МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
Приложение № 9.1
Утверждена
в составе ООП ООО
Приказ МАОУ Гимназии № 86
от 29.08.2024 № 14/О
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ИСТОРИЯ»
(базовый уровень)
(предметная область «Общественно-научные предметы»)
5-9 классы
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ»
Место предмета «История» в системе школьного образования определяется его
познавательным и мировоззренческим значением, воспитательным потенциалом, вкладом
в становление личности молодого человека. История представляет собирательную
картину жизни людей во времени, их социального, созидательного, нравственного опыта.
Она служит важным ресурсом самоидентификации личности в окружающем социуме,
культурной среде от уровня семьи до уровня своей страны и мира в целом. История дает
возможность познания и понимания человека и общества в связи прошлого, настоящего и
будущего.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ»
Целью школьного исторического образования является формирование и развитие
личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных
ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта своей страны и
человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания и
предметные умения в учебной и социальной практике. Данная цель предполагает
формирование у обучающихся целостной картины российской и мировой истории,
понимание места и роли современной России в мире, важности вклада каждого ее народа,
его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной
позиции по отношению к прошлому и настоящему Отечества.
Задачами изучения истории являются:
формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской,
этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем
мире;
овладение знаниями об основных этапах развития человеческого общества, при
особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству –
многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями
взаимопонимания, согласия и мира между людьми и народами, в духе
демократических ценностей современного общества;
развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных
источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего,
рассматривать события в соответствии с принципом историзма, в их динамике,
взаимосвязи и взаимообусловленности;
формирование у школьников умений применять исторические знания в учебной
и внешкольной деятельности, в современном поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
На изучение предмета «История» в 5-8 классах отводится по 68 часов (2 часа в неделю),
в 9 классе 85 часов (из них 17 часов составляет модуль «Введение в новейшую историю
России»
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА
Введение
Что изучает история. Источники исторических знаний. Специальные
(вспомогательные) исторические дисциплины. Историческая хронология (счет лет «до н.
э.» и «н. э.»). Историческая карта.
ПЕРВОБЫТНОСТЬ
Происхождение, расселение и эволюция древнейшего человека. Условия жизни и
занятия первобытных людей. Овладение огнем. Появление человека разумного. Охота и
собирательство. Присваивающее хозяйство. Род и родовые отношения.
Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность, изобретения.
Появление ремесел. Производящее хозяйство. Развитие обмена и торговли. Переход от
родовой к соседской общине. Появление знати. Представления об окружающем мире,
верования первобытных людей. Искусство первобытных людей.
Разложение первобытнообщинных отношений. На пороге цивилизации.
ДРЕВНИЙ МИР
Понятие и хронологические рамки истории Древнего мира. Карта Древнего мира.
Древний Восток
Понятие «Древний Восток». Карта Древневосточного мира.
Древний Египет
Природа Египта. Условия жизни и занятия древних египтян. Возникновение
государственной власти. Объединение Египта. Управление государством (фараон,
вельможи, чиновники). Положение и повинности населения. Развитие земледелия,
скотоводства, ремесел. Рабы.
Отношения Египта с соседними народами. Египетское войско. Завоевательные
походы фараонов; Тутмос III. Могущество Египта при Рамсесе II.
Религиозные верования египтян. Боги Древнего Египта. Храмы и жрецы. Пирамиды
и гробницы. Фараон-реформатор Эхнатон. Познания древних египтян (астрономия,
математика, медицина). Письменность (иероглифы, папирус). Открытие Ж. Ф.
Шампольона. Искусство Древнего Египта (архитектура, рельефы, фрески).
Древние цивилизации Месопотамии
Природные условия Месопотамии (Междуречья). Занятия населения. Древнейшие
города-государства. Создание единого государства. Письменность. Мифы и сказания.
Древний Вавилон. Царь Хаммурапи и его законы.
Ассирия. Завоевания ассирийцев. Создание сильной державы. Культурные
сокровища Ниневии. Гибель империи.
Усиление Нововавилонского царства. Легендарные памятники города Вавилона.
Восточное Средиземноморье в древности
Природные условия, их влияние на занятия жителей. Финикия: развитие ремесел,
караванной и морской торговли. Города-государства. Финикийская колонизация.
Финикийский алфавит. Палестина и ее население. Возникновение Израильского
государства. Царь Соломон. Религиозные верования. Ветхозаветные предания.
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
Персидская держава
Завоевания персов. Государство Ахеменидов. Великие цари: Кир II Великий, Дарий
I. Расширение территории державы. Государственное устройство. Центр и сатрапии,
управление империей. Религия персов.
Древняя Индия
Природные условия Древней Индии. Занятия населения. Древнейшие городагосударства. Приход ариев в Северную Индию. Держава Маурьев. Государство Гуптов.
Общественное устройство, варны. Религиозные верования древних индийцев. Легенды и
сказания. Возникновение и распространение буддизма. Культурное наследие Древней
Индии (эпос и литература, художественная культура, научное познание).
Древний Китай
Природные условия Древнего Китая. Хозяйственная деятельность и условия жизни
населения. Древнейшие царства. Создание объединенной империи. Цинь Шихуанди.
Возведение Великой Китайской стены. Правление династии Хань. Жизнь в империи:
правители и подданные, положение различных групп населения. Развитие ремесел и
торговли. Великий шелковый путь. Религиозно-философские учения. Конфуций. Научные
знания и изобретения древних китайцев. Храмы.
Древняя Греция. Эллинизм
Древнейшая Греция
Природные условия Древней Греции. Занятия населения. Древнейшие государства
на Крите. Расцвет и гибель Минойской цивилизации. Государства Ахейской Греции
(Микены, Тиринф). Троянская война. Вторжение дорийских племен. Поэмы Гомера
«Илиада», «Одиссея».
Греческие полисы
Подъем хозяйственной жизни после «темных веков». Развитие земледелия и
ремесла. Становление полисов, их политическое устройство. Аристократия и демос.
Великая греческая колонизация. Метрополии и колонии.
Афины: утверждение демократии. Законы Солона. Реформы Клисфена, их значение.
Спарта: основные группы населения, политическое устройство. Организация военного
дела. Спартанское воспитание.
Греко-персидские войны. Причины войн. Походы персов на Грецию. Битва при
Марафоне, ее значение. Усиление афинского могущества; Фемистокл. Битва при
Фермопилах. Захват персами Аттики. Победы греков в Саламинском сражении, при
Платеях и Микале. Итоги греко-персидских войн.
Возвышение Афинского государства. Афины при Перикле. Хозяйственная жизнь.
Развитие рабовладения. Пелопоннесская война: причины, участники, итоги. Упадок
Эллады.
Культура Древней Греции
Религия древних греков; пантеон богов. Храмы и жрецы. Развитие наук. Греческая
философия. Школа и образование. Литература. Греческое искусство: архитектура,
скульптура. Повседневная жизнь и быт древних греков. Досуг (театр, спортивные
состязания). Общегреческие игры в Олимпии.
Македонские завоевания. Эллинизм
Возвышение Македонии. Политика Филиппа II. Главенство Македонии над
греческими полисами. Коринфский союз. Александр Македонский и его завоевания на
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
Востоке. Распад державы Александра Македонского. Эллинистические государства
Востока. Культура эллинистического мира. Александрия Египетская.
Древний Рим
Возникновение Римского государства
Природа и население Апеннинского полуострова в древности. Этрусские городагосударства. Наследие этрусков. Легенды об основании Рима. Рим эпохи царей.
Республика римских граждан. Патриции и плебеи. Управление и законы. Римское войско.
Верования древних римлян. Боги. Жрецы. Завоевание Римом Италии.
Римские завоевания в Средиземноморье
Войны Рима с Карфагеном. Ганнибал; битва при Каннах. Поражение Карфагена.
Установление господства Рима в Средиземноморье. Римские провинции.
Поздняя Римская республика. Гражданские войны
Подъем сельского хозяйства. Латифундии. Рабство. Борьба за аграрную реформу.
Деятельность братьев Гракхов: проекты реформ, мероприятия, итоги. Гражданская война
и установление диктатуры Суллы. Восстание Спартака. Участие армии в гражданских
войнах. Первый триумвират. Гай Юлий Цезарь: путь к власти, диктатура. Борьба между
наследниками Цезаря. Победа Октавиана.
Расцвет и падение Римской империи
Установление императорской власти. Октавиан Август. Императоры Рима:
завоеватели и правители. Римская империя: территория, управление. Римское
гражданство. Повседневная жизнь в столице и провинциях. Возникновение и
распространение христианства. Император Константин I, перенос столицы в
Константинополь. Разделение Римской империи на Западную и Восточную части.
Начало Великого переселения народов. Рим и варвары. Падение Западной Римской
империи.
Культура Древнего Рима
Римская литература, золотой век поэзии. Ораторское искусство; Цицерон. Развитие
наук. Римские историки. Искусство Древнего Рима: архитектура, скульптура. Пантеон.
Обобщение
Историческое и культурное наследие цивилизаций Древнего мира.
6 КЛАСС
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ
Введение
Средние века: понятие, хронологические рамки и периодизация Средневековья.
Народы Европы в раннее Средневековье
Падение Западной Римской империи и образование варварских королевств.
Завоевание франками Галлии. Хлодвиг. Усиление королевской власти. Салическая правда.
Принятие франками христианства.
Франкское государство в VIII–IX вв. Усиление власти майордомов. Карл Мартелл и
его военная реформа. Завоевания Карла Великого. Управление империей. «Каролингское
возрождение». Верденский раздел, его причины и значение.
Образование государств во Франции, Германии, Италии. Священная Римская
империя. Британия и Ирландия в раннее Средневековье. Норманны: общественный строй,
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
завоевания. Ранние славянские государства. Возникновение Венгерского королевства.
Христианизация Европы. Светские правители и папы.
Византийская империя в VI–ХI вв.
Территория, население империи ромеев. Византийские императоры; Юстиниан.
Кодификация законов. Внешняя политика Византии. Византия и славяне. Власть
императора и церковь. Церковные соборы. Культура Византии. Образование и книжное
дело. Художественная культура (архитектура, мозаика, фреска, иконопись).
Арабы в VI–ХI вв.
Природные условия Аравийского полуострова. Основные занятия арабов.
Традиционные верования. Пророк Мухаммад и возникновение ислама. Хиджра. Победа
новой веры. Коран. Завоевания арабов. Арабский халифат, его расцвет и распад. Культура
исламского мира. Образование и наука. Роль арабского языка. Расцвет литературы и
искусства. Архитектура.
Средневековое европейское общество
Аграрное производство. Натуральное хозяйство. Феодальное землевладение. Знать и
рыцарство: социальный статус, образ жизни. Замок сеньора. Куртуазная культура.
Крестьянство: зависимость от сеньора, повинности, условия жизни. Крестьянская община.
Города – центры ремесла, торговли, культуры. Население городов. Цехи и гильдии.
Городское управление. Борьба городов за самоуправление. Средневековые городареспублики. Развитие торговли. Ярмарки. Торговые пути в Средиземноморье и на
Балтике. Ганза. Облик средневековых городов. Образ жизни и быт горожан.
Церковь и духовенство. Разделение христианства на католицизм и православие.
Борьба пап за независимость церкви от светской власти. Крестовые походы: цели,
участники, итоги. Духовно-рыцарские ордены. Ереси: причины возникновения и
распространения. Преследование еретиков.
Государства Европы в ХII–ХV вв.
Усиление королевской власти в странах Западной Европы. Сословнопредставительная монархия. Образование централизованных государств в Англии,
Франции. Столетняя война; Ж. Д’Арк. Священная Римская империя в ХII–ХV вв.
Польско-литовское государство в XIV–XV вв. Реконкиста и образование
централизованных государств на Пиренейском полуострове. Итальянские государства в
XII–XV вв. Развитие экономики в европейских странах в период зрелого Средневековья.
Обострение социальных противоречий в ХIV в. (Жакерия, восстание Уота Тайлера).
Гуситское движение в Чехии.
Византийская империя и славянские государства в ХII–ХV вв. Экспансия турокосманов. Османские завоевания на Балканах. Падение Константинополя.
Культура средневековой Европы
Представления средневекового человека о мире. Место религии в жизни человека и
общества. Образование: школы и университеты. Сословный характер культуры.
Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор.
Романский и готический стили в художественной культуре. Развитие знаний о природе и
человеке. Гуманизм. Раннее Возрождение: художники и их творения. Изобретение
европейского книгопечатания; И.Гутенберг.
Страны Востока в Средние века
Османская империя: завоевания турок-османов (Балканы, падение Византии),
управление империей, положение покоренных народов. Монгольская держава:
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
общественный строй монгольских племен, завоевания Чингисхана и его потомков,
управление подчиненными территориями. Китай: империи, правители и подданные,
борьба против завоевателей. Япония в Средние века: образование государства, власть
императоров и управление сегунов. Индия: раздробленность индийских княжеств,
вторжение мусульман, Делийский султанат.
Культура народов Востока. Литература. Архитектура. Традиционные искусства и
ремесла.
Государства доколумбовой Америки в Средние века
Цивилизации майя, ацтеков и инков: общественный строй, религиозные верования,
культура. Появление европейских завоевателей.
Обобщение
Историческое и культурное наследие Средних веков.
ИСТОРИЯ РОССИИ. ОТ РУСИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ
Введение
Роль и место России в мировой истории. Проблемы периодизации российской
истории. Источники по истории России.
Народы и государства на территории нашей страны в древности. Восточная
Европа в середине I тыс. н. э.
Заселение территории нашей страны человеком. Палеолитическое искусство.
Петроглифы Беломорья и Онежского озера. Особенности перехода от присваивающего
хозяйства к производящему. Ареалы древнейшего земледелия и скотоводства. Появление
металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Центры древнейшей
металлургии. Кочевые общества евразийских степей в эпоху бронзы и раннем железном
веке. Степь и ее роль в распространении культурных взаимовлияний. Появление первого в
мире колесного транспорта.
Народы, проживавшие на этой территории до середины I тыс. до н. э. Скифы и
скифская культура. Античные города-государства Северного Причерноморья. Боспорское
царство. Пантикапей. Античный Херсонес. Скифское царство в Крыму. Дербент.
Великое переселение народов. Миграция готов. Нашествие гуннов. Вопрос о
славянской прародине и происхождении славян. Расселение славян, их разделение на три
ветви – восточных, западных и южных. Славянские общности Восточной Европы. Их
соседи – балты и финно-угры. Хозяйство восточных славян, их общественный строй и
политическая организация. Возникновение княжеской власти. Традиционные верования.
Страны и народы Восточной Европы, Сибири и Дальнего Востока. Тюркский
каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария.
Русь в IX – начале XII в.
Образование государства Русь. Исторические условия складывания русской
государственности: природно-климатический фактор и политические процессы в Европе в
конце I тыс. н. э. Формирование новой политической и этнической карты континента.
Первые известия о Руси. Проблема образования государства Русь. Скандинавы на
Руси. Начало династии Рюриковичей.
Формирование территории государства Русь. Дань и полюдье. Первые русские
князья. Отношения с Византийской империей, странами Центральной, Западной и
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
Северной Европы, кочевниками европейских степей. Русь в международной торговле.
Путь «из варяг в греки». Волжский торговый путь. Языческий пантеон.
Принятие христианства и его значение. Византийское наследие на Руси.
Русь в конце X – начале XII в. Территория и население государства Русь/Русская
земля. Крупнейшие города Руси. Новгород как центр освоения Севера Восточной Европы,
колонизация Русской равнины. Территориально-политическая структура Руси, волости.
Органы власти: князь, посадник, тысяцкий, вече. Внутриполитическое развитие. Борьба за
власть между сыновьями Владимира Святого. Ярослав Мудрый. Русь при Ярославичах.
Владимир Мономах. Русская церковь.
Общественный строй Руси: дискуссии в исторической науке. Князья, дружина.
Духовенство. Городское население. Купцы. Категории рядового и зависимого населения.
Древнерусское право: Русская Правда, церковные уставы.
Русь в социально-политическом контексте Евразии. Внешняя политика и
международные связи: отношения с Византией, печенегами, половцами (Дешт-и-Кипчак),
странами Центральной, Западной и Северной Европы. Херсонес в культурных контактах
Руси и Византии.
Культурное пространство. Русь в общеевропейском культурном контексте.
Картина мира средневекового человека. Повседневная жизнь, сельский и городской быт.
Положение женщины. Дети и их воспитание. Календарь и хронология.
Культура Руси. Формирование единого культурного пространства. Кирилломефодиевская традиция на Руси. Письменность. Распространение грамотности,
берестяные грамоты. «Новгородская псалтирь». «Остромирово Евангелие». Появление
древнерусской литературы. «Слово о Законе и Благодати». Произведения летописного
жанра. «Повесть временных лет». Первые русские жития. Произведения Владимира
Мономаха. Иконопись. Искусство книги. Архитектура. Начало храмового строительства:
Десятинная церковь, София Киевская, София Новгородская. Материальная культура.
Ремесло. Военное дело и оружие.
Русь в середине XII – начале XIII в.
Формирование системы земель – самостоятельных государств. Важнейшие земли,
управляемые ветвями княжеского рода Рюриковичей: Черниговская, Смоленская,
Галицкая, Волынская, Суздальская. Земли, имевшие особый статус: Киевская и
Новгородская. Эволюция общественного строя и права; внешняя политика русских
земель.
Формирование региональных центров культуры: летописание и памятники
литературы: Киево-Печерский патерик, моление Даниила Заточника, «Слово о полку
Игореве». Белокаменные храмы Северо-Восточной Руси: Успенский собор во Владимире,
церковь Покрова на Нерли, Георгиевский собор Юрьева-Польского.
Русские земли и их соседи в середине XIII – XIV в.
Возникновение Монгольской империи. Завоевания Чингисхана и его потомков.
Походы Батыя на Восточную Европу. Возникновение Золотой Орды. Судьбы русских
земель после монгольского нашествия. Система зависимости русских земель от
ордынских ханов (так называемое ордынское иго).
Южные и западные русские земли. Возникновение Литовского государства и
включение в его состав части русских земель. Северо-западные земли: Новгородская и
Псковская. Политический строй Новгорода и Пскова. Роль вече и князя. Новгород и
немецкая Ганза.
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
Ордена крестоносцев и борьба с их экспансией на западных границах Руси.
Александр Невский. Взаимоотношения с Ордой. Княжества Северо-Восточной Руси.
Борьба за великое княжение Владимирское. Противостояние Твери и Москвы. Усиление
Московского княжества. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление
первенствующего положения московских князей.
Перенос митрополичьей кафедры в Москву. Роль Православной церкви в ордынский
период русской истории. Святитель Алексий Московский и преподобный Сергий
Радонежский.
Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII–XV вв.
Золотая орда: государственный строй, население, экономика, культура. Города и кочевые
степи. Принятие ислама. Ослабление государства во второй половине XIV в., нашествие
Тимура.
Распад Золотой Орды, образование татарских ханств. Казанское ханство. Сибирское
ханство. Астраханское ханство. Ногайская Орда. Крымское ханство. Касимовское
ханство. Народы Северного Кавказа. Итальянские фактории Причерноморья (Каффа,
Тана, Солдайя и др.) и их роль в системе торговых и политических связей Руси с Западом
и Востоком.
Культурное пространство. Изменения в представлениях о картине мира в Евразии в
связи с завершением монгольских завоеваний. Культурное взаимодействие цивилизаций.
Межкультурные связи и коммуникации (взаимодействие и взаимовлияние русской
культуры и культур народов Евразии). Летописание. Литературные памятники
Куликовского цикла. Жития. Епифаний Премудрый. Архитектура. Каменные соборы
Кремля. Изобразительное искусство. Феофан Грек. Андрей Рублев.
Формирование единого Русского государства в XV в.
Борьба за русские земли между Литовским и Московским государствами.
Объединение русских земель вокруг Москвы. Междоусобная война в Московском
княжестве второй четверти XV в. Василий Темный. Новгород и Псков в XV в.:
политический строй, отношения с Москвой, Ливонским орденом, Ганзой, Великим
княжеством Литовским. Падение Византии и рост церковно-политической роли Москвы в
православном мире. Теория «Москва – третий Рим». Иван III. Присоединение Новгорода и
Твери. Ликвидация зависимости от Орды. Расширение международных связей
Московского государства. Принятие общерусского Судебника. Формирование аппарата
управления единого государства. Перемены в устройстве двора великого князя: новая
государственная символика; царский титул и регалии; дворцовое и церковное
строительство. Московский Кремль.
Культурное
пространство.
Изменения восприятия
мира.
Сакрализация
великокняжеской власти. Флорентийская уния. Установление автокефалии Русской
церкви. Внутрицерковная борьба (иосифляне и нестяжатели). Ереси. Геннадиевская
Библия. Развитие культуры единого Русского государства. Летописание: общерусское и
региональное. Житийная литература. «Хожение за три моря» Афанасия Никитина.
Архитектура. Русская икона как феномен мирового искусства. Повседневная жизнь
горожан и сельских жителей в древнерусский и раннемосковский периоды.
Наш край с древнейших времен до конца XV в. (Материал по истории своего края
привлекается при рассмотрении ключевых событий и процессов отечественной истории).
Обобщение
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
7 КЛАСС
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. КОНЕЦ XV – XVII в.
Введение
Понятие «Новое время». Хронологические рамки и периодизация истории Нового
времени.
Великие географические открытия
Предпосылки Великих географических открытий. Поиски европейцами морских
путей в страны Востока. Экспедиции Колумба. Тордесильясский договор 1494 г.
Открытие Васко да Гамой морского пути в Индию. Кругосветное плавание Магеллана.
Плавания Тасмана и открытие Австралии. Завоевания конкистадоров в Центральной и
Южной Америке (Ф. Кортес, Ф. Писарро). Европейцы в Северной Америке. Поиски
северо-восточного морского пути в Китай и Индию. Политические, экономические и
культурные последствия Великих географических открытий конца XV – XVI в.
Изменения в европейском обществе в XVI–XVII вв.
Развитие техники, горного дела, производства металлов. Появление мануфактур.
Возникновение капиталистических отношений. Распространение наемного труда в
деревне. Расширение внутреннего и мирового рынков. Изменения в сословной структуре
общества, появление новых социальных групп. Повседневная жизнь обитателей городов и
деревень.
Реформация и контрреформация в Европе
Причины Реформации. Начало Реформации в Германии; М. Лютер. Развертывание
Реформации и Крестьянская война в Германии. Распространение протестантизма в
Европе. Кальвинизм. Религиозные войны. Борьба католической церкви против
реформационного движения. Контрреформация. Инквизиция.
Государства Европы в XVI–XVII вв.
Абсолютизм и сословное представительство. Преодоление раздробленности. Борьба
за колониальные владения. Начало формирования колониальных империй.
Испания под властью потомков католических королей. Внутренняя и внешняя
политика испанских Габсбургов. Нацио- нально-освободительное движение в
Нидерландах: цели, участники, формы борьбы. Итоги и значение Нидерландской
революции.
Франция: путь к абсолютизму. Королевская власть и централизация управления
страной. Католики и гугеноты. Религиозные войны. Генрих IV. Нантский эдикт 1598 г.
Людовик XIII и кардинал Ришелье. Фронда. Французский абсолютизм при Людовике XIV.
Англия. Развитие капиталистического предпринимательства в городах и деревнях.
Огораживания. Укрепление королевской власти при Тюдорах. Генрих VIII и королевская
реформация. «Золотой век» Елизаветы I.
Английская революция середины XVII в. Причины, участники, этапы революции.
Размежевание в революционном лагере. О. Кромвель. Итоги и значение революции.
Реставрация Стюартов. Славная революция. Становление английской парламентской
монархии.
Страны Центральной, Южной и Юго-Восточной Европы. В мире империй и вне
его. Германские государства. Итальянские земли. Положение славянских народов.
Образование Речи Посполитой.
Международные отношения в XVI–XVII вв.
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
Борьба за первенство, военные конфликты между европейскими державами.
Столкновение интересов в приобретении колониальных владений и господстве на
торговых путях. Противостояние османской экспансии в Европе. Образование державы
австрийских Габсбургов. Тридцатилетняя война. Вестфальский мир.
Европейская культура в раннее Новое время
Высокое Возрождение в Италии: художники и их произведения. Северное
Возрождение. Мир человека в литературе раннего Нового времени. М. Сервантес. У.
Шекспир. Стили художественной культуры (барокко, классицизм). Французский театр
эпохи классицизма. Развитие науки: переворот в естествознании, возникновение новой
картины мира. Выдающиеся ученые и их открытия (Н. Коперник, И. Ньютон).
Утверждение рационализма.
Страны Востока в XVI–XVII вв.
Османская империя: на вершине могущества. Сулейман I Великолепный:
завоеватель, законодатель. Управление многонациональной империей. Османская армия.
Индия при Великих Моголах. Начало проникновения европейцев. Ост-Индские
компании. Китай в эпоху Мин. Экономическая и социальная политика государства.
Утверждение маньчжурской династии Цин. Япония: борьба знатных кланов за власть,
установление сегуната Токугава, укрепление централизованного государства. «Закрытие»
страны для иноземцев. Культура и искусство стран Востока в XVI–XVII вв.
Обобщение
Историческое и культурное наследие Раннего Нового времени.
ИСТОРИЯ РОССИИ. РОССИЯ В XVI–XVII вв.: ОТ ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА К
ЦАРСТВУ
Россия в XVI в.
Завершение объединения русских земель. Княжение Василия III. Завершение
объединения русских земель вокруг Москвы: присоединение Псковской, Смоленской,
Рязанской земель. Отмирание удельной системы. Укрепление великокняжеской власти.
Внешняя политика Московского княжества в первой трети XVI в.: война с Великим
княжеством Литовским, отношения с Крымским и Казанским ханствами, посольства в
европейские государства.
Органы государственной власти. Приказная система: формирование первых
приказных учреждений. Боярская дума, ее роль в управлении государством. «Малая
дума». Местничество. Местное управление: наместники и волостели, система кормлений.
Государство и церковь.
Царствование Ивана IV. Регентство Елены Глинской. Сопротивление удельных
князей великокняжеской власти. Унификация денежной системы.
Период боярского правления. Борьба за власть между боярскими кланами. Губная
реформа. Московское восстание 1547 г. Ереси.
Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середины XVI в. «Избранная рада»:
ее состав и значение. Появление Земских соборов: дискуссии о характере народного
представительства. Отмена кормлений. Система налогообложения. Судебник 1550 г.
Стоглавый собор. Земская реформа – формирование органов местного самоуправления.
Внешняя политика России в XVI в. Создание стрелецких полков и «Уложение о
службе». Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Значение включения
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
Среднего и Нижнего Поволжья в состав Российского государства. Войны с Крымским
ханством. Битва при Молодях. Укрепление южных границ. Ливонская война: причины и
характер. Ликвидация Ливонского ордена. Причины и результаты поражения России в
Ливонской войне. Поход Ермака Тимофеевича на Сибирское ханство. Начало
присоединения к России Западной Сибири.
Социальная структура российского общества. Дворянство. Служилые люди.
Формирование Государева двора и «служилых городов». Торгово-ремесленное население
городов. Духовенство. Начало закрепощения крестьян: Указ о «заповедных летах».
Формирование вольного казачества.
Многонациональный состав населения Русского государства. Финно-угорские
народы. Народы Поволжья после присоединения к России. Служилые татары.
Сосуществование религий в Российском государстве. Русская православная церковь.
Мусульманское духовенство.
Опричнина, дискуссия о ее причинах и характере. Опричный террор. Разгром
Новгорода и Пскова. Московские казни 1570 г. Результаты и последствия опричнины.
Противоречивость личности Ивана Грозного. Результаты и цена преобразований.
Россия в конце XVI в. Царь Федор Иванович. Борьба за власть в боярском
окружении. Правление Бориса Годунова. Учреждение патриаршества. Тявзинский
мирный договор со Швецией: восстановление позиций России в Прибалтике.
Противостояние с Крымским ханством. Строительство российских крепостей и засечных
черт. Продолжение закрепощения крестьянства: Указ об «урочных летах». Пресечение
царской династии Рюриковичей.
Смута в России
Накануне Смуты. Династический кризис. Земский собор 1598 г. и избрание на
царство Бориса Годунова. Политика Бориса Годунова в отношении боярства. Голод 1601–
1603 гг. и обострение социально-экономического кризиса.
Смутное время начала XVII в. Дискуссия о его причинах. Самозванцы и
самозванство. Личность Лжедмитрия I и его политика. Восстание 1606 г. и убийство
самозванца.
Царь Василий Шуйский. Восстание Ивана Болотникова. Перерастание внутреннего
кризиса в гражданскую войну. Лжедмитрий II. Вторжение на территорию России польсколитовских отрядов. Тушинский лагерь самозванца под Москвой. Оборона ТроицеСергиева монастыря. Выборгский договор между Россией и Швецией. Поход войска М.В.
Скопина-Шуйского и Я.‑ П. Делагарди и распад тушинского лагеря. Открытое вступление
Речи Посполитой в войну против России. Оборона Смоленска.
Свержение Василия Шуйского и переход власти к «семибоярщине». Договор об
избрании на престол польского принца Владислава и вступление польско-литовского
гарнизона в Москву. Подъем национально-освободительного движения. Патриарх
Гермоген. Московское восстание 1611 г. и сожжение города оккупантами. Первое и
второе земские ополчения. Захват Новгорода шведскими войсками. «Совет всея земли».
Освобождение Москвы в 1612 г.
Окончание Смуты. Земский собор 1613 г. и его роль в укреплении
государственности. Избрание на царство Михаила Федоровича Романова. Борьба с
казачьими выступлениями против центральной власти. Столбовский мир со Швецией:
утрата выхода к Балтийскому морю. Продолжение войны с Речью Посполитой. Поход
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
принца Владислава на Москву. Заключение Деулинского перемирия с Речью Посполитой.
Итоги и последствия Смутного времени.
Россия в XVII в.
Россия при первых Романовых. Царствование Михаила Федоровича.
Восстановление экономического потенциала страны. Продолжение закрепощения
крестьян. Земские соборы. Роль патриарха Филарета в управлении государством.
Царь Алексей Михайлович. Укрепление самодержавия. Ослабление роли Боярской
думы в управлении государством. Развитие приказного строя. Приказ Тайных дел.
Усиление воеводской власти в уездах и постепенная ликвидация земского
самоуправления. Затухание деятельности Земских соборов. *Правительство Б. И.
Морозова и И. Д. Милославского: итоги его деятельности. Патриарх Никон, его конфликт
с царской властью. Раскол в Церкви. Протопоп Аввакум, формирование религиозной
традиции старообрядчества. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества. Налоговая
(податная) реформа.
Экономическое развитие России в XVII в. Первые мануфактуры. Ярмарки.
Укрепление внутренних торговых связей и развитие хозяйственной специализации
регионов Российского государства. Торговый и Новоторговый уставы. Торговля с
европейскими странами и Востоком.
Социальная структура российского общества. Государев двор, служилый город,
духовенство, торговые люди, посадское население, стрельцы, служилые иноземцы, казаки,
крестьяне, холопы. Русская деревня в XVII в. Городские восстания середины XVII в.
Соляной бунт в Москве. Псковско-Новгородское восстание. Соборное уложение 1649 г.
Завершение оформления крепостного права и территория его распространения. Денежная
реформа 1654 г. Медный бунт. Побеги крестьян на Дон и в Сибирь. Восстание Степана
Разина.
Внешняя политика России в XVII в. Возобновление дипломатических контактов
со странами Европы и Азии после Смуты. Смоленская война. Поляновский мир. Контакты
с православным населением Речи Посполитой: противодействие полонизации,
распространению католичества. Контакты с Запорожской Сечью. Восстание Богдана
Хмельницкого. Пере- яславская рада. Вхождение земель Войска Запорожского в состав
России. Война между Россией и Речью Посполитой 1654–1667 гг. Андрусовское
перемирие. Русско-шведская война 1656–1658 гг. и ее результаты. Укрепление южных
рубежей. Белгородская засечная черта. Конфликты с Османской империей. «Азовское
осадное сидение». «Чигиринская война» и Бахчисарайский мирный договор. Отношения
России со странами Западной Европы. Военные столкновения с маньчжурами и империей
Цин (Китаем).
Освоение новых территорий. Народы России в XVII в. Эпоха Великих
географических открытий и русские географические открытия. Плавание Семена
Дежнева. Выход к Тихому океану. Походы Ерофея Хабарова и Василия Пояркова и
исследование бассейна реки Амур. Освоение Поволжья и Сибири. Калмыцкое ханство.
Ясачное налогообложение. Переселение русских на новые земли. Миссионерство и
христианизация. Межэтнические отношения. Формирование многонациональной элиты.
Культурное пространство XVI–XVII вв.
Изменения в картине мира человека в XVI–XVII вв. и повседневная жизнь. Жилище
и предметы быта. Семья и семейные отношения. Религия и суеверия. Проникновение
элементов европейской культуры в быт высших слоев населения страны.
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
Архитектура. Дворцово-храмовый ансамбль Соборной площади в Москве.
Шатровый стиль в архитектуре. Антонио Солари, Алевиз Фрязин, Петрок Малой. Собор
Покрова на Рву. Монастырские ансамбли (Кирилло-Белозерский, Соловецкий, НовоИерусалимский). Крепости (Китай-город, Смоленский, Астраханский, Ростовский
кремли). Федор Конь. Приказ каменных дел. Деревянное зодчество. Изобразительное
искусство. Симон Ушаков. Ярославская школа иконописи. Парсунная живопись.
Летописание и начало книгопечатания. Лицевой свод. Домострой. Переписка Ивана
Грозного с князем Андреем Курбским. Публицистика Смутного времени. Усиление
светского начала в российской культуре. Симеон Полоцкий. Немецкая слобода как
проводник европейского культурного влияния. Посадская сатира XVII в.
Развитие образования и научных знаний. Школы при Аптекарском и Посольском
приказах. «Синопсис» Иннокентия Гизеля – первое учебное пособие по истории.
Наш край в XVI–XVII вв.
Обобщение
8 КЛАСС
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. XVIII в.
Введение
Век Просвещения
Истоки европейского Просвещения. Достижения естественных наук и
распространение идей рационализма. Английское Просвещение; Дж. Локк и Т. Гоббс.
Секуляризация (обмирщение) сознания. Культ Разума. Франция – центр Просвещения.
Философские и политические идеи Ф. М. Вольтера, Ш. Л. Монтескье, Ж. Ж. Руссо.
«Энциклопедия» (Д. Дидро, Ж. Д’Аламбер). Германское Просвещение. Распространение
идей Просвещения в Америке. Влияние просветителей на изменение представлений об
отношениях власти и общества. «Союз королей и философов».
Государства Европы в XVIII в.
Монархии в Европе XVIII в.: абсолютные и парламентские монархии.
Просвещенный абсолютизм: правители, идеи, практика. Политика в отношении сословий:
старые порядки и новые веяния. Государство и Церковь. Секуляризация церковных
земель. Экономическая политика власти. Меркантилизм.
Великобритания в XVIII в. Королевская власть и парламент. Тори и виги.
Предпосылки промышленного переворота в Англии. Технические изобретения и создание
первых машин. Появление фабрик, замена ручного труда машинным. Социальные и
экономические последствия промышленного переворота. Условия труда и быта
фабричных рабочих. Движения протеста. Луддизм.
Франция. Абсолютная монархия: политика сохранения старого порядка. Попытки
проведения реформ. Королевская власть и сословия.
Германские государства, монархия Габсбургов, итальянские земли в XVIII в.
Раздробленность Германии. Возвышение Пруссии. Фридрих II Великий. Габсбургская
монархия в XVIII в. Правление Марии Терезии и Иосифа II. Реформы просвещенного
абсолютизма. Итальянские государства: политическая раздробленность. Усиление власти
Габсбургов над частью итальянских земель.
Государства Пиренейского полуострова. Испания: проблемы внутреннего
развития, ослабление международных позиций. Реформы в правление Карла III. Попытки
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
проведения реформ в Португалии. Управление колониальными владениями Испании и
Португалии в Южной Америке. Недовольство населения колоний политикой метрополий.
Британские колонии в Северной Америке: борьба за независимость
Создание английских колоний на американской земле. Состав европейских
переселенцев. Складывание местного самоуправления. Колонисты и индейцы. Южные и
северные колонии: особенности экономического развития и социальных отношений.
Противоречия между метрополией и колониями. «Бостонское чаепитие». Первый
Континентальный конгресс (1774) и начало Войны за независимость. Первые сражения
войны. Создание регулярной армии под командованием Дж. Вашингтона. Принятие
Декларации независимости (1776). Перелом в войне и ее завершение. Поддержка
колонистов со стороны России. Итоги Войны за независимость. Конституция (1787).
«Отцы-основатели». Билль о правах (1791). Значение завоевания североамериканскими
штатами независимости.
Французская революция конца XVIII в.
Причины революции. Хронологические рамки и основные этапы революции. Начало
революции. Декларация прав человека и гражданина. Политические течения и деятели
революции (Ж. Ж. Дантон, Ж.-П. Марат). Упразднение монархии и провозглашение
республики. Вареннский кризис. Начало войн против европейских монархов. Казнь
короля. Вандея. Политическая борьба в годы республики. Конвент и «революционный
порядок управления». Комитет общественного спасения. М. Робеспьер. Террор. Отказ от
основ «старого мира»: культ разума, борьба против церкви, новый календарь.
Термидорианский переворот (27 июля 1794 г.). Учреждение Директории. Наполеон
Бонапарт. Государственный переворот 18–19 брюмера (ноябрь 1799 г.). Установление
режима консульства. Итоги и значение революции.
Европейская культура в XVIII в.
Развитие науки. Новая картина мира в трудах математиков, физиков, астрономов.
Достижения в естественных науках и медицине. Продолжение географических открытий.
Распространение образования. Литература XVIII в.: жанры, писатели, великие романы.
Художественные стили: классицизм, барокко, рококо. Музыка духовная и светская. Театр:
жанры, популярные авторы, произведения. Сословный характер культуры. Повседневная
жизнь обитателей городов и деревень.
Международные отношения в XVIII в.
Проблемы европейского баланса сил и дипломатия. Участие России в
международных отношениях в XVIII в. Северная война (1700–1721). Династические
войны «за наследство». Семилетняя война (1756–1763). Разделы Речи Посполитой. Войны
антифранцузских коалиций против революционной Франции. Колониальные захваты
европейских держав.
Страны Востока в XVIII в.
Османская империя: от могущества к упадку. Положение населения. Попытки
проведения реформ; Селим III. Индия. Ослабление империи Великих Моголов. Борьба
европейцев за владения в Индии. Утверждение британского владычества. Китай. Империя
Цин в XVIII в.: власть маньчжурских императоров, система управления страной. Внешняя
политика империи Цин; отношения с Россией. «Закрытие» Китая для иноземцев. Япония в
XVIII в. Сегуны и дайме. Положение сословий. Культура стран Востока в XVIII в.
Обобщение
Историческое и культурное наследие XVIII в.
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
ИСТОРИЯ РОССИИ. РОССИЯ В КОНЦЕ XVII – XVIII в.: ОТ ЦАРСТВА К
ИМПЕРИИ
Введение
Россия в эпоху преобразований Петра I
Причины и предпосылки преобразований. Россия и Европа в конце XVII в.
Модернизация как жизненно важная национальная задача. Начало царствования Петра I,
борьба за власть. Правление царевны Софьи. Стрелецкие бунты. Хованщина. Первые
шаги на пути преобразований. Азовские походы. Великое посольство и его значение.
Сподвижники Петра I.
Экономическая политика. Строительство заводов и мануфактур. Создание базы
металлургической индустрии на Урале. Оружейные заводы и корабельные верфи. Роль
государства в создании промышленности. Преобладание крепостного и подневольного
труда. Принципы меркантилизма и протекционизма. Таможенный тариф 1724 г. Введение
подушной подати.
Социальная политика. Консолидация дворянского сословия, повышение его роли
в управлении страной. Указ о единонаследии и Табель о рангах. Противоречия в политике
по отношению к купечеству и городским сословиям: расширение их прав в местном
управлении и усиление налогового гнета. Положение крестьян. Переписи населения
(ревизии).
Реформы управления. Реформы местного управления (бурмистры и Ратуша),
городская и областная (губернская) реформы. Сенат, коллегии, органы надзора и суда.
Усиление централизации и бюрократизации управления. Генеральный регламент. СанктПетербург – новая столица.
Первые гвардейские полки. Создание регулярной армии, военного флота.
Рекрутские наборы.
Церковная реформа. Упразднение патриаршества, учреждение Синода. Положение
инославных конфессий.
Оппозиция реформам Петра I. Социальные движения в первой четверти XVIII в.
Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Дело царевича Алексея.
Внешняя политика. Северная война. Причины и цели войны. Неудачи в начале
войны и их преодоление. Битва при д. Лесной и победа под Полтавой. Прутский поход.
Борьба за гегемонию на Балтике. Сражения у м. Гангут и о. Гренгам. Ништадтский мир и
его последствия. Закрепление России на берегах Балтики. Провозглашение России
империей. Каспийский поход Петра I.
Преобразования Петра I в области культуры. Доминирование светского начала в
культурной политике. Влияние культуры стран зарубежной Европы. Привлечение
иностранных специалистов. Введение нового летоисчисления, гражданского шрифта и
гражданской печати. Первая газета «Ведомости». Создание сети школ и специальных
учебных заведений. Развитие науки. Открытие Академии наук в Петербурге. Кунсткамера.
Светская живопись, портрет петровской эпохи. Скульптура и архитектура. Памятники
раннего барокко.
Повседневная жизнь и быт правящей элиты и основной массы населения. Перемены
в образе жизни российского дворянства. «Юности честное зерцало». Новые формы
общения в дворянской среде. Ассамблеи, балы, светские государственные праздники.
Европейский стиль в одежде, развлечениях, питании. Изменения в положении женщин.
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
Итоги, последствия и значение петровских преобразований. Образ Петра I в русской
культуре.
Россия после Петра I. Дворцовые перевороты
Причины нестабильности политического строя. Дворцовые перевороты.
Фаворитизм. Создание Верховного тайного совета. Крушение политической карьеры А. Д.
Меншикова. Кондиции «верховников» и приход к власти Анны Иоанновны. Кабинет
министров. Роль Э. Бирона, А. И. Остермана, А. П. Волын- ского, Б. Х. Миниха в
управлении и политической жизни страны.
Укрепление границ империи на восточной и юго-восточной окраинах. Переход
Младшего жуза под суверенитет Российской империи. Война с Османской империей.
Россия при Елизавете Петровне. Экономическая и финансовая политика.
Деятельность П. И. Шувалова. Создание Дворянского и Купеческого банков. Усиление
роли косвенных налогов. Ликвидация внутренних таможен. Распространение монополий в
промышленности и внешней торговле. Основание Московского университета. М. В.
Ломоносов и И. И. Шувалов. Россия в международных конфликтах 1740–1750-х гг.
Участие в Семилетней войне.
Петр III. Манифест о вольности дворянства. Причины переворота 28 июня 1762 г.
Россия в 1760–1790-х гг.
Правление Екатерины II и Павла I
Внутренняя политика Екатерины II. Личность императрицы. Идеи Просвещения.
«Просвещенный абсолютизм», его особенности в России. Секуляризация церковных
земель. Деятельность Уложенной комиссии. Экономическая и финансовая политика
правительства. Начало выпуска ассигнаций. Отмена монополий, умеренность таможенной
политики. Вольное экономическое общество. Губернская реформа. Жалованные грамоты
дворянству и городам. Положение сословий. Дворянство – «первенствующее сословие»
империи. Привлечение представителей сословий к местному управлению. Создание
дворянских обществ в губерниях и уездах. Расширение привилегий гильдейского
купечества в налоговой сфере и городском управлении.
Национальная политика и народы России в XVIII в. Унификация управления на
окраинах империи. Ликвидация гетманства на Левобережной Украине и Войска
Запорожского. Формирование Кубанского казачества. Активизация деятельности по
привлечению иностранцев в Россию. Расселение колонистов в Новороссии, Поволжье,
других регионах. Укрепление веротерпимости по отношению к неправославным и
нехристианским конфессиям. Политика по отношению к исламу. Башкирские восстания.
Формирование черты оседлости.
Экономическое развитие России во второй половине XVIII в. Крестьяне:
крепостные, государственные, монастырские. Условия жизни крепостной деревни. Права
помещика по отношению к своим крепостным. Барщинное и оброчное хозяйство.
Дворовые люди. Роль крепостного строя в экономике страны.
Промышленность в городе и деревне. Роль государства, купечества, помещиков в
развитии промышленности. Крепостной и вольнонаемный труд. Привлечение крепостных
оброчных крестьян к работе на мануфактурах. Развитие крестьянских промыслов. Рост
текстильной промышленности: распространение производства хлопчатобумажных тканей.
Начало известных предпринимательских династий: Морозовы, Рябушинские, Гарелины,
Прохоровы, Демидовы и др.
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
Внутренняя и внешняя торговля. Торговые пути внутри страны. Воднотранспортные системы: Вышневолоцкая, Тихвинская, Мариинская и др. Ярмарки и их
роль во внутренней торговле. Макарьевская, Ирбитская, Свенская, Коренная ярмарки.
Ярмарки Малороссии. Партнеры России во внешней торговле в Европе и в мире.
Обеспечение активного внешнеторгового баланса.
Обострение социальных противоречий. Чумной бунт в Москве. Восстание под
предводительством Емельяна Пугачева. Антидворянский и антикрепостнический характер
движения. Роль казачества, народов Урала и Поволжья в восстании. Влияние восстания на
внутреннюю политику и развитие общественной мысли.
Внешняя политика России второй половины XVIII в., ее основные задачи. Н. И.
Панин и А. А. Безбородко. Борьба России за выход к Черному морю. Войны с Османской
империей. П. А. Румянцев, А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков, победы российских войск под их
руководством. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья. Организация
управления Новороссией. Строительство новых городов и портов. Основание Пятигорска,
Севастополя, Одессы, Херсона. Г. А. Потемкин. Путешествие Екатерины II на юг в 1787 г.
Участие России в разделах Речи Посполитой. Политика России в Польше до начала
1770-х гг.: стремление к усилению российского влияния в условиях сохранения польского
государства. Участие России в разделах Польши вместе с империей Габсбургов и
Пруссией. Первый, второй и третий разделы. Борьба поляков за национальную
независимость. Восстание под предводительством Т. Костюшко.
Россия при Павле I. Личность Павла I и ее влияние на политику страны. Основные
принципы внутренней политики. Ограничение дворянских привилегий. Укрепление
абсолютизма через отказ от принципов «просвещенного абсолютизма» и усиление
бюрократического и полицейского характера государства и личной власти императора.
Акт о престолонаследии и Манифест о «трехдневной барщине». Политика по отношению
к дворянству, взаимоотношения со столичной знатью. Меры в области внешней политики.
Причины дворцового переворота 11 марта 1801 г.
Участие России в борьбе с революционной Францией. Итальянский и Швейцарский
походы А. В. Суворова. Действия эскадры Ф. Ф. Ушакова в Средиземном море.
Культурное пространство Российской империи в XVIII в.
Идеи Просвещения в российской общественной мысли, публицистике и литературе.
Литература народов России в XVIII в. Первые журналы. Общественные идеи в
произведениях А. П. Сумарокова, Г. Р. Державина, Д. И. Фонвизина. Н. И. Новиков,
материалы о положении крепостных крестьян в его журналах. А. Н. Радищев и его
«Путешествие из Петербурга в Москву».
Русская культура и культура народов России в XVIII в. Развитие новой светской
культуры после преобразований Петра I. Укрепление взаимосвязей с культурой стран
зарубежной Европы. Масонство в России. Распространение в России основных стилей и
жанров европейской художественной культуры (барокко, классицизм, рококо). Вклад в
развитие русской культуры ученых, художников, мастеров, прибывших из-за рубежа.
Усиление внимания к жизни и культуре русского народа и историческому прошлому
России к концу столетия.
Культура и быт российских сословий. Дворянство: жизнь и быт дворянской
усадьбы. Духовенство. Купечество. Крестьянство.
Российская наука в XVIII в. Академия наук в Петербурге. Изучение страны –
главная задача российской науки. Географические экспедиции. Вторая Камчатская
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
экспедиция. Освоение Аляски и Северо-Западного побережья Америки. Российскоамериканская компания. Исследования в области отечественной истории. Изучение
российской словесности и развитие русского литературного языка. Российская академия.
Е. Р. Дашкова. М. В. Ломоносов и его роль в становлении российской науки и
образования.
Образование в России в XVIII в. Основные педагогические идеи. Воспитание
«новой породы» людей. Основание воспитательных домов в Санкт-Петербурге и Москве,
Института бла- городных девиц в Смольном монастыре. Сословные учебные заведения
для юношества из дворянства. Московский университет – первый российский
университет.
Русская архитектура XVIII в. Строительство Петербурга, формирование его
городского плана. Регулярный характер застройки Петербурга и других городов. Барокко
в архитектуре Москвы и Петербурга. Переход к классицизму, создание архитектурных
ансамблей в стиле классицизма в обеих столицах. В. И. Баженов, М. Ф. Казаков, Ф. Ф.
Растрелли.
Изобразительное искусство в России, его выдающиеся мастера и произведения.
Академия художеств в Петербурге. Расцвет жанра парадного портрета в середине XVIII в.
Новые веяния в изобразительном искусстве в конце столетия.
Наш край в XVIII в.
Обобщение
9 КЛАСС
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. XIX – НАЧАЛО ХХ в.
Введение
Европа в начале XIX в.
Провозглашение империи Наполеона I во Франции. Реформы. Законодательство.
Наполеоновские войны. Антинаполеоновские коалиции. Политика Наполеона в
завоеванных странах. Отношение населения к завоевателям: сопротивление,
сотрудничество. Поход армии Наполеона в Россию и крушение Французской империи.
Венский конгресс: цели, главные участники, решения. Создание Священного союза.
Развитие индустриального общества в первой половине XIX в.: экономика,
социальные отношения, политические процессы
Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в
социальной структуре общества. Распространение социалистических идей; социалистыутописты. Выступления рабочих. Социальные и национальные движения в странах
Европы. Оформление консервативных, либеральных, радикальных политических течений
и партий.
Политическое развитие европейских стран в 1815–1840-е гг.
Франция: Реставрация, Июльская монархия, Вторая республика. Великобритания:
борьба за парламентскую реформу; чартизм. Нарастание освободительных движений.
Освобождение Греции. Европейские революции 1830 г. и 1848–1849 гг. Возникновение и
распространение марксизма.
Страны Европы и Северной Америки в середине ХIХ – начале ХХ в.
Великобритания в Викторианскую эпоху. «Мастерская мира». Рабочее движение.
Политические и социальные реформы. Британская колониальная империя; доминионы.
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
Франция. Империя Наполеона III: внутренняя и внешняя политика. Активизация
колониальной экспансии. Франко-германская война 1870–1871 гг. Парижская коммуна.
Италия. Подъем борьбы за независимость итальянских земель. К. Кавур, Дж.
Гарибальди. Образование единого государства. Король Виктор Эммануил II.
Германия. Движение за объединение германских государств. О. Бисмарк.
Северогерманский союз. Провозглашение Германской империи. Социальная политика.
Включение империи в систему внешнеполитических союзов и колониальные захваты.
Страны Центральной и Юго-Восточной Европы во второй половине XIX –
начале XX в. Габсбургская империя: экономическое и политическое развитие, положение
народов, национальные движения. Провозглашение дуалистической Австро-Венгерской
монархии (1867). Югославянские народы: борьба за освобождение от османского
господства. Русско-турецкая война 1877–1878 гг., ее итоги.
Соединенные Штаты Америки. Север и Юг: экономика, социальные отношения,
политическая жизнь. Проблема рабства; аболиционизм. Гражданская война (1861–1865):
причины, участники, итоги. А. Линкольн. Восстановление Юга. Промышленный рост в
конце XIX в.
Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и США в конце
XIX – начале ХХ в.
Завершение промышленного переворота. Вторая промышленная революция.
Индустриализация. Монополистический капитализм. Технический прогресс в
промышленности и сельском хозяйстве. Развитие транспорта и средств связи. Миграция
из Старого в Новый Свет. Положение основных социальных групп. Рабочее движение и
профсоюзы. Образование социалистических партий.
Страны Латинской Америки в XIX – начале ХХ в.
Политика метрополий в латиноамериканских владениях. Колониальное общество.
Освободительная борьба: задачи, участники, формы выступлений. Ф. Д. ТуссенЛувертюр, С. Боливар. Провозглашение независимых государств. Влияние США на
страны Латинской Америки. Традиционные отношения; латифундизм. Проблемы
модернизации. Мексиканская революция 1910–1917 гг.: участники, итоги, значение.
Страны Азии в ХIХ – начале ХХ в.
Япония. Внутренняя и внешняя политика сегуната Токугава. «Открытие Японии».
Реставрация Мэйдзи. Введение конституции. Модернизация в экономике и социальных
отношениях. Переход к политике завоеваний.
Китай. Империя Цин. «Опиумные войны». Восстание тайпинов. «Открытие» Китая.
Политика «самоусиления». Восстание «ихэтуаней». Революция 1911–1913 гг. Сунь Ятсен.
Османская империя. Традиционные устои и попытки проведения реформ.
Политика Танзимата. Принятие конституции. Младотурецкая революция 1908–1909 гг.
Революция 1905–1911 г. в Иране.
Индия. Колониальный режим. Индийское национальное движение. Восстание
сипаев (1857–1859). Объявление Индии владением британской короны. Политическое
развитие Индии во второй половине XIX в. Создание Индийского национального
конгресса. Б. Тилак, М.К. Ганди.
Народы Африки в ХIХ – начале ХХ в.
Завершение колониального раздела мира. Колониальные порядки и традиционные
общественные отношения в странах Африки. Выступления против колонизаторов. Англобурская война.
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
Развитие культуры в XIX – начале ХХ в.
Научные открытия и технические изобретения в XIX – начале ХХ в. Революция в
физике. Достижения естествознания и медицины. Развитие философии, психологии и
социологии. Распространение образования. Технический прогресс и изменения в условиях
труда и повседневной жизни людей. Художественная культура XIX – начала ХХ в.
Эволюция стилей в литературе, живописи: классицизм, романтизм, реализм.
Импрессионизм. Модернизм. Смена стилей в архитектуре. Музыкальное и театральное
искусство. Рождение кинематографа. Деятели культуры: жизнь и творчество.
Международные отношения в XIX – начале XX в.
Венская система международных отношений. Внешнеполитические интересы
великих держав и политика союзов в Европе. Восточный вопрос. Колониальные захваты и
колониальные империи. Старые и новые лидеры индустриального мира. Активизация
борьбы за передел мира. Формирование военно-политических блоков великих держав.
Первая Гаагская мирная конференция (1899). Международные конфликты и войны в
конце XIX – начале ХХ в. (испано-американская война, русско-японская война,
боснийский кризис). Балканские войны.
Обобщение (1 ч). Историческое и культурное наследие XIX в.
ИСТОРИЯ РОССИИ. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XIX – НАЧАЛЕ XX В.
Введение
Александровская эпоха: государственный либерализм
Проекты либеральных реформ Александра I. Внешние и внутренние факторы.
Негласный комитет. Реформы государственного управления. М. М. Сперанский.
Внешняя политика России. Война России с Францией 1805–1807 гг. Тильзитский
мир. Война со Швецией 1808–1809 г. и присоединение Финляндии. Война с Турцией и
Бухарестский мир 1812 г. Отечественная война 1812 г. – важнейшее событие российской и
мировой истории XIX в. Венский конгресс и его решения. Священный союз. Возрастание
роли России в европейской политике после победы над Наполеоном и Венского
конгресса.
Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике. Польская
конституция 1815 г. Военные поселения. Дворянская оппозиция самодержавию. Тайные
организации: Союз спасения, Союз благоденствия, Северное и Южное общества.
Восстание декабристов 14 декабря 1825 г.
Николаевское самодержавие: государственный консерватизм
Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I. Экономическая
политика в условиях политического консерватизма. Государственная регламентация
общественной жизни: централизация управления, политическая полиция, кодификация
законов, цензура, попечительство об образовании. Крестьянский вопрос. Реформа
государственных крестьян П. Д. Киселева 1837–1841 гг. Официальная идеология:
«православие,
самодержавие,
народность».
Формирование
профессиональной
бюрократии.
Расширение империи: русско-иранская и русско-турецкая войны. Россия и Западная
Европа: особенности взаимного восприятия. «Священный союз». Россия и революции в
Европе. Восточный вопрос. Распад Венской системы. Крымская война. Героическая
оборона Севастополя. Парижский мир 1856 г.
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
Сословная структура российского общества. Крепостное хозяйство. Помещик и
крестьянин, конфликты и сотрудничество. Промышленный переворот и его особенности в
России. Начало железнодорожного строительства. Москва и Петербург: спор двух столиц.
Города как административные, торговые и промышленные центры. Городское
самоуправление.
Общественная жизнь в 1830–1850-е гг. Роль литературы, печати, университетов в
формировании независимого общественного мнения. Общественная мысль: официальная
идеология, славянофилы и западники, зарождение социалистической мысли. Складывание
теории русского социализма. А. И. Герцен. Влияние немецкой философии и французского
социализма на русскую общественную мысль. Россия и Европа как центральный пункт
общественных дебатов.
Культурное пространство империи в первой половине XIX в.
Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Государственная
политика в области культуры. Основные стили в художественной культуре: романтизм,
классицизм, реализм. Ампир как стиль империи. Культ гражданственности. Золотой век
русской литературы. Формирование русской музыкальной школы. Театр, живопись,
архитектура. Развитие науки и техники. Географические экспедиции. Открытие
Антарктиды. Деятельность Русского географического общества. Школы и университеты.
Народная культура. Культура повседневности: обретение комфорта. Жизнь в городе и в
усадьбе. Российская культура как часть европейской культуры.
Народы России в первой половине XIX в.
Многообразие культур и религий Российской империи. Православная церковь и
основные конфессии (католичество, протестантство, ислам, иудаизм, буддизм).
Конфликты и сотрудничество между народами. Особенности административного
управления на окраинах империи. Царство Польское. Польское восстание 1830–1831 гг.
Присоединение Грузии и Закавказья. Кавказская война. Движение Шамиля.
Социальная и правовая модернизация страны при Александре II
Реформы 1860–1870-х гг. – движение к правовому государству и гражданскому
обществу. Крестьянская реформа 1861 г. и ее последствия. Крестьянская община. Земская
и городская реформы. Становление общественного самоуправления. Судебная реформа и
развитие правового сознания. Военные реформы. Утверждение начал всесословности в
правовом строе страны. Конституционный вопрос.
Многовекторность внешней политики империи. Завершение Кавказской войны.
Присоединение Средней Азии. Россия и Балканы. Русско-турецкая война 1877–1878 гг.
Россия на Дальнем Востоке.
Россия в 1880–1890-х гг.
«Народное самодержавие» Александра III. Идеология самобытного развития России.
Государственный национализм. Реформы и «контрреформы». Политика консервативной
стабилизации. Ограничение общественной самодеятельности. Местное самоуправление и
самодержавие. Независимость суда. Права университетов и власть попечителей. Печать и
цензура. Экономическая модернизация через государственное вмешательство в
экономику. Форсированное развитие промышленности. Финансовая политика.
Консервация аграрных отношений.
Пространство империи. Основные сферы и направления внешнеполитических
интересов. Упрочение статуса великой державы. Освоение государственной территории.
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
Сельское хозяйство и промышленность. Пореформенная деревня: традиции и
новации. Общинное землевладение и крестьянское хозяйство. Взаимозависимость
помещичьего и крестьянского хозяйств. Помещичье «оскудение». Социальные типы
крестьян и помещиков. Дворяне-предприниматели.
Индустриализация и урбанизация. Железные дороги и их роль в экономической и
социальной модернизации. Миграции сельского населения в города. Рабочий вопрос и его
особенности в России. Государственные, общественные и частнопредпринимательские
способы его решения.
Культурное пространство империи во второй половине XIX в.
Культура и быт народов России во второй половине XIX в. Развитие городской
культуры. Технический прогресс и перемены в повседневной жизни. Развитие транспорта,
связи. Рост образования и распространение грамотности. Появление массовой печати.
Роль печатного слова в формировании общественного мнения. Народная, элитарная и
массовая культура. Российская культура XIX в. как часть мировой культуры. Становление
национальной научной школы и ее вклад в мировое научное знание. Достижения
российской науки. Общественная значимость художественной культуры. Литература,
живопись, музыка, театр. Архитектура и градостроительство.
Этнокультурный облик империи
Основные регионы и народы Российской империи и их роль в жизни страны.
Правовое положение различных этносов и конфессий. Процессы национального и
религиозного возрождения у народов Российской империи. Национальные движения
народов России. Взаимодействие национальных культур и народов. Национальная
политика самодержавия. Укрепление автономии Финляндии. Польское восстание 1863 г.
Прибалтика. Еврейский вопрос. Поволжье. Северный Кавказ и Закавказье. Север, Сибирь,
Дальний Восток. Средняя Азия. Миссии Русской православной церкви и ее знаменитые
миссионеры.
Формирование гражданского общества и основные направления общественных
движений
Общественная жизнь в 1860–1890-х гг. Рост общественной самодеятельности.
Расширение публичной сферы (общественное самоуправление, печать, образование, суд).
Феномен
интеллигенции.
Общественные
организации.
Благотворительность.
Студенческое движение. Рабочее движение. Женское движение.
Идейные течения и общественное движение. Влияние позитивизма, дарвинизма,
марксизма и других направлений европейской общественной мысли. Консервативная
мысль. Национализм. Либерализм и его особенности в России. Русский социализм.
Русский анархизм. Формы политической оппозиции: земское движение, революционное
подполье и эмиграция. Народничество и его эволюция. Народнические кружки: идеология
и практика. Большое общество пропаганды. «Хождение в народ». «Земля и воля» и ее
раскол. «Черный передел» и «Народная воля». Политический терроризм. Распространение
марксизма и формирование социал-демократии. Группа «Освобождение труда». «Союз
борьбы за освобождение рабочего класса». I съезд РСДРП.
Россия на пороге ХХ в.
На пороге нового века: динамика и противоречия развития. Экономический рост.
Промышленное развитие. Новая география экономики. Урбанизация и облик городов.
Отечественный и иностранный капитал, его роль в индустриализации страны. Россия –
мировой экспортер хлеба. Аграрный вопрос. Демография, социальная стратификация.
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
Разложение сословных структур. Формирование новых социальных страт. Буржуазия.
Рабочие: социальная характеристика и борьба за права. Средние городские слои. Типы
сельского землевладения и хозяйства. Помещики и крестьяне. Положение женщины в
обществе. Церковь в условиях кризиса имперской идеологии. Распространение светской
этики и культуры.
Имперский центр и регионы. Национальная политика, этнические элиты и
национально-культурные движения.
Россия в системе международных отношений. Политика на Дальнем Востоке.
Русско-японская война 1904–1905 гг. Оборона Порт-Артура. Цусимское сражение.
Первая российская революция 1905–1907 гг. Начало парламентаризма в России.
Николай II и его окружение. Деятельность В. К. Плеве на посту министра внутренних дел.
Оппозиционное либеральное движение. «Союз освобождения». Банкетная кампания.
Предпосылки Первой российской революции. Формы социальных протестов.
Деятельность профессиональных революционеров. Политический терроризм.
«Кровавое воскресенье» 9 января 1905 г. Выступления рабочих, крестьян, средних
городских слоев, солдат и матросов. Всероссийская октябрьская политическая стачка.
Манифест 17 октября 1905 г. Формирование многопартийной системы. Политические
партии, массовые движения и их лидеры. Неонароднические партии и организации
(социалисты-революционеры). Социал-демократия: большевики и меньшевики.
Либеральные партии (кадеты, октябристы). Национальные партии. Правомонархические
партии в борьбе с революцией. Советы и профсоюзы. Декабрьское 1905 г. вооруженное
восстание в Москве. Особенности революционных выступлений в 1906–1907 гг.
Избирательный закон 11 декабря 1905 г. Избирательная кампания в I
Государственную думу. Основные государственные законы 23 апреля 1906 г.
Деятельность I и II Государственной думы: итоги и уроки.
Общество и власть после революции. Уроки революции: политическая стабилизация
и социальные преобразования. П. А. Столыпин: программа системных реформ, масштаб и
результаты. Незавершенность преобразований и нарастание социальных противоречий. III
и IV Государственная дума. Идейно-политический спектр. Общественный и социальный
подъем.
Обострение международной обстановки. Блоковая система и участие в ней России.
Россия в преддверии мировой катастрофы.
Серебряный век российской культуры. Новые явления в художественной литературе
и искусстве. Мировоззренческие ценности и стиль жизни. Литература начала XX в.
Живопись. «Мир искусства». Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции и
новаторство. Музыка. «Русские сезоны» в Париже. Зарождение российского
кинематографа.
Развитие народного просвещения: попытка преодоления разрыва между
образованным обществом и народом. Открытия российских ученых. Достижения
гуманитарных наук. Формирование русской философской школы. Вклад России начала
XX в. в мировую культуру.
Наш край в XIX – начале ХХ в.
Обобщение.
ВВЕДЕНИЕ В НОВЕЙШУЮ ИСТОРИЮ РОССИИ
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
Введение
Преемственность всех этапов отечественной истории. Период Новейшей истории
страны (с 1914 г. по настоящее время). Важнейшие события, процессы ХХ — начала XXI
в.
Российская революция 1917-1922 гг.
Российская империя накануне Февральской революции 1917 г.: общенациональный
кризис.
Февральское восстание в Петрограде. Отречение Николая II. Падение монархии.
Временное правительство и Советы, их руководители. Демократизация жизни страны.
Тяготы войны и обострение внутриполитического кризиса. Угроза территориального
распада страны.
Цели и лозунги большевиков. В. И. Ленин как политический деятель. Вооружѐнное
восстание в Петрограде 25 октября (7 ноября) 1917 г. Свержение Временного
правительства и взятие власти большевиками. Советское правительство (Совет народных
комиссаров) и первые преобразования большевиков. Образование РККА. Советская
национальная политика. Образование РСФСР как добровольного союза народов России.
Гражданская война как национальная трагедия. Военная интервенция. Политика
белых правительств А. В. Колчака, А. И. Деникина и П. Н. Врангеля.
Переход страны к мирной жизни. Образование СССР.
Революционные события в России глазами соотечественников и мира. Русское
зарубежье.
Влияние революционных событий на общемировые процессы XX в., историю
народов России.
Великая Отечественная война (1941—1945 гг.)
План «Барбаросса» и цели гитлеровской Германии в войне с СССР. Нападение на
СССР 22 июня 1941 г. Причины отступления Красной Армии в первые месяцы войны.
«Всѐ для фронта! Все для победы!»: мобилизация сил на отпор врагу и перестройка
экономики на военный лад.
Битва за Москву. Парад 7 ноября 1941 г. на Красной площади. Срыв германских
планов молниеносной войны.
Блокада Ленинграда. Дорога жизни. Значение героического сопротивления
Ленинграда.
Гитлеровский план «Ост». Преступления нацистов и их пособников на территории
СССР. Разграбление и уничтожение культурных ценностей. Холокост. Гитлеровские
лагеря уничтожения (лагеря смерти).
Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Сталинградская битва.
Битва на Курской дуге.
Прорыв и снятие блокады Ленинграда. Битва за Днепр.
Массовый героизм советских людей, представителей всех народов СССР, на фронте
и в тылу. Организация борьбы в тылу врага: партизанское движение и подпольщики.
Юные герои фронта и тыла. Патриотическое служение представителей религиозных
конфессий. Вклад деятелей культуры, учѐных и конструкторов в общенародную борьбу с
врагом.
Освобождение оккупированной территории СССР. Белорусская наступательная
операция (операция «Багратион») Красной Армии.
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
СССР и союзники. Ленд-лиз. Высадка союзников в Нормандии и открытие Второго
фронта. Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Битва за Берлин.
Безоговорочная капитуляция Германии и окончание Великой Отечественной войны.
Разгром милитаристской Японии. 3 сентября — окончание Второй мировой войны.
Источники Победы советского народа. Выдающиеся полководцы Великой
Отечественной войны. Решающая роль СССР в победе антигитлеровской коалиции.
Людские и материальные потери СССР. Всемирно-историческое значение Победы СССР
в Великой Отечественной войне
Окончание Второй мировой войны. Осуждение главных военных преступников и их
пособников (Нюрнбергский, Токийский и Хабаровский процессы).
Попытки искажения истории Второй мировой войны и роли советского народа в
победе над гитлеровской Германией и еѐ союзниками. Конституция РФ о защите
исторической правды.
Города-герои. Дни воинской славы и памятные даты в России. Указы Президента
Российской Федерации об утверждении почѐтных званий «Города воинской славы»,
«Города трудовой доблести», а также других мерах, направленных на увековечивание
памяти о Великой Победе.
9 мая 1945 г. — День Победы советского народа в Великой Отечественной войне
1941–1945 гг. Парад на Красной площади и праздничные шествия в честь Дня Победы.
Акции «Георгиевская ленточка» и «Бескозырка», марш «Бессмертный полк» в России и за
рубежом. Ответственность за искажение истории Второй мировой войны.
Распад СССР. Становление новой России (1992—1999 гг.)
Нарастание кризисных явлений в СССР. М.С. Горбачѐв. Межнациональные
конфликты. «Парад суверенитетов». Принятие Декларации о государственном
суверенитете РСФСР.
Референдум о сохранении СССР и введении поста Президента РСФСР. Избрание
Б.Н. Ельцина Президентом РСФСР.
Объявление
государственной
независимости
союзными
республиками.
Юридическое оформление распада СССР и создание Содружества Независимых
Государств (Беловежское соглашение). Россия как преемник СССР на международной
арене.
Распад СССР и его последствия для России и мира.
Становление Российской Федерации как суверенного государства (1991—1993 гг.).
Референдум по проекту Конституции России. Принятие Конституции Российской
Федерации 1993 г. и еѐ значение.
Сложные 1990-е гг. Трудности и просчѐты экономических преобразований в стране.
Совершенствование новой российской государственности. Угроза государственному
единству.
Россия на постсоветском пространстве. СНГ и Союзное государство. Значение
сохранения Россией статуса ядерной державы.
Добровольная отставка Б. Н. Ельцина.
Возрождение страны с 2000-х гг.
Российская Федерация в начале XXI века: на пути восстановления и
укрепления страны. Вступление в должность Президента РФ В. В. Путина.
Восстановление единого правового пространства страны. Экономическая интеграция на
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
постсоветском пространстве. Борьба с терроризмом. Укрепление Вооружѐнных Сил РФ.
Приоритетные национальные проекты.
Восстановление лидирующих позиций России в международных отношениях.
Отношения с США и Евросоюзом.
Воссоединение Крыма с Россией. Крым в составе Российского государства в XX.
Крым в 1991—2014 г. Государственный переворот в Киеве в феврале 2014 г. Декларация о
независимости Автономной Республики Крым и города Севастополя (11 марта 2014 г.).
Подписание Договора между Российской Федерацией и Республикой Крым о принятии в
Российскую Федерацию Республики Крым и образовании в составе РФ новых субъектов.
Федеральный конституционный закон от 21 марта 2014 г. о принятии в Российскую
Федерацию Республики Крым и образовании в составе Российской Федерации новых
субъектов - Республики Крым и города федерального значения Севастополя.
Воссоединение Крыма с Россией, его значение и международные последствия.
Российская Федерация на современном этапе. «Человеческий капитал»,
«Комфортная среда для жизни», «Экономический рост» — основные направления
национальных проектов 2019—2024 гг. Разработка семейной политики. Пропаганда
спорта и здорового образа жизни. Россия в борьбе с короновирусной пандемией.
Реализация крупных экономических проектов (строительство Крымского моста,
трубопроводов «Сила Сибири», «Северный поток» и др.). Поддержка одарѐнных детей в
России (образовательный центр «Сириус» и др.).
Общероссийское голосование по поправкам к Конституции России (2020 г.).
Признание Россией ДНР и ЛНР (2022 г.)
Значение исторических традиций и культурного наследия для современной России.
Воссоздание Российского исторического общества (РИО) и Российского военноисторического общества (РВИО). Исторические парки «Россия — Моя история». Военнопатриотический парк культуры и отдыха Вооружѐнных Сил Российской Федерации
«Патриот». Мемориальный парк Победы на Поклонной горе и Ржевский мемориал
Советскому Солдату. Всероссийский проект «Без срока давности». Новые
информационные ресурсы о Великой Победе.
Итоговое повторение
История родного края в годы революций и Гражданской войны.
Наши земляки — герои Великой Отечественной войны (1941—1945 гг.).
Наш регион в конце XX — начале XXI вв.
Трудовые достижения родного края.
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение истории в 5 классе направлено на достижение обучающимися
личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К важнейшим личностным результатам изучения истории в основной
общеобразовательной школе в соответствии с требованиями ФГОС ООО (2021) относятся
следующие убеждения и качества:
в сфере патриотического воспитания: осознание российской гражданской
идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление
интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего
края, народов России; ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к
науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям
народа; уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и
природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной
стране;
в сфере гражданского воспитания: осмысление исторической традиции и примеров
гражданского служения Отечеству; готовность к выполнению обязанностей гражданина и
реализации его прав; уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества,
родного края, страны; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; неприятие
действий, наносящих ущерб социальной и природной среде;
в духовно-нравственной сфере: представление о традиционных духовнонравственных ценностях народов России; ориентация на моральные ценности и нормы
современного российского общества в ситуациях нравственного выбора; готовность
оценивать свое поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с
позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков;
активное неприятие асоциальных поступков;
в понимании ценности научного познания: осмысление значения истории как знания
о развитии человека и общества, о социальном, культурном и нравственном опыте
предшествующих поколений; овладение навыками познания и оценки событий прошлого
с позиций историзма; формирование и сохранение интереса к истории как важной
составляющей современного общественного сознания;
в сфере эстетического воспитания: представление о культурном многообразии своей
страны и мира; осознание важности культуры как воплощения ценностей общества и
средства коммуникации; понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли
этнических культурных традиций и народного творчества; уважение к культуре своего и
других народов;
в формировании ценностного отношения к жизни и здоровью: осознание ценности
жизни и необходимости ее сохранения (в том числе – на основе примеров из истории);
представление об идеалах гармоничного физического и духовного развития человека в
исторических обществах (в античном мире, эпоху Возрождения) и в современную эпоху;
в сфере трудового воспитания: понимание на основе знания истории значения
трудовой деятельности людей как источника развития человека и общества;
представление о разнообразии существовавших в прошлом и современных профессий;
уважение к труду и результатам трудовой деятельности человека; определение сферы
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
профессионально-ориентированных интересов, построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов;
в сфере экологического воспитания: осмысление исторического опыта
взаимодействия людей с природной средой; осознание глобального характера
экологических проблем современного мира и необходимости защиты окружающей среды;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; готовность к участию
в практической деятельности экологической направленности.
в сфере адаптации к меняющимся условиям социальной и природной среды:
представления об изменениях природной и социальной среды в истории, об опыте
адаптации людей к новым жизненным условиям, о значении совместной деятельности для
конструктивного ответа на природные и социальные вызовы.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются в
следующих качествах и действиях.
В сфере универсальных учебных познавательных действий:
владение базовыми логическими действиями: систематизировать и обобщать
исторические факты (в форме таблиц, схем); выявлять характерные признаки
исторических явлений; раскрывать причинно-следственные связи событий; сравнивать
события, ситуации, выявляя общие черты и различия; формулировать и обосновывать
выводы;
владение базовыми исследовательскими действиями: определять познавательную
задачу; намечать путь ее решения и осуществлять подбор исторического материала,
объекта; систематизировать и анализировать исторические факты, осуществлять
реконструкцию исторических событий; соотносить полученный результат с имеющимся
знанием; определять новизну и обоснованность полученного результата; представлять
результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация,
реферат, учебный проект и др.);
работа с информацией: осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической
информации (учебник, тексты исторических источников, научно-популярная литература,
интернет-ресурсы и др.) – извлекать информацию из источника; различать виды
источников исторической информации; высказывать суждение о достоверности и
значении информации источника (по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно).
В сфере универсальных учебных коммуникативных действий:
общение: представлять особенности взаимодействия людей в исторических
обществах и современном мире; участвовать в обсуждении событий и личностей
прошлого, раскрывать различие и сходство высказываемых оценок; выражать и
аргументировать свою точку зрения в устном высказывании, письменном тексте;
публично представлять результаты выполненного исследования, проекта; осваивать и
применять правила межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;
осуществление совместной деятельности: осознавать на основе исторических
примеров значение совместной работы как эффективного средства достижения
поставленных целей; планировать и осуществлять совместную работу, коллективные
учебные проекты по истории, в том числе – на региональном материале; определять свое
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
участие в общей работе и координировать свои действия с другими членами команды;
оценивать полученные результаты и свой вклад в общую работу.
В сфере универсальных учебных регулятивных действий:
владение приемами самоорганизации своей учебной и общественной работы
(выявление проблемы, требующей решения; составление плана действий и определение
способа решения);
владение приемами самоконтроля – осуществление самоконтроля, рефлексии и
самооценки полученных результатов; способность вносить коррективы в свою работу с
учетом установленных ошибок, возникших трудностей.
В сфере эмоционального интеллекта, понимания себя и других:
выявлять на примерах исторических ситуаций роль эмоций в отношениях между
людьми;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы действий другого (в
исторических ситуациях и окружающей действительности);
регулировать способ выражения своих эмоций с учетом позиций и мнений других
участников общения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
объяснять смысл основных хронологических понятий (век, тысячелетие, до
нашей эры, наша эра);
называть даты важнейших событий истории Древнего мира; по дате
устанавливать принадлежность события к веку, тысячелетию;
определять длительность и последовательность событий, периодов истории
Древнего мира, вести счет лет до нашей эры и нашей эры.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты важнейших
событий истории Древнего мира;
группировать, систематизировать факты по заданному признаку.
3. Работа с исторической картой:
находить и показывать на исторической карте природные и исторические
объекты (расселение человеческих общностей в эпоху первобытности и
Древнего мира, территории древнейших цивилизаций и государств, места
важнейших исторических событий), используя легенду карты;
устанавливать на основе картографических сведений связь между условиями
среды обитания людей и их занятиями.
4. Работа с историческими источниками:
называть и различать основные типы исторических источников (письменные,
визуальные, вещественные), приводить примеры источников разных типов;
различать памятники культуры изучаемой эпохи и источники, созданные в
последующие эпохи, приводить примеры;
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
извлекать из письменного источника исторические факты (имена, названия
событий, даты и др.); находить в визуальных памятниках изучаемой эпохи
ключевые знаки, символы; раскрывать смысл (главную идею) высказывания,
изображения.
5. Историческое описание (реконструкция):
характеризовать условия жизни людей в древности;
рассказывать о значительных событиях древней истории, их участниках;
рассказывать об исторических личностях Древнего мира (ключевых моментах их
биографии, роли в исторических событиях);
давать краткое описание памятников культуры эпохи первобытности и
древнейших цивилизаций.
6. Анализ, объяснение исторических событий, явлений:
раскрывать существенные черты: а) государственного устройства древних
обществ; б) положения основных групп населения; в) религиозных верований
людей в древности;
сравнивать исторические явления, определять их общие черты;
иллюстрировать общие явления, черты конкретными примерами;
объяснять причины и следствия важнейших событий древней истории.
Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего отношения к
наиболее значимым событиям и личностям прошлого:
излагать оценки наиболее значительных событий и личностей древней истории,
приводимые в учебной литературе;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам людей
прошлого, к памятникам культуры.
8. Применение исторических знаний:
раскрывать значение памятников древней истории и культуры, необходимость
сохранения их в современном мире;
выполнять учебные проекты по истории Первобытности и Древнего мира (в том
числе с привлечением регионального материала), оформлять полученные
результаты в форме сообщения, альбома.
6 КЛАСС
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
называть даты важнейших событий Средневековья, определять их
принадлежность к веку, историческому периоду;
называть этапы отечественной и всеобщей истории Средних веков, их
хронологические рамки (периоды Средневековья, этапы становления и развития
Русского государства);
устанавливать длительность и синхронность событий истории Руси и всеобщей
истории.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты важнейших
событий отечественной и всеобщей истории эпохи Средневековья;
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
группировать, систематизировать факты по заданному признаку (составление
систематических таблиц).
3. Работа с исторической картой:
находить и показывать на карте исторические объекты, используя легенду карты;
давать словесное описание их местоположения;
извлекать из карты информацию о территории, экономических и культурных
центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших
передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций, о ключевых событиях
средневековой истории.
4. Работа с историческими источниками:
различать основные виды письменных источников Средневековья (летописи,
хроники, законодательные акты, духовная литература, источники личного
происхождения);
характеризовать авторство, время, место создания источника;
выделять в тексте письменного источника исторические описания (хода
событий, действий людей) и объяснения (причин, сущности, последствий
исторических событий);
находить в визуальном источнике и вещественном памятнике ключевые
символы, образы;
характеризовать позицию автора письменного и визуального исторического
источника.
5. Историческое описание (реконструкция):
рассказывать о ключевых событиях отечественной и всеобщей истории в эпоху
Средневековья, их участниках;
составлять краткую характеристику (исторический портрет) известных деятелей
отечественной и всеобщей истории средневековой эпохи (известные
биографические сведения, личные качества, основные деяния);
рассказывать об образе жизни различных групп населения в средневековых
обществах на Руси и в других странах;
представлять описание памятников материальной и художественной культуры
изучаемой эпохи.
6. Анализ, объяснение исторических событий, явлений:
раскрывать существенные черты: а) экономических и социальных отношений и
политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей,
господствовавших в средневековых обществах, представлений средневекового
человека о мире;
объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной эпохе отечественной
и всеобщей истории, конкретизировать их на примерах исторических событий,
ситуаций;
объяснять причины и следствия важнейших событий отечественной и всеобщей
истории эпохи Средневековья: а) находить в учебнике и излагать суждения о
причинах и следствиях исторических событий; б) соотносить объяснение причин
и следствий событий, представленное в нескольких текстах;
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
проводить синхронизацию и сопоставление однотипных событий и процессов
отечественной и всеобщей истории (по предложенному плану), выделять черты
сходства и различия.
7. Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего отношения к
наиболее значимым событиям и личностям прошлого:
излагать оценки событий и личностей эпохи Средневековья, приводимые в
учебной и научно-популярной литературе, объяснять, на каких фактах они
основаны;
высказывать отношение к поступкам и качествам людей средневековой эпохи с
учетом исторического контекста и восприятия современного человека.
8. Применение исторических знаний:
объяснять значение памятников истории и культуры Руси и других стран эпохи
Средневековья, необходимость сохранения их в современном мире;
выполнять учебные проекты по истории Средних веков (в том числе на
региональном материале).
7 КЛАСС
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
называть этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени, их
хронологические рамки;
локализовать во времени ключевые события отечественной и всеобщей истории
XVI–XVII вв.; определять их принадлежность к части века (половина, треть,
четверть);
устанавливать синхронность событий отечественной и всеобщей истории XVI–
XVII вв.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты важнейших
событий отечественной и всеобщей истории XVI–XVII вв.;
группировать, систематизировать факты по заданному признаку (группировка
событий по их принадлежности к историческим процессам, составление таблиц,
схем).
3. Работа с исторической картой:
использовать историческую карту как источник информации о границах России
и других государств, важнейших исторических событиях и процессах
отечественной и всеобщей истории XVI–XVII вв.;
устанавливать на основе карты связи между географическим положением страны
и особенностями ее экономического, социального и политического развития.
4. Работа с историческими источниками:
различать виды письменных исторических источников (официальные, личные,
литературные и др.);
характеризовать обстоятельства и цель создания источника, раскрывать его
информационную ценность;
проводить поиск информации в тексте письменного источника, визуальных и
вещественных памятниках эпохи;
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
сопоставлять и систематизировать информацию из нескольких однотипных
источников.
5. Историческое описание (реконструкция):
рассказывать о ключевых событиях отечественной и всеобщей истории XVI–
XVII вв., их участниках;
составлять краткую характеристику известных персоналий отечественной и
всеобщей истории XVI–XVII вв. (ключевые факты биографии, личные качества,
деятельность);
рассказывать об образе жизни различных групп населения в России и других
странах в раннее Новое время;
представлять описание памятников материальной и художественной культуры
изучаемой эпохи.
6. Анализ, объяснение исторических событий, явлений:
раскрывать существенные черты: а) экономического, социального и
политического развития России и других стран в XVI–XVII вв.; б) европейской
реформации; в) новых веяний в духовной жизни общества, культуре; г)
революций XVI–XVII вв. в европейских странах;
объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной эпохе отечественной
и всеобщей истории, конкретизировать их на примерах исторических событий,
ситуаций;
объяснять причины и следствия важнейших событий отечественной и всеобщей
истории XVI–XVII вв.: а) выявлять в историческом тексте и излагать суждения о
причинах и следствиях событий; б) систематизировать объяснение причин и
следствий событий, представленное в нескольких текстах;
проводить сопоставление однотипных событий и процессов отечественной и
всеобщей истории: а) раскрывать повторяющиеся черты исторических ситуаций;
б) выделять черты сходства и различия.
7. Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего отношения к
наиболее значимым событиям и личностям прошлого:
излагать альтернативные оценки событий и личностей отечественной и
всеобщей истории XVI–XVII вв., представленные в учебной литературе;
объяснять, на чем основываются отдельные мнения;
выражать отношение к деятельности исторических личностей XVI–XVII вв. с
учетом обстоятельств изучаемой эпохи и в современной шкале ценностей.
8. Применение исторических знаний:
раскрывать на примере перехода от средневекового общества к обществу Нового
времени, как меняются со сменой исторических эпох представления людей о
мире, системы общественных ценностей;
объяснять значение памятников истории и культуры России и других стран XVI–
XVII вв. для времени, когда они появились, и для современного общества;
выполнять учебные проекты по отечественной и всеобщей истории XVI–XVII
вв. (в том числе на региональном материале).
8 КЛАСС
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
называть даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории XVIII в.;
определять их принадлежность к историческому периоду, этапу;
устанавливать синхронность событий отечественной и всеобщей истории XVIII
в.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты важнейших
событий отечественной и всеобщей истории XVIII в.;
группировать, систематизировать факты по заданному признаку (по
принадлежности к историческим процессам и др.); составлять систематические
таблицы, схемы.
3. Работа с исторической картой:
выявлять и показывать на карте изменения, произошедшие в результате
значительных социально-экономических и политических событий и процессов
отечественной и всеобщей истории XVIII в.
4. Работа с историческими источниками:
различать
источники
официального
и
личного
происхождения,
публицистические произведения (называть их основные виды, информационные
особенности);
объяснять
назначение
исторического
источника,
раскрывать
его
информационную ценность;
извлекать, сопоставлять и систематизировать информацию о событиях
отечественной и всеобщей истории XVIII в. из взаимодополняющих
письменных, визуальных и вещественных источников.
5. Историческое описание (реконструкция):
рассказывать о ключевых событиях отечественной и всеобщей истории XVIII в.,
их участниках;
составлять характеристику (исторический портрет) известных деятелей
отечественной и всеобщей истории XVIII в. на основе информации учебника и
дополнительных материалов;
составлять описание образа жизни различных групп населения в России и других
странах в XVIII в.;
представлять описание памятников материальной и художественной культуры
изучаемой эпохи (в виде сообщения, аннотации).
6. Анализ, объяснение исторических событий, явлений:
раскрывать существенные черты: а) экономического, социального и
политического развития России и других стран в XVIII в.; б) изменений,
происшедших в XVIII в. в разных сферах жизни российского общества; в)
промышленного переворота в европейских странах; г) абсолютизма как формы
правления; д) идеологии Просвещения; е) революций XVIII в.; ж) внешней
политики Российской империи в системе международных отношений
рассматриваемого периода;
объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной эпохе отечественной
и всеобщей истории, конкретизировать их на примерах исторических событий,
ситуаций;
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
объяснять причины и следствия важнейших событий отечественной и всеобщей
истории XVIII в.: а) выявлять в историческом тексте суждения о причинах и
следствиях событий; б) систематизировать объяснение причин и следствий
событий, представленное в нескольких текстах;
проводить сопоставление однотипных событий и процессов отечественной и
всеобщей истории XVIII в.: а) раскрывать повторяющиеся черты исторических
ситуаций; б) выделять черты сходства и различия.
7. Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего отношения к
наиболее значимым событиям и личностям прошлого:
анализировать высказывания историков по спорным вопросам отечественной и
всеобщей истории XVIII в. (выявлять обсуждаемую проблему, мнение автора,
приводимые аргументы, оценивать степень их убедительности);
различать в описаниях событий и личностей XVIII в. ценностные категории,
значимые для данной эпохи (в том числе для разных социальных слоев),
выражать свое отношение к ним.
8. Применение исторических знаний:
раскрывать (объяснять), как сочетались в памятниках культуры России XVIII в.
европейские влияния и национальные традиции, показывать на примерах;
выполнять учебные проекты по отечественной и всеобщей истории XVIII в. (в
том числе на региональном материале).
9 КЛАСС
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
называть даты (хронологические границы) важнейших событий и процессов
отечественной и всеобщей истории XIX – начала XX в.; выделять этапы
(периоды) в развитии ключевых событий и процессов;
выявлять синхронность / асинхронность исторических процессов отечественной
и всеобщей истории XIX – начала XX в.;
определять последовательность событий отечественной и всеобщей истории XIX
– начала XX в. на основе анализа причинно-следственных связей.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших
событий отечественной и всеобщей истории XIX – начала XX в.;
группировать, систематизировать факты по самостоятельно определяемому
признаку (хронологии, принадлежности к историческим процессам,
типологическим основаниям и др.);
составлять систематические таблицы;
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логические рассуждения, делать умозаключения (индуктивные, дедуктивные и
по аналогии) и выводы» названы события и процессы Новейшей истории:
Февральская и Октябрьская революции 1917 г., Великая Отечественная война
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
(1941—1945 гг.), распад СССР, сложные 1990-е гг., возрождение страны с 2000-х
гг., воссоединение Крыма с Россией в 2014 г.
3. Работа с исторической картой:
выявлять и показывать на карте изменения, произошедшие в результате
значительных социально-экономических и политических событий и процессов
отечественной и всеобщей истории XIX – начала XX в.;
определять на основе карты влияние географического фактора на развитие
различных сфер жизни страны (группы стран).
4. Работа с историческими источниками:
представлять в дополнение к известным ранее видам письменных источников
особенности таких материалов, как произведения общественной мысли, газетная
публицистика, программы политических партий, статистические данные;
определять тип и вид источника (письменного, визуального); выявлять
принадлежность источника определенному лицу, социальной группе,
общественному течению и др.;
извлекать, сопоставлять и систематизировать информацию о событиях
отечественной и всеобщей истории XIX – начала XX в. из разных письменных,
визуальных и вещественных источников;
различать в тексте письменных источников факты и интерпретации событий
прошлого.
5. Историческое описание (реконструкция):
представлять развернутый рассказ о ключевых событиях отечественной и
всеобщей истории XIX – начала XX в. с использованием визуальных материалов
(устно, письменно в форме короткого эссе, презентации);
составлять развернутую характеристику исторических личностей XIX – начала
XX в. с описанием и оценкой их деятельности (сообщение, презентация, эссе);
составлять описание образа жизни различных групп населения в России и других
странах в XIX – начале XX в., показывая изменения, происшедшие в течение
рассматриваемого периода;
представлять описание памятников материальной и художественной культуры
изучаемой эпохи, их назначения, использованных при их создании технических
и художественных приемов и др.
6. Анализ, объяснение исторических событий, явлений:
раскрывать существенные черты: а) экономического, социального и
политического развития России и других стран в XIX – начале XX в.; б)
процессов модернизации в мире и России; в) масштабных социальных движений
и революций в рассматриваемый период; г) международных отношений
рассматриваемого периода и участия в них России;
объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной эпохе отечественной
и всеобщей истории; соотносить общие понятия и факты;
объяснять причины и следствия важнейших событий отечественной и всеобщей
истории XIX – начала XX в.: а) выявлять в историческом тексте суждения о
причинах и следствиях событий; б) систематизировать объяснение причин и
следствий событий, представленное в нескольких текстах; в) определять и
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
объяснять свое отношение к существующим трактовкам причин и следствий
исторических событий;
проводить сопоставление однотипных событий и процессов отечественной и
всеобщей истории XIX – начала XX в.: а) указывать повторяющиеся черты
исторических ситуаций; б) выделять черты сходства и различия; в) раскрывать,
чем объяснялось своеобразие ситуаций в России, других странах.
Раскрывать наиболее значимые события и процессы истории России XX - начала
XXI в.
7. Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего отношения к
наиболее значимым событиям и личностям прошлого:
сопоставлять высказывания историков, содержащие разные мнения по спорным
вопросам отечественной и всеобщей истории XIX – начала XX в., объяснять, что
могло лежать в их основе;
оценивать степень убедительности предложенных точек зрения, формулировать
и аргументировать свое мнение;
объяснять, какими ценностями руководствовались люди в рассматриваемую
эпоху (на примерах конкретных ситуаций, персоналий), выражать свое
отношение к ним.
8. Применение исторических знаний:
распознавать в окружающей среде, в том числе в родном городе, регионе
памятники материальной и художественной культуры XIX – начала ХХ в.,
объяснять, в чем заключалось их значение для времени их создания и для
современного общества;
выполнять учебные проекты по отечественной и всеобщей истории XIX – начала
ХХ в. (в том числе на региональном материале);
объяснять, в чем состоит наследие истории XIX – начала ХХ в. для России,
других стран мира, высказывать и аргументировать свое отношение к
культурному наследию в общественных обсуждениях.
осмыслить новое знание, его интерпретации и применению в различных учебных
и жизненных ситуациях с использованием исторического материала о событиях
и процессах истории России XX – начала ХХI вв.
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контрольные
работы
Всего
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. История Древнего мира
1.1
Введение
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a
1.2
Первобытность
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a
Итого по разделу
6
Раздел 2. Древний мир. Древний Восток
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a
2.1
Древний Египет
7
2.2
Древние цивилизации Месопотамии
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a
2.3
Восточное Средиземноморье в
древности
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a
2.4
Персидская держава
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a
2.5
Древняя Индия
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a
2.6
Древний Китай
3
Итого по разделу
20
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
Раздел 3. Древняя Греция. Эллинизм
3.1
Древнейшая Греция
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a
3.2
Греческие полисы
10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a
3.3
Культура Древней Греции
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a
3.4
Македонские завоевания. Эллинизм
3
Итого по разделу
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a
20
Раздел 4. Древний Рим
4.1
Возникновение Римского государства
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a
4.2
Римские завоевания в Средиземноморье
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a
4.3
Поздняя Римская республика.
Гражданские войны
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a
4.4
Расцвет и падение Римской империи
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a
4.5
Культура Древнего Рима
3
Итого по разделу
20
Обобщение
2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
1
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
6 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контрольные
работы
Всего
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Всеобщая история. История Средних веков
1.1
Введение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c04
1.2
Народы Европы в раннее
Средневековье
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c04
1.3
Византийская империя в VI—XI вв.
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c04
1.4
Арабы в VI—ХI вв.
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c04
1.5
Средневековое европейское общество
3
1.6
Государства Европы в XII—XV вв.
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c04
1.7
Культура средневековой Европы
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c04
1.8
Страны Востока в Средние века
3
1.9
Государства доколумбовой Америки в
Средние века
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c04
1.10
Обобщение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c04
Итого по разделу
23
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c04
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
Раздел 2. История России. От Руси к Российскому государству
2.1
Введение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414a6a
2.2
Народы и государства на территории
нашей страны в древности. Восточная
Европа в середине I тыс. н. э.
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414a6a
2.3
Русь в IX — начале XII в.
13
2.4
Русь в середине XII — начале XIII в.
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414a6a
2.5
Русские земли и их соседи в середине
XIII — XIV в.
10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414a6a
2.6
Формирование единого Русского
государства в XV в.
8
2.7
Наш край с древнейших времен до
конца XV в.
1
2.8
Обобщение
1
Итого по разделу
45
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414a6a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414a6a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414a6a
4
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
7 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контрольные
работы
Всего
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Всеобщая история. История Нового времени. Конец XV — XVII в.
1.1
Введение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416a9a
1.2
Великие географические открытия
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416a9a
1.3
Изменения в европейском обществе
XVI—XVII вв.
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416a9a
1.4
Реформация и Контрреформация в
Европе
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416a9a
1.5
Государства Европы в XVI—XVII вв.
7
1.6
Международные отношения в XVI -XVII
вв.
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416a9a
1.7
Европейская культура в раннее Новое
время
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416a9a
1.8
Страны Востока в XVI—XVII вв.
3
1.9
Обобщение
1
Итого по разделу
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416a9a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416a9a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416a9a
23
Раздел 2. История России. Россия в XVI—XVII вв.: от Великого княжества к царству
2.1
Россия в XVI в.
13
Библиотека ЦОК
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
https://m.edsoo.ru/7f4168ec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4168ec
2.2
Смута в России
9
2.3
Россия в XVII в.
16
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4168ec
2.4
Культурное пространство XVI-XVII вв.
5
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4168ec
2.5
Наш край в XVI‒XVII вв.
1
2.6
Обобщение
1
Итого по разделу
45
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4168ec
4
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
8 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контрольные
работы
Всего
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Всеобщая история. История Нового времени. XVIII в.
1.1
Введение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418bce
1.2
Век Просвещения
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418bce
1.3
Государства Европы в XVIII в.
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418bce
1.4
Британские колонии в Северной
Америке: борьба за независимость
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418bce
1.5
Французская революция конца XVIII в.
3
1.6
Европейская культура в XVIII в.
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418bce
1.7
Международные отношения в XVIII в.
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418bce
1.8
Страны Востока в XVIII в.
3
1.9
Обобщение
1
Итого по разделу
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418bce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418bce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418bce
23
Раздел 2. История России. Россия в конце XVII — XVIII в.: от царства к империи
2.1
Введение
1
Библиотека ЦОК
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
https://m.edsoo.ru/7f418a34
2.2
Россия в эпоху преобразований Петра I
11
2.3
Россия после Петра I. Дворцовые
перевороты
7
2.4
Россия в 1760-1790-х гг. Правление
Екатерины II и Павла I
18
2.5
Культурное пространство Российской
империи в XVIII в.
6
2.6
Наш край в XVIII в.
1
2.7
Обобщение
1
Итого по разделу
45
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418a34
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418a34
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418a34
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418a34
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418a34
4
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
9 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контрольные
работы
Всего
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Всеобщая история. История Нового времени. XIХ — начало ХХ в.
1.1
Введение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0
1.2
Европа в начале XIX в.
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0
1.3
Развитие индустриального общества в
первой половине XIX в.: экономика,
социальные отношения, политические
процессы
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0
1.4
Политическое развитие европейских
стран в 1815—1840-е гг.
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0
1.5
Страны Европы и Северной Америки в
середине XIX - начале XX в.
6
1.6
Страны Латинской Америки в XIX начале XX в.
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0
1.7
Страны Азии в XIX - начале XX века
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0
1.8
Народы Африки в ХIХ — начале ХХ в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0
1.9
Развитие культуры в XIX — начале ХХ
в.
2
1.10
Международные отношения в XIX начале XX в.
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
1.11
Обобщение
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0
1
23
Раздел 2. История России. Российская империя в XIX — начале XX в.
2.1
Введение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
2.2
Александровская эпоха:
государственный либерализм
7
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
2.3
Николаевское самодержавие:
государственный консерватизм
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
2.4
Культурное пространство империи в
первой половине XIX в.
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
2.5
Народы России в первой половине XIX
в.
2
2.6
Социальная и правовая модернизация
страны при Александре II
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
2.7
Россия в 1880-1890-х гг.
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
2.8
Культурное пространство империи во
второй половине XIX в.
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
2.9
Этнокультурный облик империи
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
2.10
Формирование гражданского общества
и основные направления общественных
движений
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
2.11
Россия на пороге XX в.
9
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
2.12
Обобщение
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
1
45
Раздел 3. Учебный модуль. "Введение в Новейшую историю России"
3.1
Введение
1
Поле для свободного ввода
3.2
Российская революция 1917—1922 гг.
4
Поле для свободного ввода
3.3
Великая Отечественная война 1941—
1945 гг.
5
Поле для свободного ввода
3.4
Распад СССР. Становление новой
России (1992—1999 гг.)
2
Поле для свободного ввода
3.5
Возрождение страны с 2000-х гг.
Воссоединение Крыма с Россией
3
3.6
Итоговое повторение
2
Итого по модулю
17
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
85
1
Поле для свободного ввода
Поле для свободного ввода
5
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
Что изучает история.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f8d54
2
Историческая хронология. Историческая карта
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f8f2a
3
Происхождение, расселение и эволюция
древнейшего человека. Появление человека
разумного
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f9380
https://m.edsoo.ru/863f9740
4
Древнейшие земледельцы и скотоводы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f9c68
5
От первобытности к цивилизации
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fa050
6
Урок повторения, обобщения и контроля по теме
«История Древнего мира»
1
7
Природа Египта и ее влияние на условия жизни и
занятия древних египтян
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fa244
8
Возникновение государственной власти.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fa6ea
9
Управление государством (фараон, вельможи,
чиновники)
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863faa50
10
Условия жизни, положение и повинности населения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fabea
11
Отношения Египта с соседними народами
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fadfc
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
12
Религиозные верования египтян
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb130
13
Контрольная работа.Познания древних египтян
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb324
14
Природные условия Месопотамии (Междуречья) и
их влияние на занятия населения.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb540
15
Древний Вавилон.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb748
16
Ассирия.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fbac2
17
Нововавилонское царство.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fbdd8
18
Финикия.
1
Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/863fbfcc
19
Палестина и ее население. Возникновение
Израильского государства.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc26a
20
Завоевания персов.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc4c2
21
Государственное устройство Персидской державы.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc6ca
22
Древняя Индия.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc8dc
23
Религиозные верования и культура древних
индийцев.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fcaf8
24
Древний Китай.Правление династии Хань
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fce2c
https://m.edsoo.ru/863fd07a
25
Религиозно-философские учения, наука и
1
Библиотека ЦОК
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
изобретения древних китайцев.
https://m.edsoo.ru/863fd336
26
Урок повторения, обобщения и контроля по теме
«Древний Восток»
1
27
Природные условия Древней Греции и их влияние
на занятия населения.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd5c0
28
Контрольная работа. Древнейшие государства
Греции.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd836
29
Троянская война.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a31a
30
Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a770
31
Подъем хозяйственной жизни греческих полисов
после «темных веков»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a91e
32
Образование городов-государств.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640aae0
33
Великая греческая колонизация
1
Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/8640ac84
34
Афины: утверждение демократии
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640ae32
35
Спарта: основные группы населения, общественное
устройство
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640afcc
36
Греко-персидские войны
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640b1ca
37
Крупные сражения греко-персидских войн и их
итоги
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640b382
38
Расцвет Афинского государства
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640b508
39
Хозяйственная жизнь в древнегреческом обществе
1
Библиотека ЦОК
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
https://m.edsoo.ru/8640b67a
40
Пелопоннесская война
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640b7f6
41
Религия древних греков
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640b990
42
Образование и наука в Древней Греции
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640bb16
43
Искусство и досуг в Древней Греции
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640bcf6
44
Возвышение Македонии. Александр Македонский и
его завоевания на Востоке
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640be72
https://m.edsoo.ru/8640c002
45
Эллинистические государства Востока
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640c1c4
46
Урок повторения, обобщения и контроля по теме
«Древняя Греция. Эллинизм»
1
47
Природа и население Апеннинского полуострова в
древности
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886460aa
48
Республика римских граждан
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886465e6
49
Верования древних римлян
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886469b0
50
Контрольная работа. Войны Рима с Карфагеном
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88646848
51
Ганнибал; битва при Каннах
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88646adc
52
Установление господства Рима в Средиземноморье.
Римские провинции
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88646c1c
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
53
Социально-экономическое развитие поздней
Римской республики
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88646d5c
54
Реформы Гракхов: проекты реформ, мероприятия,
итоги
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88646e7e
55
Гражданская война и установление диктатуры
Суллы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88646faa
56
Гай Юлий Цезарь: путь к власти, диктатура
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886470f4
57
Борьба между наследниками Цезаря
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886472a2
58
Установление императорской власти
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886473ba
59
Императоры Рима: завоеватели и правители
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886474dc
60
Римская империя: территория, управление
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647608
61
Возникновение и распространение христианства
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647716
62
Император Константин I, перенос столицы в
Константинополь
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647838
63
Начало Великого переселения народов. Рим и
варвары
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864795a
64
Контрольная работа. Римская литература, золотой
век поэзии
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647a86
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647c2a
https://m.edsoo.ru/88647d4c
65
Развитие наук и искусства в Древнем Риме
1
66
Урок повторения, обобщения и контроля по теме
1
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
«Древний Рим»
67
Историческое и культурное наследие цивилизаций
Древнего мира
1
68
Историческое и культурное наследие цивилизаций
Древнего мира
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647e78
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
6 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
Средние века: понятие, хронологические рамки и
периодизация Средневековья
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647fa4
2
Падение Западной Римской империи и
возникновение варварских королевств
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886480bc
3
Франкское государство в VIII—IX вв.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886481d4
4
Государства Западной Европы, Британия и Ирландия
в раннее Средневековье
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886482ec
5
Ранние славянские государства
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864840e
6
Византия в VI-XI вв.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886485bc
7
Культура Византии
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886486e8
8
Аравийский полуостров: природные условия,
основные занятия жителей, верования. Арабский
халифат: его расцвет и распад
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864880a
9
Культура исламского мира
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864892c
10
Феодалы и крестьянство в средние века
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648a44
11
Средневековые города — центры ремесла, торговли,
культуры
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648b5c
12
Церковь и духовенство в средневековом обществе
1
Библиотека ЦОК
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
https://m.edsoo.ru/88648c7e
13
Контрольная работа. Усиление королевской власти в
странах Западной Европы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648e36
14
Реконкиста и образование централизованных
государств на Пиренейском полуострове
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648f62
15
Обострение социальных противоречий в ХIV в.
(Жакерия, восстание Уота Тайлера). Гуситское
движение в Чехии
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88649070
16
Византийская империя и славянские государства в
XII—XV вв.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864919c
17
Религия и культура средневековой Европы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886492be
18
Гуманизм. Раннее Возрождение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886493d6
19
Османская империя и Монгольская держава в
Средние века
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886494f8
20
Китай и Япония в Средние века
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88649872
21
Индия в Средние века
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88649a5c
22
Цивилизации майя, ацтеков и инков
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88649b92
23
Историческое и культурное наследие Средних веков
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88649cd2
24
Роль и место России в мировой истории
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17efa2
25
Заселение территории нашей страны человеком
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17f31c
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
26
Народы и государства на территории нашей страны в
древности
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17f448
27
Великое переселение народов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17f560
28
Контрольная работа. Хозяйство, быт и верования
восточных славян
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17f66e
29
Страны и народы Восточной Европы, Сибири и
Дальнего Востока
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17f790
30
Образование государства Русь. Исторические
условия складывания русской государственности
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17f916
31
Первые русские князья
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17fad8
32
Внешняя политика Руси в IX-XI вв.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17ff2e
33
Принятие христианства и его значение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a180140
34
Русь в конце X — начале XII в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18030c
35
Территориально-политическая структура Руси
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1804f6
36
Внутренняя и внешняя политика русских князей в
конце X — первой трети XII в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1806a4
37
Русская церковь в X- начале XII в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a180848
38
Древнерусское право: Русская Правда, церковные
уставы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a180c26
39
Внешняя политика и международные связи Руси
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a180e06
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
40
Культурное пространство: повседневная жизнь,
сельский и городской быт
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a180fd2
41
Формирование единого культурного пространства.
Художественная культура и ремесло Руси
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a181194
https://m.edsoo.ru/8a18134c
42
Урок повторения, обобщения и контроля по теме
«Русь в IX — начале XII в.»
1
43
Формирование системы земель — самостоятельных
государств
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a181518
44
Важнейшие земли, управляемые ветвями княжеского
рода Рюриковичей: Черниговская, Смоленская,
Галицкая, Волынская, Суздальская
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1816e4
45
Земли, имевшие особый статус: Киевская и
Новгородская
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a181d1a
46
Эволюция общественного строя и права; внешняя
политика русских земель
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1821b6
47
Формирование региональных центров культуры.
Белокаменные храмы Северо-Восточной Руси
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18230a
https://m.edsoo.ru/8a182436]
48
Урок повторения, обобщения и контроля по теме
«Русь в середине XII — начале XIII в.»
1
49
Возникновение Монгольской империи и ее
завоевательные походы
1
50
Контрольная работа. Борьба Руси против
монгольского нашествия.
1
51
Южные и западные русские земли. Северо-западные
земли: Новгородская и Псковская
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a182562
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a182954
https://m.edsoo.ru/8a182c92
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
52
Ордена крестоносцев и борьба с их экспансией на
западных границах Руси
1
53
Княжества Северо-Восточной Руси.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a182e5e
54
Дмитрий Донской. Куликовская битва
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a183002
55
Роль Православной церкви в ордынский период
русской истории
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1831d8
56
Народы и государства степной зоны Восточной
Европы и Сибири в XIII–XV веках
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1835b6
57
Культурное пространство Руси в XIII-XIV вв.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1837d2
58
Урок повторения, обобщения и контроля по теме
«Русские земли и их соседи в середине XIII — XIV
в.»
1
59
Объединение русских земель вокруг Москвы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a183994
60
Новгород и Псков в XV в : политический строй,
отношения с Москвой, Ливонским орденом, Ганзой,
Великим княжеством Литовским
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a183e76
61
Падение Византии и рост церковно-политической
роли Москвы в православном мире
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18402e
62
Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация
зависимости от Орды
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1841c8
63
Формирование системы управления единого
государства при Иване III
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a184358
64
Контрольная работа. Культурное пространство
Русского государства в XV веке
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1844de
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
65
Развитие культуры единого Русского государства.
1
66
Урок повторения, обобщения и контроля по теме
«Формирование единого Русского государства в XV
в.»
1
67
Наш край с древнейших времен до конца XV в.
1
68
Обобщение по теме "От Руси к Российскому
государству"
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18466e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a185154
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
7 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
Понятие «Новое время»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88649f52
2
Предпосылки и начало Великих географических
открытий
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864a1a0
3
Великие географические открытия конца XV — XVI
в. и их последствия
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864a36c
4
Социально-экономические изменения в европейском
обществе в XVI-XVII вв.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864a4ca
5
Изменения в социальной структуре общества в XVIXVII вв.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864a5e2
6
Причины и начало Реформации
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864a786
7
Распространение протестантизма в Европе.
Контрреформация
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864a8da
8
Абсолютизм и сословное представительство
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864aa24
9
Испания под властью потомков католических
королей
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864ab78
10
Национально-освободительное движение в
Нидерландах
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864acea
11
Франция: путь к абсолютизму
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864ae16
12
Англия в XVI-XVII вв.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864af38
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
13
Контрольная работа. Английская революция
середины XVII в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864b050
14
Страны Центральной, Южной и Юго-Восточной
Европы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864b37a
15
Борьба за первенство, военные конфликты между
европейскими державами в XVI-XVII вв.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864b4c4
16
Тридцатилетняя война
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864b5e6
17
Высокое Возрождение в Италии
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864b6f4
18
Мир человека в литературе раннего Нового времени
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864b802
19
Развитие науки: переворот в естествознании,
возникновение новой картины мира
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864b924
20
Османская империя в XVI-XVII вв.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864ba46
21
Индия, Китай, Япония в XVI-XVII вв.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864bb86
22
Культура и искусство стран Востока в XVI—XVII вв.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864bd8e
23
Обобщение. Историческое и культурное наследие
Раннего Нового времени
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864bf32
24
Завершение объединения русских земель. Внешняя
политика Московского княжества в первой трети XVI
в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1852e4
https://m.edsoo.ru/8a18546a
25
Органы государственной власти
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1855e6
26
Царствование Ивана IV. Регентство Елены Глинской.
1
Библиотека ЦОК
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
Период боярского правления
https://m.edsoo.ru/8a185780
27
Принятие Иваном IV царского титула. Реформы
середины XVI в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a185906
28
Контрольная работа. Внешняя политика России в
XVI в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a185d34
29
Ливонская война: причины и характер
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a185eba
30
Поход Ермака Тимофеевича на Сибирское ханство
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18602c
31
Социальная структура российского общества
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1861b2
32
Многонациональный состав населения Русского
государства
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a186356
33
Опричнина, дискуссия о ее причинах и характере
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1864dc
34
Противоречивость личности Ивана Грозного.
Результаты и цена преобразований
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a186856
35
Россия в конце XVI в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1869dc
36
Урок повторения, обобщения и контроля по теме
«Россия в XVI в.»
1
37
Накануне Смуты
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a186b6c
38
Смутное время начала XVII в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a186d1a
39
Царь Василий Шуйский
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a186eb4
40
Лжедмитрий II. Военная интервенция в Россию и
1
Библиотека ЦОК
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
борьба с ней
https://m.edsoo.ru/8a187076
41
Свержение Василия Шуйского и переход власти к
«семибоярщине».
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a187242
42
Подъем национально-освободительного движения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1873fa
43
Освобождение Москвы в 1612 г.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a187878
44
Окончание Смуты. Земский собор 1613 г. и его роль в
укреплении государственности
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a187a6c
45
Итоги и последствия Смутного времени
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a187e90
46
Царствование Михаила Федоровича
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a188070
47
Земские соборы. Роль патриарха Филарета в
управлении государством
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18821e
48
Цартвование Алексея Михайловича
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1883ea
49
Контрольная работа. Патриарх Никон, его конфликт с
царской властью
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1885b6
50
Царь Федор Алексеевич
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a188a70
51
Экономическое развитие России в XVII в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a188c50
52
Социальная структура российского общества в XVII
в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a188e08
53
Городские восстания середины XVII в. Денежная
реформа 1654 г. Медный бунт
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a188f7a
https://m.edsoo.ru/8a189308
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
54
Соборное уложение 1649 г.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a189132
55
Восстание Степана Разина
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1896f0
56
Внешняя политика России в XVII в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1898d0
57
Контакты с православным населением Речи
Посполитой: противодействие полонизации,
распространению католичества.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a189a88
58
Укрепление южных рубежей
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a189dda
59
Отношения России со странами Западной Европы и
Востока
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a189c2c
60
Освоение новых территорий. Народы России в XVII
в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a189f92
61
Урок повторения, обобщения и контроля по темам
«Смута» и «Россия в XVII в.»
1
62
Изменения в картине мира человека в XVI—XVII вв.
и повседневная жизнь
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18a41a
63
Архитектура в XVI-XVII вв.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18a604
64
Контрольная работа. Изобразительное искусство
XVI-XVII вв.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18a7b2
65
Летописание и начало книгопечатания XVII в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18a99c
66
Развитие образования и научных знаний в XVI-XVII
вв.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18ab68
67
Наш край в XVI‒XVII вв.
1
Библиотека ЦОК
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
https://m.edsoo.ru/8a18afdc
68
Обобщение по теме "Россия в XVI-XVII вв.: от
Великого княжества к царству"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
68
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18b1d0
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
8 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
Введение. История нового времени. XVIII в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864c086
2
Истоки европейского Просвещения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864c1a8
3
Франция — центр Просвещения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864c2c0
4
Монархии в Европе XVIII в.: абсолютные и
парламентские монархии
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864c3f6
5
Великобритания в XVIII в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864c536
6
Социальные и экономические последствия
промышленного переворота
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864c6d0
7
Франция в XVIII в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864c892
8
Германские государства, монархия Габсбургов,
итальянские земли в XVIII в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864c9c8
9
Государства Пиренейского полуострова
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864cae0
10
Контрольная работа «Европа в век Просвещения».
1
11
Создание английских колоний на американской
земле
12
Первый Континентальный конгресс (1774) и начало
Войны за независимость.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864cd24
13
Причины, хронологические рамки и основные этапы
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864cc0c
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
Французской революции XVIII в.
https://m.edsoo.ru/8864ce3c
14
Упразднение монархии и провозглашение
республики
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864cf5e
15
От якобинской диктатуры до установления режима
консульства
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864d080
16
Развитие науки в XVIII в. Образование и культура
XVIII в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864d418
17
Сословный характер культуры. Повседневная жизнь
обитателей городов и деревень
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864d6ac
18
Проблемы европейского баланса сил и дипломатия
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864d7c4
19
Войны антифранцузских коалиций против
революционной Франции
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864d8dc
20
Османская империя в XVIII в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864d9f4
21
Индия, Китай, Япония в XVIII в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864db0c
22
Культура стран Востока в XVIII в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864dc56
23
Обобщение. Историческое и культурное наследие
XVIII в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864dea4
24
Введение. Россия в конце XVII-XVIII в.: от царства
к империи. Причины и предпосылки
преобразований
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18b356
25
Начало царствования Петра I, борьба за власть
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18b720
26
Северная война
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18ba40
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
27
Внешняя политика России в первой четверти XVIII
в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18bbee
28
Государственно-административные реформы .
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18bd74
29
Церковная реформа. Упразднение патриаршества,
учреждение Синода. Положение инославных
конфессий
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18bef0
30
Социально-экономическая политика
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18c094
31
Контрольная работа «Преобразования Петра
Первого»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18c620
32
Преобразования Петра I в области культуры.
Личность Петра I.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18c7ec
33
Оппозиция реформам Петра
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18c97c
34
Урок повторения, обобщения по теме «Россия в
эпоху преобразований Петра I»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18cb0c
35
Начало эпохи дворцовых переворотов
1
36
Кондиции «верховников» и приход к власти Анны
Иоанновны
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18ce0e
37
Укрепление границ империи на восточной и юговосточной окраинах
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18cfa8
38
Россия при Елизавете Петровне
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8
39
Россия в международных конфликтах 1740—1750-х
гг.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d368
40
Царствование Петра III. Переворот 28 июня 1762 г.
1
Библиотека ЦОК
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
https://m.edsoo.ru/8a18d516
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d6a6
https://m.edsoo.ru/8a18d840
41
Урок повторения, обобщения и по теме «Россия
после Петра I. Дворцовые перевороты»
1
42
Контрольная работа «Россия в первой половине 18
века»
1
43
Внутренняя политика Екатерины II
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d9e4
44
«Просвещенный абсолютизм», его особенности в
России
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18dc14
45
Экономическая и финансовая политика
правительства
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18ddc2
46
Административно-территориальная и сословная
реформы Екатерины II
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18dfb6
47
Социальная структура российского общества во
второй половине XVIII века
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18e16e
48
Национальная политика и народы России в XVIII в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18e59c
49
Экономическое развитие России во второй
половине XVIII в. Развитие промышленности в
XVIII в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18e722
50
Внутренняя и внешняя торговля в XVIII в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18e858
51
Обострение социальных противоречий в XVIII в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18e9d4
52
Влияние социальных волнений на внутреннюю
политику государства и развитие общественной
мысли
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18ebc8
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
53
Внешняя политика России второй половины XVIII
в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18ed6c
54
Присоединение Крыма и Северного Причерноморья
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18ef42
55
Участие России в разделах Речи Посполитой
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18f118
56
Россия при Павле I.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18f302
57
Укрепление абсолютизма при Павле I.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18f4b0
58
Политика Павла I в области внешней политики.
Дворцовый переворот 11 марта 1801 г.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18f668
59
Урок повторения, обобщения по теме «Россия в
1760-1790-х гг. Правление Екатерины II и Павла I»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18f8ca
https://m.edsoo.ru/8a18fa6e
60
Контрольная работа «Россия в 1760-1790-х гг.
Правление Екатерины II и Павла I»
1
61
Идеи Просвещения в российской общественной
мысли, публицистике и литературе
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18fbb8
62
Русская культура и культура народов России в
XVIII в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18fcf8
63
Культура и быт российских сословий
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18fe6a
64
Российская наука в XVIII в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a190022
65
Образование в России в XVIII в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1901ee
66
Русская архитектура XVIII в.
1
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
67
Наш край в XVIII в.
1
68
Обобщение по теме "Россия в XVII-XVIII вв.: от
царства к империи"
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1907f2
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
9 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
Введение. История нового времени. XIX- начала XX
в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864dff8
2
Провозглашение империи Наполеона I во Франции
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864e17e
3
Наполеоновские войны и крушение Французской
империи
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864e2dc
4
Промышленный переворот, его особенности в странах
Европы и США
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864e44e
5
Политические течения и партии в XIX веке
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864e584
6
Франция, Великобритания в XIX в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864e6b0
7
Европейские революции 1830 г. и 1848-1849 гг.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864e912
8
Великобритания в Викторианскую эпоху.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864eb56
9
Франция в середине XIX - начале XX в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864ece6
10
Италия в середине XIX - начале XX в.
1
11
Страны Центральной и Юго-Восточной Европы во
второй половине XIX — начале XX в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864f0a6
12
Соединенные Штаты Америки в середине XIX начале XX в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864f1e6
13
Контрольная работа. Экономическое и социально-
1
Библиотека ЦОК
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
политическое развитие стран Европы и США в конце
XIX — начале ХХ в.
https://m.edsoo.ru/8864f2fe
14
Политика метрополий в латиноамериканских
владениях
1
15
Влияние США на страны Латинской Америки
1
16
Япония и Китай в XIX - начале XX в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864f5d8
17
Османская империя в XIX - начале XX в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864f6f0
18
Индия в XIX - начале XX в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864f83a
19
Завершение колониального раздела мира
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864f9b6
20
Научные открытия и технические изобретения в XIX
— начале ХХ в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864fb6e
21
Художественная культура XIX — начала ХХ в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864fcea
22
Международные отношения, конфликты и войны в
конце XIX — начале ХХ в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864fe16
23
Обобщение. Историческое и культурное наследие XIX
в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864ff2e
24
Введение. Российская империя в XIX- начале XX в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a190996
25
Проекты либеральных реформ Александра I
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a190b80
26
Внешняя политика России в начале XIX в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a190d10
27
Отечественная война 1812 г. — важнейшее событие
1
Библиотека ЦОК
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
российской и мировой истории XIX в.
https://m.edsoo.ru/8a190ebe
28
Контрольная работа. Внешняя политика России в
1813–1825 годах
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19109e
29
Либеральные и охранительные тенденции во
внутренней политике
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1912ce
30
Дворянская оппозиция самодержавию. Восстание
декабристов 14 декабря 1825 г.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a191490
https://m.edsoo.ru/8a191648
31
Урок повторения, обобщения и контроля по теме
«Александровская эпоха: государственный
либерализм»
1
32
Реформаторские и консервативные тенденции в
политике Николая I.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a191cec
33
Внешняя политика России во второй четверти XIX
века. Крымская война
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19223c
https://m.edsoo.ru/8a1923b8
34
Сословная структура российского общества.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a191f12
35
Общественная жизнь в 1830—1850-е гг.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1920c0
36
Урок повторения, обобщения и контроля по теме
«Россия в первой половине XIX века»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1923b8
37
Государственная политика в области культуры
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19261a
38
Развитие науки и техники
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a192912
39
Народная культура. Культура повседневности
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19278c
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
40
Многообразие культур и религий Российской
империи
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a192ad4
41
Конфликты и сотрудничество между народами
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a192c5a
42
Реформы 1860—1870-х гг. — движение к правовому
государству и гражданскому обществу.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a192da4
43
Земская и городская реформы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19316e
44
Судебная реформа и развитие правового сознания
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1933da
45
Военные реформы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a193542
46
Многовекторность внешней политики империи.
Русско-турецкая война 1877—1878 гг.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1936a0
https://m.edsoo.ru/8a193862
47
Урок повторения, обобщения и контроля по теме
«Социальная и правовая модернизация страны при
Александре II»
1
48
Контрольная работа. «Народное самодержавие»
Александра III
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a193a06
49
Основные сферы и направления внешнеполитических
интересов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a193b82
50
Сельское хозяйство и промышленность.
Индустриализация и урбанизация
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a193cae
https://m.edsoo.ru/8a193e5c
51
Урок повторения, обобщения и контроля по теме
«Россия во второй половине XIX века»
1
52
Культура и быт народов России во второй половине
1
Библиотека ЦОК
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
XIX в.
https://m.edsoo.ru/8a193f88
53
Наука и образование
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1940b4
54
Художественная культура второй половины XIX в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1941cc
55
Основные регионы и народы Российской империи и
их роль в жизни страны.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1942e4
56
Национальная политика самодержавия
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1943f2
57
Общественная жизнь в 1860—1890-х гг.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a194500
58
Идейные течения и общественное движение второй
половины XIX в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1946ae
59
На пороге нового века: динамика и противоречия
развития
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1947d0
60
Демография, социальная стратификация на рубеже
веков
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1948de
61
Национальная политика, этнические элиты и
национально-культурные движения на рубеже веков
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a194a00
62
Россия в системе международных отношений в начале
XX в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a194b0e
63
Первая российская революция 1905—1907 гг.
Основные события Первой российской революции.
Особенности революционных выступлений в 1906—
1907 гг.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a194c1c
64
Избирательный закон 11 декабря 1905 г.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a194d34
65
Общество и власть после революции
1
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
66
Серебряный век российской культуры.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a194f5a
67
Наш край в XIX ‒ начале ХХ в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1954e6
68
Контрольная работа. Обобщение по теме «Российская
империя в XIX — начале XX века»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a195608
69
Введение. Новейшая история России с 1914 г. по
новейшее время
1
70
Российская империя накануне революции
1
71
Февральская революция 1917 года
1
72
Октябрь 1917 года и его последствия
1
73
Образование СССР. Влияние революционных
событий в России на общемировые процессы XX в.
1
74
Нападение гитлеровской Германии на СССР
1
75
Крупнейшие битвы в ходе войны
1
76
Организация борьбы в тылу врага: партизанское
движение и подполье
1
77
СССР и союзники
1
78
Всемирно-историческое значение Победы СССР в
Великой Отечественной войне
1
79
Распад СССР
1
80
Становление демократической России
1
81
Россия в начале XXI в. Восстановление единого
правового пространства страны
1
82
Контрольная работа. Вхождение Крыма и
Севастополя в состав России
1
83
Российская Федерация на современном этапе
1
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9 классы»
84
Итоговое повторение по теме «Великая
Отечественная война (1941-1945 гг.)
1
85
Итоговое повторение по модулю «Новейшая история
России с 1914 г. по новейшее время»
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
85
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• История. Всеобщая история. История Древнего мира: 5-й класс: учебник; 14-е издание,
переработанное, 5 класс / Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.; под редакцией
Искендерова А.А. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• История. Всеобщая история. История Средних веков: 6-й класс: учебник; 13-е издание,
переработанное, 6 класс / Агибалова Е.В., Донской Г.М.; под редакцией Сванидзе А.А.
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• История. История России. С древнейших времен до начала XVI века: 6-й класс:
учебник; 3-е, переработанное, 6 класс / Черникова Т.В., Чиликин К.П.; под общ. ред.
Мединского В.Р. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Всеобщая история. История Нового времени, 7 класс/ Юдовская А.Я., Баранов П.А.,
Ванюшкина Л.М.; под редакцией Искендерова А.А. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• История России, 7 класс / Вовина В.Г., Баранов П.А., Пашкова Т.И. и др.; под
редакцией Тишкова В.А. Общество с ограниченной ответственностью Издательский
центр «ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Всеобщая история. История Нового времени. XVIII век, 8 класс/ Морозов А.Ю.,
Абдулаев Э.Н., Тырин С.В., и др.; под общей редакцией Мединского В.Р. Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• История России, 8 класс / Баранов П.А., Вовина В.Г.; под общей редакцией Тишкова
В.А. Общество с ограниченной ответственностью Издательский центр «ВЕНТАНАГРАФ»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Всеобщая история. История Нового времени. XIX - начало XX века, 9 класс/ Морозов
А.Ю., Абдулаев Э.Н., Тырин С.В., и др.; под общей редакцией Мединского В.Р.
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• История России, 9 класс / Лазукова Н.Н., Журавлева О.Н.; под редакцией Тишкова
В.А. Общество с ограниченной ответственностью Издательский центр «ВЕНТАНАГРАФ»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
– Историческое просвещение. Методические видеоуроки. – URL:
https://edsoo.ru/istoricheskoe-prosveshhenie-videolekczii/
Методические интерактивные кейсы: сложные вопросы преподавания
учебных предметов:
– История. 6 класс / Формирование умения устанавливать причинноследственные связи
событий на примере темы «Политическая раздробленность»
при обучении истории в 6 классе. – URL:
https://static.edsoo.ru/projects/case/2024/ooo/his/1/index.html
– История. 7 класс / Как правильно рассказывать об известных
исторических деятелях. – URL:
https://static.edsoo.ru/projects/case/2024/ooo/his/2/index.html
– Достижение метапредметных результатов в рамках изучения предметов
социально-гуманитарного блока (основное общее образование) : методические
рекомендации. – ФГБНУ «ИСРО», 2023. – 105 с. – URL:
https://edsoo.ru/wpcontent/uploads/2023/12/soczialno-gumanitarnyj-blok_01.pdf
– Интеграция содержания предметов «Литература» и «История»
с деятельностью школьных театров. Реализация требований ФГОС основного
общего образования : методические рекомендации. – ФГБНУ «ИСРО», 2023. –
80 с. – URL: https://edsoo.ru/mr-istoriya/
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
– История. Реализация ФГОС основного общего образования :
методическое пособие для учителя. – ФГБНУ «ИСРО РАО», 2022. – 121 с. – URL:
https://edsoo.ru/mr-istoriya/
– Список «Наши герои». – URL: https://edsoo.ru/wpcontent/uploads/2024/06/nashi-geroi.metodicheskie-materialy.pdf
– Сохранение и укрепление традиционных российских ценностей. – URL:
https://edsoo.ru/mr-sohranenie-i-ukreplenie-tradiczionnyh-rossijskih-czennostejvideo/
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК. История. URL: https://urok.apkpro.ru/
МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «История (базовый уровень). 5-9
классы»
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
