического здоровья;
 соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в Интернет-среде;
 способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя
собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
 умение принимать себя и других, не осуждая;
 умение осознавать эмоциональное состояние себя и других, умение управлять
собственным эмоциональным состоянием;
 сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека.
6) трудового воспитания:
 установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, организации, населенного пункта, родного края) технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
 интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том
числе на основе применения изучаемого предметного знания;
 осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»





готовность адаптироваться в профессиональной среде;
уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и
жизненных планов с учѐтом личных и общественных интересов, и потребностей.
7) экологического воспитания:
 ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук для
решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и
оценки их возможных последствий для окружающей среды;
 повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения; активное неприятие действий,
приносящих вред окружающей среде;
 осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи
природной, технологической и социальной сред;
 готовность к участию в практической деятельности экологической направленности.
8) ценности научного познания:
 ориентация в деятельности на современную систему научных представлений
об основных закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой;
 овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира;
 овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка
на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия.
9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной
среды:
 освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, включая семью,
группы, сформированные по профессиональной деятельности, а также в рамках
социального взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
 способность обучающихся взаимодействовать в условиях неопределѐнности, открытость опыту и знаниям других;
 способность действовать в условиях неопределѐнности, повышать уровень своей
компетентности через практическую деятельность, в том числе умение учиться у
других людей, осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и
компетенции из опыта других;
 навык выявления и связывания образов, способность формирования новых знаний, в том числе способность формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее не известных, осознавать дефицит собственных знаний и компетентностей, планировать своѐ развитие;
 умение распознавать конкретные примеры понятия по характерным признакам,
выполнять операции в соответствии с определением и простейшими свойствами

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»








понятия, конкретизировать понятие примерами, использовать понятие и его
свойства при решении задач (далее – оперировать понятиями), а также оперировать терминами и представлениями в области концепции устойчивого развития;
умение анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики;
умение оценивать свои действия с учѐтом влияния на окружающую среду, достижений целей и преодоления вызовов, возможных глобальных последствий;
способность обучающихся осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие изменения и их последствия;
воспринимать стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер, оценивать
ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и действия;
формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт, находить
позитивное в произошедшей ситуации;
быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения иностранного (английского) языка на уровне основного общего образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные
учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
 выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
 устанавливать существенный признак классификации, основания для
обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;
 с учѐтом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
 предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
 выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;
 выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов;
 проводить выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
 самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учѐтом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
 использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»



формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состоянием ситуации, объекта, самостоятельно устанавливать
искомое и данное;
 формулировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
 проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный эксперимент, небольшое исследование по установлению особенностей объекта изучения, причинно-следственных связей и зависимости объектов
между собой;
 оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в
ходе исследования (эксперимента);
 самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведѐнного наблюдения, опыта, исследования, владеть инструментами
оценки достоверности полученных выводов и обобщений;
 прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
 применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с учѐтом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
 выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;
 находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну
и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
 самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями;
 оценивать надѐжность информации по критериям, предложенным педагогическим работником или сформулированным самостоятельно;
 эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
 воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения;
 выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
 распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести переговоры;
 понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»



в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание общения;
 сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
 публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента,
исследования, проекта);
 самостоятельно выбирать формат выступления с учѐтом задач презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные
и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.
Регулятивные универсальные учебные действия
Совместная деятельность
 понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной
задачи;
 принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия
по еѐ достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс
и результат совместной работы;
 обобщать мнения нескольких человек, проявлять готовность руководить,
выполнять поручения, подчиняться;
 планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с
учѐтом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых
формах работы (обсуждения, обмен мнениями, мозговые штурмы и иные);
 выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему направлению и координировать свои действия с другими членами команды;
 оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
 сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к предоставлению отчѐта перед группой.
Самоорганизация
 выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
 ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений группой);
 самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учѐтом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»



составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения), корректировать предложенный алгоритм с учѐтом получения новых
знаний об изучаемом объекте;
 проводить выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль
 владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
 давать оценку ситуации и предлагать план еѐ изменения;
 учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть
при решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
 объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку приобретѐнному опыту, находить позитивное в произошедшей ситуации;
 вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
 оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект
 различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями
других;
 выявлять и анализировать причины эмоций;
 ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого;
 регулировать способ выражения эмоций.
Принимать себя и других
 осознанно относиться к другому человеку, его мнению; признавать своѐ
право на ошибку и такое же право другого;
 принимать себя и других, не осуждая;
 открытость себе и другим;
 осознавать невозможность контролировать всѐ вокруг.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения программы по иностранному (английскому) языку
ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях, должны отражать сформированность иноязычной коммуникативной компетенции на допороговом уровне в совокупности еѐ составляющих – речевой,
языковой, социокультурной, компенсаторной, метапредметной (учебно-познавательной).
Предметные результаты освоения программы по иностранному (английскому) языку
к концу обучения в 5 классе:
1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера, диалогпобуждение к действию, диалог-расспрос) в рамках тематического содержания речи в
стандартных ситуациях неофициального общения с вербальными и (или) зрительными

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

опорами, с соблюдением норм речевого этикета, принятого в стране (странах) изучаемого
языка (до 5 реплик со стороны каждого собеседника);
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том числе характеристика, повествование (сообщение) с вербальными и (или) зрительными опорами в
рамках тематического содержания речи (объѐм монологического высказывания – 5–6
фраз), излагать основное содержание прочитанного текста с вербальными и (или) зрительными опорами (объѐм – 5–6 фраз), кратко излагать результаты выполненной проектной работы (объѐм – до 6 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, со зрительными опорами или
без опоры с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации (время звучания текста (текстов) для аудирования – до 1 минуты);
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации (объѐм текста (текстов) для чтения – 180–200 слов), читать про себя несплошные тексты (таблицы) и
понимать представленную в них информацию;
письменная речь: писать короткие поздравления с праздниками, заполнять анкеты и
формуляры, сообщая о себе основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в
стране (странах) изучаемого языка, писать электронное сообщение личного характера, соблюдая речевой этикет, принятый в стране (странах) изучаемого языка (объѐм сообщения
– до 60 слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок, ведущих к
сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением
их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правила отсутствия
фразового ударения на служебных словах, выразительно читать вслух небольшие адаптированные аутентичные тексты объѐмом до 90 слов, построенные на изученном языковом
материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, демонстрируя
понимание содержания текста, читать новые слова согласно основным правилам чтения;
владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные слова;
владеть пунктуационными навыками: использовать точку, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в устной речи и письменном тексте 675 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в устной и письменной речи
625 лексических единиц (включая 500 лексических единиц, освоенных на уровне начального общего образования), обслуживающих ситуации общения в рамках отобранного тематического содержания, с соблюдением существующей нормы лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные слова, образованные с использованием аффиксации: имена существительные с суффиксами -er/-or, -ist,

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

-sion/-tion, имена прилагательные с суффиксами -ful, -ian/-an, наречия с суффиксом -ly,
имена прилагательные, имена существительные и наречия с отрицательным префиксом
un-;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные синонимы и интернациональные слова;
4) понимать особенности структуры простых и сложных предложений английского
языка, различных коммуникативных типов предложений английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определѐнном порядке;
вопросительные предложения (альтернативный и разделительный вопросы в Present/Past/Future Simple Tense);
глаголы в видо-временных формах действительного залога в изъявительном наклонении в Present Perfect Tense в повествовательных (утвердительных и отрицательных) и
вопросительных предложениях;
имена существительные во множественном числе, в том числе имена существительные, имеющие форму только множественного числа;
имена существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени;
наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные
по правилу, и исключения;
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
использовать отдельные социокультурные элементы речевого поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в рамках тематического содержания;
понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную
лексику, обозначающую фоновую лексику страны (стран) изучаемого языка в рамках тематического содержания речи;
правильно оформлять адрес, писать фамилии и имена (свои, родственников и друзей) на английском языке (в анкете, формуляре);
обладать базовыми знаниями о социокультурном портрете родной страны и страны
(стран) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страны (стран) изучаемого языка;
6) владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и аудировании
языковую догадку, в том числе контекстуальную, игнорировать информацию, не являющуюся необходимой для понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в тексте запрашиваемой информации;
7) участвовать в несложных учебных проектах с использованием материалов на английском языке с применением ИКТ, соблюдая правила информационной безопасности
при работе в сети Интернет;
8) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационносправочные системы в электронной форме.
Предметные результаты освоения программы по иностранному (английскому) языку
к концу обучения в 6 классе:
1) владеть основными видами речевой деятельности:

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

говорение: вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера, диалогпобуждение к действию, диалог-расспрос) в рамках отобранного тематического содержания речи в стандартных ситуациях неофициального общения с вербальными и (или) со
зрительными опорами, с соблюдением норм речевого этикета, принятого в стране (странах) изучаемого языка (до 5 реплик со стороны каждого собеседника);
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том числе характеристика, повествование (сообщение)) с вербальными и (или) зрительными опорами в
рамках тематического содержания речи (объѐм монологического высказывания – 7–8
фраз), излагать основное содержание прочитанного текста с вербальными и (или) зрительными опорами (объѐм – 7–8 фраз); кратко излагать результаты выполненной проектной работы (объѐм – 7–8 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, со зрительными опорами или
без опоры в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации (время звучания текста (текстов) для аудирования – до 1,5 минут);
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации (объѐм текста (текстов) для чтения – 250–300 слов), читать про себя несплошные тексты (таблицы) и
понимать представленную в них информацию, определять тему текста по заголовку;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, с указанием личной информации, писать электронное сообщение личного характера, соблюдая речевой этикет, принятый в стране (странах) изучаемого языка (объѐм сообщения – до 70 слов), создавать небольшое письменное высказывание с использованием образца, плана, ключевых слов,
картинок (объѐм высказывания – до 70 слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок, ведущих к
сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением
их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правила отсутствия
фразового ударения на служебных словах, выразительно читать вслух небольшие адаптированные аутентичные тексты объѐмом до 95 слов, построенные на изученном языковом
материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, демонстрируя
понимание содержания текста, читать новые слова согласно основным правилам чтения;
владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные слова;
владеть пунктуационными навыками: использовать точку, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в устной речи и письменном тексте 800 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в устной и письменной речи
750 лексических единиц (включая 650 лексических единиц, освоенных ранее), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания, с соблюдением существующей нормы лексической сочетаемости;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные слова, образованные с использованием аффиксации: имена существительные с помощью суффикса -ing,
имена прилагательные с помощью суффиксов -ing, -less, -ive, -al;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные синонимы, антонимы и интернациональные слова;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные средства связи
для обеспечения целостности высказывания;
4) понимать особенности структуры простых и сложных предложений английского
языка, различных коммуникативных типов предложений английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
сложноподчинѐнные предложения с придаточными определительными с союзными
словами who, which, that;
сложноподчинѐнные предложения с придаточными времени с союзами for, since;
предложения с конструкциями as … as, not so … as;
глаголы в видовременных формах действительного залога в изъявительном наклонении в Present/Past Continuous Tense;
все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы) в Present/ Past Continuous Tense;
модальные глаголы и их эквиваленты (can/be able to, must/ have to, may, should,
need);
cлова, выражающие количество (little/a little, few/a few);
возвратные, неопределѐнные местоимения some, any и их производные (somebody,
anybody; something, anything, etc.), every и производные (everybody, everything и другие) в
повествовательных (утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложениях;
числительные для обозначения дат и больших чисел (100–1000);
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
использовать отдельные социокультурные элементы речевого поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в рамках тематического содержания речи;
понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную
лексику страны (стран) изучаемого языка в рамках тематического содержания речи;
обладать базовыми знаниями о социокультурном портрете родной страны и страны
(стран) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
6) владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и аудировании
языковую догадку, в том числе контекстуальную, игнорировать информацию, не являющуюся необходимой для понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в тексте запрашиваемой информации;
7) участвовать в несложных учебных проектах с использованием материалов на английском языке с применением информационно-коммуникативных технологий, соблюдая
правила информационной безопасности при работе в сети Интернет;
8) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационносправочные системы в электронной форме;
9) достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, с людьми другой культуры;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

10) сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках изученной тематики.
Предметные результаты освоения программы по иностранному (английскому) языку
к концу обучения в 7 классе:
1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера, диалогпобуждение к действию, диалог-расспрос, комбинированный диалог, включающий различные виды диалогов) в рамках тематического содержания речи в стандартных ситуациях неофициального общения с вербальными и (или) зрительными опорами, с соблюдением норм речевого этикета, принятого в стране (странах) изучаемого языка (до 6 реплик со
стороны каждого собеседника);
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том числе характеристика, повествование (сообщение)) с вербальными и (или) зрительными опорами в
рамках тематического содержания речи (объѐм монологического высказывания – 8–9
фраз), излагать основное содержание прочитанного (прослушанного) текста с вербальными и (или) зрительными опорами (объѐм – 8–9 фраз), кратко излагать результаты выполненной проектной работы (объѐм – 8–9 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, в зависимости от поставленной коммуникативной
задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации
(время звучания текста (текстов) для аудирования – до 1,5 минут);
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной (запрашиваемой) информации, с полным пониманием информации, представленной в тексте в эксплицитной (явной) форме (объѐм текста (текстов) для чтения – до 350 слов), читать про себя несплошные тексты (таблицы,
диаграммы) и понимать представленную в них информацию, определять последовательность главных фактов (событий) в тексте;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры с указанием личной информации;
писать электронное сообщение личного характера, соблюдая речевой этикет, принятый в
стране (странах) изучаемого языка (объѐм сообщения – до 90 слов), создавать небольшое
письменное высказывание с использованием образца, плана, ключевых слов, таблицы
(объѐм высказывания – до 90 слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать различать на слух, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правила отсутствия фразового ударения на служебных словах, выразительно читать вслух небольшие
аутентичные тексты объѐмом до 100 слов, построенные на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, читать новые слова согласно основным правилам чтения;
владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные слова;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

владеть пунктуационными навыками: использовать точку, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в устной речи и письменном тексте 1000 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в устной и письменной речи
900 лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания, с соблюдением существующей нормы лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные слова, образованные с использованием аффиксации: имена существительные с помощью суффиксов ness, -ment, имена прилагательные с помощью суффиксов -ous, -ly, -y, имена прилагательные и наречия с помощью отрицательных префиксов in-/im-, сложные имена прилагательные путем соединения основы прилагательного с основой существительного с добавлением суффикса -ed (blue-eyed);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные синонимы, антонимы, многозначные слова, интернациональные слова, наиболее частотные фразовые
глаголы;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные средства связи в
тексте для обеспечения логичности и целостности высказывания;
4) понимать особенности структуры простых и сложных предложений и различных
коммуникативных типов предложений английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения со сложным дополнением (Complex Object);
условные предложения реального (Conditional 0, Conditional I) характера;
предложения с конструкцией to be going to + инфинитив и формы Future Simple
Tense и Present Continuous Tense для выражения будущего действия;
конструкцию used to + инфинитив глагола;
глаголы в наиболее употребительных формах страдательного залога (Present/Past
Simple Passive);
предлоги, употребляемые с глаголами в страдательном залоге;
модальный глагол might;
наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, high; early);
местоимения other/another, both, all, one;
количественные числительные для обозначения больших чисел (до 1 000 000);
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
использовать отдельные социокультурные элементы речевого поведенческого этикета, принятые в стране (странах) изучаемого языка в рамках тематического содержания;
понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную
тематическую фоновую лексику страны (стран) изучаемого языка в рамках тематического
содержания речи;
обладать базовыми знаниями о социокультурном портрете и культурном наследии
родной страны и страны (стран) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
6) владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и аудировании
языковую догадку, в том числе контекстуальную, при непосредственном общении – пере-

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

спрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов, игнорировать информацию, не являющуюся необходимой для понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в тексте запрашиваемой информации;
7) участвовать в несложных учебных проектах с использованием материалов на английском языке с применением информационно-коммуникативных технологий, соблюдая
правила информационной безопасности при работе в сети Интернет;
8) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационносправочные системы в электронной форме;
9) достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, с людьми другой культуры;
10) сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках изученной тематики.
Предметные результаты освоения программы по иностранному (английскому) языку
к концу обучения в 8 классе:
1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера, диалогпобуждение к действию, диалог-расспрос, комбинированный диалог, включающий различные виды диалогов) в рамках тематического содержания речи в стандартных ситуациях неофициального общения с вербальными и (или) зрительными опорами, с соблюдением норм речевого этикета, принятого в стране (странах) изучаемого языка (до 7 реплик со
стороны каждого собеседника);
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том числе характеристика, повествование (сообщение)) с вербальными и (или) зрительными опорами в
рамках тематического содержания речи (объѐм монологического высказывания – до 9–10
фраз), выражать и кратко аргументировать своѐ мнение, излагать основное содержание
прочитанного (прослушанного) текста с вербальными и (или) зрительными опорами (объѐм – 9–10 фраз), излагать результаты выполненной проектной работы (объѐм – 9–10 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной
(интересующей, запрашиваемой) информации (время звучания текста (текстов) для аудирования – до 2 минут), прогнозировать содержание звучащего текста по началу сообщения;
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания (объѐм текста (текстов) для чтения – 350–
500 слов), читать не сплошные тексты (таблицы, диаграммы) и понимать представленную
в них информацию, определять последовательность главных фактов (событий) в тексте;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, писать
электронное сообщение личного характера, соблюдая речевой этикет, принятый в стране

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

(странах) изучаемого языка (объѐм сообщения – до 110 слов), создавать небольшое письменное высказывание с использованием образца, плана, таблицы и (или) прочитанного
(прослушанного) текста (объѐм высказывания – до 110 слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок, ведущих к
сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением
их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правила отсутствия
фразового ударения на служебных словах, владеть правилами чтения и выразительно читать вслух небольшие тексты объѐмом до 110 слов, построенные на изученном языковом
материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, демонстрирующей понимание текста, читать новые слова согласно основным правилам чтения, владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные слова;
владеть пунктуационными навыками: использовать точку, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в устной речи и письменном тексте 1250 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в устной и письменной речи
1050 лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания, с соблюдением существующих норм лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные слова, образованные с использованием аффиксации: имена существительные с помощью суффиксов ity, -ship, -ance/-ence, имена прилагательные с помощью префикса inter-;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные слова, образованные с помощью конверсии (имя существительное от неопределѐнной формы глагола
(to walk – a walk), глагол от имени существительного (a present – to present), имя существительное от прилагательного (rich – the rich);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные многозначные
слова, синонимы, антонимы; наиболее частотные фразовые глаголы, сокращения и аббревиатуры;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные средства связи в
тексте для обеспечения логичности и целостности высказывания;
4) понимать особенностей структуры простых и сложных предложений английского
языка, различных коммуникативных типов предложений английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения со сложным дополнением (Complex Object);
все типы вопросительных предложений в Past Perfect Tense;
повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные и побудительные предложения в косвенной речи в настоящем и прошедшем времени;
согласование времѐн в рамках сложного предложения;
согласование подлежащего, выраженного собирательным существительным (family,
police), со сказуемым;
конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something;
конструкции, содержащие глаголы-связки to be/to look/to feel/to seem;
конструкции be/get used to do something; be/get used doing something;
конструкцию both … and …;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

конструкции c глаголами to stop, to remember, to forget (разница в значении to stop
doing smth и to stop to do smth);
глаголы в видовременных формах действительного залога в изъявительном
наклонении (Past Perfect Tense, Present Perfect Continuous Tense, Future-in-the-Past);
модальные глаголы в косвенной речи в настоящем и прошедшем времени;
неличные формы глагола (инфинитив, герундий, причастия настоящего и прошедшего времени);
наречия too – enough;
отрицательные местоимения no (и его производные nobody, nothing, etc.), none;
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны (стран) изучаемого языка и
освоив основные социокультурные элементы речевого поведенческого этикета в стране
(странах) изучаемого языка в рамках тематического содержания речи;
кратко представлять родную страну/малую родину и страну (страны) изучаемого
языка (культурные явления и события; достопримечательности, выдающиеся люди);
оказывать помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного общения (объяснить местонахождение объекта, сообщить возможный маршрут);
6) владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и аудировании
языковую, в том числе контекстуальную, догадку, при непосредственном общении – переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов, игнорировать информацию, не являющуюся необходимой для понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в тексте запрашиваемой информации;
7) понимать речевые различия в ситуациях официального и неофициального общения в рамках отобранного тематического содержания и использовать лексикограмматические средства с их учѐтом;
8) рассматривать несколько вариантов решения коммуникативной задачи в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и письменной речи);
9) участвовать в несложных учебных проектах с использованием материалов на английском языке с применением информационно-коммуникативных технологий, соблюдая
правила информационной безопасности при работе в сети Интернет;
10) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационносправочные системы в электронной форме;
11) достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, людьми другой культуры;
12) сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках изученной тематики.
Предметные результаты освоения программы по иностранному (английскому) языку
к концу обучения в 9 классе:
1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести комбинированный диалог, включающий различные виды диалогов
(диалог этикетного характера, диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос), диалогобмен мнениями в рамках тематического содержания речи в стандартных ситуациях не-

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

официального общения с вербальными и (или) зрительными опорами или без опор, с соблюдением норм речевого этикета, принятого в стране (странах) изучаемого языка (до 6–8
реплик со стороны каждого собеседника);
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том числе характеристика, повествование (сообщение), рассуждение) с вербальными и (или) зрительными опорами или без опор в рамках тематического содержания речи (объѐм монологического высказывания – до 10–12 фраз), излагать основное содержание прочитанного (прослушанного) текста со зрительными и (или) вербальными опорами (объѐм – 10–12 фраз),
излагать результаты выполненной проектной работы (объѐм – 10–12 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной
(интересующей, запрашиваемой) информации (время звучания текста (текстов) для аудирования – до 2 минут);
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания (объѐм текста (текстов) для чтения – 500–
600 слов), читать про себя несплошные тексты (таблицы, диаграммы) и понимать представленную в них информацию, обобщать и оценивать полученную при чтении информацию;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, писать
электронное сообщение личного характера, соблюдая речевой этикет, принятый в стране
(странах) изучаемого языка (объѐм сообщения – до 120 слов), создавать небольшое письменное высказывание с использованием образца, плана, таблицы, прочитанного (прослушанного) текста (объѐм высказывания – до 120 слов), заполнять таблицу, кратко фиксируя
содержание прочитанного (прослушанного) текста, письменно представлять результаты
выполненной проектной работы (объѐм – 100–120 слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок, ведущих к
сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением
их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правила отсутствия
фразового ударения на служебных словах, владеть правилами чтения и выразительно читать вслух небольшие тексты объѐмом до 120 слов, построенные на изученном языковом
материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, демонстрируя
понимание содержания текста, читать новые слова согласно основным правилам чтения.
владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные слова;
владеть пунктуационными навыками: использовать точку, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в усной речи и письменном тексте 1350 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в устной и письменной речи

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

1200 лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания, с соблюдением существующей нормы лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные слова, образованные с использованием аффиксации: глаголы с помощью префиксов under-, over-, dis-,
mis-, имена прилагательные с помощью суффиксов -able/-ible, имена существительные с
помощью отрицательных префиксов in-/im-, сложное прилагательное путѐм соединения
основы числительного с основой существительного с добавлением суффикса -ed (eightlegged), сложное существительное путѐм соединения основ существительного с предлогом
(mother-in-law), сложное прилагательное путѐм соединения основы прилагательного с основой причастия I (nice-looking), сложное прилагательное путѐм соединения наречия с основой причастия II (well-behaved), глагол от прилагательного (cool – to cool);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные синонимы, антонимы, интернациональные слова, наиболее частотные фразовые глаголы, сокращения и
аббревиатуры;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные средства связи в
тексте для обеспечения логичности и целостности высказывания;
4) понимать особенности структуры простых и сложных предложений и различных
коммуникативных типов предложений английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения со сложным дополнением (Complex Object) (I want to have my hair cut.);
предложения с I wish;
условные предложения нереального характера (Conditional II);
конструкцию для выражения предпочтения I prefer …/I’d prefer …/I’d rather…;
предложения с конструкцией either … or, neither … nor;
формы страдательного залога Present Perfect Passive;
порядок следования имѐн прилагательных (nice long blond hair);
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную
тематическую фоновую лексику страны (стран) изучаемого языка в рамках тематического
содержания речи (основные национальные праздники, обычаи, традиции);
выражать модальные значения, чувства и эмоции;
иметь элементарные представления о различных вариантах английского языка;
обладать базовыми знаниями о социокультурном портрете и культурном наследии
родной страны и страны (стран) изучаемого языка, представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка, оказывать помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного
общения;
6) владеть компенсаторными умениями: использовать при говорении переспрос, использовать при говорении и письме перифраз (толкование), синонимические средства,
описание предмета вместо его названия, при чтении и аудировании – языковую догадку, в
том числе контекстуальную, игнорировать информацию, не являющуюся необходимой
для понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для
нахождения в тексте запрашиваемой информации;
7) рассматривать несколько вариантов решения коммуникативной задачи в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и письменной речи);

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский).
5-9 классы»

8) участвовать в несложных учебных проектах с использованием материалов на английском языке с применением информационно-коммуникативных технологий, соблюдая
правила информационной безопасности при работе в сети Интернет;
9) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационносправочные системы в электронной форме;
10) достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, людьми другой культуры;
11) сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках изученной тематики.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

1

Моя семья. Мои друзья. Семейные праздники: день рождения, Новый год

12

2

Внешность и характер человека (литературного персонажа)

8

3

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, спорт)

6

4

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, здоровое питание

7

5

Покупки: одежда, обувь и продукты питания

6

6

Школа, школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы. Переписка с
иностранными сверстниками

9

7

Каникулы в различное время года. Виды
отдыха

9

8

Природа: дикие и домашние животные.
Погода

15

9

Родной город (село). Транспорт

8

10

Родная страна и страна (страны) изучаемо-

17

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83514d30

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83518cbe

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351c134
1

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

го языка. Их географическое положение,
столицы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, традиции, обычаи)
11

Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка: писатели, поэты

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК

5
102

https://m.edsoo.ru/83520dce
4

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

6 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Контрольные
работы

Всего

1

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Семейные праздники

15

2

Внешность и характер человека (литературного персонажа)

4

3

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр, спорт)

14

4

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание

6

5

Покупки: одежда, обувь и продукты питания

8

6

Школа, школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы, любимый предмет,
правила поведения в школе. Переписка с
иностранными сверстниками

5

7

Каникулы в различное время года. Виды
отдыха. Путешествия по России и иностранным странам

7

8

Природа: дикие и домашние животные.
Климат, погода

4

9

Жизнь в городе и сельской местности.
Описание родного города (села). Транспорт

19

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6

1
podcastenglish.com

https://www.podcastsinenglish.com

1
podcastenglish.com

https://www.podcastsinenglish.com

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

10

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение,
столицы, население, официальные языки,
достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, традиции, обычаи)

15

11

Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка: писатели, поэты, учѐные

5

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

1

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351f4f6

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

7 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК

1

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Семейные праздники. Обязанности по дому

7

2

Внешность и характер человека (литературного персонажа)

5

3

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр, музей,
спорт, музыка)

16

4

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание

7

5

Покупки: одежда, обувь и продукты питания

7

6

Школа, школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы, любимый предмет,
правила поведения в школе, посещение
школьной библиотеки (ресурсного центра).
Переписка с иностранными сверстниками

8

7

Каникулы в различное время года. Виды
отдыха. Путешествия по России и зарубежным странам

10

8

Природа: дикие и домашние животные.

8

https://m.edsoo.ru/83538ab4
https://m.edsoo.ru/8353832a
https://m.edsoo.ru/835385dc

1

1

Puzzle English LIVE

1

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

Климат, погода
9

Жизнь в городе и сельской местности.
Описание родного города (села). Транспорт

9

10

Средства массовой информации (телевидение, журналы, Интернет)

8

11

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение,
столицы, население, официальные языки,
достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, традиции, обычаи)

8

12

Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка: учѐные, писатели, поэты, спортсмены

9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83529bfe

1

4

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК

1

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Семейные праздники. Обязанности по дому

9

2

Внешность и характер человека (литературного персонажа)

9

1

3

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр, музей,
спорт, музыка)

6

1

4

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание

10

5

Покупки: одежда, обувь и продукты питания

8

6

Школа, школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы, любимый предмет,
правила поведения в школе, посещение
школьной библиотеки (ресурсного центра).
Переписка с иностранными сверстниками

10

7

Каникулы в различное время года. Виды
отдыха. Путешествия по России и зарубежным странам

6

https://m.edsoo.ru/835366ec
https://m.edsoo.ru/8353731c
https://m.edsoo.ru/83537074

EngVid: Learn English

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

8

Природа: дикие и домашние животные.
Климат, погода

13

9

Жизнь в городе и сельской местности.
Описание родного города (села). Транспорт

6

10

Средства массовой информации (телевидение, журналы, Интернет)

7

11

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение,
столицы, население, официальные языки,
достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, традиции, обычаи)

12

12

Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка: учѐные, писатели, поэты, спортсмены

6

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353e77a

1

4

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

9 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

1

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Конфликты и их разрешение

11

2

Внешность и характер человека (литературного персонажа)

5

3

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр, музыка, музей, спорт, живопись; компьютерные игры).
Роль книги в жизни подростка

14

4

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание.
Посещение врача

10

5

Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги. Молодѐжная мода

4

6

Школа, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Взаимоотношения в школе: проблемы и их решение.
Переписка с иностранными сверстниками

5

7

Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России и иностранным странам. Транспорт

12

8

Природа: флора и фауна. Проблемы эколо-

11

Контрольные
работы

1

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83541542

1

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

гии. Защита окружающей среды. Климат,
погода. Стихийные бедствия
9

Средства массовой информации (телевидение, радио, пресса, Интернет)

6

10

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение,
столицы и крупные города, регионы, население, официальные языки, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты,
традиции, обычаи), страницы истории

14

11

Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка, их вклад в
науку и мировую культуру: государственные деятели, учѐные, писатели, поэты, художники, музыканты, спортсмены

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863ca5a8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863cc0ec

99

4

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество часов

Электронные цифровые образовательные ресурсы

1

Моя семья (члены моей семьи)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83514d30

2

Моя семья (представление членов моей
семьи)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83514d30

3

Моя семья (наши любимые занятия)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835159e2

4

Моя семья (проводим время вместе)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83515bcc

5

Семейные праздники и традиции (день
рождения, Новый Год)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83514efc

6

Моя семья (семейные праздники в разных странах)

1

7

Моя семья. Мои друзья

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351609a

8

Моя семья. Мои друзья (мои вещи,
одежда)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83518002

9

Мои друзья (взаимоотношения с друзьями)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83515ea6

10

Мои друзья (совместные занятия)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83516252

11

Обобщение по теме "Моя семья. Мои
друзья. Семейные праздники: день рождения, Новый год"

1

12

Контрольная работа по теме "Моя семья. Мои друзья. Семейные праздники:
день рождения, Новый год"

1

13

Члены семьи: описание внешности

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83516f40
https://m.edsoo.ru/8351712a

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351655e

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

14

Члены семьи: описание характера

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835163f6

15

Мои друзья: описание внешности

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83516c0c

16

Мои друзья: описание характера

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83516dba

17

Мой любимый герой (описание внешности и характера)

1

18

Мой любимый литературный персонаж
(описание внешности и характера)

1

19

Обобщение по теме "Внешность и характер человека (литературного персонажа)"

1

20

"Внешность и характер человека (литературного персонажа)" практикум устное
монологическое высказывание: Описание
фото по плану

1

Liveworksheets
https://www.liveworksheets.com

21

Досуг и увлечения современных подростков (любимые увлечения)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351997a

22

Досуг и увлечения современных подростков (любимые занятия)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351760c

23

Досуг и увлечения современных подростков (места для отдыха)

1

24

Мое свободное время (театр)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835196d2

25

Мое свободное время (кино)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83518174

26

Обобщение по теме "Досуг и увлечения
(хобби) современного подростка (чтение,
кино, спорт)"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83518174

27

Здоровый образ жизни (распорядок дня)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351a618

28

Здоровый образ жизни (режим труда и

1

Liveworksheets
https://www.liveworksheets.com

Liveworksheets

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

отдыха)

https://www.liveworksheets.com

29

Здоровый образ жизни (занятия спортом
и активные виды отдыха)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835197fe

30

Здоровый образ жизни (проводим выходные с пользой для здоровья)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83518e12

31

Здоровый образ жизни (здоровое питание)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835193e4

32

Обобщение по теме "Здоровый образ
жизни: режим труда и отдыха, здоровое
питание"

1

33

Практическая работа Аудирование

1

34

Покупки (одежда, обувь)

1

35

Покупки (продукты питания)

1

36

Покупки (сувениры)

1

37

Покупки (мои любимые магазины)

1

38

Обобщение по теме "Покупки: одежда,
обувь и продукты питания"

1

39

Контрольная работа по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты питания"

1

40

Школа, школьная жизнь (школьные
предметы)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83519f10

41

Школа, школьная жизнь (мой любимый
предмет)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83519f10

42

Школа, школьная жизнь (расписание
уроков)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83519df8

43

Школа, школьная жизнь (общение с од-

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351a780

podcastenglish.com

https://www.podcastsinenglish.com

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83518cbe
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351c5bc

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

ноклассниками)
44

Школа, школьная жизнь (занятия после
уроков)

1

45

Школа, школьная жизнь (образование в
стране/странах изучаемого языка)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351b19e

46

Переписка с зарубежными сверстниками
(пишем электронное письмо другу)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351b540

47

Обобщение по теме "Школа, школьная
жизнь, школьная форма, изучаемые
предметы. Переписка с иностранными
сверстниками"

1

48

Переписка с иностранными сверстниками".Написание личного письма с опорой
на письмо-стимул

1

49

Каникулы (виды путешествий)

1

50

Каникулы (путешествуем в разное время
года)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351d552

51

Каникулы (путешествуем с моей семьей
и друзьями)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351d552

52

Каникулы (активные виды отдыха)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351c896

53

Каникулы (детский лагерь)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351dc1e

54

Виды отдыха (активности)

1

55

Виды отдыха (поход)

1

56

Обобщение по теме "Каникулы в различное время года. Виды отдыха"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351b414
https://m.edsoo.ru/83519ab0

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351b78e
https://m.edsoo.ru/8351d818 https://m.edsoo.ru/8351c2b0

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351bf4a
https://m.edsoo.ru/8351c74c https://m.edsoo.ru/8351d6e2

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

57

"Каникулы в различное время года. Виды
отдыха".Практическая работа. Грамматический тест

1

58

Природа (дикие животные)

1

59

Природа (домашние животные)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351e452
podcastenglish.com

60

Природа (описание диких животных)

1

https://www.podcastsinenglish.com

61

Природа (животные в зоопарке)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351d6e2
podcastenglish.com

62

Природа (описание домашних животных)

1

https://www.podcastsinenglish.com

63

Природа (животные России)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83520130

64

Природа (животные страны/стран изучаемого языка)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83520130

65

Природа. (насекомые)

1

66

Погода. (говорим о погоде)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835182d2

67

Погода в разные времена года, месяцы.

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83518444

68

Погода. (моѐ любимое время года)

1

69

Погода (различные погодные явления)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351e01a

70

Одеваемся по погоде

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83518cbe

71

Обобщение по теме "Природа: дикие и
домашние животные. Погода"

1

72

Контрольная работа по теме "Природа:
дикие и домашние животные. Погода"

1

Liveworksheets
https://www.liveworksheets.com

Liveworksheets
https://www.liveworksheets.com

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

73

Родной город (село). (жизнь в городе и
деревне)

1

74

Родной город (село). (типы домов)

1

75

Родной город (село). (в квартире, в доме)

1

76

Родной город (село). (описание квартиры, дома)

1

77

Родной город (село). (как пройти к моему
дому)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351fdd4

78

Виды транспорта

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351c134

79

Обобщение по теме "Родной город (село). Транспорт"

1

80

"Родной город (село). Транспорт". Практикум. Диалогическая речь

1

81

Родная страна. (географическое положение)

1

82

Родная страна. (культура и традиции)

1

83

Родная страна. (национальные обычаи)

1

84

Родная страна. (праздники)

1

85

Родная страна (достопримечательности)

1

86

Родная страна (народное творчество)

1

87

Страна/ страны изучаемого языка (географическое положение, столицы)
Страна/страны изучаемого языка. (достопримечательности Великобритании)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351f4f6

88

Достопримечательности стран

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351fa14

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351e308
https://m.edsoo.ru/8351e6e6

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351eaec
https://m.edsoo.ru/8351e59c

Liveworksheets
https://www.liveworksheets.com
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83520266

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351f3c0

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

изучаемого языка

https://m.edsoo.ru/8351fb7c https://m.edsoo.ru/8351fcb2
https://m.edsoo.ru/8351feec https://m.edsoo.ru/8352000e

89

Страна/страны изучаемого языка (национальные праздники)

1

90

Контрольная работа (годовая).

1

91

Страна/страны изучаемого языка. (национальные особенности)

1

92

Страна/страны изучаемого языка (национальные обычаи)

1

93

Страна/ страны изучаемого языка (традиции)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83520266

94

Страна/ страны изучаемого языка (сувениры)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351c5bc

95

Страна/ страны изучаемого языка (типичные здания и строения)

1

96

Обобщение по теме "Родная страна и
страна (страны) изучаемого языка. Их
географическое положение, столицы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, традиции, обычаи)"

1

97

"Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение, столицы, достопримечательности,
культурные особенности (национальные
праздники, традиции, обычаи)"

1

Liveworksheets
https://www.liveworksheets.com
podcastenglish.com

https://www.podcastsinenglish.com
Liveworksheets
https://www.liveworksheets.com

podcastenglish.com

https://www.podcastsinenglish.com

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

98

Выдающиеся люди родной страны и
страны/стран изучаемого языка: страницы истории

1

99

Выдающиеся поэты, писатели родной
страны и страны/ стран изучаемого языка

1

100

Любимые книги и литературные персонажи родной страны и страны/ стран
изучаемого языка

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835209d2

101

"Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка: писатели, поэты".Викторина

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83520dce

102

Обобщение по теме "Выдающиеся люди
родной страны и страны (стран) изучаемого языка: писатели, поэты"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83520dce

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352075c
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352089c
https://m.edsoo.ru/8351745e

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

6 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество
часов

Электронные цифровые образовательные ресурсы

1

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(члены семьи)

2

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(личные данные)
Описание внешности и характера

1

https://www.podcastsinenglish.com

3

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(представляем друга, приветствие)
Совместные занятия

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83521fc6

4

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(семейные праздники)
Семейные праздники и традиции (День
рождения, Новый год)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83520ef0

5

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
(приглашение на праздник)

1

https://www.podcastsinenglish.com

6

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(мой дом, квартира)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83521472

7

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(обустраиваем дом, квартиру)

8

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(готовимся к празднику)

1

https://www.podcastsinenglish.com

9

Взаимоотношения в семье и с друзьями

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83521030

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83521d78
https://m.edsoo.ru/83521ea4
podcastenglish.com

podcastenglish.com

podcastenglish.com

1

https://www.podcastsinenglish.com
podcastenglish.com

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

(празднуем Новый год)
10

11

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(покупаем подарок)
Взаимоотношения в семье и с друзьями
(праздничное настроение)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83521922

1

Семейные праздники в разных странах

12

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(дорогие памяти игрушки)

1

13

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(правила поведения)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835216d4

14

Обобщение по теме "Взаимоотношения в
семье и с друзьями. Семейные
праздники"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83521b7a

15

Контрольная работа по теме "Взаимоотношения в семье и с друзьями. Семейные праздники"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83521b7a

16

Внешность и характер человека (литературного персонажа) (описание)
Описание внешности и характера любимого литературного персонажа

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352220a

17

Мой любимый герой (описание)
Описание внешности и характера

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835220de

18

Обобщение по теме "Внешность и характер человека (литературного персонажа)"

1

19

"Внешность и характер человека (литературного персонажа)"
Практикум. Монологическая речь описа-

1

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

ние фотографии
20

Досуг и развлечения современного подростка (выбор занятий)
Любимые занятия

21

Досуг и развлечения современного подростка (любимые занятия)
Любимые увлечения

22

Досуг и развлечения современного подростка (мой выходной день)

1

23

Досуг и развлечения современного подростка (свободное время моего друга)

1

24

Досуг и развлечения современного подростка (активности в свободное время)
Место для отдыха

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83523d4e

25

Досуг и развлечения современного подростка (увлечения и хобби)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83522336

26

Досуг и развлечения современного подростка (любимые игры)

1

27

Досуг и развлечения современного подростка (проводим время вместе)

1

28

Досуг и развлечения современного подростка (игры в прошлом и настоящем)

29

Досуг и развлечения современного подростка (играем в настольные игры)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83522cdc
podcastenglish.com

1

https://www.podcastsinenglish.com
podcastenglish.com

https://www.podcastsinenglish.com

podcastenglish.com

1

https://www.podcastsinenglish.com
podcastenglish.com

1

https://www.podcastsinenglish.com

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

30

Досуг и развлечения современного подростка (делаем игры своими руками)

1

31

Досуг и развлечения современного подростка (заказываем билеты в кино, театр)

1

32

Обобщение по теме "Досуг и увлечения
(хобби) современного подростка (чтение,
кино, театр, спорт)"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835230ce

33

"Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр, спорт)"
Викторина по теме

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835230ce

34

Здоровый образ жизни (режим труда и
отдыха)
Занятия спортом и активные виды отдыха

1

35

Здоровый образ жизни (распорядок дня)
Проводим выходные с пользой для здоровья

1

36

Здоровый образ жизни (распорядок дня
моего друга)

1

https://www.podcastsinenglish.com

37

Здоровый образ жизни (сбалансированное питание)
Здоровое питание

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352320e

38

Обобщение по теме "Здоровый образ
жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352414a

39

Контрольная работа по теме "Здоровый

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352414a

podcastenglish.com

https://www.podcastsinenglish.com

podcastenglish.com

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

образ жизни: режим труда и отдыха,
фитнес, сбалансированное питание"
podcastenglish.com

40

Покупки (продукты питания)
Продукты питания

1

41

Покупки (список покупок)

1

https://www.podcastsinenglish.com

podcastenglish.com

42

Покупки (меню)

1

https://www.podcastsinenglish.com

43

Покупки (ингредиенты любимого блюда)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352f73e

44

Покупки (одежда)
Мои любимые магазины

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83522480

45

Покупки (обувь)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83522481

46

Обобщение по теме "Покупки: одежда,
обувь и продукты питания"

1

47

"Покупки: одежда, обувь и продукты питания".Практикум диалогической речи

1

48

Школа (любимый предмет)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352511c

49

Школа. Школьная жизнь (правила поведения в школе)
Общение с одноклассниками

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83524960

50

Переписка с иностранными сверстниками
Занятия после уроков

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352593c

51

Обобщение по теме "Школа, школьная
жизнь, школьная форма, изучаемые
предметы, любимый предмет, правила

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83525f18

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

поведения в школе. Переписка с
иностранными сверстниками"

52

"Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы, любимый предмет, правила поведения в школе. Переписка с иностранными сверстниками"
Практическая работа написание личного
письма с опорой на письмо-стимул

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83525f18

53

Каникулы в различное время годы (планы на отдых)
Детский лагерь

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83526d5a

54

Каникулы в различное время годы (активности на отдыхе)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83526094

55

Каникулы в различное время годы (в гостинице)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351c436

56

Каникулы в различное время годы (отдых на море)

1

57

Виды отдыха

1

58

Обобщение по теме "Каникулы в различное время года. Виды отдыха"

1

59

"Каникулы в различное время года. Виды
отдыха".Тест

1

60

Климат, погода
Мое любимое время года

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835288da

61

Климат, погода (одеваемся по погоде)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83528b3c

62

Природа. (дикие и домашние животные,
в зоопарке)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835266ca

podcastenglish.com

https://www.podcastsinenglish.com

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

63

Контрольная работа по теме "Природа:
дикие и домашние животные. Климат,
погода"

1

64

Жизнь в городе (мой район)
Как пройти к моему дому

1
podcastenglish.com

65

Жизнь в городе (городские службы)

1

66

Жизнь в городе (безопасность на дорогах)

1

67

Жизнь в городе (на улицах города)

1

68

Жизнь в городе и сельской местности
(виды транспорта)

1

69

Описание родного города (села)

1

70

Жизнь в городе и сельской местности
(ориентируемся по карте)

1

71

Жизнь в городе и сельской местности
(договариваемся о встрече)

1

72

Жизнь в городе (договариваемся о встрече)

1

73

Жизнь в городе (заказ по телефону, через
интернет)

1

74

Описание родного города (села). (прошлое)

1

75

Описание родного города (села). (учре-

1

https://www.podcastsinenglish.com

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835293b6

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352905a

podcastenglish.com

https://www.podcastsinenglish.com
podcastenglish.com

https://www.podcastsinenglish.com

podcastenglish.com

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

ждения и здания)

https://www.podcastsinenglish.com

76

Описание родного города (села). (служба
потерянных вещей)

1

77

Описание родного города (села). (куда
пойти?)

1

78

Описание родного города (села). (правила поведения)

1

79

Описание родного города (села). (следим
за чистотой и порядком)

1

https://www.podcastsinenglish.com

80

Описание родного города (села). (моя дача, дом в деревне)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83529208

81

Обобщение по темам "Жизнь в городе и
сельской местности. Описание родного
города (села). Транспорт"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83528cea

82

"Природа: дикие и домашние животные.
Климат, погода" и "Жизнь в городе и
сельской местности. Описание родного
города (села). Транспорт"
Грамматический тест

1

83

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. (страны, национальности)

1

84

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. (географическое положение)

1

85

Родная страна и страна (страны) изучае-

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83528eac

podcastenglish.com

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352a05e

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

мого языка (флаги)
86

Страна (страны) изучаемого языка (достопримечательности)

1

https://m.edsoo.ru/8352af04 https://m.edsoo.ru/8352ad42
https://m.edsoo.ru/8352ab80 https://m.edsoo.ru/8352a9d2
https://m.edsoo.ru/8352a824

87

Страна (страны) изучаемого языка (тур
по столице)

1

https://m.edsoo.ru/83529f00

88

Страна/страны изучаемого языка (национальные особенности)

1

89

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка (праздники)

1

90

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка (празднуем вместе)

91

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка (фестивали)

92

Страна/страны изучаемого языка (архитектурные объекты)

93

Контрольна работа (годовая). Страна
(страны) изучаемого языка (знаменитые
исторические места)

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352af04
https://m.edsoo.ru/8352ad42 https://m.edsoo.ru/8352ab80
https://m.edsoo.ru/8352a9d2 https://m.edsoo.ru/8352a824

podcastenglish.com

1

https://www.podcastsinenglish.com
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352af04

1

https://m.edsoo.ru/8352ad42 https://m.edsoo.ru/8352ab80
https://m.edsoo.ru/8352a9d2 https://m.edsoo.ru/8352a824

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352af04
1

https://m.edsoo.ru/8352ad42 https://m.edsoo.ru/8352ab80
https://m.edsoo.ru/8352a9d2 https://m.edsoo.ru/8352a824

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352af04
1

94

Родная страна (достопримечательности)

1

95

Родная страна (традиции и обычаи)

1

96

Обобщение по теме "Родная страна и
страна (страны) изучаемого языка. Их

1

https://m.edsoo.ru/8352ad42 https://m.edsoo.ru/8352ab80
https://m.edsoo.ru/8352a9d2 https://m.edsoo.ru/8352a824

Langinfo.ru

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

географическое положение, столицы,
население, официальные языки, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, традиции, обычаи)"

97

"Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение, столицы, население, официальные
языки, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, традиции, обычаи)"
Самостоятельная работа

1

98

Выдающиеся люди страны (стран) изучаемого языка (писатели, поэты, учѐные)
Выдающиеся поэты, писатели родной
страны и страны/ стран изучаемого
языка

1

99

Выдающиеся люди страны (стран) изучаемого языка (деятели культуры, спортсмены)

1

100

Выдающиеся люди родной страны (писатели, поэты, учѐные)
Любимые книги и литературные персонажи родной страны и страны/ стран
изучаемого языка

1

101

«Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка: писатели, поэты, учѐные" Викторина

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352b508
https://m.edsoo.ru/8352b68e

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352b26a
https://m.edsoo.ru/8352b0a8 https://m.edsoo.ru/8352b800
https://m.edsoo.ru/8352b9ea

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352b508
https://m.edsoo.ru/8352b68e

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352bb8e

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

102

Обобщение по теме "Выдающиеся люди
родной страны и страны (стран) изучаемого языка: писатели, поэты, учѐные"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1
102

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352bb8e

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

7 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество
часов

1

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(общение с друзьями)
Семейные праздники

1

2

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(проводим время вместе)
Празднуем Новый Год

1

3

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(делимся новостями)
Правила поведения

1

4

Семейные праздники. (подарки)
Дорогие памяти игрушки

1

5

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(обязанности по дому)
Обустраиваем дом, квартиру

1

6

Обобщение по теме "Взаимоотношения в
семье и с друзьями. Семейные праздники.
Обязанности по дому"
Праздничное настроение

1

7

"Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Семейные праздники. Обязанности по
дому". Практикум монологическое высказывание

1

8

Внешность и характер человека (литературного персонажа). (описание внешно-

1

Электронные цифровые образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83538ab4
https://m.edsoo.ru/8353832a https://m.edsoo.ru/835385dc

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352c5fc

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352c782

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

сти)
9

Внешность и характер человека (литературного персонажа). (черты характера)
Мой любимый герой (описание)

1

10

Внешность и характер человека (литературного персонажа). (Описание
литературного персонажа)

1

11

Обобщение по теме "Внешность и характер человека (литературного персонажа)"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352d57e

12

Контрольная работа по теме "Внешность и характер человека (литературного
персонажа)"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352d57e

13

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (свободное время)
Выбор занятий

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352e2bc

14

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (популярные увлечения)

1

15

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (любимые занятия)

1

16

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (хобби членов моей семьи, моих друзей)

1

17

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (современные хобби)

1

18

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352d77c

19

Досуг и увлечения (хобби) современного

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352e438

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352d06a
https://m.edsoo.ru/8352d218 https://m.edsoo.ru/8352d3da

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

подростка (интернет и современный подросток)
20

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (современные электронные
устройства)

1

21

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (компьютер)

1

22

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (фильмы и сериалы)
Заказываем билеты в кино

1

23

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (музыка)

1

24

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (поход в кино)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352dc40

25

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (спорт)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352de34

26

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (кружки и клубы по интересам). Свободное время моего друга

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352e582

27

Обобщение по теме "Досуг и увлечения
(хобби) современного подростка (чтение,
кино, театр, музей, спорт, музыка)"

1

28

"Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр, музей,
спорт, музыка)" Составление викторины

1

29

Здоровый образ жизни (режим труда и
отдыха)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352e6cc

Lingualeo – английский онлайн

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352ee10

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

30

Здоровый образ жизни (справляемся со
стрессом)

1

31

Здоровый образ жизни (фитнес, спорт)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352f144

32

Здоровый образ жизни (сбалансированное питание)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352eb86

33

Здоровый образ жизни (здоровое питание)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352eb86

34

Обобщение по теме "Здоровый образ
жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352f3b0

35

Контрольная работа по теме "Здоровый
образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352f86a

36

Покупки (одежда, обувь)
Покупки (одежда, обувь)

1

37

Покупки (продукты питания)

1

38

Покупки (подарки)

1

39

Покупки (поход по магазинам)

1

40

Покупки (ответственное потребление)

1

41

Обобщение по теме "Покупки: одежда,
обувь и продукты питания"

1

42

"Покупки: одежда, обувь и продукты питания" Практикум диалогической речи.

1

43

Школа, школьная жизнь (школьные клубы и внеурочные занятия)

1

Puzzle English LIVE

Puzzle English LIVE

Puzzle English LIVE

Puzzle English LIVE

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

Любимый предмет
44

Школа, школьная жизнь (современное
обучение)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835312aa

45

Школа, школьная жизнь (школьные активности)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83530a30

46

Школа, школьная жизнь (переписка с зарубежными сверстниками)
Переписка с иностранными сверстниками

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353117e

47

Школа, школьная жизнь (посещение библиотеки)

1

48

Школа, школьная жизнь (школьный журнал)

1

49

Обобщение по теме "Школа, школьная
жизнь, школьная форма, изучаемые
предметы, любимый предмет, правила
поведения в школе, посещение школьной
библиотеки (ресурсного центра).
Переписка с зарубежными сверстниками"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83531c3c

50

"Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы, любимый
предмет, правила поведения в школе, посещение школьной библиотеки (ресурсного центра). Переписка с зарубежными
сверстниками" . Написание открытки.

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83531c3c

51

Каникулы в различное время года (поездка в летний лагерь)

1

Puzzle English LIVE

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

На море
52

Каникулы в различное время года (активности в летнем лагере)

1

53

Путешествия по России и зарубежным
странам

1

54

Путешествия по России и зарубежным
странам (открытка с отдыха)

1

55

Каникулы в различное время года (парки
развлечений)

1

56

Каникулы в различное время года (тематический парк)

1

57

Каникулы в различное время года (поездка в образовательный лагерь)

1

58

Каникулы в различное время года (правила безопасности на отдыхе)

1

59

Обобщение по теме "Каникулы в различное время года. Виды отдыха. Путешествия по России и зарубежным странам"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83532d08

60

"Каникулы в различное время года. Виды
отдыха. Путешествия по России и зарубежным странам". Развѐрнутое монологическое высказывание.

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83532d08

61

Природа (загрязнение окружающей
среды)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835338a2

62

Природа (важные проблемы экологии)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83533d2a

63

Природа (заботимся об окружающей среде)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83533564

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83531d5e

podcastenglish.com

podcastenglish.com

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

64

Природа: дикие и домашние животные (в
зоопарке и заповеднике)
Дикие и домашние животные в зоопарке

1

65

Природа: дикие и домашние животные
(национальные парки)

1

66

Природа (помощь окружающей среде)

1

67

Природа (флора и фауна)

1

68

Обобщение по теме "Природа: дикие и
домашние животные. Климат, погода"

1

69

Жизнь в городе и сельской местности
(особенности)

1

70

Жизнь в городе и сельской местности
(плюсы и минусы)

1

71

Жизнь в городе и сельской местности
(проблемы безопасности)

1

72

Жизнь в городе и сельской местности
(правила безопасности)
На улицах города

1

73

Жизнь в городе и сельской местности
(городской транспорт)
Городские службы

1

74

Жизнь в городе и сельской местности
(настоящее и будущее)

1

75

Описание родного города (села). (приводим наш район в порядок)

1

76

Обобщение по теме "Жизнь в городе и

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352827c
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83533b4a
https://m.edsoo.ru/83533a14

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835340a4
https://m.edsoo.ru/83533e42 https://m.edsoo.ru/83533f78

EngVid: Learn English

EngVid: Learn English

EngVid: Learn English
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353422a

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

сельской местности. Описание родного
города (села). Транспорт"

77

Контрольная работа по темам "Природа: дикие и домашние животные. Климат,
погода" и "Жизнь в городе и сельской
местности. Описание родного города (села). Транспорт"

1

78

Средства массовой информации (новостные ресурсы)

1

79

Средства массовой информации (газеты)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83529a78

80

Средства массовой информации
(журналы)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83529a79

81

Средства массовой информации
(телевидение)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83529884

82

Средства массовой информации (радио)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83529bfe

83

Средства массовой информации
(интернет)

1

84

Обобщение по теме "Средства массовой
информации (телевидение, журналы, Интернет)"

1

85

"Средства массовой информации (телевидение, журналы, Интернет)". Практикум по чтению.

1

86

Страна (страны) изучаемого языка (географическое положение, столицы, население)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83534360

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83529582
https://m.edsoo.ru/83534496 https://m.edsoo.ru/83534838
https://m.edsoo.ru/83534b08

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83529d8e
https://m.edsoo.ru/835349d2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83534c16
https://m.edsoo.ru/8353599a

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83534edc

87

Родная страна (географическое положение, столицы, население)

1

https://m.edsoo.ru/8353536e https://m.edsoo.ru/8353579c
https://m.edsoo.ru/8353599a

88

Страна (страны) изучаемого языка (традиции, обычаи)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83535120

89

Родная страна (традиции, обычаи)

1

90

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка (страницы истории)

1

91

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка (языковые особенности)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352a202

92

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка (достопримечательности)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83535b16

93

Контрольная работа (годовая). "Родная
страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение, столицы, население, официальные языки, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, традиции, обычаи)"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83535b16

94

Выдающиеся люди страны (стран) изучаемого языка. (писатели)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83535f1c

95

Выдающиеся люди страны (стран) изучаемого языка (писатели, известные произведения)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83535f1c

96

Выдающиеся люди страны (стран) изучаемого языка (поэты)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83535d8c

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83535558
https://m.edsoo.ru/83535008 https://m.edsoo.ru/83534d42

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352af04
https://m.edsoo.ru/83535c4c

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

97

Выдающиеся люди страны (стран) изучаемого языка (учѐные)
Выдающиеся люди страны (стран) изучаемого языка (писатели, поэты, ученые)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83536296

98

Выдающиеся люди страны (стран) изучаемого языка (спортсмены, актѐры)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353616a

99

Выдающиеся люди родной страны
(спортсмены, актѐры)

1

100

Выдающиеся люди родной страны (писатели, поэты)

1

101

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение, столицы, население, официальные
языки, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, традиции, обычаи)" и "Выдающиеся люди родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: учѐные, писатели, поэты, спортсмены" Викторина.

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353658e

102

Обобщение по теме "Выдающиеся люди
родной страны и страны (стран) изучаемого языка: учѐные, писатели, поэты,
спортсмены".

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353658e

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353616a
https://m.edsoo.ru/835363b8

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83535f1c
https://m.edsoo.ru/83535d8c

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

8 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество
часов

Электронные цифровые образовательные ресурсы

1

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(общение с друзьями)
Общение с друзьями

1

2

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(знакомство со сверстниками)

1

3

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(вежливое общение)
Делимся новостями

1

4

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(семейные праздники)
Проводим время вместе

1

5

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(поздравление с праздниками)
Семейные праздники (подарки)

1

6

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(возникновение конфликтов)
Обязанности по дому

7

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(разрешение конфликтов)

1

https://m.edsoo.ru/83536cfa https://m.edsoo.ru/8352bef4
https://m.edsoo.ru/8352c30e

8

Обобщение по теме "Взаимоотношения в
семье и с друзьями"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83537466

9

"Взаимоотношения в семье и с друзьями".
Аудирование. Тест.

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83537466

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835366ec
https://m.edsoo.ru/8353731c https://m.edsoo.ru/83537074

EngVid: Learn English

EngVid: Learn English

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83536930
1

https://m.edsoo.ru/83537196 https://m.edsoo.ru/83536aa2
https://m.edsoo.ru/8352c0ca https://m.edsoo.ru/8352bd3c
https://m.edsoo.ru/8352c49e https://m.edsoo.ru/8352ca5c

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353680e

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

10

Внешность и характер человека (литературного персонажа). (черты характера)

1

11

Внешность и характер человека (литературного персонажа). (описание
внешности)

1

12

Внешность и характер человека (литературного персонажа). (описание членов
семьи и друзей)

1

13

Внешность и характер человека (литературного персонажа). (сравнение)

1

14

Внешность и характер человека (литературного персонажа). (описание
персонажа)

1

15

Внешность и характер человека (литературного персонажа). (внешность и
внутренний мир)

1

16

Внешность и характер человека (литературного персонажа). (описание
знаменитости)

1

17

Обобщение по теме "Внешность и характер человека (литературного персонажа)"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83537aa6

18

Контрольная работа по теме "Внешность и характер человека (литературного
персонажа)".

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83537aa6

19

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (мода)
Современные хобби

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835388a2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353759c
https://m.edsoo.ru/83537754

Puzzle English LIVE

Puzzle English LIVE

EngVid: Learn English

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

20

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (жизнь онлайн)

1

21

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (необычные увлечения)
Кружки и клубы по интересам

1

22

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (занятия в свободное время)
Поход в кино

1

23

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (компьютер

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83538d3e

24

Обобщение по теме "Досуг и увлечения
(хобби) современного подростка (чтение,
кино, театр, музей, спорт, музыка)"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83538d3e

25

Здоровый образ жизни (сбалансированное питание)

1

26

Здоровый образ жизни (питание школьников)
Сбалансированное питание

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83539040

27

Здоровый образ жизни (рецепты здорового питания)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83539180

28

Здоровый образ жизни (спорт)
Фитнес, спорт

1

29

Здоровый образ жизни (популярные виды
спорта)
Режим труда и отдыха

1

30

Здоровый образ жизни (фитнес)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353798e
https://m.edsoo.ru/83537fe2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352e00a
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83537bc8
https://m.edsoo.ru/83538140

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83538eec
https://m.edsoo.ru/8353a5b2 https://m.edsoo.ru/8353986a

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83539522
https://m.edsoo.ru/83539d42

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835392d4
https://m.edsoo.ru/83539b4e https://m.edsoo.ru/83539f18
https://m.edsoo.ru/8353a7b0

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353a9e0
https://m.edsoo.ru/835396d0

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

31

Здоровый образ жизни (мой любимый
вид спорта)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353a10c

32

Здоровый образ жизни (спортивная символика)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353a3aa

33

Обобщение по теме "Здоровый образ
жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание. Посещение
врача"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ac92

34

Контрольная работа по теме "Досуг и
увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр, музей, спорт,
музыка)" и "Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание. Посещение врача"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ac92

35

Покупки: одежда, обувь и продукты питания (виды магазинов)
Покупки: одежда, обувь

1

36

Покупки: одежда, обувь и продукты питания (в магазине)

1

37

Покупки: одежда, обувь и продукты питания (покупки на рынке)

1

38

Покупки: одежда, обувь и продукты питания (описание покупок)
Покупки (ответственное потребление)

1

39

Покупки: одежда, обувь и продукты питания (покупка подарков)

1

EngVid: Learn English

EngVid: Learn English

EngVid: Learn English

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

40

Покупки: одежда, обувь и продукты питания (одежда и обувь)

1

41

Обобщение по теме "Покупки: одежда,
обувь и продукты питания. Карманные
деньги"

1

42

"Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги". Практикум
диалогической речи.

1

43

Школа, школьная жизнь (любимые предметы)
Школьные клубы и внеурочные занятия

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83531ab6

44

Школа, школьная жизнь (взаимоотношения в школе)
Школьные активности

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352cde0

45

Школа, школьная жизнь (международные
обмены для школьников)
Переписка с зарубежными сверстниками

1

46

Школа, школьная жизнь (школьные будни)
Современное обучение

1

47

Школа, школьная жизнь (использование
интернета)

1

48

Школа, школьная жизнь (онлайнобучение)
Посещение библиотеки

1

49

Школа, школьная жизнь (экзамены)

1

Puzzle English LIVE

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83530c06
https://m.edsoo.ru/83530d78 https://m.edsoo.ru/83530e9a
https://m.edsoo.ru/83530166 https://m.edsoo.ru/8353b660

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835304e0
https://m.edsoo.ru/8353ae68

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ebc6

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

50

Школа, школьная жизнь (проект)

1

EngVid: Learn English

51

Обобщение по теме "Школа, школьная
жизнь, школьная форма, изучаемые
предметы и отношение к ним. Посещение
школьной библиотеки (ресурсного
центра). Переписка с зарубежными
сверстниками"

1

EngVid: Learn English

52

"Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы и отношение к
ним. Посещение школьной библиотеки
(ресурсного центра). Переписка с зарубежными сверстниками". Написание открытки.

1

53

Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России и зарубежным странам (виды путешествий)
Путешествия по России и зарубежным
странам

1

54

Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России и зарубежным странам (занятия на отдыхе)

1

55

Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России и зарубежным странам (трудности в путешествиях)

1

56

Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России и зарубежным странам (различные туры)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353204c

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353e2fc
https://m.edsoo.ru/8353e086

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353e1c6

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

57

Обобщение по теме "Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России и зарубежным странам"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353e54a

58

"Виды отдыха в различное время года.
Путешествия по России и зарубежным
странам". Аудирование. Тест.

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353e54a

59

Проблемы экологии (перерабатываемые
материалы)
Заботимся об окружающей среде

1

60

Проблемы экологии (экологичные материалы)
Загрязнение окружающей среды

1

61

Природа. Стихийные бедствия (виды
природных катастроф)

1

62

Природа. Стихийные бедствия (последствия природных катастроф)

1

63

Природа. Стихийные бедствия (причины
возникновения)

1

64

Природа (глобальные вызовы)

1

65

Природа (климат, погода)

1

66

Природа (флора и фауна)
Флора и фауна

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353d258

67

Природа (природные памятники в опасности)
Национальные парки

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ced4

68

Природа (редкие животные)
Дикие и домашние животные (в зоопарке

1

EngVid: Learn English

EngVid: Learn English

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353d500

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

и заповеднике)
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353d6e0

69

Проблемы экологии (волонтерское экологическое движение)

1

https://m.edsoo.ru/8353d80c https://m.edsoo.ru/8353d92e
https://m.edsoo.ru/8353cd1c

70

Обобщение по теме "Природа: флора и
фауна. Проблемы экологии. Климат, погода. Стихийные бедствия"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353d3b6

71

Контрольная работа по темам "Природа: флора и фауна. Проблемы экологии.
Климат, погода. Стихийные бедствия".

1

72

Условия проживания в городской/сельской местности (транспорт)
Жизнь в городе и сельской местности:
проблемы безопасности

1

73

Условия проживания в городской/сельской местности (история транспорта)
Жизнь в городе и сельской местности:
городской транспорт

1

74

Условия проживания в городской/сельской местности (современный
транспорт)
Жизнь в городе и сельской местности:
правила безопасности

1

75

Условия проживания в городской/сельской местности (утилизация мусора)
Жизнь в городе и сельской местности:

1

EngVid: Learn English

EngVid: Learn English

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353d0a0

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

приводим наш район в порядок
76

Обобщение по теме "Условия проживания в городской/сельской местности.
Транспорт"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ded8

77

"Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт".
Грамматический тест.

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ded8

78

Средства массовой информации (влияние
СМИ)

1

79

Средства массовой информации (современные СМИ)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353e77a

80

Средства массовой информации
(медиаграмотность)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353e662

81

Средства массовой информации
(интернет)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ea7c

82

Средства массовой информации (сетевые
ресурсы)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ece8

83

Обобщение по теме "Средства массовой
информации (телевидение, радио, пресса,
Интернет)"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ee0a

84

"Средства массовой информации (телевидение, радио, пресса, Интернет)".
Практикум диалогической речи.

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ee0a

85

Страна (страны) изучаемого языка (культурные особенности)

1

86

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка (деньги)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ef22
https://m.edsoo.ru/8353f044

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

87

Cтрана (страны) изучаемого языка (традиционная одежда)

1

88

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка (достопримечательности)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353f698

89

Родная страна (культурные особенности)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353f558

90

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка (национальная кухня)

1

91

Родная страна (национальная одежда)

1

92

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка (традиции, обычаи)

1

93

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка (культурное наследие)

1

94

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка (образование)

1

95

Контрольная работа (годовая). "Родная
страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение, столицы, население, официальные языки, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, традиции, обычаи)"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353fa26

96

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (знаменитые путешественники)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353fa26

97

Выдающиеся люди родной страны (учѐные)

1

98

Выдающиеся люди страны (стран) изуча-

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352f004
https://m.edsoo.ru/8352366e https://m.edsoo.ru/83523786

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353f558

EngVid: Learn English

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83526a1c
https://m.edsoo.ru/83526f08 https://m.edsoo.ru/835270c0

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

емого языка (учѐные)
99

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (писатели, поэты)

1

100

"Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение, столицы, население, официальные
языки, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, традиции, обычаи)" и "Выдающиеся люди родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: учѐные, писатели, поэты, художники, музыканты, спортсмены"

1

101

Обобщение по теме "Выдающиеся люди
родной страны и страны (стран) изучаемого языка: учѐные, писатели, поэты, художники, музыканты, спортсмены"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83540494

102

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (нобелевские лауреаты). Викторина.

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83540494

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

EngVid: Learn English

102

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

9 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество
часов

Электронные цифровые образовательные ресурсы

1

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Конфликты и их разрешение (семейные
праздники: рождество и новый год)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835407f0

2

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Конфликты и их разрешение (семейные
праздники: день рождения)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835407f0

3

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Конфликты и их разрешение (место жительства)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

4

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Конфликты и их разрешение (обязанности по дому)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

5

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Конфликты и их разрешение (распределение домашних обязанностей)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

6

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Конфликты и их разрешение (взаимоотношения в семье)
Вежливое общение

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83541254

7

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Конфликты и их разрешение (решение
конфликтов)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8354107e

8

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Конфликты и их разрешение (общение с

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

соседями)
9

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Конфликты и их разрешение (проблемы
и их решение)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

10

Обобщение по теме "Взаимоотношения в
семье и с друзьями. Конфликты и их
разрешение"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8354138a

11

Контрольная работа по теме "Взаимоотношения в семье и с друзьями. Конфликты и их разрешение".

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8354138a

12

Внешность и характер человека (литературного персонажа) (описание, сравнение)
Внешность и характер человека (литературного персонажа): сравнение

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

13

Внешность и характер человека (литературного персонажа) (описание литературного персонажа)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

14

Внешность и характер человека (литературного персонажа) (описание личных
качеств)
Внешность и характер человека (литературного персонажа): внешность и
внутренний мир

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835419f2

15

Обобщение по теме "Внешность и характер человека (литературного персонажа)"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83541b82

16

"Внешность и характер человека (литера-

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83541b82

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

турного персонажа)". Описание фото.
17

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (живопись)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

18

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (направления живописи)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

19

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (технологии: проблемы)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

20

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (компьютерные программы)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

21

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (компьютерные игры)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83542866

22

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (технологии в нашей жизни)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83542262

23

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (виды искусства)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

24

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (музыка)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

25

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (кино)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

26

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8354253c

27

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (волонтѐрское движение)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83541ee8

28

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (преданность своему увлечению)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

29

Обобщение по теме "Досуг и увлечения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83542c80

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

(хобби) современного подростка (чтение,
кино, театр, музыка, музей, спорт, живопись; компьютерные игры). Роль книги в
жизни подростка"

30

"Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр, музыка, музей, спорт, живопись; компьютерные игры). Роль книги в жизни подростка". Практикум устного монологического
высказывания.

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83542c80

31

Здоровый образ жизни (психологическое
здоровье)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8354336a

32

Здоровый образ жизни (посещение врача)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352f4dc

33

Здоровый образ жизни (полезные привычки)
Сбалансированное питание

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835439c8

34

Здоровый образ жизни (фитнес)
Фитнес

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83542ff0

35

Здоровый образ жизни (спорт)
Спортивная символика

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835434fa

36

Здоровый образ жизни (личная безопасность)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83542eb0

37

Здоровый образ жизни (экстремальный
спорт)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8354366c

38

Здоровый образ жизни (виды экстремального спорта)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8354366c

39

Обобщение по теме "Здоровый образ

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83544346

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание. Посещение
врача"

40

Контрольная работа по темам "Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха,
фитнес, сбалансированное питание. Посещение врача".

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83544346

41

Покупки (виды магазинов)
Покупки: одежда, обувь и продукты питания

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83541542

42

Покупки (покупки в интернете)
Описание покупок

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

43

Обобщение по теме "Покупки: одежда,
обувь и продукты питания. Карманные
деньги. Молодѐжная мода"

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

44

"Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги. Молодѐжная
мода". Практикум аудирования.

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

45

Школа, школьная жизнь (изучаемые
предметы и отношение к ним)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83544832

46

Школа, школьная жизнь (технологии в
школе)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83530698

47

Школа (переписка с зарубежными
сверстниками)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

48

Обобщение по теме "Школа, школьная
жизнь, изучаемые предметы и отношение
к ним. Взаимоотношения в школе: про-

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83545430

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

блемы и их решение. Переписка с зарубежными сверстниками"

49

"Школа, школьная жизнь, изучаемые
предметы и отношение к ним. Взаимоотношения в школе: проблемы и их решение. Переписка с зарубежными сверстниками". Написание личного письма.

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83545430

50

Виды отдыха в различное время года
(фестивали)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

51

Виды отдыха в различное время года
(карнавалы)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

52

Виды отдыха в различное время года (занятия в свободное время)
Виды отдыха в различное время года

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863c9c16

53

Виды отдыха в различное время года
(планы на отдых)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

54

Виды отдыха в различное время года
(осмотр достопримечательностей)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

55

Виды отдыха в различное время года
(посещение музея)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

56

Виды отдыха в различное время года
(транспорт)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863c9478

57

Виды отдыха в различное время года.
Путешествия по России и зарубежным
странам (активный отдых)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

58

Виды отдыха в различное время года.
Путешествия по России и зарубежным

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

странам (поход)

59

Виды отдыха в различное время года.
Путешествия по России и зарубежным
странам (туризм)
Различные туры

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

60

Обобщение по теме "Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России и зарубежным странам. Транспорт"

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

61

Контрольная работа по темам "Виды
отдыха в различное время года. Путешествия по России и зарубежным странам.
Транспорт".

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

62

Природа (дикие животные)
Природа: флора и фауна

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

63

Природа (защита животных)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863c7e8e

64

Проблемы экологии (утилизация
отходов)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863c9054

65

Природа (домашние животные)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

66

Проблемы экологии (экологичный
транспорт)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863c9612

67

Природа: флора и фауна (опасные животные)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

68

Проблемы экологии (волонтѐрское экологическое движение)
Волонтерское экологическое движение

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

69

Проблемы экологии (защита окружаю-

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863c8ec4

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

щей среды)
70

Проблемы экологии (влияние человека
на окружающую среду)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863c8668

71

Обобщение по теме "Природа: флора и
фауна. Проблемы экологии. Защита
окружающей среды. Климат, погода.
Стихийные бедствия"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863c87ee

72

"Природа: флора и фауна. Проблемы
экологии. Защита окружающей среды.
Климат, погода. Стихийные бедствия".
Практикум устного монологического высказывания.

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

73

Средства массовой информации (интернет)
Сетевые ресурсы

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863ca5a8

74

Средства массовой информации (использование интернета)
Медиаграмотность

1

https://m.edsoo.ru/863ca436

75

Средства массовой информации
(телевидение)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863ca8fa

76

Средства массовой информации (пресса)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863ca706

77

Обобщение по теме "Средства массовой
информации (телевидение, радио, пресса,
Интернет)"

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

78

"Средства массовой информации (телевидение, радио, пресса, Интернет)".
Практикум аудирования.

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

79

Cтрана (страны) изучаемого языка
(праздники)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

80

Родная страна (праздники)

1

81

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка (традиции)

1

82

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка (памятные даты)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863cba34

83

Cтрана (страны) изучаемого языка (достопримечательности)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863cb70a

84

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка (мифы и легенды)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

85

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка (историческое наследие)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

86

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка (мой город, село)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

87

Родная страна (достопримечательности)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863cb598

88

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка (фольклор)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

89

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка (музеи, картинные галереи,
известные и популярные места).

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

90

Контрольная работа (годовая). Родная
страна и страна (страны) изучаемого
языка (известные и популярные места).

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

91

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка (экстренные службы)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

92

Обобщение по теме "Родная страна и

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863cb8d6

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

страна (страны) изучаемого языка. Их
географическое положение, столицы и
крупные города, регионы, население,
официальные языки, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории"
93

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (художники)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

94

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (учѐные)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863cc0ec

95

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (музыканты)

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

96

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (писатели)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863cbcf0

97

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (поэты)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863cbba6

1

ФИПИ
https://oge.fipi.ru/bank

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863cbed0

98

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (мой
пример для подражания)
Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка
(спортсмены) Контроль по темам "Род-

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

ная страна и страна (страны) изучаемого
языка. Их географическое положение,
столицы и крупные города, регионы,
население, официальные языки, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи),
страницы истории." и "Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка, их вклад в науку и мировую культуру: государственные деятели,
учѐные, писатели, поэты, художники, музыканты, спортсмены"

99

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (исторические личности)
Знаменитые путешественники Обобщение по теме "Выдающиеся люди родной
страны и страны (стран) изучаемого языка, их вклад в науку и мировую культуру:
государственные деятели, учѐные, писатели, поэты, художники, музыканты,
спортсмены"

100

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (исторические личности)

101

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (исто-

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863cc43e

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

рические личности)
102

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (исторические личности)

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (Английский). 5-9 классы»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Английский язык: 5-й класс: учебник, 5 класс/ Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е.
и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Английский язык: 6-й класс: учебник, 6 класс/ Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е.
и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Английский язык: 7-й класс: учебник, 7 класс/ Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е.
и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Английский язык: 8-й класс: учебник, 8 класс/ Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е.
и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Английский язык, 9 класс/ Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Учебник, рабочая тетрадь, контрольные задания, книга для чтения, грамматический
тренажер, тренировочные упражнения в формате ОГЭ (ГИА), аудиоприложение, методическое пособие

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1. Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/
2. ФИПИ https://oge.fipi.ru/bank
3. EngVid: Learn English
4. Puzzle English LIVE
5. podcastenglish.com https://www.podcastsinenglish.com
6. Langinfo.ru
7. Liveworksheets https://www.liveworksheets.com