МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» 5-6 классы
Приложение № 12
Утверждена
в составе АООП ООО
для обучающихся
с задержкой психического развития
Приказ МАОУ Гимназии № 86
от 29.08.2024 г. № 14/О
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Основы духовно-нравственной культуры народов России»
5-6 классы
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» 5-6 классы
Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Основы духовнонравственной культуры народов России» для обучающихся с задержкой психического развития
на уровне основного общего образования составлена на основе требований к результатам
освоения адаптированной образовательной программы основного общего образования для
обучающихся с ЗПР, представленных в Федеральном государственном образовательном
стандарте основного общего образования, а также ориентирована на целевые приоритеты
духовно-нравственного
развития,
воспитания
и
социализации
обучающихся,
сформулированные в Федеральной рабочей программе воспитания.
Учебный курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» носит
культурологический и воспитательный характер, главный результат обучения ОДНКНР –
духовно-нравственное развитие обучающихся в духе общероссийской гражданской
идентичности на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей.
В процессе изучения курса ОДНКНР обучающиеся с ЗПР получают возможность
систематизировать, расширять и углублять полученные в рамках общественно-научных
дисциплин знания и представления о структуре и закономерностях развития социума, о
прошлом и настоящем родной страны, находить в истории российского общества
существенные связи с традиционной духовно-нравственной культурой России.
Обучающиеся с ЗПР получают представление о существенных взаимосвязях между
материальной и духовной культурой, обусловленности культурных реалий
современного общества его духовно-нравственным обликом, изучают основные
компоненты культуры, еѐ специфические инструменты самопрезентации, исторические
и современные особенности духовно-нравственного развития народов России.
Содержание курса ОДНКНР направлено на формирование нравственного идеала,
гражданской идентичности личности обучающегося и воспитание патриотических
чувств к Родине (осознание себя как гражданина своего Отечества), формирование
исторической памяти. Расширение знаний обучающихся сочетается с воспитанием
ценностного отношения к изучаемым явлениям: внутренней установки личности поступать
согласно общественным нормам, правилам поведения и взаимоотношений в обществе,
ценить и гордиться своей Родиной, проявлять уважение к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, бережно относиться к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации.
Принцип культурологичности в преподавании ОДНКНР означает важность
культурологического, а не конфессионального подхода, отсутствие культурной, этнической,
религиозной ангажированности в содержании предмета и его смысловых акцентах.
Принцип научности подходов и содержания в преподавании ОДНКНР означает
важность терминологического единства, необходимость освоения основных научных
подходов к рассмотрению культуры и усвоению научной терминологии для понимания
культурообразующих элементов и формирования познавательного интереса к
этнокультурным и религиозным феноменам.
Принцип соответствия требованиям возрастной педагогики и психологии включает
отбор тем и содержания курса согласно приоритетным зонам ближайшего развития для 5–6
классов, когнитивным способностям и социальным потребностям обучающихся с ЗПР,
содержанию гуманитарных и общественно-научных учебных предметов.
Принцип формирования гражданского самосознания и общероссийской гражданской
идентичности обучающихся в процессе изучения курса ОДНКНР включает осознание
важности наднационального и надконфессионального гражданского единства народов России
как основополагающего элемента в воспитании патриотизма и любви к Родине. Данный
принцип реализуется через поиск объединяющих черт в духовно-нравственной жизни народов
России, их культуре, религии и историческом развитии.
Цели и задачи изучения учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России»
2
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» 5-6 классы
Общие цели изучения учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры
народов России» представлены в соответствующей Примерной рабочей программе основного
общего образования.
Специальной целью предмета является приобщение обучающихся с ЗПР к
культурному наследию народов России, к общечеловеческим ценностям предшествующих
поколений, воплощенным в религиозных верованиях, фольклоре, народных традициях и
обычаях (нравственном опыте поколений), в искусстве; воспитание духовно-нравственного
гражданина России, любящего свое Отечество, способного к нравственному
совершенствованию и развитию.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
расширение и систематизация знаний и представлений обучающихся с ЗПР о культуре
и духовных традициях народов России, о нравственных ценностях, полученных при
освоении программы начального общего образования;
формирование первоначальных представлений о традиционных религиях народов
России, их роли в культуре, истории российского общества;
формирование основ морали, семейных ценностей, ориентированное на соизмерение
своих поступков с нравственными идеалами, на осознание своих обязанностей перед
семьей, страной;
воспитание патриотических чувств; уважения к истории, языку, культурным и
религиозным традициям своего и других народов России, толерантное отношение к
людям другой культуры;
развитие информационной культуры обучающихся с ЗПР.
Особенности психического развития обучающихся с ЗПР обусловливают
дополнительные коррекционные задачи учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России», направленные на социально-эмоциональное развитие, развитие
мыслительной и речевой деятельности, стимулирование познавательной активности,
повышение коммуникативной компетентности в разных социальных условиях.
Предмет имеет интегративный характер: изучение направлено на образование,
воспитание и социализацию подростка при особом внимании к его социальноэмоциональному развитию. В этой связи учебный предмет играет большую роль в
формировании сферы жизненной компетенции обучающихся с ЗПР, создавая предпосылки
для формирования целостной картины общества, основ духовной культуры, общероссийской
гражданской и культурной идентичности, патриотизма, социальной ответственности.
Осмысление и применение полученных на уроках знаний позволит продуктивно решать
типичные задачи в области социальных отношений, межличностных отношений, включая
отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в
семейно-бытовой сфере, соотносить собственное поведение и поступки других людей с
нравственными ценностями и принятыми в российском обществе правилами и нормами.
Содержание предмета представлено через актуализацию макроуровня (Россия в
целом как многонациональное, поликонфессиональное государство, с едиными для всех
законами, общероссийскими духовно-нравственными и культурными ценностями) на
микроуровне (собственная идентичность, осознанная как часть малой Родины, семьи и
семейных
Программа отражает содержание обучения предмету «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с
ЗПР. Овладение учебным предметом «Основы духовно-нравственной культуры народов
России», осмысление и усвоение информации морально-нравственного характера
представляет определенную сложность для обучающихся с ЗПР. Это связано с особенностями
их эмоционально-волевой сферы, мыслительной деятельности, недостаточностью общего
3
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» 5-6 классы
запаса знаний, пониженным познавательным интересом к предметному и социальному миру,
низким уровнем речевого развития.
Для преодоления трудностей в изучении учебного предмета «Основы духовнонравственной культуры народов России» необходима адаптация объема и характера учебного
материала к познавательным возможностям обучающихся с ЗПР: учебный материал
преподносить небольшими порциями, изыскивать способы адаптации трудных заданий;
применять алгоритмы, дополнительную визуальную поддержку, опорные схемы при решении
учебно-познавательных задач и работе с учебной информацией; использовать
разностороннюю проработку учебного материала, стимулировать применение навыков и
компетенций в различных жизненных ситуациях; увеличить долю практико-ориентированного
материала, связанного с жизненным опытом обучающегося с ЗПР; использовать разнообразие
и вариативность предъявления и объяснения учебного материала при трудностях в усвоении и
переработке информации.
Особенности отбора и адаптации учебного материала по основам духовнонравственной культуры народов России
Обучение учебному предмету «Основы духовно-нравственной культуры народов
России» необходимо строить на создании оптимальных условий для усвоения программного
материала обучающимися с ЗПР. Большое внимание должно быть уделено отбору учебного
материала в соответствии с принципами доступности при сохранении общего базового
уровня. Он должен по содержанию и объему быть адаптированным для обучающихся с ЗПР,
освобожден от излишней детализации. Необходимо использовать специальные методы и
приемы: объяснение с систематическим повторением, использование разнообразных приемов
актуализации (визуальная опора, памятка и т.д.), опору на личный опыт подростка,
привлечение краеведческого материала.
Примерные виды деятельности обучающихся с ЗПР, обусловленные особыми
образовательными потребностями и обеспечивающие осмысленное освоение содержании
образования по предмету «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
Содержание видов деятельности обучающихся с ЗПР определяется их особыми
образовательными потребностями. Помимо широко используемых в ФОП ООО общих для
всех обучающихся видов деятельности следует усилить виды деятельности, специфичные для
данной категории детей, обеспечивающие осмысленное освоение содержания образования по
предмету: усиление предметно-практической деятельности; чередование видов деятельности;
освоение материала с опорой на алгоритм; «пошаговость» в изучении материала;
использование дополнительной визуальной опоры (схемы, шаблоны, опорные таблицы);
речевой отчет о процессе и результате деятельности; выполнение специальных заданий,
обеспечивающих коррекцию регуляции учебно-познавательной деятельности и контроль
собственного результата. При закреплении изученных тем полезно использовать такие виды
деятельности как обсуждение произведений художественной литературы и живописи,
фрагментов фильмов; организация экскурсий в музеи, к памятникам истории, к местным
достопримечательностям; моделирование ситуаций социального взаимодействия; подготовка
сообщения на заданную тему с поиском необходимой информации, коллективные проектные
работы.
Примерная тематическая и терминологическая лексика соответствует ФОП ООО. Для
обучающихся с ЗПР существенными являются приемы работы с лексическим материалом по
предмету. Проводится специальная работа по введению в активный словарь обучающихся
соответствующей терминологии. Каждое новое слово закрепляется в речевой практике
обучающихся. Изучаемые термины вводятся на полисенсорной основе, обязательна
визуальная поддержка, алгоритмы работы с определением, опорные схемы для актуализации
терминологии.
4
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» 5-6 классы
Место учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов
России» в учебном плане
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
основного общего образования учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры
народов России» входит в предметную область «Основы духовно-нравственной культуры
народов России», являющейся обязательной для изучения.
Содержание учебного предмета, представленное в Примерной рабочей программе,
соответствует ФГОС ООО, Примерной основной образовательной программе основного
общего образования, Примерной адаптированной основной образовательной программе
основного общего образования обучающихся с задержкой психического развития.
Данная программа направлена на изучение курса «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» в 5-6 классах.
В целях реализации настоящей программы на изучение курса на уровне основного
общего образования отводится 34 часа на каждый учебный год, не менее 1 учебного часа в
неделю.
В пятом классе изучается как отдельный предмет, в шестом классе интегрировано через
предметные области «Искусство» и «Общественно-научные предметы».
5
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» 5-6 классы
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ
КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ»
5 КЛАСС
Тематический блок 1.
«Россия — наш общий дом»
Тема 1. Зачем изучать курс «Основы духовно-нравственной культуры народов
России»?
Формирование и закрепление гражданского единства. Родина и Отечество.
Традиционные ценности и ролевые модели. Традиционная семья. Всеобщий характер морали
и нравственности. Русский язык и единое культурное пространство. Риски и угрозы духовнонравственной культуре народов России.
Тема 2. Наш дом — Россия.
Россия — многонациональная страна. Многонациональный народ Российской
Федерации. Россия как общий дом. Дружба народов.
Тема 3. Язык и история.
Что такое язык? Как в языке народа отражается его история? Язык как инструмент
культуры. Важность коммуникации между людьми. *Языки народов мира, их взаимосвязь.*1.
Тема 4. Русский язык — язык общения и язык возможностей.
Русский язык — основа российской культуры. *Как складывался русский язык: вклад
народов России в его развитие.* Русский язык как культурообразующий проект и язык
межнационального общения. Важность общего языка для всех народов России. Возможности,
которые даѐт русский язык.
Тема 5. Истоки родной культуры.
Что такое культура. Культура и природа. Роль культуры в жизни общества.
*Многообразие культур и его причины.* Единство культурного пространства России.
Тема 6. Материальная культура.
Материальная культура: архитектура, одежда, пища, транспорт, техника. *Связь между
материальной культурой и духовно-нравственными ценностями общества.*
Тема 7. Духовная культура.
Духовно-нравственная
культура.
Искусство,
наука,
духовность
Мораль,
нравственность, ценности. *Художественное осмысление мира.* Символ и знак. Духовная
культура как реализация ценностей.
Тема 8. Культура и религия.
Религия и культура. Что такое религия, еѐ роль в жизни общества и человека.
Государствообразующие религии России. *Единство ценностей в религиях России.*
Тема 9. Культура и образование.
Зачем нужно учиться? Культура как способ получения нужных знаний. Образование
как ключ к социализации и духовно- нравственному развитию человека.
Тема 10. Многообразие культур России *(практическое занятие).*
Единство культур народов России. Что значит быть культурным человеком? Знание о
культуре народов России.
Тематический блок 2.
«Семья и духовно-нравственные ценности»
Тема 11. Семья — хранитель духовных ценностей.
1.
Здесь и далее звёздочкой обозначены темы, изучение которых проводится в
ознакомительном плане. Педагог самостоятельно определяет объем изучаемого
материала.
6
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» 5-6 классы
Семья — базовый элемент общества. Семейные ценности, традиции и культура.
*Помощь сиротам как духовно-нравственный долг человека.*
Тема 12. Родина начинается с семьи.
История семьи как часть истории народа, государства, человечества. Как связаны
Родина и семья? Что такое Родина и Отечество?
Тема 13. Традиции семейного воспитания в России.
Семейные традиции народов России. *Межнациональные семьи.* Семейное
воспитание как трансляция ценностей.
Тема 14. Образ семьи в культуре народов России.
Произведения устного поэтического творчества (сказки, поговорки и т. д.) о семье и
семейных обязанностях. *Семья в литературе и произведениях разных видов искусства.*
Тема 15. Труд в истории семьи.
Социальные роли в истории семьи. Роль домашнего труда. Роль нравственных норм в
благополучии семьи.
Тема 16. Семья в современном мире *(практическое занятие).*
Рассказ о своей семье (с использованием фотографий, книг, писем и др.). Семейное
древо. Семейные традиции.
Тематический блок 3.
«Духовно-нравственное богатство личности»
Тема 17. Личность — общество — культура.
Что делает человека человеком? Почему человек не может жить вне общества. Связь
между обществом и культурой как реализация духовно-нравственных ценностей.
Тема 18. Духовный мир человека.
Человек — творец культуры. Культура как духовный мир человека. Мораль.
Нравственность. Патриотизм. Реализация ценностей в культуре. Творчество: что это такое?
*Границы творчества. Традиции и новации в культуре. Границы культур.* Созидательный
труд. Важность труда как творческой деятельности, как реализации.
Тема 19. Личность и духовно-нравственные ценности.
Мораль и нравственность в жизни человека. Взаимопомощь, сострадание, милосердие,
любовь, дружба, коллективизм, патриотизм, любовь к близким.
Тематический блок 4.
«Культурное единство России»
Тема 20. Историческая память как духовно-нравственная ценность.
Что такое история и почему она важна? История семьи — часть истории народа,
государства, человечества. Важность исторической памяти, недопустимость еѐ
фальсификации. Преемственность поколений.
Тема 21. Литература как язык культуры.
Литература как художественное осмысление действительности. *От сказки к роману.
Зачем нужны литературные произведения?* Внутренний мир человека и его духовность.
Тема 22. Взаимовлияние культур.
Взаимодействие культур. *Межпоколенная и межкультурная трансляция. Обмен
ценностными установками и идеями.* Примеры межкультурной коммуникации как способ
формирования общих духовно-нравственных ценностей.
Тема 23. Духовно-нравственные ценности российского народа.
Жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность,
служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая
семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие,
справедливость, коллективизм, взаимопомощь, историческая память и преемственность
поколений, единство народов России.
Тема 24. Регионы России: культурное многообразие.
7
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» 5-6 классы
Исторические и социальные причины культурного разнообразия. *Каждый регион
уникален.* Малая Родина — часть общего Отечества.
Тема 25. Праздники в культуре народов России.
Что такое праздник? Почему праздники важны. Праздничные традиции в России.
Народные праздники как память культуры, как воплощение духовно-нравственных идеалов.
Тема 26. Памятники архитектуры в культуре народов России.
Памятники как часть культуры: исторические, художественные, архитектурные.
Культура как память. Музеи. Храмы. Дворцы. Исторические здания как свидетели истории.
*Архитектура и духовно-нравственные ценности народов России.*
Тема 27. Музыкальная культура народов России.
Музыка. Музыкальные произведения. Музыка как форма выражения эмоциональных
связей между людьми. Народные инструменты. *История народа в его музыке и
инструментах.*
Тема 28. Изобразительное искусство народов России.
Художественная реальность. Скульптура: от религиозных сюжетов к современному
искусству. *Храмовые росписи и фольклорные орнаменты. Живопись, графика. Выдающиеся
художники разных народов России.*
Тема 29. Фольклор и литература народов России.
Пословицы и поговорки. Эпос и сказка. Фольклор как отражение истории народа и его
ценностей, морали и нравственности. *Национальная литература. Богатство культуры народа
в его литературе.*
Тема 30. Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом *(практическое
занятие).*
Рассказ о бытовых традициях своей семьи, народа, региона. Доклад с использованием
разнообразного зрительного ряда и других источников.
Тема 31. Культурная карта России *(практическое занятие).*
География культур России. Россия как культурная карта. Описание регионов в
соответствии с их особенностями.
Тема 32. Единство страны — залог будущего России.
Россия — единая страна. Русский мир. Общая история, сходство культурных традиций,
единые духовно-нравственные ценности народов России.
6 КЛАСС
Тематический блок 1.
«Культура как социальность»
Тема 1. Мир культуры: его структура.
Культура как форма социального взаимодействия. *Связь между миром материальной
культуры и социальной структурой общества. Расстояние и образ жизни людей.* Научнотехнический прогресс как один из источников формирования социального облика общества.
Тема 2. Культура России: многообразие регионов.
Территория России. Народы, живущие в ней. *Проблемы культурного взаимодействия
в обществе с многообразием культур.* Сохранение и поддержка принципов толерантности и
уважения ко всем культурам народов России.
Тема 3. История быта как история культуры.
Домашнее хозяйство и его типы. *Хозяйственная деятельность народов России в
разные исторические периоды.* Многообразие культурных укладов как результат
исторического развития народов России.
Тема 4. Прогресс: технический и социальный.
8
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» 5-6 классы
Производительность труда. Разделение труда. *Обслуживающий и производящий труд.
Домашний труд и его механизация.* Что такое технологии и как они влияют на культуру и
ценности общества?
Тема 5. Образование в культуре народов России.
Представление об основных этапах в истории образования.
*Ценность знания. Социальная обусловленность различных видов образования.*
Важность образования для современного мира. Образование как трансляция культурных
смыслов, как способ передачи ценностей.
Тема 6. Права и обязанности человека.
Права и обязанности человека в культурной традиции народов России. Права и
свободы человека и гражданина, обозначенные в Конституции Российской Федерации.
Тема 7. Общество и религия: духовно-нравственное взаимодействие.
*Мир религий в истории.* Религии народов России сегодня. Государствообразующие и
традиционные религии как источник духовно-нравственных ценностей.
Тема 8. Современный мир: самое важное *(практическое занятие).*
Современное общество: его портрет. Проект: описание самых важных черт
современного общества с точки зрения материальной и духовной культуры народов России.
Тематический блок 2.
«Человек и его отражение в культуре»
Тема 9. Каким должен быть человек? Духовно-нравственный облик и идеал человека.
Мораль, нравственность, этика, этикет в культурах народов России. Право и равенство
в правах. Свобода как ценность. Долг как еѐ ограничение. Общество как регулятор свободы.
*Свойства и качества человека, его образ в культуре народов России, единство человеческих
качеств. Единство духовной жизни.*
Тема 10. Взросление человека в культуре народов России.
Социальное измерение человека. Детство, взросление, зрелость, пожилой возраст.
Проблема одиночества. Необходимость развития во взаимодействии с другими людьми.
Самостоятельность как ценность.
Тема 11. Религия как источник нравственности.
Религия как источник нравственности и гуманистического мышления. *Нравственный
идеал человека в традиционных религиях.* Современное общество и религиозный идеал
человека.
Тема 12. Наука как источник знания о человеке и человеческом.
Гуманитарное знание и его особенности. Культура как самопознание. Этика. Эстетика.
*Право в контексте духовно-нравственных ценностей.*
Тема 13. Этика и нравственность как категории духовной культуры.
Что такое этика. Добро и его проявления в реальной жизни. Что значит быть
нравственным. Почему нравственность важна?
Тема 14. Самопознание *(практическое занятие).*
Автобиография и автопортрет: кто я и что я люблю. Как устроена моя жизнь.
Выполнение проекта.
Тематический блок 3.
«Человек как член общества»
Тема 15. Труд делает человека человеком.
Что такое труд. Важность труда и его экономическая стоимость. Безделье, лень,
тунеядство. Трудолюбие, подвиг труда, ответственность. Общественная оценка труда.
Тема 16. Подвиг: как узнать героя?
Что такое подвиг. Героизм как самопожертвование. Героизм на войне. Подвиг в мирное
время. Милосердие, взаимопомощь.
Тема 17. Люди в обществе: духовно-нравственное взаимовлияние.
9
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» 5-6 классы
Человек в социальном измерении. Дружба, предательство. Коллектив. Личные
границы. *Этика предпринимательства.* Социальная помощь.
Тема 18. Проблемы современного общества как отражение его духовно-нравственного
самосознания.
Бедность. Инвалидность. Асоциальная семья. Сиротство. Отражение этих явлений в
культуре общества.
Тема 19. Духовно-нравственные ориентиры социальных отношений.
Милосердие.
Взаимопомощь.
Социальное
служение.
Благотворительность.
Волонтѐрство. Общественные блага.
Тема 20. Гуманизм как сущностная характеристика духовно- нравственной культуры
народов России.
Гуманизм. *Истоки гуманистического мышления. Философия гуманизма.* Проявления
гуманизма в историко-культурном наследии народов России.
Тема 21. Социальные профессии; их важность для сохранения духовно-нравственного
облика общества.
Социальные профессии: врач, учитель, пожарный, полицейский, социальный работник.
Духовно-нравственные качества, необходимые представителям этих профессий.
Тема 22. Выдающиеся благотворители в истории. Благотворительность как
нравственный долг.
*Меценаты, философы, религиозные лидеры, врачи, учѐные, педагоги.* Важность
меценатства для духовно-нравственного развития личности самого мецената и общества в
целом.
Тема 23. Выдающиеся учѐные России. Наука как источник социального и духовного
прогресса общества.
Учѐные России. *Почему важно помнить историю науки. Вклад науки в благополучие
страны.* Важность морали и нравственности в науке, в деятельности учѐных.
Тема 24. Моя профессия *(практическое занятие).*
Труд как самореализация, как вклад в общество. Рассказ о своей будущей профессии.
Тематический блок 4.
«Родина и патриотизм»
Тема 25. Гражданин.
Родина и гражданство, их взаимосвязь. *Что делает человека гражданином.*
Нравственные качества гражданина.
Тема 26. Патриотизм.
Патриотизм. Толерантность. *Уважение к другим народам и их истории.* Важность
патриотизма.
Тема 27. Защита Родины: подвиг или долг?
Война и мир. Роль знания в защите Родины. Долг гражданина перед общество. Военные
подвиги. Честь. Доблесть.
Тема 28. Государство. Россия — наша Родина.
Государство как объединяющее начало. Социальная сторона права и государства. Что
такое закон? Что такое Родина? Что такое государство? Необходимость быть гражданином.
Российская гражданская идентичность.
Тема 29. Гражданская идентичность *(практическое занятие).*
Какими качествами должен обладать человек как гражданин.
Тема 30. Моя школа и мой класс *(практическое занятие).*
Портрет школы или класса через добрые дела.
Тема 31. Человек: какой он? *(практическое занятие).*
Человек. Его образы в культуре. Духовность и нравственность как важнейшие качества
человека.
Тема 32. Человек и культура *(проект).*
10
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» 5-6 классы
Итоговый проект: «Что значит быть человеком?».
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ»
В целом результаты освоения обучающимися с ЗПР учебного предмета «Химия»
должны совпадать с результатами Федеральной рабочей программы основного общего
образования. Наиболее значимыми являются:
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты имеют направленность на решение задач воспитания, развития
и социализации обучающихся средствами учебного курса.
Планируемые личностные результаты освоения курса представляют собой систему
ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов,
составляющих содержательную основу образовательной программы по ОДНКНР.
Личностные результаты освоения курса достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности.
Личностные результаты освоения курса включают:
осознание российской гражданской идентичности;
готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению;
ценность самостоятельности и инициативы;
наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения
к себе, окружающим людям и жизни в целом.
В результате изучения курса ОДНКНР на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
самоопределение (личностное, профессиональное, жизненное): сформированность
российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и
настоящему многонационального народа России через представления об исторической роли
культур народов России, традиционных религий, духовно-нравственных ценностей в
становлении российской государственности;
2) гражданского воспитания:
осознанность своей гражданской идентичности через знание истории, языка, культуры
своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества и
знание основных норм морали, нравственных и духовных идеалов, хранимых в культурных
традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в
поступках, поведении, расточительном потребительстве;
сформированность понимания и принятия гуманистических, демократических и
традиционных ценностей многонационального российского общества с помощью воспитания
способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию;
воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам,
взглядам людей или их отсутствию;
3) ценности познавательной деятельности:
сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира;
смыслообразование: сформированность ответственного отношения к учению,
11
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» 5-6 классы
готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию через развитие способностей к духовному развитию,
нравственному самосовершенствованию;
воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам,
взглядам людей или их отсутствию;
4) духовно-нравственного воспитания.
сформированность осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции,
к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов родного края, России и
народов мира;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
сформированность нравственной рефлексии и компетентности в решении моральных
проблем на основе личностного выбора, нравственных чувств и нравственного поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам, осознание значения
семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и
заботливое отношение к членам своей семьи через знание основных норм морали,
нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России,
готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении,
расточительном потреблении.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения программы по ОДНКНР включают освоение
обучающимися с ЗПР межпредметных понятий (используются в нескольких предметных
областях) и универсальные учебные действия (познавательные, коммуникативные,
регулятивные), способность их использовать в учебной, познавательной и социальной
практике, готовность к планированию и осуществлению учебной деятельности и организации
учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками, овладение навыками работы с
информацией: восприятие и создание с помощью педагога информационных текстов в
различных форматах, в том числе цифровых, с учѐтом назначения информации и еѐ
аудитории.
В результате изучения ОДНКНР на уровне основного общего образования у
обучающегося с ЗПР будут сформированы познавательные, коммуникативные, регулятивные
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия включают:
- умение определять с помощью учителя понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать после предварительного анализа причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать
выводы;
- умение с помощью учителя создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
- владение смысловым чтением;
- развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и
других поисковых систем.
Коммуникативные универсальные учебные действия включают:
- умение с помощью учителя организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность со сверстниками;
- работать на основе алгоритма учебных действий индивидуально и в группе: находить
общее решение и разрешать конфликты;
12
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» 5-6 классы
- формулировать, аргументировать и отстаивать своѐ мнение с опорой на источник
информации;
- умение использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей
деятельности;
- владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий.
Регулятивные универсальные учебные действия включают:
- умение с помощью учителя определять цели обучения, ставить и формулировать для
себя задачи в учѐбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
- умение с помощью учителя планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности еѐ решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
выбора в учебной и познавательной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
Тематический блок 1. «Россия — наш общий дом»
Тема 1. Зачем изучать курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России»:
- знать предназначение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов
России», понимать важность изучения культуры и религий для формирования личности
гражданина России;
- иметь представление о содержании данного курса, в том числе о понятиях «мораль и
нравственность», «семья», «традиционные ценности», об угрозах духовно-нравственному
единству страны;
- устанавливать с помощью учителя взаимосвязь между языком и культурой, духовнонравственным развитием личности и социальным поведением.
Тема 2. Наш дом — Россия:
- иметь представление об историческом пути формирования многонационального
состава населения Российской Федерации;
- знать о современном состоянии культурного и религиозного разнообразия народов
Российской Федерации, причинах культурных различий;
- объяснять с помощью учителя необходимость межнационального и межрелигиозного
сотрудничества и взаимодействия, важность сотрудничества и дружбы между народами и
нациями.
Тема 3. Язык и история:
- знать и понимать, что такое язык, каково его влияние на развитие личности;
- иметь базовые представления о формировании языка как носителе духовнонравственных смыслов культуры;
13
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» 5-6 классы
- *понимать суть и смысл коммуникативной роли языка, в том числе в организации
межкультурного диалога и взаимодействия;*
- обосновывать с опорой на источник информации своѐ понимание необходимости
нравственной чистоты языка, важности лингвистической гигиены, речевого этикета.
Тема 4. Русский язык — язык общения и язык возможностей:
- иметь базовые представления о происхождении и развитии русского языка, его
взаимосвязи с языками других народов России;
- знать важность русского языка как культурообразующего языка народов России,
важность его для существования государства и общества;
- понимать, что русский язык — не только важнейший элемент национальной
культуры, но и историко-культурное наследие, достояние российского государства, уметь
приводить примеры;
- иметь представление о нравственных категориях русского языка *и их
происхождении.*
Тема 5. Истоки родной культуры:
- иметь представление о понятии «культура»;
- осознавать с помощью учителя взаимосвязь культуры и природы; представлять
основные формы культуры, уметь их различать и соотносить с реальными проявлениями
культурного многообразия;
- *уметь выделять после предварительного анализа общие черты в культуре различных
народов, обосновывать их значение и причины.*
Тема 6. Материальная культура:
- иметь представление об артефактах культуры;
- иметь базовое представление о традиционных укладах хозяйства: земледелии,
скотоводстве, охоте, рыболовстве;
- *устанавливать с помощью учителя взаимосвязь между хозяйственным укладом и
проявлениями духовной культуры;*
- объяснять с опорой на источник информации зависимость основных культурных
укладов народов России от географии их массового расселения, природных условий и
взаимодействия с другими этносами.
Тема 7. Духовная культура:
- иметь представление о таких культурных концептах как «искусство», «наука»,
«религия»;
- знать и давать определения с опорой на словарь терминам «мораль»,
«нравственность», «духовные ценности», «духовность» на доступном для обучающихся с ЗПР
уровне осмысления;
- осознавать с помощью учителя значение культурных символов, нравственный и
духовный смысл культурных артефактов;
- иметь представление о знаках и символах, уметь соотносить их после
предварительного анализа с культурными явлениями, с которыми они связаны.
Тема 8. Культура и религия:
- иметь представление о понятии «религия», еѐ роли в жизни общества и основных
социально-культурных функциях;
- осознавать связь религии и морали;
- *понимать роль и значение духовных ценностей в религиях народов России;*
- уметь характеризовать с опорой на план конфессии России.
Тема 9. Культура и образование:
- характеризовать с опорой на источник информации термин «образование», его
важность для личности и общества;
- иметь представление об основных ступенях образования в России и их
необходимости;
14
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» 5-6 классы
- понимать взаимосвязь культуры и образованности человека;
- приводить с опорой на источник информации примеры взаимосвязи между знанием,
образованием и личностным и профессиональным ростом человека;
- понимать взаимосвязь между знанием и духовно-нравственным развитием общества,
востребованность процесса познания как получения новых сведений о мире.
Тема 10. Многообразие культур России: *(практическое занятие)*
- иметь представления о закономерностях развития культуры и истории народов, их
культурных особенностях;
- выделять с помощью учителя общее и единичное в культуре на основе предметных
знаний о культуре своего народа;
- устанавливать с помощью учителя наличие взаимосвязи между культурой и духовнонравственными ценностями на основе местной культурно-исторической специфики;
- обосновывать с опорой на источник информации важность сохранения культурного
многообразия как источника духовно-нравственных ценностей, морали и нравственности
современного общества.
Тематический блок 2. «Семья и духовно-нравственные ценности»
Тема 11. Семья — хранитель духовных ценностей:
- знать и понимать смысл термина «семья»;
- иметь представление о взаимосвязях между типом культуры и особенностями
семейного быта и отношений в семье;
- знавать значение термина «поколение» и устанавливать с помощью учителя его
взаимосвязь с культурными особенностями своего времени;
- уметь составить с опорой на план рассказ о своей семье в соответствии с культурноисторическими условиями еѐ существования;
- понимать и объяснять такие понятия, как «счастливая семья», «семейное счастье»;
- осознавать важность семьи как хранителя традиций и еѐ воспитательную роль;
- *понимать: смысл терминов: «сиротство», «социальное сиротство»; нравственную
важность заботы о сиротах, знать о формах помощи сиротам со стороны государства.*
Тема 12. Родина начинается с семьи:
- знать и уметь объяснить понятие «Родина»;
- устанавливать с помощью учителя взаимосвязь и различия между концептами
«Отечество» и «Родина»;
- понимать, что такое история семьи, каковы формы еѐ выражения и сохранения;
- устанавливать с помощью учителя взаимосвязь истории семьи и истории народа,
государства, человечества.
Тема 13. Традиции семейного воспитания в России:
- иметь представление о семейных традициях и их важности как ключевых элементах
семейных отношений;
- знать взаимосвязь семейных традиций и культуры собственного этноса;
- уметь рассказывать с опорой на план о семейных традициях своего народа и народов
России, собственной семьи;
- объяснять с помощью учителя роль семейных традиций в культуре общества,
трансляции ценностей, духовно-нравственных идеалов.
Тема 14. Образ семьи в культуре народов России:
- приводить примеры традиционных сказочных и фольклорных сюжетов о семье,
семейных обязанностях с опорой на источник информации;
- уметь объяснять своѐ понимание семейных ценностей, выраженных в фольклорных
сюжетах;
- *иметь представление о морально-нравственное значение семьи в литературных
произведениях, о ключевых сюжетах с участием семьи в произведениях художественной
культуры; *
15
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» 5-6 классы
- понимать после предварительного анализа важность семейных ценностей с
использованием различного иллюстративного материала.
Тема 15. Труд в истории семьи:
- знать и понимать, что такое семейное хозяйство и домашний труд;
- уметь объяснять с помощью учителя специфику семьи как социального института,
характеризовать роль домашнего труда и распределение экономических функций в семье;
- уметь объяснять с опорой на источник информации взаимосвязь семейного уклада с
социально-экономической структурой общества в форме большой и малой семей;
- характеризовать с опорой на план распределение семейного труда и осознавать его
важность для укрепления целостности семьи.
Тема 16. Семья в современном мире: *(практическое занятие)*
- иметь представления о закономерностях развития семьи в культуре и истории народов
России, уметь объяснять с помощью учителя данные закономерности на региональных
материалах и приводить примеры из жизни собственной семьи;
- выделять с опорой на источник информации особенности духовной культуры семьи в
фольклоре и культуре различных народов;
- устанавливать после предварительного анализа наличие взаимосвязи между
культурой и духовно-нравственными ценностями семьи;
- объяснять с помощью учителя важность семьи и семейных традиций для трансляции
духовно-нравственных ценностей, морали и нравственности как фактора культурной
преемственности.
Тематический блок 3. «Духовно-нравственное богатство личности»
Тема 17. Личность — общество — культура:
- знать и понимать значение термина «личность» в контексте духовно-нравственной
культуры;
- уметь объяснить с помощью учителя взаимосвязь личности и общества, личности и
культуры;
- знать, что такое гуманизм, иметь представление о его источниках в культуре.
Тема 18. Духовный мир человека. Человек — творец культуры:
- знать значение термина «творчество»;
- уметь объяснять с помощью учителя важность морально- нравственных ограничений
в творчестве;
- уметь объяснять важность творчества как реализацию духовно- нравственных
ценностей человека;
- знать и уметь объяснить с помощью учителя взаимосвязь труда и творчества.
Тема 19. Личность и духовно-нравственные ценности:
- знать значение и роль морали и нравственности в жизни человека;
- уметь объяснять с опорой на источник информации происхождение духовных
ценностей, понимание идеалов добра и зла;
- понимать и уметь приводить примеры с опорой на источник информации таких
ценностей, как «взаимопомощь», «сострадание», «милосердие», «любовь», «дружба»,
«коллективизм», «патриотизм», «любовь к близким».
Тематический блок 4. «Культурное единство России»
Тема 20. Историческая память как духовно-нравственная ценность:
- понимать суть термина «история», знать основные исторические периоды и уметь
выделять их сущностные черты с опорой на источник информации;
- иметь представление о значении и функциях изучения истории;
- осознавать с помощью учителя историю своей семьи и народа как часть мирового
исторического процесса;
- знать о существовании связи между историческими событиями и культурой;
16
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» 5-6 классы
- объяснять с опорой на план важность изучения истории как духовно-нравственного
долга гражданина и патриота.
Тема 21. Литература как язык культуры:
- знать отличия литературы от других видов художественного творчества;
- рассказывать с опорой на план об особенностях литературного повествования,
выделять простые выразительные средства литературного языка;
- объяснять с помощью учителя важность литературы как культурного явления, как
формы трансляции культурных ценностей;
- находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла в
литературных произведениях.
Тема 22. Взаимовлияние культур:
- иметь представление о значении терминов «взаимодействие культур», «культурный
обмен» как формах распространения и обогащения духовно-нравственных идеалов общества;
- понимать важность сохранения культурного наследия;
- *знать, что такое глобализация, уметь приводить примеры с опорой на источник
информации межкультурной коммуникации как способа формирования общих духовнонравственных ценностей.*
Тема 23. Духовно-нравственные ценности российского народа:
- знать и уметь объяснить с помощью учителя суть и значение следующих духовнонравственных ценностей: жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм,
гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие
нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над
материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь,
историческая память и преемственность поколений, единство народов России с опорой на
культурные и исторические особенности российского народа;
- осознавать с помощью учителя духовно-нравственные ценности в качестве базовых
общегражданских ценностей российского общества и уметь доказывать это.
Тема 24. Регионы России: культурное многообразие:
- знать принципы федеративного устройства России и концепт «полиэтничность»;
- называть с опорой на источник информации основные этносы Российской Федерации
и регионы, где они традиционно проживают;
- уметь объяснить с опорой на источник информации значение словосочетаний
«многонациональный народ Российской Федерации», «государствообразующий народ»,
«титульный этнос»;
- понимать ценность многообразия культурных укладов народов Российской
Федерации;
- демонстрировать готовность к сохранению межнационального и межрелигиозного
согласия в России;
- уметь выделять после предварительного анализа общие черты в культуре различных
народов, обосновывать их значение и причины с помощью учителя.
Тема 25. Праздники в культуре народов России:
- иметь представление о природе праздников и их важности как элементов культуры;
- устанавливать с помощью учителя взаимосвязь праздников и культурного уклада;
- различать после предварительного анализа основные типы праздников;
- уметь рассказывать с опорой на план о праздничных традициях народов России и
собственной семьи;
- анализировать с помощью учителя связь праздников и истории, культуры народов
России;
- понимать основной смысл семейных праздников;
- определять опираясь на источник информации нравственный смысл праздников
народов России;
17
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» 5-6 классы
- объяснять с помощью учителя значение праздников как элементов культурной памяти
народов России, как воплощение духовно-нравственных идеалов.
Тема 26. Памятники архитектуры народов России:
- знать, что такое архитектура, уметь охарактеризовать с опорой на источник
информации основные типы памятников архитектуры и проследить связь между их
структурой и особенностями культуры и этапами исторического развития;
- устанавливать с помощью учителя взаимосвязь между типом жилищ и типом
хозяйственной деятельности;
- уметь охарактеризовать, опираясь на план, связь между уровнем научно-технического
развития и типами жилищ;
- *осознавать и уметь объяснять взаимосвязь между особенностями архитектуры и
духовно-нравственными ценностями народов России;*
- устанавливать связь после предварительного анализа между историей памятника и
историей края, характеризовать памятники истории и культуры;
- иметь представление о нравственном и научном смысле краеведческой работы.
Тема 27. Музыкальная культура народов России:
- знать и понимать отличия музыки от других видов художественного творчества,
рассказывать с опорой на план об особенностях музыкального повествования, выделять
простые выразительные средства музыкального языка;
- объяснять с помощью учителя важность музыки как культурного явления, как формы
трансляции культурных ценностей;
- находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла
музыкальных произведений;
- *знать основные темы музыкального творчества народов России, народные
инструменты.*
Тема 28. Изобразительное искусство народов России:
- знать и понимать отличия изобразительного искусства от других видов
художественного творчества, рассказывать с опорой на план об особенностях и
выразительных средствах изобразительного искусства;
- уметь объяснить с опорой на источник информации, что такое скульптура, живопись,
графика, фольклорные орнаменты;
- объяснять с опорой на источник информации важность изобразительного искусства
как культурного явления, как формы трансляции культурных ценностей;
- находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла
изобразительного искусства;
- знать основные темы изобразительного искусства народов России.
Тема 29. Фольклор и литература народов России:
- знать и понимать, что такое пословицы и поговорки, объяснять с помощью учителя
важность и нужность этих языковых выразительных средств;
- знать, что такое эпос, миф, сказка, былина, песня;
- воспринимать и объяснять с помощью учителя важность понимания фольклора как
отражения истории народа и его ценностей, морали и нравственности;
- *знать, что такое национальная литература и каковы еѐ выразительные средства;*
- *оценивать с помощью учителя морально-нравственный потенциал национальной
литературы.*
Тема 30. Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом:
- знать и уметь приводить примеры взаимосвязи между бытом и природными
условиями проживания народа своего региона;
- уметь объяснять с помощью учителя важность сохранения и развития культурных,
духовно-нравственных, семейных и этнических традиций, многообразия культур;
18
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» 5-6 классы
- уметь оценивать с опорой на источник информации и устанавливать границы и
приоритеты взаимодействия между людьми разной этнической, религиозной и гражданской
идентичности на доступном уровне;
- понимать и уметь показывать на примерах значение таких ценностей, как
взаимопомощь, сострадание, милосердие, любовь, дружба, коллективизм, патриотизм, любовь
к близким через бытовые традиции народов своего края.
Тема 31. Культурная карта России: *(практическое занятие)*
- знать и уметь объяснить с опорой на источник информации отличия культурной
географии от физической и политической географии;
- знать, что такое культурная карта народов России;
- описывать с опорой на план отдельные области культурной карты в соответствии с их
особенностями.
Тема 32. Единство страны — залог будущего России:
- знать и уметь объяснить с опорой на источник информации значение и роль общих
элементов в культуре народов России для обоснования еѐ территориального, политического и
экономического единства;
- объяснять с помощью учителя важность и преимущества этого единства перед
требованиями национального самоопределения отдельных этносов.
6 КЛАСС
Тематический блок 1. «Культура как социальность»
Тема 1. Мир культуры: его структура:
- знать и уметь объяснить с опорой на источник информации структуру культуры как
социального явления;
- понимать с помощью учителя специфику социальных явлений, их ключевые отличия
от природных явлений;
- *уметь объяснять с помощью учителя связь между этапом развития материальной
культуры и социальной структурой общества, их взаимосвязь с духовно-нравственным
состоянием общества;*
- понимать зависимость социальных процессов от культурно- исторических процессов;
- уметь объяснить после предварительного анализа взаимосвязь между научнотехническим прогрессом и этапами развития социума.
Тема 2. Культура России: многообразие регионов:
- характеризовать с опорой на источник информации административнотерриториальное деление России;
- знать количество регионов, различать субъекты и федеральные округа, уметь показать
их на административной карте России;
- понимать и уметь объяснить с помощью учителя необходимость федеративного
устройства в полиэтничном государстве, важность сохранения исторической памяти
отдельных этносов;
- объяснять с опорой на источник информации принцип равенства прав каждого
человека, вне зависимости от его принадлежности к тому или иному народу;
- понимать ценность многообразия культурных укладов народов Российской
Федерации;
- демонстрировать готовность к сохранению межнационального и межрелигиозного
согласия в России;
- характеризовать с опорой на план духовную культуру всех народов России как общее
достояние и богатство нашей многонациональной Родины.
Тема 3. История быта как история культуры:
19
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» 5-6 классы
- понимать смысл понятия «домашнее хозяйство» и характеризовать с опорой на план
его типы;
- *устанавливать с помощью учителя взаимосвязь между хозяйственной деятельностью
народов России и особенностями исторического периода;*
- находить и объяснять после предварительного анализа зависимость ценностных
ориентиров народов России от их локализации в конкретных климатических, географических
и культурно-исторических условиях.
Тема 4. Прогресс: технический и социальный:
- знать, что такое труд, производительность труда и разделение труда, характеризовать
с опорой на план их роль и значение в истории и современном обществе;
- устанавливать с помощью учителя взаимозависимость членов общества, роль
созидательного и добросовестного труда для создания социально и экономически
благоприятной среды;
- демонстрировать понимание роли обслуживающего труда, его социальной и духовнонравственной важности;
- *понимать взаимосвязи между механизацией домашнего труда и изменениями
социальных взаимосвязей в обществе;*
- объяснять с опорой на источник информации влияние технологий на культуру и
ценности общества.
Тема 5. Образование в культуре народов России:
- иметь представление об истории образования и его роли в обществе на различных
этапах его развития;
- понимать и обосновывать с опорой на источник информации роль ценностей в
обществе, их зависимость от процесса познания;
- понимать специфику каждой ступени образования, еѐ роль в современных
общественных процессах;
- объяснять с опорой на план важность образования в современном мире и ценность
знания;
- характеризовать с опорой на план образование как часть процесса формирования
духовно-нравственных ориентиров человека.
Тема 6. Права и обязанности человека:
- знать термины: «права человека», «естественные права человека», «правовая
культура»:
- характеризовать с опорой на источник информации историю формирования
комплекса понятий, связанных с правами;
- объяснять с помощью учителя важность прав человека как привилегии и обязанности
человека;
- понимать необходимость соблюдения прав человека;
- понимать и уметь объяснить с опорой на источник информации необходимость
сохранения паритета между правами и обязанностями человека в обществе;
- приводить примеры формирования правовой культуры из истории народов России.
Опираясь на источник информации.
Тема 7. Общество и религия: духовно-нравственное взаимодействие:
- знать и понимать смысл терминов: «религия», «конфессия», «атеизм»,
«свободомыслие»;
- характеризовать с опорой на источник информации основные конфессии;
- знать и уметь объяснять с помощью учителя роль религии в истории и на
современном этапе общественного развития;
- понимать роль религий как источника культурного развития общества.
Тема 8. Современный мир: самое важное:
*(практическое занятие)*
20
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» 5-6 классы
- характеризовать с опорой на источник информации основные процессы, протекающие
в современном обществе, его духовно-нравственные ориентиры;
- объяснять с помощью учителя важность духовно-нравственного развития человека и
общества в целом для сохранения социально-экономического благополучия;
Тематический блок 2. «Человек и его отражение в культуре»
Тема 9. Каким должен быть человек? Духовно-нравственный облик и идеал человека:
- объяснять с помощью учителя, как проявляется мораль и нравственность через
описание личных качеств человека;
- соотносить с помощью учителя личностные качества с теми или иными моральными и
нравственными ценностями;
- понимать различия после предварительного анализа между этикой и этикетом и их
взаимосвязь;
- объяснять с помощью учителя ценность свободы как залога благополучия общества,
уважения к правам человека, его месту и роли в общественных процессах;
- характеризовать с опорой на источник информации взаимосвязь таких понятий как
«свобода», «ответственность», «право» и «долг»;
- понимать важность коллективизма как ценности современной России и его приоритет
перед идеологией индивидуализма;
- приводить примеры с опорой на источник информации идеалов человека в историкокультурном пространстве современной России.
Тема 10. Взросление человека в культуре народов России:
- понимать различие между процессами антропогенеза и антропосоциогенеза;
- характеризовать с опорой на план процесс взросления человека и его основные этапы,
а также потребности человека для гармоничного развития и существования на каждом из
этапов;
- обосновывать с помощью учителя важность взаимодействия человека и общества,
характеризовать с опорой на план негативные эффекты социальной изоляции;
- знать и уметь демонстрировать своѐ понимание самостоятельности, еѐ роли в
развитии личности, во взаимодействии с другими людьми.
Тема 11. Религия как источник нравственности:
- характеризовать с опорой на план нравственный потенциал религии;
- знать и уметь излагать, опираясь на план, нравственные принципы конфессий России;
- *знать основные требования к нравственному идеалу человека в
государствообразующих религиях современной России;*
- уметь обосновывать, опираясь на источник информации, важность религиозных
моральных и нравственных ценностей для современного общества.
Тема 12. Наука как источник знания о человеке и человеческом:
- понимать и характеризовать с опорой на источник информации смысл понятия
«гуманитарное знание»;
- определять с помощью учителя нравственный смысл гуманитарного знания, его
системообразующую роль в современной культуре;
- характеризовать с опорой на план понятие «культура» как процесс самопознания
общества, как его внутреннюю самоактуализацию;
- устанавливать с помощью учителя взаимосвязь различных областей гуманитарного
знания.
Тема 13. Этика и нравственность как категории духовной культуры:
- характеризовать с опорой на источник информации многосторонность понятия
«этика»;
- понимать особенности этики как науки;
- объяснять понятия «добро» и «зло» с помощью примеров в истории и культуре
народов России и соотносить их с личным опытом;
21
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» 5-6 классы
- объяснять с помощью учителя важность и необходимость нравственности для
социального благополучия общества и личности.
Тема 14. Самопознание:
*(практическое занятие)*
- характеризовать с опорой на источник информации понятия «самопознание»,
«автобиография», «автопортрет», «рефлексия»;
- уметь соотносить после предварительного анализа понятия «мораль»,
«нравственность», «ценности» с самопознанием и рефлексией на доступном для обучающихся
уровне;
- объяснять свои нравственные убеждения.
Тематический блок 3. «Человек как член общества»
Тема 15. Труд делает человека человеком:
- характеризовать с опорой на план важность труда и его роль в современном обществе;
- соотносить с помощью учителя понятия: «добросовестный труд» и «экономическое
благополучие»;
- объяснять понятия «безделье», «лень», «тунеядство»; понимать важность и уметь
обосновать необходимость их преодоления для самого себя;
- оценивать с помощью учителя общественные процессы в области общественной
оценки труда;
- осознавать и демонстрировать значимость трудолюбия, трудовых подвигов,
социальной ответственности за свой труд;
- объяснять с опорой на источник информации важность труда и его экономической
стоимости;
- знать и объяснять понятия: «трудолюбие», «подвиг труда», «ответственность»,
«общественная оценка труда».
Тема 16. Подвиг: как узнать героя:
- характеризовать понятия: «подвиг», «героизм», «самопожертвование»;
- понимать отличия подвига на войне и в мирное время;
- уметь доказывать с опорой на источник информации важность героических примеров
для жизни общества;
- знать и называть героев современного общества и исторических личностей;
- объяснять разграничение понятий «героизм» и «псевдогероизм» через значимость для
общества и понимание последствий.
Тема 17. Люди в обществе: духовно-нравственное взаимовлияние:
- характеризовать с опорой на план понятие «социальные отношения»;
- понимать смысл понятия «человек как субъект социальных отношений» в
приложении к его нравственному и духовному развитию;
- характеризовать с опорой на источник информации роль малых и больших
социальных групп в нравственном состоянии личности;
- знать понятия: «дружба», «предательство», «честь», «коллективизм» и приводить
примеры из истории, культуры и литературы;
- объяснять с помощью учителя важность и находить нравственные основания
социальной взаимопомощи, в том числе благотворительности;
- *понимать и характеризовать с опорой на источник информации понятие «этика
предпринимательства» в социальном аспекте.*
Тема 18. Проблемы современного общества как отражение его духовно-нравственного
самосознания:
- характеризовать с опорой на источник информации понятие «социальные проблемы
современного общества» как многостороннее явление, в том числе обусловленное
несовершенством духовно-нравственных идеалов и ценностей;
22
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» 5-6 классы
- приводить примеры таких понятий как: «бедность», «асоциальная семья»,
«сиротство»; знать и уметь обосновывать пути преодоления их последствий на доступном для
понимания уровне;
- объяснять с помощью учителя важность роли государства в преодолении этих
проблем, а также необходимость помощи в преодолении этих состояний со стороны общества.
Тема 19. Духовно-нравственные ориентиры социальных отношений:
- характеризовать с опорой на источник информации понятия: «благотворительность»,
«меценатство», «милосердие», «волонтерство», «социальный проект», «гражданская и
социальная ответственность», «общественные блага», «коллективизм» в их взаимосвязи;
выявлять
после
предварительного
анализа
общие
черты
традиций
благотворительности, милосердия, добровольной помощи, взаимовыручки у представителей
разных этносов и религий;
- уметь находить с помощью учителя информацию о благотворительных, волонтѐрских
и социальных проектах в регионе своего проживания.
Тема 20. Гуманизм как сущностная характеристика духовно- нравственной культуры
народов России:
- характеризовать с опорой на источник информации понятие «гуманизм» как источник
духовно- нравственных ценностей российского народа;
- находить проявления гуманизма в историко-культурном наследии народов России;
- объяснять с помощью учителя важность гуманизма для формирования
высоконравственной личности, государственной политики, взаимоотношений в обществе;
- находить и объяснять гуманистические проявления в современной культуре.
Тема 21. Социальные профессии; их важность для сохранения духовно-нравственного
облика общества:
- характеризовать с опорой на источник информации понятия: «социальные
профессии», «помогающие профессии»;
- иметь представление о духовно-нравственных качествах, необходимых
представителям социальных профессий;
- осознавать с помощью учителя ответственность личности при выборе социальных
профессий;
- приводить примеры из литературы и истории, современной жизни, подтверждающие
данную точку зрения.
Тема 22. Выдающиеся благотворители в истории. Благотворительность как
нравственный долг:
- характеризовать с опорой на источник информации понятие «благотворительность» и
его эволюцию в истории России;
- доказывать с опорой на источник информации важность меценатства в современном
обществе для общества в целом и для духовно-нравственного развития личности самого
мецената;
- характеризовать с опорой на источник информации понятие «социальный долг»,
обосновывать его важную роль в жизни общества;
- приводить примеры с опорой на источник информации выдающихся благотворителей
в истории и современной России;
- понимать смысл внеэкономической благотворительности: волонтѐрской деятельности,
аргументированно объяснять еѐ важность.
Тема 23. Выдающиеся учѐные России. Наука как источник социального и духовного
прогресса общества:
- характеризовать с опорой на источник информации понятие «наука»;
- уметь обосновывать с помощью учителя важность науки в современном обществе,
прослеживать еѐ связь с научно-техническим и социальным прогрессом;
- называть с опорой на источник информации имена выдающихся учѐных России;
23
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» 5-6 классы
- *объяснять с помощью педагога важность понимания истории науки, получения и
обоснования научного знания;*
- характеризовать и доказывать с опорой на источник информации важность науки для
благополучия общества, страны и государства.
Тема 24. Моя профессия:
*(практическое занятие)*
- характеризовать понятие «профессия», предполагать с опорой на источник
информации характер и цель труда в определѐнной профессии;
- обосновывать с опорой на источник информации преимущества выбранной
профессии, характеризовать еѐ вклад в общество; называть духовно-нравственные качества
человека, необходимые в этом виде труда.
Тематический блок 4. «Родина и патриотизм»
Тема 25. Гражданин:
- характеризовать понятия: «Родина» и «гражданство», объяснять с помощью учителя
их взаимосвязь;
- понимать духовно-нравственный характер патриотизма, ценностей гражданского
самосознания;
- понимать и называть нравственные качества гражданина.
Тема 26. Патриотизм:
- характеризовать с опорой на источник информации понятие «патриотизм»;
- приводить примеры патриотизма в истории и современном обществе;
- *различать после предварительного анализа истинный и ложный патриотизм через
ориентированность на ценности толерантности, уважения к другим народам, их истории и
культуре;*
- уметь обосновывать с помощью учителя важность патриотизма.
Тема 27. Защита Родины: подвиг или долг:
- характеризовать с опорой на источник информации понятия: «война» и «мир»;
- доказывать с помощью учителя важность сохранения мира и согласия;
- объяснять с помощью учителя роль защиты Отечества, еѐ важность для гражданина;
- понимать важность защиты чести Отечества в спорте, науке, культуре;
- характеризовать понятия: «военный подвиг», «честь», «доблесть»; обосновывать их
важность, приводить примеры их проявлений.
Тема 28. Государство. Россия — наша родина:
- характеризовать понятие «государство»;
- уметь выделять и формулировать основные особенности Российского государства с
опорой на исторические факты и духовно-нравственные ценности;
- характеризовать понятие «закон» как существенную часть гражданской идентичности
человека;
- характеризовать понятие «гражданская идентичность», соотносить после
предварительного анализа это понятие с необходимыми нравственными качествами человека.
Тема 29. Гражданская идентичность: *(практическое занятие)*
- охарактеризовать с опорой на план свою гражданскую идентичность, еѐ
составляющие: этническую, религиозную, гендерную идентичности;
- обосновывать с помощью учителя важность духовно-нравственных качеств
гражданина, указывать их источники.
Тема 30. Моя школа и мой класс: *(практическое занятие)*
- характеризовать понятие «добрые дела» в контексте оценки собственных действий, их
нравственного характера;
- находить примеры добрых дел в реальности и уметь адаптировать с помощью учителя
их к потребностям класса.
Тема 31. Человек: какой он: *(практическое занятие)*
24
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» 5-6 классы
- характеризовать понятие «человек» как духовно-нравственный идеал;
- приводить примеры духовно-нравственного идеала в культуре;
- формулировать с опорой на источник информации свой идеал человека и
нравственные качества, которые ему присущи.
Тема 32. Человек и культура: *(проект)*
- характеризовать с опорой на источник информации грани взаимодействия человека и
культуры;
- уметь описывать в выбранном направлении с помощью известных примеров образ
человека, создаваемый произведениями культуры;
- показывать с помощью учителя взаимосвязь человека и культуры через их
взаимовлияние;
- характеризовать с опорой на план основные признаки понятия «человек» с опорой на
исторические и культурные примеры, их осмысление и оценку, как с положительной, так и с
отрицательной стороны.
25
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5-6 классы
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Наименование
Количество
Программное содержание
разделов и тем
часов
учебного предмета
Тематический блок 1. «Россия – наш общий дом»
Формирование и закрепление
1.1
Зачем изучать курс
1
гражданского единства. Родинаи
«Основы духовноОтечество. Традиционные ценности и
нравственной
ролевые модели.
культуры народов
Традиционная семья. Всеобщий характер
России»?
морали и нравственности.Русский язык и
единое культурноепространство. Риски и
угрозы духовно-нравственной культуре
народов России
№п/п
1.2
Наш дом – Россия
1
Россия – многонациональная страна.
Многонациональный народ Российской
Федерации. Россия как общий дом. Дружба
народов
Основные виды деятельности
обучающихся
Формировать представление
об особенностях курса ««Основы
духовно-нравственной
культуры
народов России».
Слушать и понимать объяснения
учителя по теме урока.
Вести самостоятельную работу с
учебником
Слушать и понимать объяснения
учителя по теме урока.
Формировать представление о
необходимости
и
важности
межнационального
и межрелигиозного сотрудничества,
взаимодействия.
Выполнять задания на понимание
и разграничение понятий по курсу
26
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5-6 классы
1.3
Язык и история
1
Что такое язык? Как в языке народа
отражается его история? Язык как
инструмент культуры. Важность
коммуникации между людьми.
Языки народов мира, их взаимосвязь
Формировать представления о языке как
носителе духовно-нравственных смыслов
культуры.
Понимать особенности
коммуникативной роли языка.
Слушать и анализировать
выступления одноклассников,
отбирать и сравнивать учебный
материал по нескольким источникам
1.4
Русский язык – язык
общения и язык
возможностей
1
Формировать представление о
русском языке как языке
межнационального общения.
Слушать объяснения учителя,
стараясь выделить главное.
Объяснять наблюдаемые в практике
изучения языка явления
1.5
Истоки родной
культуры
1
Русский язык – основа российской
культуры. Как складывался русскийязык:
вклад народов России в его развитие.
Русский язык как
культурообразующий проект и язык
межнационального общения.
Важность общего языка для всех
народов России. Возможности,
которые даѐт русский язык
Что такое культура. Культура и
природа. Роль культуры в жизни
общества. Многообразие культури его
причины. Единство
культурного пространства России
1.6
Материальная
культура
1
Материальная культура: архитектура,
одежда, пища, транспорт, техника.
Формировать представление
о традиционных укладах жизни
Формировать представление о том, что
такое культура, об общих чертахв культуре
разных народов.
Слушать и понимать объяснения
учителя по теме урока.
Выполнять задания на понимание
и разграничение понятий по теме
27
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5-6 классы
Связь между материальной
культурой и духовно-нравственными
ценностями общества
разных народов.
Слушать и анализировать выступления
одноклассников. Работать с учебником,
анализировать
проблемные ситуации
Формировать представление о
духовной
культуре
разных
народов.
Понимать взаимосвязь между
проявлениями материальной и
духовной культуры.
Выполнять задания на пониманиеи
разграничение понятий по теме.
Учиться работать с текстом
и зрительным рядом учебника
1.7
Духовная культура
1
Духовно-нравственная культура.
Искусство, наука, духовность Мораль,
нравственность, ценности.
Художественное осмысление мира.
Символ и знак. Духовная культура как
реализация ценностей
1.8
Культура и религия
1
Религия и культура. Что такое религия,
еѐ роль в жизни общества
и
человека.
Государствообразующие
религии России. Единство ценностей в
религиях России
Формировать представление
о понятии «религия», понимать
и уметь объяснять, в чѐм заключаетсясвязь
культуры и религии.
Слушать объяснения учителя,
работать с научно-популярной
литературой по теме
1.9
Культура и
образование
1
Зачем нужно учиться? Культура какспособ
получения нужных знаний.
Образование как ключ
к социализации и духовнонравственному развитию человека
Понимать смысл понятия
«образование», уметь объяснять
важность и необходимость
образования для общества.
Слушать объяснения учителя,
28
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5-6 классы
отбирать и сравнивать учебные
материалы по теме
1.10
Многообразие
культур России
(практическое
занятие)
Итого по тематическому
блоку
10
Единство культур народов России.Что
значит быть культурным человеком?
Знание о культуре народов России
10
Тематический блок 2. «Семья и духовно-нравственные ценности»
2.1 Семья – хранитель
1
Семья – базовый элемент общества.
духовных ценностей
Семейные ценности, традиции
и культура. Помощь сиротам как духовнонравственный долг человека
2.2
Родина начинаетсяс
семьи
Отбирать материал по нескольким
источникам, готовить доклады, работать
с научно-популярной литературой.
Слушать выступления
одноклассников
1
История семьи как часть истории народа,
государства, человечества.Как связаны
Родина и семья?
Что такое Родина и Отечество?
Понимать, что такое семья,
формировать представлениео
взаимосвязях между типом
культуры и особенностями
семейного уклада у разных народов.
Понимать значение термина
«поколение».
Слушать объяснения учителя, решать
проблемные задачи
Понимать и объяснять, как и почему
история каждой семьи тесно связана с
историей страны, народа.
Слушать объяснения учителя,
разграничивать понятия по теме,
систематизировать учебный
материал
29
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5-6 классы
2.3
Традиции
семейного
воспитанияв
России
1
Семейные традиции народов России.
Межнациональные семьи.
Семейное воспитание как трансляция
ценностей
Понимать и объяснять, что такое
традиция, уметь рассказывать
о традициях своей семьи, семейных
традициях своего народа и других
народов России.
Уметь объяснять и разграничивать
основные понятия по теме.
Просматривать и анализировать
учебные фильмы, работать
с раздаточным материалом
2.4
Образ семьи
в культуре народов
России
1
Произведения устного поэтического
творчества (сказки, поговорки
и другие) о семье и семейных
обязанностях. Семья в литературеи
произведениях разных видов искусства
Знать основные фольклорные
сюжеты о семье, семейных
ценностях.
Знать и понимать моральнонравственное значение семьи.
Работать с научно-популярной
литературой, просматривать
и анализировать учебные фильмы,
систематизировать учебный
материал
2.5
Труд в истории
семьи
1
Социальные роли в истории семьи.Роль
домашнего труда.
Роль нравственных нормв
благополучии семьи
Понимать, что такое «семейный труд»,
сознавать и характеризоватьважного
общего семейного труда для укрепления
целостности семьи.Слушать объяснения
учителя, самостоятельно работать
с учебником
30
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5-6 классы
2.6
Семья
в современном мире
(практическое занятие)
Итого по тематическому
блоку
1
Рассказ о своей семье
(с использованием фотографий, книг,писем
и другого). Семейное древо.
Семейные традиции
6
Тематический блок 3. «Духовно-нравственное богатство личности»
Что делает человека человеком? Почему
–
3.1 Личность
1
человек не может жить вне общества.
общество
–
Связь между обществом и культурой как
культура
реализация духовно-нравственных
ценностей
3.2
Духовный мир
человека
Понимать, почему важно изучатьи
хранить историю своей семьи,
передавать еѐ следующим
поколениям.
Готовить доклад, сообщение; создавать
семейное древо; отбирать и сравнивать
материал из нескольких
источников
1
Человек – творец культуры. Культуракак
духовный мир человека. Мораль.
Нравственность. Патриотизм.
Реализация ценностей в культуре.
Творчество: что это такое? Границы
творчества. Традиции и новации
в культуре. Границы культур.
Созидательный труд. Важность труда
Знать, что такое гуманизм, понимать,что
делает человека человеком
и какие проявления людей можно
назвать гуманными.
Работать с научно-популярной литературой,
уметь разграничивать понятия, осваивать
смысловое чтение
(решать текстовые задачи)
Понимать и объяснять значение слова
«человек» в контексте духовнонравственной культуры.Слушать
объяснения учителя, работать с
учебником, уметь
понимать и разграничивать основные
понятия по теме
31
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5-6 классы
как творческой деятельности, как
реализации
3.3
Личность и
духовнонравственные
ценности
Итого по тематическому
блоку
1
Мораль и нравственность в жизни
человека. Взаимопомощь, сострадание,
милосердие, любовь, дружба,
коллективизм, патриотизм,любовь к
близким
Понимать и объяснять, что такое
мораль и нравственность, любовь к
близким.
Показывать на примерах важность таких
ценностей как взаимопомощь,сострадание,
милосердие, любовь, дружба и др.
Разграничивать и определять основные
понятия, решать текстовые
задачи, работать с учебником
3
Тематический блок 4. «Культурное единство России»
Что такое история и почему она важна?
4.1 Историческая
1
История семьи – часть истории народа,
память как духовногосударства, человечества. Важность
нравственная ценность
исторической памяти, недопустимость еѐ
фальсификации.Преемственность
поколений
Объяснять смысл термина «история»,
понимать важность изучения истории.
Понимать и объяснять, что такое
историческая память, как история
каждой семьи связана с историей
страны.
Работать с учебником, выделять
и определять основные понятия,
слушать
и анализировать выступления
одноклассников
32
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5-6 классы
4.2
Литература как
язык культуры
1
Литература как художественное
осмысление действительности. От
сказки к роману. Зачем нужны
литературные произведения?
Внутренний мир человека и его
духовность
Понимать особенности литературы,еѐ
отличия от других видов
художественного творчества.
Объяснять средства выражения духовного
мира человека, его моралии нравственности
в произведениях литературы.
Слушать объяснения учителя,
работать с художественной
литературой, изучать
и анализировать источники
4.3
Взаимовлияние
культур
1
Взаимодействие культур.
Межпоколенная и межкультурная
трансляция. Обмен ценностными
установками и идеями. Примеры
межкультурной коммуникации какспособ
формирования общих духовнонравственных ценностей
4.4
Духовно- нравственные
ценности российского
народа
1
Жизнь, достоинство, права и свободы
человека, патриотизм,
гражданственность, служение Отечеству
и ответственность за егосудьбу, высокие
нравственные идеалы, крепкая семья,
созидательный труд, приоритет
Иметь представление о значении терминов
«взаимодействие культур»,
«культурный обмен».
Понимать и объяснять важность
сохранения культурного наследия.
Слушать объяснения учителя, понимать и
разграничивать понятия,отбирать и
сравнивать материал
по нескольким источникам
Уметь объяснять значение основных
понятий, отражающих духовнонравственные ценности.
Осознавать их и защищать
в качестве базовых общегражданских
ценностей российского общества.
Слушать объяснения учителя,
33
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5-6 классы
духовного над материальным, гуманизм,
работать с учебником (смысловое
милосердие, справедливость, коллективизм, чтение)
взаимопомощь, историческая памятьи
преемственность поколений,
единство народов России
4.5
Регионы России:
культурное
многообразие
1
Исторические и социальные причины
культурного разнообразия. Каждый регион
уникален. Малая Родина – часть общего
Отечества
Понимать принципы федеративного
устройства России, объяснять
понятие «полиэтничность». Понимать
ценность многообразиякультурных
укладов народов России. Уметь
рассказывать о
культурном своеобразии своей малой
родины.
Слушать и анализировать
выступления одноклассников,
работать с источниками
4.6
Праздники
в культуре народов
России
1
Что такое праздник? Почему
праздники важны. Праздничные
традиции в России. Народные
праздники как память культуры,как
воплощение духовно- нравственных
идеалов
Понимать и объяснять, что такое
«народный праздник».
Уметь рассказывать о праздничных
традициях разных народов и своей семьи.
Понимать и объяснять нравственныйсмысл
народного праздника.
Работать с учебником, просматривать
и анализировать
учебные фильмы
34
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5-6 классы
4.7
Памятники
архитектуры
в культуре народов
России
1
Памятники как часть культуры:
исторические, художественные,
архитектурные. Культура как память.Музеи.
Храмы. Дворцы.
Исторические здания как свидетели
истории. Архитектура и духовнонравственные ценности народов России
Устанавливать связь между историей
памятника и историей края.
Характеризовать памятники историии
культуры.
Понимать нравственный и научныйсмысл
краеведческой работы.
Слушать
объяснения
учителя,
работать
с
научно-популярной
литературой, просматривать
и анализировать учебные фильмы
4.8
Музыкальная
культура народов
России
1
Музыка. Музыкальные произведения.
Музыка как форма выражения
эмоциональных связей между людьми.
Народные инструменты. История народа в
егомузыке и инструментах
Понимать особенности музыки каквида
искусства.
Знать и называть основные темы
музыкального творчества народов
России, понимать, как история народа
отражается в его музыке. Слушать
объяснения учителя, работать с научнопопулярной литературой, просматривать
и анализировать учебные фильмы
4.9
Изобразительное
искусство народов
России
1
Художественная реальность.
Скульптура: от религиозных
сюжетов к современному искусству.
Храмовые росписи и фольклорные
орнаменты. Живопись, графика.
Выдающиеся художники разных
народов России
Понимать и объяснять особенности
изобразительного искусства как вида
художественного творчества.
Понимать и обосновывать важность
искусства как формы трансляции
культурных ценностей.
Знать и называть основные темы
35
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5-6 классы
искусства народов России.
Слушать
объяснения
учителя,
работать
с
научно-популярной
литературой, просматривать
и анализировать учебные фильмы
4.10
Фольклор
и литература
народов России
1
Пословицы и поговорки. Эпос
и сказка. Фольклор как отражение
истории народа и его ценностей, морали
и нравственности.
Национальная литература. Богатство
культуры народа в его литературе
Понимать, что такое национальная
литература.
Объяснять и показывать
на примерах, как произведения
фольклора отражают историю народа,
его духовно-нравственныеценности.
Отбирать и сравнивать материал из
нескольких источников, решать
текстовые задачи, слушать
и анализировать выступления
одноклассников
4.11
Бытовые традиции
народов России: пища,
одежда, дом
(практическое
занятие)
1
Рассказ о бытовых традициях своейсемьи,
народа, региона. Доклад
с использованием разнообразного
зрительного ряда и других источников
Отбирать и сравнивать учебный материал
по нескольким источникам,решать
текстовые задачи, слушать
и анализировать выступления
одноклассников, работать с научнопопулярной литературой
4.12
Культурная карта
России
(практическое
занятие)
1
География культур России. Россиякак
культурная карта. Описание регионов в
соответствии с их
особенностями
Отбирать и сравнивать несколько
источников, решать текстовые задачи,
слушать и анализировать
выступления одноклассников,
36
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5-6 классы
работать с научно-популярной
литературой
4.13
Единство страны –
залог будущего России
1
Итого по тематическому
блоку
13
Обобщение и повторение
2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
Россия – единая страна. Русский мир.
Общая история, сходство
культурных традиций, единые
духовно-нравственные ценности
народов России
Понимать и объяснять значение общих
элементов и черт в культуреразных
народов России
для обоснования еѐ культурного,
экономического единства.
Слушать объяснения учителя,
систематизировать учебный
материал
5 КЛАСС
37
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5-6 классы
№п/п
Наименование
разделов и тем
учебного предмета
Количество
часов
Программное содержание
Тематический блок 1. «Культура как социальность»
Мир культуры: его
Культура как форма социального
1.1
1
структура
взаимодействия. Связь между миром
материальной культуры
и социальной структурой общества.
Расстояние и образ жизни людей.
Научно-технический прогресс как один
из источников формированиясоциального
облика общества
1.2
Культура России:
многообразие
регионов
1
Территория России. Народы,
живущие в ней. Проблемы
культурного взаимодействия
в обществе с многообразием культур.
Сохранение и поддержка принципов
толерантности и уважения ко всем
культурам народов России
Основные виды деятельности
обучающихся
Понимать специфику социальных
явлений, их отличия от мира природы.
Уметь объяснять взаимосвязь
материальной культуры с духовнонравственным состоянием общества.
Слушать объяснения учителя,
работать с учебником, анализировать
проблемные ситуации
Понимать и объяснять важность
сохранения исторической памяти
разных народов, культурных традиций
разных регионов России.
Характеризовать
духовную
культуру
народов России как общее достояние нашей
Родины.
Работать с картой регионов,
разграничивать понятия по теме,
слушать объяснения учителя
38
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5-6 классы
1.3
История быта как
история культуры
1
Домашнее хозяйство и его типы.
Хозяйственная деятельность народовРоссии
в разные исторические периоды.
Многообразие культурных укладов как
результат историческогоразвития народов
России
Понимать и объяснять взаимосвязь
хозяйственной деятельности, быта людей с
историей народа, климатом,
географическими условиями его
жизни.
Работать с учебником, а также научнопопулярной литературой;
просматривать и анализировать
учебные фильмы
1.4
Прогресс:
технический и
социальный
1
Производительность труда. Разделение
труда. Обслуживающий ипроизводящий
труд. Домашний труд и его механизация.
Что такое технологии и как они влияют
на культуру и ценности общества?
Понимать и объяснять, что такое труд,
разделение труда, какова рольтруда в
истории и современном обществе.
Работать с учебником, научнопопулярной литературой; решать
проблемные задачи, анализировать
и разграничивать понятий
1.5
Образование
в культуре народов
России
1
Представление об основных этапахв
истории образования.
Ценность знания. Социальная
обусловленность различных видов
образования. Важность образования для
современного мира. Образованиекак
трансляция культурных смыслов,как способ
передачи ценностей
Понимать и объяснять важность
образования в современном миреи
ценность знаний.
Понимать, что образование – важнаячасть
процесса формирования духовнонравственных ориентиров человека.
Слушать объяснения учителя,
рефлексировать собственный опыт,
разграничивать понятия
39
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5-6 классы
1.6
Права
и обязанности
человека
1
Права и обязанности человека в
культурной традиции народов
России. Права и свободы человекаи
гражданина, обозначенные
в Конституции Российской
Федерации
Понимать и объяснять, в чѐм
заключается смысл понятий «права
человека», правовая культура» и др.
Понимать необходимость соблюдения
прав и обязанностей человека.
Слушать и анализировать
выступления одноклассников,
работать с текстом учебника
и с источниками
1.7
Общество
и религия: духовнонравственное
взаимодействие
1
Мир религий в истории. Религии
народов России сегодня.
Государствообразующие и традиционные
религии как источникдуховнонравственных ценностей
Понимать и объяснять смысл понятий
«религия», «атеизм» и др.
Знать названия традиционных религий
России, уметь объяснять ихроль в истории
и на современном этапе развития общества
.
Слушать объяснения учителя, решать
текстовые задачи
1.8
Современный мир:
самое важное
(практическое
занятие)
1
Современное общество: его портрет.
Проект: описание самых важных черт
современного общества с точкизрения
материальной и духовной
культуры народов России
Понимать, в чѐм заключаются основные
духовно-нравственные ориентиры
современного общества. Подготовить
проект (или доклад, сообщение); работать с
научно- популярной литературой,
разграничивать и систематизировать
понятия
Итого по тематическому
блоку
8
40
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5-6 классы
Тематический блок 2. «Человек и его отражение в культуре»
2.1 Каким должен быть
1
Мораль, нравственность, этика, этикет в
человек? Духовнокультурах народов России.Право и
нравственный облики
равенство в правах.
идеал человека
Свобода как ценность. Долг
как еѐ ограничение.
Общество как регулятор свободы.
Свойства и качества человека, его образ
в культуре народов России, единство
человеческих качеств.
Единство духовной жизни
Понимать и объяснять взаимосвязьтаких
понятий, как «свобода», ответственность,
право и долг.
Слушать объяснения учителя, работать с
учебником, анализироватьпроблемные
ситуации
2.2
Взросление
человека в культуре
народов России
1
Социальное измерение человека.
Детство, взросление, зрелость,
пожилой возраст. Проблема
одиночества. Необходимость развития
во взаимодействии
с другими людьми.
Самостоятельность как ценность
Объяснять важность взаимодействия
человека и общества, негативные эффекты
социальной изоляции.
Слушать объяснения учителя, решать
проблемные задачи, анализировать
информацию из нескольких источников,
анализировать
собственный опыт
2.3
Религия как
источник
нравственности
1
Религия как источник нравственности и
гуманистическогомышления.
Нравственный идеал человека в
традиционных религиях.
Современное общество
и религиозный идеал человека
Понимать,
какой
нравственный
потенциал
несут
традиционные
религии России.
Слушать объяснения учителя,
работать с учебником, просматривать
учебные фильмы
по теме
41
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5-6 классы
2.4
Наука как источник
знания о человеке
и человеческом
1
Гуманитарное знание и его
особенности. Культура как
самопознание. Этика. Эстетика.Право
в контексте духовно- нравственных
ценностей
Понимать и объяснять смысл понятия
«гуманитарное знание»; осознавать, что
культура помогаетчеловеку понимать
самого себя.
Слушать объяснения учителя,
работать с учебником,
с дополнительной научнопопулярной литературой
2.5
Этика
и нравственностькак
категории
духовной культуры
1
Что такое этика. Добро и его
проявления в реальной жизни. Что
значит быть нравственным.Почему
нравственность важна?
Объяснять понятия «добро» и «зло»с
помощью примеров из истории
и культуры народов России, соотносить
эти понятия с личнымопытом.
Решать проблемные задачи, работатьс
учебником, рефлексировать
собственный опыт
2.6
Самопознание
(практическое
занятие)
1
Автобиография и автопортрет: кто яи что я
люблю. Как устроена моя
жизнь. Выполнение проекта
Уметь соотносить понятия «мораль»,
«нравственность» с самопознаниемна
доступном для возраста детей уровне.
Формировать представления
о самом себе; воспитывать навыки
самопрезентации, рефлексии; слушать и
анализировать доклады
одноклассников
Итого по тематическому
блоку
6
42
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5-6 классы
Тематический блок 3. «Человек как член общества»
Что такое труд. Важность труда и его
3.1 Труд делает человека
1
человеком
экономическая стоимость. Безделье, лень,
тунеядство. Трудолюбие, трудовой подвиг,
ответственность.
Общественная оценка труда
Осознавать важность труда
объяснять его роль в современном
обществе.
Понимать и осознавать трудолюбиекак
ответственность перед людьми и самим
собой.
Слушать объяснения учителя, решать
проблемные задачи, анализировать
тексты учебника
3.2
Подвиг: как узнать
героя?
1
Что такое подвиг. Героизм как
самопожертвование. Героизм
на войне. Подвиг в мирное время.
Милосердие, взаимопомощь
Понимать и объяснять отличие подвига на
войне и в мирное время.Знать и называть
имена героев.
Слушать объяснения учителя, решать
проблемные задачи, анализировать
тексты учебника
3.3
Люди в обществе:
духовнонравственное
взаимовлияние
1
Человек в социальном измерении.
Дружба, предательство.
Коллектив. Личные границы.Этика
предпринимательства. Социальная
помощь
Понимать и объяснять понятия
«дружба», «предательство»,
«честь», «коллективизм»,
«благотворительность».
Слушать объяснения учителя, решать
проблемные задачи, анализироватьтексты
учебника
3.4
Проблемы
современного
общества как
отражение его
1
Бедность. Инвалидность. Асоциальная
семья. Сиротство. Отражение этих
явлений в культуреобщества
Понимать и объяснять понятия
«бедность», «инвалидность»,
«сиротство».
Предлагать пути преодоления
43
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5-6 классы
духовнонравственного
самосознания
проблем современного общества на
доступном для понимания детейуровне.
Слушать объяснения учителя, решать
проблемные задачи, анализироватьтексты
учебника
3.5
Духовнонравственные
ориентиры
социальных
отношений
1
Милосердие. Взаимопомощь.
Социальное служение.
Благотворительность. Волонтѐрство.
Общественные блага
Понимать и объяснять понятия
«милосердие», «взаимопомощь»,
«благотворительность»,
«волонтѐрство».
Выявлять общие черты традиций
милосердия, взаимной помощи,
благотворительности
у представителей разных народов.
Слушать объяснения учителя, решать
проблемные задачи, анализировать
тексты учебника
3.6
Гуманизм как
сущностная
характеристика
духовнонравственной
культуры народов
России
1
Гуманизм. Истоки гуманистического
мышления. Философия гуманизма.
Проявления гуманизма в историкокультурном наследии народов России
Понимать и характеризовать понятие
«гуманизм» как источник духовнонравственных ценностей народов России.
Осознавать важность гуманизма для
формирования личности, построения
взаимоотношений в обществе.
Слушать объяснения учителя,
работать с научно-популярной
литературой
44
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5-6 классы
3.7
Социальные
профессии; их
важность
для сохранения
духовнонравственного
облика общества
1
Социальные профессии: врач, учитель,
пожарный, полицейский, социальный
работник. Духовно- нравственные качества,
необходимыепредставителям этих
профессий
Понимать и объяснять, что такое
социальные профессии и почему
выбирать их нужно особенно
ответственно.
Работать с научно-популярной
литературой, готовить рефераты,
слушать и анализировать доклады
одноклассников
3.8
Выдающиеся
благотворителив
истории.
Благотворительностькак
нравственный долг
1
Меценаты, философы, религиозные
лидеры, врачи, учѐные, педагоги.
Важность меценатства для духовнонравственного развития личности самого
мецената и общества в целом
Приводить примеры выдающихся
благотворителей в истории и в
современной России.
Работать с научно-популярной
литературой, анализировать
несколько источников,
разграничивать понятия
3.9
Выдающиеся учѐные
России. Наука как
источниксоциального
и духовного прогресса
общества
1
Учѐные России. Почему важно помнить
историю науки. Вклад наукив благополучие
страны. Важность морали и нравственности
в науке,
в деятельности учѐных
Понимать и объяснять, что такое наука;
приводить имена выдающихсяучѐных
России.
Работать с научно-популярной
литературой, анализировать
несколько источников,
разграничивать понятия
3.10
Моя
профессия
(практическое
занятие)
1
Труд как самореализация, как вклад в
общество. Рассказ о своей будущей
профессии
Обосновывать,
какие
духовнонравственные качества нужны для
выбранной профессии.
Работать с научно-популярной
литературой, анализировать
45
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5-6 классы
несколько источников,
разграничивать понятия
Итого по тематическому
блоку
10
Тематический блок 4. «Родина и патриотизм»
4.1 Гражданин
1
Родина и гражданство, их взаимосвязь.
Что делает человекагражданином.
Нравственные
качества гражданина
Характеризовать понятия «Родина»,
«гражданство»;
понимать
духовнонравственный
смысл
патриотизма.
Слушать объяснения учителя,
работать с текстом учебника
Приводить примеры патриотизма
в истории и в современном обществе.
Слушать объяснения учителя, работать с
учебником,
рефлексировать собственный опыт
4.2
Патриотизм
1
Патриотизм. Толерантность. Уважение
к другим народам и ихистории.
Важность патриотизма
4.3
Защита Родины:
подвиг или долг?
1
Война и мир. Роль знания в защите Родины. Характеризовать важность сохранения
Долг гражданина перед обществом.
мира и согласия. Приводить примеры
Военные подвиги. Честь.Доблесть
военных подвигов; понимать
особенностизащиты чести Родины в
спорте, науке, культуре.
Слушать объяснения учителя,
работать с учебником, смотреть
и анализировать учебные фильмы
4.4
Государство.
Россия – наша
Родина
1
Государство как объединяющее
начало. Социальная сторона права и
государства. Что такое закон.
Объяснять понятие «государство».
Уметь выделять и характеризовать
основные особенности Российского
46
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5-6 классы
Что такое Родина? Что такое
государство? Необходимость быть
гражданином. Российская
гражданская идентичность
государства с опорой на духовнонравственные ценности.
Слушать объяснения учителя,
работать с текстом учебника, с
дополнительной научнопопулярной литературой
4.5
Гражданская
идентичность
(практическое
занятие)
1
Какими качествами должен обладать
человек как гражданин
Обосновать важность духовнонравственных качеств гражданина.
Работать с источниками, определять
понятия, подготовить практическую
работу
4.6
Моя школа и мой
класс (практическое
занятие)
1
Портрет школы или класса через
добрые дела
Характеризовать понятие «доброедело»
в контексте оценки собственных
действий, их нравственного начала.
Работать с источниками, определять
понятия, подготовить практическуюработу
4.7
Человек: какой он?
(практическое
занятие)
1
Человек. Его образы в культуре.
Духовность и нравственность как
важнейшие качества человека
Сформулировать свой идеал
человека, назвать качества, ему
присущие.
Работать с источниками, определять
понятия, подготовить практическуюработу
4.8
Человек и культура
(проект)
1
Итоговый проект: «Что значит быть
человеком?»
Показать взаимосвязь человека
и культуры через их взаимное
влияние.
47
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5-6 классы
Характеризовать образ человека
высокой духовной культуры,
создаваемый в произведениях
искусства.
Работать с источниками,
систематизировать понятия,
подготовить проект
Итого по тематическому
блоку
8
Обобщение и повторение
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
2
34
48
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры
народов России» 5-6 классы
Приложение 1.
Учет воспитательного компонента в тематическом планировании курса ОДНКНР
Особенность данного учебного курса состоит в том, что расширение знаний обучающихся сочетается с
воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям: внутренней установки личности
поступать согласно общественным нормам, правилам поведения и взаимоотношений в обществе.
Содержание курса направлено на формирование нравственного идеала, гражданской идентичности
личности обучающегося и воспитание патриотических чувств к Родине (осознание себя как гражданина
своего Отечества), формирование исторической памяти в программе учитывается, что данная
дисциплина носит культурологический и воспитательный характер, что позволяет утверждать, что
именно духовно- нравственное развитие обучающихся в духе общероссийской гражданской
идентичности на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей — важнейший
результат обучения ОДНКНР.
Сохранение традиционных российских духовно-нравственных ценностей как значимой части
культурного и исторического наследия народов России — один из ключевых национальных
приоритетов Российской Федерации, способствующих дальнейшей гуманизации и развитию
российского общества, формированию гражданской идентичности у подрастающих поколений .
Согласно Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (утверждена указом
Президента Российской Феде- рации от 2 июля 2021 г . № 400, пункт 91), к традиционным
российским духовно-нравственным ценностям относятся жизнь, достоинство, права и свободы
человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за егосудьбу,
высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритетдуховного над
материальным,
гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм,
взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений,единство
народов России . Именно традиционные российские духовно-нравственные ценностиобъединяют
Россию как многонациональное и многоконфессиональное государство, лежат воснове
представлений о гражданской идентичности как ключевом ориентире духовнонравственного развития обучающихся .
Центральная идея гражданской идентичности — образ будущего нашей страны, который формируется
с учѐтом национальных и стратегических приоритетов российского общества, культурно-исторических
традиций всех народов России, духовно- нравственных ценностей, присущих ей на протяжении всей еѐ
истории.
Приложение 2.
Учебно-методическое обеспечение курса
Электронные ресурсы:
1. Российская электронная школа. Большой набор ресурсов для обучения (конспекты,
видеолекции, упражнения и тренировочные занятия, методические материалы для учителя.
Материалы можно смотреть без регистрации. https://resh.edu.ru/
2. «Учи.ру» - интерактивные курсы по основным предметам и подготовке к
проверочным работам, а также тематические вебинары по дистанционному обучению.
Методика платформы помогает отрабатывать ошибки учеников, выстраивает их
индивидуальную образовательную траекторию. https://uchi.ru/
3. «Яндекс. Учебник» - более 45 тыс. заданий разного уровня сложности для
школьников 1–5-х классов. В числе возможностей «Яндекс. Учебника» – автоматическая
проверка ответов и
мгновенная
обратная
связь
для
обучающихся. https://education.yandex.ru/home/
4. «ЯКласс» - сервис, позволяющий учителю выдать школьнику проверочную работу.
Если в ходе работы ученик допускает ошибку, ему объясняют ход решения задания и
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры
народов России» 5-6 классы
предлагают выполнить другой вариант. Учитель получает отчѐт о том, как ученики
справляются с заданиями. https://www.yaklass.ru/
5. Мобильное электронное образование – разнообразные форматы материалов (текст,
мультимедиа, интерактивные ресурсы). Цифровой образовательный контент подготовлен для
детей в возрасте с 3 до 7 лет, а также разработаны онлайн курсы для обучающихся 1-11 классов.
Предусмотрена система видеоконференций и мессенджер. https://mob-edu.ru/
6. Фоксфорд - онлайн-школа для обучающихся 1-11 классов, помогающая в подготовке
к ЕГЭ, ОГЭ, олимпиадам. Для учителей проводятся курсы повышения квалификации и
профессиональной переподготовки, а для родителей – открытые занятия о воспитании и
развитии детей. https://foxford.ru/about
7. «Сириус. Онлайн» - На платформе размещены дополнительные главы по различным
предметам для 7–9-х классов. Курсы объемом от 60 до 120 часов предназначены для
использования в качестве программ дополнительного образования, а также для повышения
квалификации педагогов. https://edu.sirius.online/#/
8. «Маркетплейс образовательных услуг» - доступ к каталогу интерактивных
образовательных материалов, учебной литературе, электронным книгам, обучающим видео и
курсам. В наполнение ресурса вовлечены ведущие российские компании разного профиля,
среди которых – «Яндекс», «1С», «Учи.ру», «Скайенг», «Кодвардс», издательство
«Просвещение» и другие. https://elducation.ru/
9. «ИнтернетУрок» - это постоянно пополняемая коллекция уроков по основным
предметам школьной программы. На сайте собраны уроки, видео, конспекты, тесты и
тренажеры естественно-научного и гуманитарного цикла для 1-11 классов.
https://interneturok.ru/
10. Издательство «Просвещение» - бесплатный доступ к электронным версиям учебнометодических комплексов, входящих в Федеральный перечень. Для работы с учебниками не
потребуется подключения к интернету. Информационный ресурс располагается по адресу
https://media.prosv.ru/
11. «Академкнига/Учебник» - on-line библиотека учебной литературы сайт
http://akademkniga.ru/
12. Издательство «Русское слово» - доступ к электронным формам учебников из
Федерального перечня, к рабочим тетрадям, методическим пособиям, интерактивным
тренажѐрам, а также сторонним ресурсам и авторским наработкам педагогов. https://русскоеслово.рф/
13. «Библиошкола» - доступ к школьным учебникам, школьной литературе, различным
медиаресурсам, электронным версиям журналов «Семейное чтение», «Читайка».
https://biblioschool.ru/
16. Образовательная платформа «Лекта» - доступ к электронным версиям учебников издательств
«Дрофа» и «Вентана-Граф». В наличии методические материалы, инновационные сервисы для
преподавания, интерактивные тренажеры для закрепления знаний. https://lecta.rosuchebnik.ru/
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры
народов России» 5-6 классы
Приложение 3.
Календарно-тематическое планирование.
Основы духовно-нравственной культуры народов России. 5 – 6 классы5 класс
(34 час.)
№
Тема урока
к-во
ЦЭОР
урока
час.
Тематический блок 1. «Россия — наш общий дом» - 10ч.
1
2
3
Зачем изучать курс «Основы духовнонравственной культуры народов России»?
Наш дом — Россия
Язык и история
1
1
1
4
Русский язык — язык общения и язык
возможностей
1
5
Истоки
1
6
Материальная культура
1
7
Духовная культура
1
8
Культура и религия
1
9
Культура и образование
1
10
Многообразие культур России
(практическое занятие)
1
родной культуры
https://znanio.ru/media/
prezentatsiya-poodnknr-tema-1-velichiemnogonatsionalnojrossijskoj-kulturyuchebnik-pod-rednfvinogradovoj2628316
https://uchitelya.com/or
kse/150272prezentaciya-osnovyduhovno-nravstvennoykultury-narodov-rossii5-klass.html
https://resh.edu.ru/speci
al-course/1
Тематический блок 2. «Семья и духовно-нравственные ценности» - 6 ч.
11
Семья — хранитель духовных ценностей
1
12
Родина начинается с семьи
1
13
Традиции семейного воспитания в России
1
14
Образ семьи в культуре народов России
1
15
Труд в истории семьи
1
16
https://resh.edu.ru/speci
al-course/1
1
Семья в современном мире
(практическое занятие)
Тематический блок 3. «Духовно-нравственное богатство личности» - 3 ч.
17
Личность — общество — культура
1
18
Духовный мир человека. Человек — творец
культуры
1
19
Личность и духовно-нравственные ценности
1
Тематический блок 4. «Культурное единство России» - 16ч
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры
народов России» 5-6 классы
20
Историческая
память
нравственная ценность
21
Литература как язык куль туры
1
22
Взаимовлияние культур
1
23
1
24
Духовно-нравственные ценности
российского народа
Регионы России: культурное многообразие
25
Праздники в культуре народов России
1
26
Памятники в культуре народов России
1
27
Музыкальная культура народов России
1
28
Изобразительное
искусство народов
России
Фольклор и литература народов России
1
29
как
духовно-
1
1
1
32
1
Бытовые традиции народов России: пища,
одежда, дом (практическое занятие)
1
Культурная
карта России
(практическое занятие)
Единство страны — залог будущего России 1
33
Урок повторения и обобщения
1
34
Промежуточная аттестация
1
30
31
https://znanio.ru/media/
prezentatsiya-poodnknr-tema-1velichiemnogonatsionalnojrossijskoj-kulturyuchebnik-pod-rednfvinogradovoj2628316
https://resh.edu.ru/speci
al-course/1/56
комплект
интерактивных карт
6 класс (34ч.)
Тема урока
№
кол.
урока
час.
Тематический блок 1. «Культура как социальность» - 8 ч.
ЦЭОР
1
Мир культуры: его структура
1
2
Культура России: многообразие регионов
1
3
История быта как историякультуры
1
4
Прогресс: технический и социальный
1
5
Образование в культуре народов России
1
6
Права и обязанности человека
1
7
1
Общество и религия: духовно-нравственное
взаимодействие
Современный
мир:
самое
важное 1
(практическое занятие)
Тематический блок 2. «Человек и его отражение в культуре» - 6 ч.
8
https://znanio.ru/media/
prezentatsiya-poodnknr-tema-1velichiemnogonatsionalnojrossijskoj-kulturyuchebnik-pod-rednfvinogradovoj2628316
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры
народов России» 5-6 классы
9
10
11
12
13
14
Каким должен быть человек? Духовнонравственный облик и идеал человека
Взросление человека в культуре народов
России
Религия как источник нравственности
1
Наука как источник знания о человеке и
человеческом
Этика и нравственность как категории
духовной культуры
Самопознание(практическое занятие)
1
1
1
1
1
Тематический блок 3. «Человек как член общества» - 10 ч.
15
Труд делает человека человеком
1
http://atlas100.ru/
16
Подвиг: как узнать героя?
1
https://navigatum.ru/
1
https://moeobrazovanie.
ru/
24
Люди
в
обществе:
духовно-нравственное
взаимовлияние
Проблемы современного общества как
отражение его духовно-нравственного
самосознания
Духовно-нравственные ориентиры
социальных отношений
Гуманизм как сущностная характеристика
духовно- нравственной культуры народов
России
Социальные профессии; их важность для
сохранения духовно-нравственного облика
общества
Выдающиеся благотворите- ли в истории .
Благотворительность как нравственный долг
Выдающиеся
учѐные России. Наука как
источник социального и духовного
прогресса общества
Моя профессия (практическое занятие)
25
Тематический блок 4. «Родина и патриотизм» - 10 ч.
1
Гражданин
26
Патриотизм
1
27
Защита Родины: подвиг или долг?
1
28
Государство .
Россия — наша Родина
1
Гражданская
1
17
18
19
20
21
22
23
29
идентичность
1
https://profilum.ru/
https://proektoria.online/
1
1
1
1
1
https://proekt-pro.ru/
http://profvibor.ru/
https://prof.foxford.ru/?
utm_source=yandex&ut
m_medium=cpc&utm_
campaign=acq_all_mid
_prof-searchdesktop&utm_term=пр
офориентация&utm_c
ontent=14289478169&
placement=none&netw
ork=search&yclid=675
9939097731268607
https://resh.edu.ru/speci
al-course/1/1
https://www.prodlenka.
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры
народов России» 5-6 классы
(практическое занятие)
30
33
Моя школа и мой класс
(практическое занятие)
Человек: какой он? (практическое
занятие)
Человек и культура (практическое
занятие)
Повторение и обобщение
1
34
Промежуточная аттестация
1
31
32
1
org/metodicheskierazrabotki/544738interaktivnaja-igra-popatrioticheskomu-vospi
1
1
Приложение 4.
Критерии оценивания учебной деятельности обучающихся по ОДНКНР
Критерии оценки устного ответа:
глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости
мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;
твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием
самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;
наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не
владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;
отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за
собой единицу (используется очень редко).
Критерии оценки работы на уроке:
активное участие учащегося в процессе урока и безошибочное выполнение
заданий оценивается пятью баллами;
активное участие в процессе урока с допущением каких-либо ошибок в
процессе выполнения задания - четырьмя;
неуверенное участие в процессе урока и отсутствие самостоятельной
активности – тремя баллами;
полное отсутствие активности - отметка «2»;
Критерии оценки тестового задания:
75-100% - отлично «5»;
60-74% - хорошо «4»
50-59% - удовлетворительно «3»;
менее 50% - неудовлетворительно «2»;
Критерии оценки сообщения или проекта:
глубокий, самостоятельный, с привлечением дополнительного материала и
проявлением гибкости мышления ответ ученика, оценивается пятью баллами;
привлечение дополнительного материала, неуверенный ответ - четырьмя;
выполнена работа в письменном виде, отсутствие ответа, при этом ответы на
дополнительные вопросы – тремя баллами;
полное отсутствие работы - отметка «2»;
Критерии выведения четвертных и годовых оценок:
Отметка «5» выводится при выполнении следующих требований:
- активная и правильная работа учащегося на уроке;
МАОУ Гимназия №86. Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» 5-6 классы
- выполнение дополнительных заданий в виде сообщений и проектов
- высокий уровень знания базового материала;
Отметка «4» выводится при выполнении
следующих требований:
- активная,
но
иногда
с
ошибками
работа
учащегося
на
уроке;
- выполнение
дополнительных
заданий
по
желанию;
- высокий уровень знания базового материала;
Отметка «3» выводится при выполнении следующих требований:
-отсутствие
самостоятельной активности
на
уроке;
-отсутствие
выполнения
дополнительных
заданий;
- низкий уровень знания базового материала;
Система оценки результатов обучения
Оценка результатов обучения должна быть основана на понятных, прозрачных и
структурированных принципах, обеспечивающих оценивание различных компетенций
обучающихся. Принципы оценки следующие .
1. Личностные компетенции обучающихся не подлежат непосредственной оценке,
не являются непосредственным основанием оценки как итогового, так и
промежуточного уровня духовно- нравственного развития детей, не являются
непосредственным основанием при оценке качества образования.
2. Система оценки образовательных достижений основана на методе наблюдения
и включает: педагогические наблюдения, педагогическую диагностику, связанную
с оценкой эффективности педагогических действий с целью их дальнейшей
оптимизации; проектные работы обучающихся, фиксирующие их достижения в
ходе образовательной деятельности и взаимодействия в социуме (классе);
мониторинги сформированности духовно-нравственныхценностей личности,
включающие традиционные ценности как опорные элементы ценностных
ориентаций обучающихся.
3. При этом непосредственное оценивание остаѐтся прерогативой
образовательного учрежденияс учѐтом обозначенных в программе предметных,
личностных и метапредметных результатов.
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
