© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

Приложение № 7

Утверждена
в составе АООП ООО
для обучающихся
с задержкой психического развития
Приказ МАОУ Гимназии № 86
от 29.08.2024 г. № 14/О

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
(предметная область «Общественно-научные предметы»)
6-9 классы

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

Федеральная рабочая программа по обществознанию для обучающихся с задержкой
психического развития (далее – ЗПР) на уровне основного общего образования подготовлена
на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 г. № 287) (далее – ФГОС ООО),
Федеральной адаптированной образовательной программы основного общего образования
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (Приказ Минпросвещения
России от 24 ноября 2022 г. № 1025), Федеральной рабочей программы основного общего
образования по учебному предмету «Обществознание», Федеральной программы
воспитания, с учетом распределенных по классам проверяемых требований к результатам
освоения Федеральной адаптированной образовательной программы основного общего
образования для обучающихся с задержкой психического развития.
Федеральной рабочая программа по обществознанию составлена на основе
содержания общего образования и требований к результатам основного общего образования
с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, получающих
образование на основе АООП ООО.
Учебный предмет «Обществознание» входит в предметную область «Общественнонаучные предметы». Обществознание является одним из основных гуманитарных предметов
в системе общего образования, обеспечивающих формирование мировоззренческой,
ценностно-смысловой сферы обучающихся, личностных основ российской гражданской
идентичности, социальной ответственности, правового самосознания, поликультурности,
толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции РФ, гражданской
активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных
отношений.
Основой учебного предмета «Обществознание» на уровне основного общего
образования являются научные знания об обществе и его основных сферах, о человеке в
обществе. Учебный предмет «Обществознание» многогранно освещает проблемы человека и
общества через призму основ наук: экономики, социологии, политологии, социальной
психологии, правоведения, акцентируя внимание на современных реалиях жизни, что
способствует формированию у обучающихся целостной картины мира и жизни человека в
нем. В этой связи учебный предмет играет большую роль в формировании сферы жизненной
компетенции обучающихся с ЗПР, обеспечивая возможность применения полученных
знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, для
соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными
ценностями и правовыми нормами, для содействия правовыми способами и средствами
поддержанию правопорядка в обществе и противодействия противоправному поведению,
что способствует адаптации обучающихся с ЗПР подросткового возраста к условиям
динамично развивающегося современного общества в целом.
Учебный предмет «Обществознание» на уровне основного общего образования
опирается на межпредметные связи, в основе которых лежит обращение к таким учебным
предметам, как «История», «Литература», «Основы духовно-нравственной культуры народов
России», «География», «Биология» и другие, что создает возможность одновременного
прохождения тем по указанным учебным предметам. Курс построен по линейноконцентрическому принципу.
Программа отражает содержание обучения предмету «Обществознание» с учетом
особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР. Овладение учебным предметом
«Обществознание», осмысление и усвоение информации морально-нравственного и
гражданско-правового характера представляет определенную сложность для обучающихся с
ЗПР. Это связано с особенностями их эмоционально-волевой сферы, мыслительной
деятельности, недостаточностью общего запаса знаний, пониженному познавательному
интересу к предметному и социальному миру, низким уровнем речевого развития.
Для преодоления трудностей в изучении учебного предмета «Обществознание»
необходима адаптация объема и характера учебного материала к познавательным
2

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

возможностям обучающихся с ЗПР, учет особенностей их развития: использование
алгоритмов, внутрипредметных и межпредметных связей, использование примеров,
понятных и близких подростку с ЗПР; постепенное усложнение изучаемого материала и
закрепление изученного на разнообразном учебном и внеучебном материале; изучение
некоторых тем в ознакомительном плане. Большое внимание должно быть уделено отбору
учебного материала в соответствии с принципом доступности при сохранении общего
базового уровня.
Общие цели изучения учебного предмета «Обществознание» представлены в
соответствующей Федеральной рабочей программе основного общего образования.
Основной целью изучения данного предмета обучающимися с ЗПР является
достижение ими планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов, а
также формирование предпосылок для успешной социализации личности.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся,
личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности,
правового самосознания, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям,
закрепленным в Конституции РФ;
понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей среды как
важного фактора формирования качеств личности, ее социализации;
осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро изменяющемся
глобальном мире;
приобретение теоретических знаний и опыта их применения для адекватной
ориентации в окружающем мире, выработки способов адаптации в нем, формирования
собственной активной позиции в общественной жизни при решении задач в области
социальных отношений.
Особенности психического развития обучающихся с ЗПР обусловливают
дополнительные коррекционные задачи учебного предмета «Обществознание»,
направленные на развитие мыслительной и речевой деятельности, стимулирование
познавательной активности, повышение коммуникативной компетентности в разных
социальных условиях.
Содержание учебного предмета «Обществознание», представленное в Федеральной
адаптированной рабочей программе, соответствует ФГОС ООО, Федеральной основной
образовательной программе основного общего образования, Федеральной адаптированной
основной образовательной программе основного общего образования обучающихся с
задержкой психического развития.
В соответствии с учебным планом обществознание изучается с 6 по 9 класс. Общее
количество времени на четыре года обучения составляет 136 академических часов. Общая
недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час.
Особенности отбора и адаптации учебного материала по обществознанию
Особенности психического развития обучающихся с ЗПР обусловливают
дополнительные коррекционные задачи учебного предмета «Обществознание»,
направленные на развитие мыслительной и речевой деятельности, стимулирование
познавательной активности и самостоятельности суждений, создание условий для
осмысленного выполнения учебной работы, формирование умения работать с текстом
учебника и самостоятельно пополнять свои знания, в том числе из источников внеурочной
информации.
Обучающиеся с ЗПР испытывают серьезные трудности при изучении данного
учебного предмета, это прежде всего связано с особенностями их познавательной
деятельности. Для обучающихся характерны недостаточный уровень развития логического
мышления, затруднения в установлении причинно-следственных связей, сниженная память,
3

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

отставания в развитии речи, слабость саморегуляции. В связи с этим обучающиеся
замедленно овладевают необходимыми обобщенными представлениями и понятиями,
испытывают трудности при анализе текста учебника.
На уроках обществознания обучающиеся с ЗПР нуждаются в специально
организованной помощи, направленной на то, чтобы облегчить им усвоение учебного
материала. Для преодоления этих трудностей основное внимание должно быть уделено
отбору учебного материала в соответствии с принципом доступности при сохранении
общего базового уровня. Он должен по содержанию и объему быть адаптированным для
обучающихся с ЗПР в соответствии с их особыми образовательными потребностями.
Следует облегчить овладение материалом обучающимися с ЗПР посредством его детального
объяснения с систематическим повтором, использования приемов актуализации (визуальная
опора, памятка, алгоритм, схема, карта).
Федеральная программа предусматривает внесение некоторых изменений:
уменьшение объема теоретических сведений, исключение излишней детализации, включение
отдельных тем или целых разделов в материалы для обзорного, ознакомительного изучения.
Темы для ознакомительного изучения в программе отмечены звѐздочкой. Объѐм основного
содержания по предмету сокращается несущественно за счѐт устранения избыточных по
отношению к основному содержанию требований.
Примерные виды деятельности обучающихся с ЗПР, обусловленные особыми
образовательными потребностями и обеспечивающие осмысленное освоение
содержании образования по предмету «Обществознание»
Содержание видов деятельности обучающихся с ЗПР определяется их особыми
образовательными потребностями. Необходимо усилить виды деятельности, специфичные
для обучающихся с ЗПР: опора на алгоритм; «пошаговость» в изучении материала;
использование дополнительной визуальной опоры (планы, образцы, схемы, опорные
таблицы). Для развития умения делать выводы обучающимися с ЗПР необходимо
использовать опорные слова и клише. Необходимо обучать подростков составлению тезисов
и конспектов. При закреплении изученных тем полезно использовать такие виды
деятельности как моделирование ситуаций социального взаимодействия, разбор фрагментов
фильмов, обсуждение новостной информации в СМИ, подготовка сообщения на заданную
тему с поиском необходимой информации, коллективные проектные работы.
Примерная тематическая и терминологическая лексика соответствует ФОП ООО. В
учебнике по обществознанию имеется словарь терминов, которые изучаются в данном курсе.
При работе над лексикой, в том числе научной терминологией курса (раскрытие значений
новых слов, уточнение или расширение значений уже известных лексических единиц)
необходимо включение слова в контекст. Каждое новое слово закрепляется в речевой
практике обучающихся. Обязательна визуальная поддержка, алгоритмы работы с
определением, опорные схемы для актуализации терминологии.

4

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
6 КЛАСС
Человек и его социальное окружение
Биологическое и социальное в человеке. Черты сходства и различия человека и
животного. *Потребности человека (биологические, социальные, духовные). Способности
человека*.
*Индивид, индивидуальность, личность*. Возрастные периоды жизни человека и
формирование личности. Отношения между поколениями. Особенности подросткового
возраста.
Люди с ограниченными возможностями здоровья, их особые потребности и
*социальная позиция*.
Цели и мотивы деятельности. Виды деятельности (игра, труд, учение). *Познание
человеком мира и самого себя как вид деятельности*.
Право человека на образование. Школьное образование. Права и обязанности
учащегося.
Общение. *Цели и средства общения*. Особенности общения подростков. Общение в
современных условиях.
*Отношения в малых группах*. Групповые нормы и правила. Лидерство в группе.
*Межличностные отношения (деловые, личные) *.
Отношения в семье. Роль семьи в жизни человека и общества. *Семейные традиции.
Семейный досуг. Свободное время подростка*.
Отношения с друзьями и сверстниками. *Конфликты в межличностных отношениях*.
Общество, в котором мы живѐм
Что такое общество. *Связь общества и природы*. Устройство общественной жизни.
Основные сферы жизни общества и их взаимодействие.
*Социальные общности и группы. Положение человека в обществе*.
Что такое экономика. *Взаимосвязь жизни общества и его экономического развития*.
Виды экономической деятельности. *Ресурсы и возможности экономики нашей страны*.
Политическая жизнь общества. Россия — многонациональное государство.
Государственная власть в нашей стране. Государственный Герб, Государственный Флаг,
Государственный Гимн Российской Федерации. Наша страна в начале XXI века. *Место
нашей Родины среди современных государств*.
Культурная жизнь. Духовные ценности, традиционные ценности российского народа.
Развитие общества. *Усиление взаимосвязей стран и народов в условиях
современного общества*.
Глобальные проблемы современности. *Возможности их решения усилиями
международного сообщества и международных организаций*.
7 КЛАСС
Социальные ценности и нормы
Общественные ценности. Свобода и ответственность гражданина. Гражданственность
и патриотизм. Гуманизм.
Социальные нормы как регуляторы общественной жизни и поведения человека в
обществе. Виды социальных норм. *Традиции и обычаи*.
Принципы и нормы морали. *Добро и зло. Нравственные чувства человека. Совесть и
стыд*.
Моральный выбор. Моральная оценка поведения людей и собственного поведения.
*Влияние моральных норм на общество и человека*.
5

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

Право и его роль в жизни общества. *Право и мораль*.
Человек как участник правовых отношений
Правоотношения и их особенности. Правовая норма. Участники правоотношений.
Правоспособность и дееспособность. Правовая оценка поступков и деятельности человека.
Правомерное поведение. *Правовая культура личности*.
Правонарушение и юридическая ответственность. Проступок и преступление.
*Опасность правонарушений для личности и общества*.
Права и свободы человека и гражданина Российской Федерации. Гарантия и защита
прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации. Конституционные
обязанности гражданина Российской Федерации. Права ребѐнка и возможности их защиты.
Основы российского права
Конституция Российской Федерации — основной закон. Законы и подзаконные акты.
Отрасли права.
Основы гражданского права. Физические и юридические лица в гражданском праве.
Право собственности, защита прав собственности.
Основные виды гражданско-правовых договоров. Договор купли-продажи. Права
потребителей и возможности их защиты. *Несовершеннолетние как участники гражданскоправовых отношений*.
Основы семейного права. *Важность семьи в жизни человека, общества и
государства. Условия заключения брака в Российской Федерации*. Права и обязанности
детей и родителей. *Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей*.
Основы трудового права. Стороны трудовых отношений, их права и обязанности.
Трудовой договор. Заключение и прекращение трудового договора. Рабочее время и время
отдыха. *Особенности правового статуса несовершеннолетних при осуществлении трудовой
деятельности*.
Виды юридической ответственности. Гражданско-правовые проступки и гражданскоправовая
ответственность.
Административные
проступки
и
административная
ответственность. Дисциплинарные проступки и дисциплинарная ответственность.
Преступления и уголовная ответственность. Особенности юридической ответственности
несовершеннолетних.
Правоохранительные
органы
в
Российской
Федерации.
*Структура
правоохранительных органов Российской Федерации*. Функции правоохранительных
органов.
8 КЛАСС
Человек в экономических отношениях
Экономическая жизнь общества. Потребности и ресурсы, ограниченность ресурсов.
*Экономический выбор*.
Экономическая система и еѐ функции. Собственность. Производство — источник
экономических благ. Факторы производства. Трудовая деятельность. Производительность
труда. Разделение труда.
Предпринимательство. Виды и формы предпринимательской деятельности.
Обмен. Деньги и их функции. Торговля и еѐ формы.
Рыночная экономика. *Конкуренция*. Спрос и предложение.
*Рыночное равновесие. Невидимая рука рынка. Многообразие рынков*.
Предприятие в экономике. Издержки, выручка и прибыль. *Как повысить
эффективность производства*.
Заработная плата и стимулирование труда. *Занятость и безработица*.
6

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

Финансовый рынок и посредники (банки, страховые компании, кредитные союзы,
участники фондового рынка). *Услуги финансовых посредников*.
Основные типы финансовых инструментов: акции и облигации.
Банковские услуги, предоставляемые гражданам (депозит, кредит, платѐжная карта,
денежные переводы, обмен валюты). *Дистанционное банковское обслуживание. Страховые
услуги. Защита прав потребителя финансовых услуг*.
Экономические функции домохозяйств. Потребление домашних хозяйств.
Потребительские товары и товары длительного пользования. Источники доходов и расходов
семьи. Семейный бюджет. Личный финансовый план. Способы и формы сбережений.
Экономические цели и функции государства. Налоги. Доходы и расходы государства.
Государственный бюджет. *Государственная бюджетная и денежно-кредитная политика
Российской Федерации. Государственная политика по развитию конкуренции*.
Человек в мире культуры
Культура, еѐ многообразие и формы. *Влияние духовной культуры на формирование
личности. Современная молодѐжная культура*.
Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. *Роль науки в развитии
общества*.
Образование. Личностная и общественная значимость образования в современном
обществе. Образование в Российской Федерации. *Самообразование*.
Политика в сфере культуры и образования в Российской Федерации.
Понятие религии. *Роль религии в жизни человека и общества*. Свобода совести и
свобода вероисповедания. Национальные и *мировые религии*. *Религии и религиозные
объединения в Российской Федерации*.
Что такое искусство. Виды искусств. *Роль искусства в жизни человека и общества*.
Роль информации и информационных технологий в современном мире.
Информационная культура и информационная безопасность. Правила безопасного поведения
в Интернете.
9 КЛАСС
Человек в политическом измерении
Политика и политическая власть. Государство — политическая организация
общества. Признаки государства. Внутренняя и внешняя политика.
Форма государства. *Монархия и республика — основные формы правления.
Унитарное и федеративное государственно-территориальное устройство*.
Политический режим и его виды.
Демократия, демократические ценности. Правовое государство и гражданское
общество.
Участие граждан в политике. Выборы, референдум. Политические партии, их роль в
демократическом обществе.
*Общественно-политические организации*.
Гражданин и государство
Основы конституционного строя Российской Федерации. Россия – демократическое
федеративное правовое государство с республиканской формой правления. Россия –
социальное государство. *Основные направления и приоритеты социальной политики
российского государства*. Россия – светское государство.
Законодательные, исполнительные и судебные органы государственной власти в
Российской Федерации. Президент – глава государства Российская Федерация. Федеральное
Собрание Российской Федерации: Государственная Дума и Совет Федерации. Правительство
Российской Федерации. Судебная система в Российской Федерации. Конституционный Суд
Российской Федерации. Верховный Суд Российской Федерации.
7

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

*Государственное управление. Противодействие коррупции в Российской
Федерации*.
Государственно-территориальное устройство Российской Федерации. Субъекты
Российской Федерации: республика, край, область, город федерального значения,
автономная область, автономный округ. *Конституционный статус субъектов Российской
Федерации*.
Местное самоуправление.
Конституция Российской Федерации о правовом статусе человека и гражданина.
Гражданство Российской Федерации. *Взаимосвязь конституционных прав, свобод и
обязанностей гражданина Российской Федерации*.
Человек в системе социальных отношений
Социальная структура общества. *Многообразие социальных общностей и групп*.
*Социальная мобильность*.
Социальный статус человека в обществе. Социальные роли. *Ролевой набор
подростка*.
Социализация личности.
Роль семьи в социализации личности. Функции семьи. *Семейные ценности.
Основные роли членов семьи*.
Этнос и нация. Россия – многонациональное государство. *Этносы и нации в диалоге
культур*.
Социальная политика Российского государства. *Социальные конфликты и пути их
разрешения*.
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и
общества. Профилактика негативных отклонений поведения. *Социальная и личная
значимость здорового образа жизни*.
Человек в современном изменяющемся мире
Информационное общество. Сущность, причины, проявления и последствия
глобализации, *еѐ противоречия*. Глобальные проблемы и возможности их решения.
*Экологическая ситуация и способы еѐ улучшения*.
*Молодѐжь – активный участник общественной жизни. Волонтѐрское движение. *
Профессии настоящего и будущего. Непрерывное образование и карьера.
Здоровый образ жизни. *Социальная и личная значимость здорового образа жизни.
Мода и спорт*.
Современные формы связи и коммуникации: как они изменили мир. *Особенности
общения в виртуальном пространстве*.
*Перспективы развития общества*.
Организация вправе сама вносить изменения в содержание и распределение учебного
материала по годам обучения, в последовательность изучения тем и количество часов на
освоение каждой темы. Обоснованность данных изменений определяется психофизическими
особенностями конкретных обучающихся с ЗПР, рекомендациями по отбору и адаптации
учебного материала по обществознанию, представленными в программе.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения обществознания воплощают традиционные
российские социокультурные и духовно-нравственные ценности, принятые в обществе
нормы поведения, отражают готовность обучающихся руководствоваться ими в жизни, во
взаимодействии с другими людьми, при принятии собственных решений. Они достигаются в
единстве учебной и воспитательной деятельности в процессе развития у обучающихся
8

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

установки на решение практических задач социальной направленности и опыта
конструктивного социального поведения по основным направлениям воспитательной
деятельности, в том числе в части:
1) гражданского воспитания: готовность к выполнению обязанностей гражданина и
реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное
участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного края,
страны, неприятие любых форм экстремизма, дискриминации, понимание роли различных
социальных институтов в жизни человека, представление об основных правах, свободах и
обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, представление о способах
противодействия коррупции; готовность к разнообразной созидательной деятельности,
стремление к взаимопониманию и взаимопомощи; активное участие в самоуправлении в
образовательной организации; готовность к участию в гуманитарной деятельности
(волонтѐрство, помощь людям, нуждающимся в ней);
2) патриотического воспитания: осознание российской гражданской идентичности в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию
родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России,
ценностное отношение к достижениям своей Родины ‒ России, к науке, искусству, спорту,
технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа, уважение к символам
России, государственным праздникам, историческому, природному наследию и памятникам,
традициям разных народов, проживающих в родной стране;
3) духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные ценности и нормы в
ситуациях нравственного выбора, готовность оценивать своѐ поведение и поступки,
поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учѐтом
осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных поступков; свобода и
ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства;
4) эстетического воспитания: восприимчивость к разным видам искусства, традициям
и творчеству своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства,
осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения, понимание ценности отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества, стремление к самовыражению в разных видах
искусства;
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия: осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью и
установка на здоровый образ жизни, осознание последствий и неприятие вредных привычек
(употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья; соблюдение правил безопасности, в том числе навыки безопасного
поведения в Интернет-среде, способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и
меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя
собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели, умение принимать себя и других, не
осуждая, сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и такого
же права другого человека;
6) трудового воспитания: установка на активное участие в решении практических
задач (в рамках семьи, образовательной организации, населенного пункта, родного края)
технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность, интерес к практическому изучению
профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения изучаемого
предметного знания; осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого, уважение к
труду и результатам трудовой деятельности, осознанный выбор и построение
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учѐтом личных и
9

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

общественных интересов и потребностей;
7) экологического воспитания: ориентация на применение знаний из социальных и
естественных наук для решения задач в области окружающей среды, планирования
поступков и оценка возможных последствий своих действий для окружающей среды;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера
экологических проблем и путей их решения; активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде; осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред, готовность к участию в
практической деятельности экологической направленности;
8) ценности научного познания: ориентация в деятельности на современную систему
научных представлений об основных закономерностях развития человека, природы и
общества, о взаимосвязях человека с природной и социальной средой; овладение языковой и
читательской культурой как средством познания мира, овладение основными навыками
исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и
стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия.
Личностные
результаты,
обеспечивающие
адаптацию
обучающегося
к
изменяющимся условиям социальной и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей,
соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведения,
форм социальной жизни в группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные
по профессиональной деятельности, а также в рамках социального взаимодействия с людьми
из другой культурной среды;
способность обучающихся во взаимодействии в условиях неопределѐнности,
открытость опыту и знаниям других;
способность действовать в условиях неопределѐнности, открытость опыту и знаниям
других, повышать уровень своей компетентности через практическую деятельность, в том
числе умение учиться у других людей; осознавать в совместной деятельности новые знания,
навыки и компетенции из опыта других;
навык выявления и связывания образов, способность формирования новых знаний, в
том числе способность формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в
том числе ранее неизвестных, осознавать дефицит собственных знаний и компетентностей,
планировать своѐ развитие;
умение распознавать конкретные примеры понятия по характерным признакам,
выполнять операции в соответствии с определением и простейшими свойствами понятия,
конкретизировать понятие примерами, использовать понятие и его свойства при решении
задач (далее ‒ оперировать понятиями), а также оперировать терминами и представлениями в
области концепции устойчивого развития;
умение анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики;
умение оценивать свои действия с учѐтом влияния на окружающую среду,
достижений целей и преодоления вызовов, возможных глобальных последствий;
способность
обучающихся
осознавать
стрессовую
ситуацию,
оценивать
происходящие изменения и их последствия, воспринимать стрессовую ситуацию как вызов,
требующий контрмер;
оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и действия,
формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт, уметь находить
позитивное в произошедшей ситуации; быть готовым действовать в отсутствие гарантий
успеха.

10

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения обществознания на уровне основного общего образования
обучающиеся с ЗПР смогут овладеть познавательными универсальными учебными
действиями, коммуникативными универсальными учебными действиями, регулятивными
универсальными учебными действиями, совместной деятельностью.
Овладение базовыми логическими действиями как частью
познавательных
универсальных учебных действий:
выявлять и характеризовать с опорой на источник информации существенные
признаки социальных явлений;
выявлять после предварительного анализа дефицит информации, данных,
необходимых для решения поставленной задачи;
использовать понятия, обобщать, устанавливать аналогии, логически рассуждать, и
делать общие выводы;
устанавливать после предварительного анализа причинно-следственные связи при
изучении общественных явлений и процессов;
применять с опорой на алгоритм учебных действий схемы для решения учебных и
познавательных задач;
использовать смысловое чтение;
с помощью педагога формулировать обобщения и делать выводы;
с помощью педагога прогнозировать возможное развитие общественных процессов,
событий и их последствия;
осознавать невозможность контролировать все вокруг
Овладение базовыми исследовательскими действиями как частью познавательных
универсальных учебных действий:
использовать вопросы как инструмент познания;
формулировать с помощью уточняющих вопросов гипотезу об истинности своего
суждения, аргументировать с опорой на источник информации свою позицию, мнение;
проводить по совместно составленному плану небольшое исследование по
установлению особенностей объекта изучения;
формулировать с помощью педагога обобщения и выводы по результатам
проведенного наблюдения, исследования, использовать инструменты оценки достоверности
полученных выводов, обобщений;
прогнозировать с помощью педагога возможное дальнейшее развитие процессов,
событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения
об их развитии в новых условиях и контекстах.
Овладение умением работать с информацией как частью
познавательных
универсальных учебных действий:
пользоваться словарями и другими поисковыми системами;
запоминать и систематизировать информацию;
применять предложенные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учѐтом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
выбирать и анализировать информацию различных видов и форм представления;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же
идею, версию) в различных информационных источниках;
выбирать с помощью педагога оптимальную форму представления информации;
оценивать надежность информацию по критериям, предложенным педагогическим
работником или сформулированным самостоятельно
11

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

Овладение умением общения как частью коммуникативных универсальных учебных
действий:
использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
воспринимать и выражать эмоции в соответствии с условиями и целями общения;
распознавать невербальные средства общения, прогнозировать конфликтные
ситуации, смягчая конфликты;
с помощью педагога составлять устные и письменные тексты с использованием
иллюстративных материалов для выступления перед аудиторией;
принимать участие в совместной деятельности с учителем и сверстниками; работать
индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учета интересов; отстаивать свое мнение.
Овладение умением совместной деятельности
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
решении конкретной проблемы;
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
сверстниками;
осознавать значение совместной работы как эффективного средства
поставленных целей;
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата
направлению и координировать свои действия с другими членами команды.

работы при
учителем и
достижения
по своему

Овладение умением самоконтроля, эмоционального интеллекта как части
регулятивных универсальных учебных действий:
владеть основами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
давать оценку ситуации и с помощью педагога предлагать план ее изменения;
видеть и объяснять с помощью педагога причины достижения (недостижения)
результатов деятельности, давать оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное
в произошедшей ситуации;
определять с помощью педагога цели своего обучения, ставить новые задачи в учебе и
познавательной деятельности;
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
вносить коррективы в деятельность при возникновении трудностей, которые могут
возникнуть при решении учебной задачи;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в
рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
выявлять и анализировать причины эмоций;
регулировать способ выражения эмоций;
принимать себя и других, не осуждая;
признавать свое право на ошибку и такое же право другого;
открытость себе и другим.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Планируемые предметные результаты и содержание учебного предмета распределены
по годам обучения с учѐтом входящих в курс содержательных модулей (разделов) и
12

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

требований к результатам освоения основной образовательной программы, представленных
в ФГОС ООО, Федеральной программы воспитания, а также с учѐтом особенностей
познавательного и личностного развития, обучающихся с ЗПР. Содержательные модули
(разделы) охватывают знания об обществе и человеке в целом, знания всех основных сфер
жизни общества и знание основ российского права.
Предметные результаты освоения рабочей программы по предмету
«Обществознание» (6–9 классы) должны обеспечивать:
1) освоение и применение с опорой на алгоритм учебных действий системы знаний о
социальных свойствах человека, особенностях его взаимодействия с другими людьми,
важности семьи как базового социального института; характерных чертах общества;
содержании и значении социальных норм, регулирующих общественные отношения,
включая правовые нормы, регулирующие типичные для несовершеннолетнего и членов его
семьи общественные отношения (в том числе нормы гражданского, трудового и семейного
права, основы налогового законодательства); процессах и явлениях в экономической,
социальной, духовной и политической сферах жизни общества; основах конституционного
строя и организации государственной власти в Российской Федерации, правовом статусе
гражданина Российской Федерации (в том числе несовершеннолетнего); системе
образования в Российской Федерации; основах государственной бюджетной и денежнокредитной, социальной политики, политики в сфере культуры и образования,
противодействии коррупции в Российской Федерации, обеспечении безопасности личности,
общества и государства, в том числе от терроризма и экстремизма;
2) умение характеризовать по алгоритму, с использованием ключевых слов
традиционные российские духовно-нравственные ценности (в том числе защита
человеческой жизни, прав и свобод человека, семья, созидательный труд, служение
Отечеству, нормы морали и нравственности, гуманизм, милосердие, справедливость,
взаимопомощь, коллективизм, историческое единство народов России, преемственность
истории нашей Родины); государство как социальный институт;
3) умение с использованием различных источников приводить примеры (в том числе
моделировать ситуации) деятельности людей, социальных объектов, явлений, процессов
определенного типа в различных сферах общественной жизни, их структурных элементов и
проявлений основных функций; разного типа социальных отношений; ситуаций,
регулируемых различными видами социальных норм, в том числе связанных с
правонарушениями и наступлением юридической ответственности; связи политических
потрясений и социально-экономического кризиса в государстве;
4) умение по образцу классифицировать по разным признакам (в том числе
устанавливать существенный признак классификации) социальные объекты, явления,
процессы, относящиеся к различным сферам общественной жизни, их существенные
признаки, элементы и основные функции;
5) умение после предварительного анализа сравнивать деятельность людей,
социальные объекты, явления, процессы в различных сферах общественной жизни, их
элементы и основные функции;
6) умение после предварительного анализа и/или по образцу, по алгоритму
устанавливать взаимосвязи социальных объектов, явлений, процессов в различных сферах
общественной жизни, их элементов и основных функций, включая взаимодействия общества
и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства;
связи политических потрясений и социально-экономических кризисов в государстве;
7) умение использовать полученные знания для объяснения сущности, взаимосвязей
явлений, процессов социальной действительности; роли информации и информационных
технологий в современном мире; социальной и личной значимости здорового образа жизни,
роли непрерывного образования, опасности наркомании и алкоголизма для человека и
общества; необходимости правомерного налогового поведения, противодействия коррупции;
13

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

проведения в отношении нашей страны международной политики «сдерживания»; для
осмысления
личного
социального
опыта
при
исполнении
типичных
для
несовершеннолетнего социальных ролей;
8) умение с опорой на обществоведческие знания, факты общественной жизни и
личный социальный опыт определять и аргументировать с точки зрения социальных
ценностей и норм свое отношение к явлениям, процессам социальной действительности;
9) умение решать в рамках изученного материала познавательные и практические
задачи, отражающие выполнение типичных для несовершеннолетнего социальных ролей,
типичные социальные взаимодействия в различных сферах общественной жизни, в том числе
процессы формирования, накопления и инвестирования сбережений;
10) овладение смысловым чтением текстов обществоведческой тематики,
позволяющим воспринимать, понимать и интерпретировать смысл текстов разных типов,
жанров, назначений в целях решения различных учебных задач, в том числе извлечений из
Конституции Российской Федерации и других нормативных правовых актов; умение
составлять на их основе план, преобразовывать под руководством учителя текстовую
информацию в модели (таблицу, диаграмму, схему) и преобразовывать предложенные
модели в текст;
11) овладение приемами поиска и извлечения социальной информации (текстовой,
графической, аудиовизуальной) по заданной теме из различных адаптированных источников
(в том числе учебных материалов) и публикаций средств массовой информации (далее –
СМИ) с соблюдением правил информационной безопасности при работе в сети Интернет;
12) умение по образцу, по алгоритму анализировать, обобщать, систематизировать,
конкретизировать и оценивать социальную информацию, включая экономикостатистическую, из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и
публикаций СМИ, соотносить ее с собственными знаниями о моральном и правовом
регулировании поведения человека, личным социальным опытом; используя
обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами;
13) умение оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки
зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных норм,
экономической рациональности (включая вопросы, связанные с личными финансами и
предпринимательской деятельностью, для оценки рисков осуществления финансовых
мошенничеств, применения недобросовестных практик); осознание неприемлемости всех
форм антиобщественного поведения;
14) приобретение опыта использования полученных знаний, включая основы
финансовой грамотности, в практической деятельности, в повседневной жизни для решения
бытовых задач, реализации и защиты прав человека и гражданина, прав потребителя (в том
числе потребителя финансовых услуг) и осознанного выполнения гражданских
обязанностей; для анализа потребления домашнего хозяйства; для составления личного
финансового плана; для выбора профессии и оценки собственных перспектив в
профессиональной сфере; для опыта публичного представления результатов своей
деятельности в соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями аудитории и
регламентом;
15) приобретение опыта самостоятельного и под руководством учителя заполнения
формы (в том числе электронной) и составления простейших документов (заявления,
обращения, декларации, доверенности, личного финансового плана, резюме);
16) приобретение опыта осуществления совместной деятельности, включая
взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности
на основе национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и
демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми
разных культур; осознание ценности культуры и традиций народов России.

14

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

К концу обучения в 6 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по обществознанию:
Человек и его социальное окружение
осваивать под руководством педагога и применять знания о социальных свойствах
человека, формировании личности, деятельности человека и еѐ видах, образовании, правах и
обязанностях учащихся, общении и его правилах, особенностях взаимодействия человека с
другими людьми;
характеризовать традиционные российские духовно-нравственные ценности на
примерах семьи, семейных традиций; характеризовать после предварительного анализа
основные потребности человека, показывать их индивидуальный характер; особенности
личностного становления и социальной позиции людей с ограниченными возможностями
здоровья; деятельность человека; образование и его значение для человека и общества;
приводить на основе визуального материала примеры деятельности людей, еѐ
различных мотивов и особенностей в современных условиях; положения человека в группе;
конфликтных ситуаций в малой группе и конструктивных разрешений конфликтов;
проявлений лидерства, соперничества и сотрудничества людей в группах;
классифицировать после предварительного анализа по разным признакам виды
деятельности человека, потребности людей;
сравнивать по опорной схеме понятия «индивид», «индивидуальность», «личность»;
свойства человека и животных; виды деятельности (игра, труд, учение);
устанавливать и объяснять с помощью педагога взаимосвязи людей в малых группах;
целей, способов и результатов деятельности, целей и средств общения;
использовать с опорой на источник информации полученные знания для объяснения
сущности общения как социального явления, познания человеком мира и самого себя как
вида деятельности, роли непрерывного образования, значения личного социального опыта
при осуществлении образовательной деятельности и общения в школе, семье, группе
сверстников;
определять с опорой на обществоведческие знания и личный социальный опыт своѐ
отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, к различным способам
выражения личной индивидуальности, к различным формам неформального общения
подростков;
решать с опорой на алгоритм учебных действий познавательные и практические
задачи, касающиеся прав и обязанностей учащегося; отражающие особенности отношений в
семье, со сверстниками, старшими и младшими;
овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой тематики, в том числе
извлечений из Закона «Об образовании в Российской Федерации»; составлять по
предложенному образцу на их основе план, преобразовывать с помощью педагога текстовую
информацию в таблицу, схему;
искать и извлекать под руководством педагога информацию о связи поколений в
нашем обществе, об особенностях подросткового возраста, о правах и обязанностях
учащегося из разных адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и
публикаций СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в
Интернете;
анализировать, обобщать, систематизировать, оценивать социальную информацию о
человеке и его социальном окружении из адаптированных источников (в том числе учебных
материалов) и публикаций в СМИ;
оценивать собственные поступки и поведение других людей в ходе общения, в
ситуациях взаимодействия с людьми с ограниченными возможностями здоровья; оценивать
своѐ отношение к учѐбе как важному виду деятельности;
приобретать опыт использования полученных знаний в практической деятельности, в
повседневной жизни для выстраивания отношений с представителями старших поколений,
со сверстниками и младшими по возрасту, активного участия в жизни школы и класса;
15

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

приобретать опыт совместной деятельности, включая взаимодействие с людьми другой
культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе гуманистических
ценностей, взаимопонимания между людьми разных культур.
Общество, в котором мы живѐм
осваивать под руководством педагога и применять знания об обществе и природе,
положении человека в обществе; процессах и явлениях в экономической жизни общества;
явлениях в политической жизни общества, о народах России, о государственной власти в
Российской Федерации; культуре и духовной жизни; типах общества, глобальных
проблемах;
характеризовать с опорой на план устройство общества, российское государство,
высшие органы государственной власти в Российской Федерации, традиционные российские
духовно-нравственные ценности, особенности информационного общества;
приводить с опорой на источник информации примеры разного положения людей в
обществе, видов экономической деятельности, глобальных проблем;
классифицировать с помощью педагога социальные общности и группы;
сравнивать после предварительного анализа социальные общности и группы,
положение в обществе различных людей; различные формы хозяйствования;
устанавливать под руководством педагога взаимодействия общества и природы,
человека и общества, деятельности основных участников экономики;
использовать полученные знания для объяснения влияния природы на общество и
общества на природу сущности и взаимосвязей явлений, процессов социальной
действительности;
определять с опорой на обществоведческие знания, факты общественной жизни и
личный социальный опыт своѐ отношение к проблемам взаимодействия человека и природы,
сохранению духовных ценностей российского народа;
решать, опираясь на алгоритм учебных действий, познавательные и практические
задачи (в том числе задачи, отражающие возможности юного гражданина внести свой вклад
в решение экологической проблемы);
овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой тематики, касающихся
отношений человека и природы, устройства общественной жизни, основных сфер жизни
общества;
извлекать с помощью педагога информацию из разных источников о человеке и
обществе, включая информацию о народах России;
анализировать, обобщать, систематизировать, оценивать социальную информацию,
включая экономико-статистическую, из адаптированных источников (в том числе учебных
материалов) и публикаций в СМИ; используя обществоведческие знания, формулировать
выводы;
оценивать после предварительного анализа собственные поступки и поведение других
людей с точки зрения их соответствия духовным традициям общества;
использовать полученные знания, включая основы финансовой грамотности, в
практической деятельности, направленной на охрану природы; защиту прав потребителя (в
том числе потребителя финансовых услуг), на соблюдение традиций общества, в котором мы
живѐм;
осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой
культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе взаимопонимания между
людьми разных культур; осознавать ценность культуры и традиций народов России.
К концу обучения в 7 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по обществознанию:
Социальные ценности и нормы
осваивать с помощью педагога и применять знания о социальных ценностях; о
содержании и значении социальных норм, регулирующих общественные отношения;
16

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

характеризовать с опорой на план традиционные российские духовно-нравственные
ценности (в том числе защита человеческой жизни, прав и свобод человека, гуманизм,
милосердие); моральные нормы и их роль в жизни общества;
приводить примеры с опорой на источник информации гражданственности и
патриотизма; ситуаций морального выбора; ситуаций, регулируемых различными видами
социальных норм;
классифицировать после предварительного анализа социальные нормы, их
существенные признаки и элементы;
сравнивать после предварительного анализа отдельные виды социальных норм;
объяснять с помощью педагога влияние социальных норм на общество и человека;
использовать полученные знания для объяснения сущности социальных норм;
определять с опорой на обществоведческие знания факты общественной жизни и
личный социальный опыт, своѐ отношение к явлениям социальной действительности с точки
зрения социальных ценностей; к социальным нормам как регуляторам общественной жизни
и поведения человека в обществе;
решать, опираясь на алгоритм учебных действий, познавательные и практические
задачи, отражающие действие социальных норм как регуляторов общественной жизни и
поведения человека;
овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой тематики, касающихся
гуманизма, гражданственности, патриотизма;
извлекать с помощью педагога информацию из разных источников о принципах и
нормах морали, проблеме морального выбора;
анализировать, обобщать, систематизировать, оценивать с помощью педагога
социальную информацию из адаптированных источников (в том числе учебных материалов)
и публикаций в СМИ, соотносить еѐ с собственными знаниями о моральном и правовом
регулировании поведения человека;
оценивать собственные поступки, поведение людей с точки зрения их соответствия
нормам морали;
использовать полученные знания о социальных нормах в повседневной жизни;
заполнять с опорой на образец форму (в том числе электронную) и составлять
простейший документ (заявление);
осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой
культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе гуманистических
ценностей, взаимопонимания между людьми разных культур.
Человек как участник правовых отношений
осваивать с помощью педагога и применять знания о сущности права, о
правоотношении как социальном и юридическом явлении; правовых нормах, регулирующих
типичные для несовершеннолетнего и членов его семьи общественные отношения; правовом
статусе гражданина Российской Федерации (в том числе несовершеннолетнего);
правонарушениях и их опасности для личности и общества;
характеризовать с опорой на план право, как регулятор общественных отношений,
конституционные права и обязанности гражданина Российской Федерации, права ребѐнка в
Российской Федерации;
приводить с помощью педагога примеры и моделировать ситуации, в которых
возникают правоотношения, и ситуации, связанные с правонарушениями и наступлением
юридической ответственности; способы защиты прав ребѐнка в Российской Федерации;
примеры, поясняющие опасность правонарушений для личности и общества;
классифицировать нормы права, выделяя существенные признаки;
сравнивать проступок и преступление, дееспособность малолетних в возрасте от 6 до
14 лет и несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет;

17

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

объяснять с помощью педагога взаимосвязи, включая взаимодействия гражданина и
государства, между правовым поведением и культурой личности; между особенностями
дееспособности несовершеннолетнего и его юридической ответственностью;
использовать полученные знания для объяснения сущности права, роли права в
обществе, необходимости правомерного поведения, включая налоговое поведение и
противодействие коррупции, различий между правомерным и противоправным поведением,
проступком и преступлением; для осмысления личного социального опыта при исполнении
типичных для несовершеннолетних социальных ролей (члена семьи, учащегося, члена
ученической общественной организации);
определять с опорой на обществоведческие знания, факты общественной жизни и
личный социальный опыт своѐ отношение к роли правовых норм как регуляторов
общественной жизни и поведения человека;
решать с опорой на алгоритм учебных действий познавательные и практические
задачи, отражающие действие правовых норм как регуляторов общественной жизни и
поведения человека, анализировать жизненные ситуации и принимать решения, связанные с
исполнением типичных для несовершеннолетних социальных ролей (члена семьи,
учащегося, члена ученической общественной организации);
овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой тематики: отбирать
информацию из фрагментов Конституции Российской Федерации и других нормативных
правовых актов, из предложенных учителем источников о правах и обязанностях граждан,
гарантиях и защите прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации, о правах
ребѐнка и способах их защиты и составлять на их основе план, преобразовывать текстовую
информацию в таблицу, схему;
искать и извлекать под руководством педагога информацию о сущности права и
значении правовых норм, о правовой культуре, о гарантиях и защите прав и свобод человека
и гражданина в Российской Федерации, выявлять соответствующие факты из разных
адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ с
соблюдением правил информационной безопасности при работе в Интернете;
анализировать, обобщать, систематизировать, оценивать социальную информацию из
адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ,
соотносить еѐ с собственными знаниями о правовом регулировании поведения человека,
личным социальным опытом; используя обществоведческие знания, формулировать с
помощью педагога выводы, подкрепляя их аргументами;
оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения их
соответствия правовым нормам: выражать свою точку зрения, участвовать в дискуссии;
использовать полученные знания о праве и правовых нормах в практической
деятельности (выполнять проблемные задания, индивидуальные и групповые проекты), в
повседневной жизни для осознанного выполнения гражданских обязанностей (для
реализации и защиты прав человека и гражданина, прав потребителя, выбора профессии и
оценки собственных перспектив в профессиональной сфере с учѐтом приобретѐнных
представлений о профессиях в сфере права, включая деятельность правоохранительных
органов); публично представлять результаты своей деятельности (в рамках изученного
материала, включая проектную деятельность), в соответствии с темой и ситуацией общения,
особенностями аудитории и регламентом;
заполнять по образцу форму (в том числе электронную) и составлять простейший
документ при получении паспорта гражданина Российской Федерации;
осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой
культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе национальных ценностей
современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей
мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур.
Основы российского права
18

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

осваивать с помощью педагога и применять знания о Конституции Российской
Федерации, других нормативных правовых актах, содержании и значении правовых норм, об
отраслях права, о правовых нормах, регулирующих типичные для несовершеннолетнего и
членов его семьи общественные отношения (в гражданском, трудовом и семейном,
административном, уголовном праве); о защите прав несовершеннолетних; о юридической
ответственности (гражданско-правовой, дисциплинарной, административной, уголовной); о
правоохранительных органах; об обеспечении безопасности личности, общества и
государства, в том числе от терроризма и экстремизма;
характеризовать при помощи дополнительной визуальной опоры роль Конституции
Российской Федерации в системе российского права; правоохранительных органов в защите
правопорядка, обеспечении социальной стабильности и справедливости; гражданскоправовые отношения, сущность семейных правоотношений; способы защиты интересов и
прав детей, оставшихся без попечения родителей; содержание трудового договора, виды
правонарушений и виды наказаний;
приводить примеры с опорой на источник информации законов и подзаконных актов и
моделировать ситуации, регулируемые нормами гражданского, трудового, семейного,
административного и уголовного права, в том числе связанные с применением санкций за
совершѐнные правонарушения;
классифицировать после предварительного анализа по разным признакам виды
нормативных правовых актов, виды правонарушений и юридической ответственности по
отраслям права (в том числе устанавливать существенный признак классификации);
сравнивать после предварительного анализа (в том числе устанавливать основания для
сравнения) сферы регулирования различных отраслей права (гражданского, трудового,
семейного, административного и уголовного), права и обязанности работника и
работодателя, имущественные и личные неимущественные отношения;
объяснять с опорой на алгоритм учебных действий взаимосвязи прав и обязанностей
работника и работодателя, прав и обязанностей членов семьи; традиционных российских
ценностей и личных неимущественных отношений в семье;
использовать полученные знания об отраслях права в решении учебных задач: для
объяснения взаимосвязи гражданской правоспособности и дееспособности; значения семьи в
жизни человека, общества и государства; социальной опасности и неприемлемости
уголовных и административных правонарушений, экстремизма, терроризма, коррупции и
необходимости противостоять им;
определять своѐ отношение к защите прав участников трудовых отношений с опорой
на знания в области трудового права, к правонарушениям, формулировать
аргументированные выводы о недопустимости нарушения правовых норм;
решать с опорой на алгоритм учебных действий познавательные и практические
задачи, отражающие типичные взаимодействия, регулируемые нормами гражданского,
трудового, семейного, административного и уголовного права;
овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой тематики: отбирать
информацию из фрагментов нормативных правовых актов (Гражданский кодекс Российской
Федерации, Семейный кодекс Российской Федерации, Трудовой кодекс Российской
Федерации, Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях,
Уголовный кодекс Российской Федерации), из предложенных учителем источников о
правовых нормах, правоотношениях и специфике их регулирования, преобразовывать с
помощью педагога текстовую информацию в таблицу, схему;
искать и извлекать информацию по правовой тематике в сфере гражданского,
трудового, семейного, административного и уголовного права: выявлять соответствующие
факты из разных адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и
публикаций СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в
Интернете с опорой на алгоритм учебных действий;
19

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

анализировать, обобщать, систематизировать, оценивать социальную информацию из
адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ,
соотносить еѐ с собственными знаниями об отраслях права (гражданского, трудового,
семейного, административного и уголовного) и личным социальным опытом; используя
обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами с помощью
педагога, о применении санкций за совершѐнные правонарушения, о юридической
ответственности несовершеннолетних;
оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения их
соответствия нормам гражданского, трудового, семейного, административного и уголовного
права;
использовать полученные знания о нормах гражданского, трудового, семейного,
административного и уголовного права в практической деятельности, в повседневной жизни
для осознанного выполнения обязанностей, правомерного поведения, реализации и защиты
своих прав; публично представлять результаты своей деятельности (в рамках изученного
материала, включая проектную деятельность), в соответствии с темой и ситуацией общения,
особенностями аудитории и регламентом;
заполнять по образцу форму (в том числе электронную) и составлять простейший
документ (заявление о приѐме на работу);
осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой
культуры, национальной и религиозной принадлежности, на основе национальных ценностей
современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей
мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур.
К концу обучения в 8 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по обществознанию:
Человек в экономических отношениях
осваивать под руководством педагога и применять знания об экономической жизни
общества, еѐ основных проявлениях, экономических системах, собственности, механизме
рыночного регулирования экономики, финансовых отношениях, роли государства в
экономике, видах налогов, основах государственной бюджетной и денежно-кредитной
политики, о влиянии государственной политики на развитие конкуренции;
характеризовать после предварительного анализа способы координации хозяйственной
жизни в различных экономических системах; объекты спроса и предложения на рынке труда
и финансовом рынке; функции денег;
приводить с опорой на источник информации примеры способов повышения
эффективности производства; деятельности и проявления основных функций различных
финансовых посредников; использования способов повышения эффективности
производства;
классифицировать после предварительного анализа механизмы государственного
регулирования экономики;
сравнивать по алгоритму различные способы хозяйствования;
объяснять с опорой на источник информации связи политических потрясений и
социально-экономических кризисов в государстве;
использовать полученные знания для объяснения с помощью педагога причин
достижения (недостижения) результатов экономической деятельности; для объяснения
основных механизмов государственного регулирования экономики, государственной
политики по развитию конкуренции, социально-экономической роли и функций
предпринимательства, причин и последствий безработицы, необходимости правомерного
налогового поведения;
решать с опорой на алгоритм учебных действий познавательные и практические
задачи, связанные с осуществлением экономических действий, на основе рационального
выбора в условиях ограниченных ресурсов; с использованием различных способов
20

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

повышения эффективности производства; отражающие типичные ситуации и социальные
взаимодействия в сфере экономической деятельности; отражающие процессы;
овладевать смысловым чтением, преобразовывать с помощью педагога текстовую
экономическую информацию в модели (таблица, схема, график и пр.), в том числе о
свободных и экономических благах, о видах и формах предпринимательской деятельности,
экономических и социальных последствиях безработицы;
извлекать информацию из адаптированных источников, публикаций СМИ и Интернета
о тенденциях развития экономики в нашей стране, о борьбе с различными формами
финансового мошенничества, используя алгоритм учебных действий;
анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и критически
оценивать
социальную
информацию,
включая
экономико-статистическую,
из
адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ,
соотносить еѐ с личным социальным опытом; используя обществоведческие знания,
формулировать выводы, подкрепляя их аргументами;
оценивать с опорой на источник информации собственные поступки и поступки других
людей с точки зрения их экономической рациональности (сложившиеся модели поведения
производителей и потребителей; граждан, защищающих свои экономические интересы;
практики осуществления экономических действий на основе рационального выбора в
условиях ограниченных ресурсов; использования различных способов повышения
эффективности производства, распределения семейных ресурсов, для оценки рисков
осуществления финансовых мошенничеств, применения недобросовестных практик);
приобретать опыт использования знаний, включая основы финансовой грамотности, в
практической деятельности и повседневной жизни для анализа потребления домашнего
хозяйства, структуры семейного бюджета; составления личного финансового плана; для
выбора профессии и оценки собственных перспектив в профессиональной сфере; выбора
форм сбережений; для реализации и защиты прав потребителя (в том числе финансовых
услуг), осознанного выполнения гражданских обязанностей, выбора профессии и оценки
собственных перспектив в профессиональной сфере;
приобретать опыт составления с опорой на образец простейших документов (личный
финансовый план, заявление, резюме);
осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой
культуры, национальной и религиозной принадлежности, на основе гуманистических
ценностей, взаимопонимания между людьми разных культур.
Человек в мире культуры
осваивать с помощью педагога и применять знания о процессах и явлениях в духовной
жизни общества, о науке и образовании, системе образования в Российской Федерации, о
религии, мировых религиях, об искусстве и его видах; об информации как важном ресурсе
современного общества;
характеризовать по плану духовно-нравственные ценности нашего общества,
искусство как сферу деятельности, информационную культуру и информационную
безопасность;
приводить примеры с опорой на источник информации политики российского
государства в сфере культуры и образования; влияния образования на социализацию
личности; правил информационной безопасности;
классифицировать после предварительного анализа по разным признакам формы и
виды культуры;
сравнивать после предварительного анализа формы культуры, естественные и
социально-гуманитарные науки, виды искусств;
объяснять, используя опорную схему, взаимосвязь развития духовной культуры и
формирования личности, взаимовлияние науки и образования;
использовать полученные знания для объяснения роли непрерывного образования;
21

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

определять с точки зрения социальных ценностей и с опорой на обществоведческие
знания факты общественной жизни своѐ отношение к информационной культуре и
информационной безопасности, правилам безопасного поведения в Интернете;
решать с опорой на алгоритм учебных действий познавательные и практические
задачи, касающиеся форм и многообразия духовной культуры;
овладевать смысловым чтением текстов по проблемам развития современной
культуры, составлять план, преобразовывать текстовую информацию с помощью педагога в
модели (таблицу, диаграмму, схему) и преобразовывать предложенные модели в текст по
образцу;
осуществлять под руководством педагога поиск информации об ответственности
современных учѐных, о религиозных объединениях в Российской Федерации, о роли
искусства в жизни человека и общества, о видах мошенничества в Интернете в разных
источниках информации;
анализировать, систематизировать, критически оценивать и обобщать социальную
информацию, представленную в разных формах (описательную, графическую,
аудиовизуальную), при изучении культуры, науки и образования;
оценивать после предварительного анализа собственные поступки, поведение людей в
духовной сфере жизни общества;
использовать полученные знания для публичного представления результатов своей
деятельности в сфере духовной культуры в соответствии с особенностями аудитории и
регламентом;
приобретать опыт осуществления совместной деятельности при изучении
особенностей разных культур, национальных и религиозных ценностей.
К концу обучения в 9 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по обществознанию:
Человек в политическом измерении
осваивать с помощью педагога и применять знания о государстве, его признаках и
форме, внутренней и внешней политике, о демократии и демократических ценностях, о
конституционном статусе гражданина Российской Федерации, о формах участия граждан в
политике, выборах и референдуме, о политических партиях;
характеризовать, опираясь на план или алгоритм, государство как социальный
институт; принципы и признаки демократии, демократические ценности; роль государства в
обществе на основе его функций; правовое государство;
приводить с опорой на источник информации примеры государств с различными
формами правления, государственно-территориального устройства и политическим
режимом; реализации функций государства на примере внутренней и внешней политики
России; политических партий и иных общественных объединений граждан; законного
участия граждан в политике; связи политических потрясений и социально-экономического
кризиса в государстве;
классифицировать с опорой на план после предварительного анализа современные
государства по разным признакам; элементы формы государства; типы политических
партий; типы общественно-политических организаций;
сравнивать после предварительного анализа политическую власть с другими видами
власти в обществе; демократические и недемократические политические режимы, унитарное
и федеративное территориально-государственное устройство, монархию и республику,
политическую партию и общественно-политическое движение, выборы и референдум;
объяснять с опорой на источник информации взаимосвязи в отношениях между
человеком, обществом и государством; между правами человека и гражданина и
обязанностями граждан, связи политических потрясений и социально-экономических
кризисов в государстве;
22

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

использовать полученные знания для объяснения сущности политики, политической
власти, значения политической деятельности в обществе; для объяснения взаимосвязи
правового государства и гражданского общества; для осмысления личного социального
опыта при исполнении социальной роли гражданина; о роли информации и
информационных технологий в современном мире для объяснения роли СМИ в современном
обществе и государстве;
объяснять с опорой на источник информации неприемлемость всех форм
антиобщественного поведения в политике с точки зрения социальных ценностей и правовых
норм;
решать с опорой на алгоритм учебных действий в рамках изученного материала
познавательные и практические задачи, отражающие типичные взаимодействия между
субъектами политики; выполнение социальных ролей избирателя, члена политической
партии, участника общественно-политического движения;
овладевать смысловым чтением фрагментов Конституции Российской Федерации,
других нормативных правовых актов, учебных и иных текстов обществоведческой тематики,
связанных с деятельностью субъектов политики, преобразовывать с помощью педагога
текстовую информацию в таблицу или схему о функциях государства, политических партий,
формах участия граждан в политике;
искать и извлекать с помощью педагога информацию о сущности политики,
государстве и его роли в обществе: выявлять соответствующие факты из разных
адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ с
соблюдением правил информационной безопасности при работе в Интернете;
конкретизировать после предварительного анализа социальную информацию о формах
участия граждан нашей страны в политической жизни, о выборах и референдуме;
оценивать под руководством педагога политическую деятельность различных
субъектов политики с точки зрения учѐта в ней интересов развития общества, еѐ
соответствия гуманистическим и демократическим ценностям: выражать свою точку зрения,
отвечать на вопросы;
использовать полученные знания в практической учебной деятельности, в
повседневной жизни для реализации прав гражданина в политической сфере; а также в
публичном представлении результатов своей деятельности в соответствии с темой и
ситуацией общения, особенностями аудитории и регламентом;
осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой
культуры, национальной и религиозной принадлежности, на основе национальных ценностей
современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей
мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур: выполнять учебные
задания в парах и группах, принимать участие в исследовательских проектах.
Гражданин и государство
осваивать с помощью педагога и применять знания об основах конституционного строя
и организации государственной власти в Российской Федерации, государственнотерриториальном устройстве Российской Федерации, деятельности высших органов власти и
управления в Российской Федерации; об основных направлениях внутренней политики
Российской Федерации;
характеризовать с опорой на план Россию как демократическое федеративное правовое
государство с республиканской формой правления, как социальное государство, как светское
государство; статус и полномочия Президента Российской Федерации, особенности
формирования и функции Государственной Думы и Совета Федерации, Правительства
Российской Федерации;
приводить примеры и моделировать с помощью педагога ситуации в политической
сфере жизни общества, связанные с осуществлением правомочий высших органов
государственной власти Российской Федерации, субъектов Федерации; деятельности
политических партий; политики в сфере культуры и образования, бюджетной и денежно23

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

кредитной политики, политики в сфере противодействии коррупции, обеспечения
безопасности личности, общества и государства, в том числе от терроризма и экстремизма;
классифицировать с помощью педагога по разным признакам полномочия высших
органов государственной власти Российской Федерации;
сравнивать с опорой на Конституцию Российской Федерации полномочия центральных
органов государственной власти и субъектов Российской Федерации;
объяснять с опорой на источник информации взаимосвязи ветвей власти и субъектов
политики в Российской Федерации, федерального центра и субъектов Российской
Федерации, между правами человека и гражданина и обязанностями граждан;
использовать полученные знания для характеристики роли Российской Федерации в
современном мире; для объяснения сущности проведения в отношении нашей страны
международной политики «сдерживания»; для объяснения необходимости противодействия
коррупции;
определять с опорой на обществоведческие знания, факты общественной жизни и
личный социальный опыт своѐ отношение к внутренней и внешней политике Российской
Федерации, к проводимой по отношению к нашей стране политике «сдерживания»;
решать с опорой на алгоритм учебных действий познавательные и практические
задачи, отражающие процессы, явления и события в политической жизни Российской
Федерации, в международных отношениях;
систематизировать и конкретизировать после предварительного анализа информацию о
политической жизни в стране в целом, в субъектах Российской Федерации, о деятельности
высших органов государственной власти, об основных направлениях внутренней и внешней
политики, об усилиях нашего государства в борьбе с экстремизмом и международным
терроризмом;
овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой тематики: отбирать
информацию об основах конституционного строя Российской Федерации, гражданстве
Российской Федерации, конституционном статусе человека и гражданина, о полномочиях
высших органов государственной власти, местном самоуправлении и его функциях из
фрагментов Конституции Российской Федерации, других нормативных правовых актов и из
предложенных учителем источников и учебных материалов, составлять с помощью педагога
на их основе план, преобразовывать текстовую информацию в таблицу, схему;
искать и извлекать информацию об основных направлениях внутренней и внешней
политики Российской Федерации, высших органов государственной власти, о статусе
субъекта Федерации, в котором проживают обучающиеся: выявлять соответствующие факты
из публикаций СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в
Интернете;
анализировать, обобщать, систематизировать и конкретизировать с опорой на план
информацию о важнейших изменениях в российском законодательстве, о ключевых
решениях высших органов государственной власти и управления Российской Федерации,
субъектов Российской Федерации, соотносить еѐ с собственными знаниями о политике,
формулировать выводы, подкрепляя их аргументами;
оценивать после предварительного анализа собственные поступки и поведение других
людей в гражданско-правовой сфере с позиций национальных ценностей нашего общества,
уважения норм российского права, выражать свою точку зрения, отвечать на вопросы;
использовать полученные знания о государстве Российская Федерация в практической
учебной деятельности, в повседневной жизни для осознанного выполнения гражданских
обязанностей; публично представлять результаты своей деятельности (в рамках изученного
материала, включая проектную деятельность) в соответствии с темой и ситуацией общения,
особенностями аудитории и регламентом;
заполнять с помощью педагога форму (в том числе электронную) и составлять
простейший документ при использовании портала государственных услуг;
24

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой
культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе национальных ценностей
современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей
мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур.
Человек в системе социальных отношений
осваивать с помощью педагога и применять знания о социальной структуре общества,
социальных общностях и группах; социальных статусах, ролях, социализации личности;
важности семьи как базового социального института; об этносе и нациях, этническом
многообразии современного человечества, диалоге культур, отклоняющемся поведении и
здоровом образе жизни;
характеризовать после предварительного анализа функции семьи в обществе; основы
социальной политики Российского государства;
приводить примеры различных социальных статусов, социальных ролей, социальной
политики Российского государства;
классифицировать по плану социальные общности и группы;
сравнивать с опорой на план виды социальной мобильности;
объяснять после предварительного анализа причины существования разных
социальных групп; социальных различий и конфликтов;
использовать полученные знания для осмысления личного социального опыта при
исполнении типичных для несовершеннолетних социальных ролей; аргументированного
объяснения социальной и личной значимости здорового образа жизни, опасности
наркомании и алкоголизма для человека и общества;
определять с опорой на обществоведческие знания, факты общественной жизни и
личный социальный опыт своѐ отношение к разным этносам;
решать с опорой на алгоритм учебных действий познавательные и практические
задачи, отражающие типичные социальные взаимодействия; направленные на распознавание
отклоняющегося поведения и его видов;
осуществлять смысловое чтение текстов и составлять на основе учебных текстов план
(в том числе отражающий изученный материал о социализации личности);
извлекать информацию из адаптированных источников, публикаций СМИ и Интернета
о межнациональных отношениях, об историческом единстве народов России;
преобразовывать информацию из текста в модели (таблицу, диаграмму, схему) и из
предложенных моделей в текст по образцу;
анализировать, обобщать, систематизировать после предварительного анализа
текстовую и статистическую социальную информацию из адаптированных источников,
учебных материалов и публикаций СМИ об отклоняющемся поведении, его причинах и
негативных последствиях; о выполнении членами семьи своих социальных ролей; о
социальных конфликтах; критически оценивать современную социальную информацию;
оценивать собственные поступки и поведение, демонстрирующее отношение к людям
других национальностей; осознавать неприемлемость антиобщественного поведения;
использовать полученные знания в практической деятельности для выстраивания
собственного поведения с позиции здорового образа жизни;
осуществлять совместную деятельность с людьми другой национальной и религиозной
принадлежности на основе веротерпимости и взаимопонимания между людьми разных
культур.
Человек в современном изменяющемся мире
осваивать с помощью педагога и применять знания об информационном обществе,
глобализации, глобальных проблемах;
характеризовать с опорой на план сущность информационного общества; здоровый
образ жизни; глобализацию как важный общемировой интеграционный процесс;

25

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

приводить с опорой на источник информации примеры глобальных проблем и
возможных путей их решения; участия молодѐжи в общественной жизни; влияния
образования на возможности профессионального выбора и карьерного роста;
сравнивать с опорой на источник информации требования к современным профессиям;
объяснять с помощью учителя причины и последствия глобализации;
использовать полученные знания о современном обществе для решения
познавательных задач и анализа ситуаций, включающих объяснение важности здорового
образа жизни, связи здоровья и спорта в жизни человека;
определять с опорой на обществоведческие знания, факты общественной жизни и
личный социальный опыт своѐ отношение к современным формам коммуникации; к
здоровому образу жизни;
решать с опорой на алгоритм учебных действий в рамках изученного материала
познавательные и практические задачи, связанные с волонтѐрским движением; отражающие
особенности коммуникации в виртуальном пространстве;
осуществлять смысловое чтение текстов (научно-популярных, публицистических и др.)
по проблемам современного общества, глобализации; непрерывного образования; выбора
профессии;
осуществлять поиск и извлечение социальной информации (текстовой, графической,
аудиовизуальной) из различных источников о глобализации и еѐ последствиях; о роли
непрерывного образования в современном обществе.

26

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Контрольные
работы

Всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Человек и его социальное окружение
1.1

Социальное становление человека

6

1.2

Деятельность человека. Учебная
деятельность школьника

4

1.3

Общение и его роль в жизни человека

2

1.4

Человек в малой группе

8

Итого по разделу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294

20

Раздел 2. Общество, в котором мы живѐм
2.1

Общество — совместная жизнь людей

2

2.2

Положение человека в обществе

1

2.3

Роль экономики в жизни общества.
Основные участники экономики

1

2.4

Политическая жизнь

2

2.5

Культурная жизнь

1

2.6

Развитие общества

3
27

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294
Библиотека ЦОК

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

https://m.edsoo.ru/7f415294
Итого по разделу

10

Защита проектов, итоговое повторение

4

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

2

28

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

7 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Контрольные
работы

Всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Социальные ценности и нормы
1.1

Социальные ценности

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4

1.2

Социальные нормы

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4

1.3

Мораль и моральный выбор. Право и
мораль

8

Итого по разделу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4

12

Раздел 2. Человек как участник правовых отношений
2.1

Правоотношения

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4

2.2

Правонарушения и их опасность для
личности и общества

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4

2.3

Защита прав и свобод человека и
гражданина

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4

Итого по разделу

7

Раздел 3. Основы российского права
3.1

Как устроено российское право

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4

1
29

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

3.2

Основы гражданского права

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4

3.3

Основы семейного права

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4

3.4

Основы трудового права

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4

3.5

Виды юридической ответственности

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4

3.6

Правоохранительные органы в
Российской Федерации

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4

Итого по разделу

12

Защита проектов, итоговое повторение

3

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

2

30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

8 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Контрольные
работы

Всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Человек в экономических отношениях
1.1

Экономика — основа жизнедеятельности
человека

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419196

1.2

Рыночные отношения в экономике

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419196

1.3

Финансовые отношения в экономике

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419196

1.4

Домашнее хозяйство

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419196

1.5

Экономические цели и функции
государства

4

Итого по разделу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419196

20

Раздел 2. Человек в мире культуры
2.1

Культура, еѐ многообразие и формы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419196

2.2

Наука и образование в Российской
Федерации

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419196

2.3

Роль религии в жизни общества

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419196

2.4

Роль искусства в жизни человека

2

Библиотека ЦОК
31

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

https://m.edsoo.ru/7f419196
2.5

Роль информации в современном мире

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419196

2

Итого по разделу

11

Защита проектов, итоговое повторение

3

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

2

32

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419196

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Контрольные
работы

Всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Человек в политическом измерении
1.1

Политика и политическая власть

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b414

1.2

Участие граждан в политике

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b414

Итого по разделу

6

Раздел 2. Гражданин и государство
2.1

Основы конституционного строя Российской
Федерации

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b414

2.2

Высшие органы публичной власти в
Российской Федерации

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b414

2.3

Государственно-территориальное устройство
Российской Федерации

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b414

2.4

Конституция Российской Федерации о
правовом статусе человека и гражданина

2

Итого по разделу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b414

8

Раздел 3. Человек в системе социальных отношений
3.1

Социальные общности и группы

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b414

3.2

Статусы и роли. Социализация личности.
Семья и еѐ функции

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b414

33

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

3.3

Этносы и нации в современном обществе.
Социальная политика Российского
государства

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b414

3.4

Отклоняющееся поведение и здоровый образ
жизни

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b414

Итого по разделу

11

Раздел 4. Человек в современном изменяющемся мире

5

Защита проектов, итоговое повторение

4

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

2

34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b414

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество
часов

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Социальное становление человека

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb673c

2

Биологическое и социальное в человеке

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb68a4

3

Потребности и способности человека

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb6a2a

4

Индивид, индивидуальность, личность

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb6d90

5

Отношения между поколениями. Особенности
подросткового возраста

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb6f34

6

Люди с ограниченными возможностями здоровья, их
особые потребности и социальная позиция

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb70a6

7

Цели, мотивы и виды деятельности

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb74b6

8

Познание как вид деятельности

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb763c

9

Право человека на образование

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb78f8

10

Школьное образование. Права и обязанности учащегося

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb7a74

11

Общение и его роль в жизни человека

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb7bdc

35

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

12

Особенности общения подростков. Общение в
современных условиях

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb7d58

13

Отношения в малых группах. Групповые нормы и
правила. Лидерство в группе

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb81b8

14

Межличностные отношения (деловые, личные)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb835c

15

Отношения в семье. Роль семьи в жизни человека и
общества

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb84ce

16

Семейные традиции. Семейный досуг

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb8640

17

Свободное время подростка. Отношения с друзьями и
сверстниками

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb87b2

18

Конфликты в межличностных отношениях

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb8910

19

Повторительно-обобщающий урок по теме "Человек и
его социальное окружение"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb8a78

20

Контрольная работа. Повторительно-обобщающий урок
по теме "Человек и его социальное окружение"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb8d48

21

Что такое общество. Связь общества и природы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb8ed8

22

Устройство общественной жизни. Основные сферы
жизни общества и их взаимодействие

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb9054

23

Социальные общности и группы. Положение человека в
обществе

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb91c6

24

Что такое экономика?

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb932e

25

Политическая жизнь общества. Российская Федерация

1

Библиотека ЦОК

36

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

как государство

https://m.edsoo.ru/f5eb966c

26

Наша страна в начале XXI века

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb97de

27

Культурная жизнь. Духовные ценности, традиционные
ценности российского народа

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb9964

28

Развитие общества

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb9aea

29

Развитие общества / Всероссийская проверочная работа

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb9aea

30

Глобальные проблемы современности и возможности
их решения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb9c7a

31

Защита проектов по теме "Духовные ценности
российского народа"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eba300

32

Защита проектов по теме "Глобальные проблемы
современности"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eba468

33

Повторительно-обобщающий урок по теме "Общество,
в котором мы живем"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eba17a

34

Контрольная работа. Итоговое повторение по теме
"Общество и его сферы. Человек в обществе"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebab52

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

37

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

7 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество
часов

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Социальные ценности

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebad0a

2

Гражданственность и патриотизм

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebae7c

3

Социальные нормы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebafee

4

Социальные нормы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebb160

5

Нормы и принципы морали

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebb3f4

6

Нормы и принципы морали

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebb57a

7

Нравственные чувства человека. Совесть и стыд

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebb70a

8

Моральный выбор и моральная оценка

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebb886

9

Влияние моральных норм на общество и человека

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebbd40

10

Право и его роль в жизни общества. Право и мораль

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebbee4

11

Обобщающий урок по теме "Социальные ценности и
нормы"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebc060

12

Контрольная работа. Повторительно-обобщающий урок

1

Библиотека ЦОК

38

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

по теме "Социальные ценности и нормы"

https://m.edsoo.ru/f5ebc1e6

13

Правоотношения и их особенности. Правовые нормы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebc358

14

Правомерное поведение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebc5b0

15

Правовая культура личности

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebc970

16

Правонарушение и юридическая ответственность

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebcae2

17

Правонарушение и юридическая ответственность

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebcc54

18

Права, свободы, обязанности гражданина Российской
Федерации

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebcdbc

19

Права ребѐнка и возможности их защиты

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebcf24

20

Конституция Российской Федерации - Основной закон.
Система права

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebd08c

21

Основы гражданского права

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebd1f4

22

Основы гражданского права

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebd5be

23

Основы семейного права

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebd74e

24

Основы семейного права

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebd8c0

25

Основы трудового права

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebda32

39

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

26

Основы трудового права

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebdbb8

27

Виды юридической ответственности

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebdd16

28

Особенности юридической ответственности
несовершеннолетних

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebdfd2

29

Правоохранительные органы в Российской Федерации

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebe144

30

Повторительно-обобщающий урок по теме "Основы
российского права" / Всероссийская проверочная работа

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebe2ac

31

Контрольная работа. Повторительно-обобщающий урок
по темам "Человек как участник правовых отношений.
Основы российского права"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebe414

32

Защита проектов по теме " Гражданин Российской
Федерации"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebe590

33

Защита проектов по теме "Права и обязанности
несовершеннолетних"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebf7b0

34

Итоговое повторение по темам «Человек как участник
правовых отношений» и "Основы российского права"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebfbac

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

40

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

8 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество
часов

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Экономическая жизнь общества

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebfda0

2

Экономическая система и еѐ функции. Собственность

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebff6c

3

Производство — источник экономических благ

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec0124

4

Предпринимательство

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec06f6

5

Деньги, обмен, торговля

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec091c

6

Контрольная работа «Экономика и ее роль». Рыночная
экономика. Конкуренция. Многообразие рынков

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec0ae8

7

Спрос и предложение. Рыночное равновесие

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec0cb4

8

Предприятие в экономике

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec0e62

9

Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и
безработица

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec1132

10

Финансовый рынок и финансовые посредники

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec12ea

11

Банковские услуги

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec14b6

12

Страховые услуги

1

Библиотека ЦОК

41

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

https://m.edsoo.ru/f5ec175e
13

Финансовая безопасность.

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec1920

14

Экономические функции домохозяйств

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec1ae2

15

Потребление домашних хозяйств. Потребительские
товары и товары длительного пользования. Семейный
бюджет и финансовое планирование

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec1e70

16

Контрольная работа «Экономика домохозяйств».

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec2046

17

Экономические цели и функции государства

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec21ea

18

Налоги. Государственный бюджет. Государственная
политика по развитию конкуренции

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec23a2

19

Повторительно-обобщающий урок по теме "Человек в
экономических отношениях"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec255a

20

Контрольная работа "Человек в экономических
отношениях"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec27f8

21

Культура, еѐ многообразие и формы.

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec29ce

22

Наука. Роль науки в развитии общества

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec2b86

23

Образование в современном обществе

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec2d2a

24

Образование в Российской Федерации. Самообразование

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec305e

25

Политика в сфере культуры и образования в Российской

1

Библиотека ЦОК

42

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

Федерации

https://m.edsoo.ru/f5ec31da

26

Роль религии в жизни человека и общества

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec3356

27

Национальные и мировые религии. Религии и
религиозные объединения в Российской Федерации

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec34c8

28

Что такое искусство. Виды искусств

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec363a

29

Роль искусства в жизни человека и общества

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec38c4

30

Общество и его развитие. Информация и современный
мир

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec3f72

31

Роль информации и информационных технологий в
современном мире

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec3a5e

32

Контрольная работа по теме "Человек в мире культуры"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec3bd0

33

Всероссийская проверочная работа

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec3d60

34

Итоговое повторение по темам "Человек в экономике",
"Человек в мире культуры"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec40e4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

43

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

9 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество
часов

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Политика и политическая власть

1

2

Государство — политическая организация общества

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec4652

3

Политические режимы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec47ec

4

Формы политического участия. Выборы, референдум

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec4aee

5

Политические партии, их роль в демократическом
обществе. Общественно- политические организации

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec4c9c

6

Повторительно-обобщающий урок по теме "Человек в
политическом измерении"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec4e68

7

Основы конституционного строя Российской Федерации

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec53c2

8

Основы конституционного строя Российской Федерации

1

9

Высшие органы публичной власти в Российской
Федерации

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec575a

10

Государственное управление и противодействие
коррупции

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec591c

11

Государственно- территориальное устройство
Российской Федерации

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec5ae8

12

Местное самоуправление

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec5dcc

13

Конституционный статус гражданина Российской

1

Библиотека ЦОК

44

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

Федерации. Гражданство Российской Федерации

https://m.edsoo.ru/f5ec5f7a

14

Контрольная работа. Повторительно-обощающий урок
по теме «Гражданин и государство»

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec6150

15

Социальная структура общества

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec64de

16

Социальная мобильность

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec66a0

17

Социальный статус человека в обществе

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec6a4c

18

Социальные роли. Ролевой набор подростка

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec6c40

19

Социализация личности

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec6e0c

20

Семья и ее функции

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec6fce

21

Этнос и нация. Россия- многонациональное государство

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec7190

22

Этнос и нация. Россия- многонациональное государство

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec746a

23

Социальная политика Российского государства

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec55a2

24

Отклоняющееся поведение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec765e

25

Повторительно-обобщающий урок по теме "Человек в
системе социальных отношений"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec7a0a

26

Информационное общество

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec96de

45

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

27

Сущность глобализации

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec98b4

28

Молодѐжь — активный участник общественной жизни

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec9a58

29

Профессиии настоящего и будущего

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec9be8

30

Здоровый образ жизни. Мода и спорт

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec9e54

31

Контрольная работа. Защита проектов, итоговое
повторение по теме "Человек в политическом
измерении"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec9fc6

32

Защита проектов, итоговое повторение по теме
"Гражданин и государство"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eca1ec

33

Защита проектов, итоговое повторение по теме "Человек
в системе социальных отношений"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eca3d6

34

Защита проектов, итоговое повторение по теме "Человек
в современном изменющемся мире"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eca552

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

46

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»

47

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание. 6-9 классы»