МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 86
Подписано цифровой подписью:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 86
Дата: 2024.06.17 11:22:20 +05'00'

Управление образования Администрации города Нижний Тагил
Муниципальное автономное образовательное учреждение
Гимназия № 86
Ассоциированная школа ЮНЕСКО

ПРИНЯТА на заседании
педагогического совета
Протокол № ___10____
от «_29_» _____05______ 2024 г.

УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОАУ Гимназии № 86
_____________________Банникова Т.В.
от «_____» ____________ 2024 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
туристско-краеведческой направленности
«Юный спасатель»

Возраст обучающихся: 11 - 17 лет
Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:
Верниковский Федор Игнатович
Педагог ОБЖ и физической культуры

Нижний Тагил
2024

Основные характеристики
2.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы – туристско-краеведческая направленность.
Актуальность программы. В современном мире растет количество
чрезвычайных ситуаций техногенного, социального, экологического так и
природного характера. Самой незащищенной частью населения являются дети.
Именно они становятся заложниками незнания, бравады, ложных стереотипов
прививаемых СМИ, и сами того не ведая, провоцируют возникновение ЧС, либо
усугубляют развитие ситуации.
Программа «Юный спасатель» направлена на формирование у подростков
не только теоретической базы, но и практических навыков безопасного
поведения. Эти знания и умения позволяют не только адекватно реагировать на
ЧС, но и помогать оценить обстановку, понять ее потенциальную опасность,
возможно, предупредить ЧС. Не случайно деятельность МЧС проходит под
лозунгом «предотвращение, спасение, помощь».
Кроме того, в настоящее время можно наблюдать ожесточение детей, рост
числа детей из неполных, неблагополучных семей. Всем им требуется социальная
адаптация.
Объединение «Юный Спасатель» вовлекает в работу самых разных детей,
способствует снижению ожесточенности, воспитывает в них положительные
качества:

гуманизм,

ответственность,

коммуникабельность,

толерантность,

гражданственность, патриотизм.
Настоящая программа

составлена

с учетом требований Федерального

Закона «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателей» от 14.07.1995
г. № 151-ФЗ , Организационных указаний «О порядке подготовки населения,
специалистов

органов

государственного

управления

и

сил

ликвидации

чрезвычайных ситуаций на 2000-2011 гг.», а также программ противопожарной,
медицинской и психологической подготовки спасателей, утвержденных на
заседании Межведомственной комиссии по аттестации аварийно-спасательных
формирований, спасателей и образовательных учреждений по их подготовке. В
основу курса легла программа по ОФП автора Ю.А. Воронина, опубликованная в

сборнике программ под редакцией С.М. Зверева, М.: Просвещение, 1986год.
2.2. Цель и задачи программы
Цель: формирования у детей практических навыков и умений безопасного
поведения в чрезвычайных, опасных и экстремальных ситуациях, стремления к
здоровому и безопасному образу жизни, совершенствованию моральнопсихологического состояния и физического развития.
Задачи:
Обучающие:
o

формирование

у

школьников

базовых

понятий

в

области

безопасности с учетом наиболее распространенных факторов рисков для жизни и
здоровья,

определенных

Всемирной

организацией

здравоохранения,

статистических данных МЧС России и региональной специфики (потенциальных
угроз и чрезвычайных ситуаций);
o

формирование представлений и базовых умений и навыков работы с

первичными средствами пожаротушения, пожарно-технических вооружением,
спасательными средствами.
Развивающие:


развитие индивидуальных способностей учащихся, творческого,

алгоритмического, системного мышления, пространственного воображения,
внимательности, аккуратности;


развитие коммуникативной компетентности учащихся на основе

организации совместной продуктивной деятельности (умения работать в группе,
эффективно распределять обязанности, развитие навыков межличностного
общения и коллективного творчества, умения отстаивать свою точку зрения,
анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем
логических рассуждений);


развитие ответственности к своей жизни и жизни окружающим.

Воспитательные:


повышение мотивации учащихся к изобретательству и созданию

собственных роботизированных систем;


воспитание культуры безопасности и мотивирование к соблюдению

правил безопасного поведения;


воспитание

у

подрастающего

поколения

высокого

чувства

патриотизма, гражданской ответственности, общественного долга, любви к
профессии спасателя;


воспитание самодисциплины, силы воли, мужества, стойкости,

стремления к преодолению трудностей;


воспитание чувства товарищества, взаимопомощи и поддержки.



повышение имиджа профессий МЧС России, формирование уважения

и чувства гордости за российских спасателей.
2.3. Планируемые результаты
Личностные результаты:


формирование ответственного отношения к учению, готовности и

способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию;


формирование коммуникативной компетентности в общении и

сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,
взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, творческой и других видов деятельности;


усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного

поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.
Метапредметные результаты:
 умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;


умение

оценивать

правильность

собственные возможности ее решения;

выполнения

учебной

задачи,



умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать

аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы;


умение организовывать учебное сотрудничество и совместную

деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:
находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования
позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое
мнение.
Предметные результаты:
 адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при пожаре;
 безопасно использовать средства индивидуальной защиты при пожаре;
 безопасно применять первичные средства пожаротушения;
 классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных
ситуаций в туристических походах;
 готовиться к туристическим походам;
 адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести в туристических
походах;
 адекватно оценивать ситуацию и ориентироваться на местности;
 добывать и поддерживать огонь в автономных условиях;
 добывать и очищать воду в автономных условиях;
 добывать и готовить пищу в автономных условиях; сооружать
(обустраивать) временное жилище в автономных условиях;
 подавать сигналы бедствия и отвечать на них;
 безопасно использовать средства индивидуальной защиты;
 характеризовать причины и

последствия

чрезвычайных ситуаций

техногенного характера для личности, общества и государства;

 предвидеть опасности и правильно действовать в чрезвычайных
ситуациях техногенного характера;
 классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных
ситуаций техногенного характера;
 использовать алгоритм действий по оказанию первой помощи;
 классифицировать средства оказания первой помощи;
 оказывать первую помощь при наружном и внутреннем кровотечении;
 оказывать первую помощь при ожогах;
 оказывать первую помощь при отморожениях и общем переохлаждении.
2.4. Содержание общеразвивающей программы
Учебно-тематический план
№
n

Название
модуля

Количество часов
(теория/практика)

/n
Общая
1
подготовка
Психологическая
2
подготовка
Медицинская
3
подготовка
Специальная
4
подготовка
Противопожарная
5
подготовка
Организационно6
практические
мероприятия

10 (6/4)
2 (1/1)

Формы
аттестации/
контроля
Зачет
Зачет

8 (3/5)

Зачет

8 (4/4)
4 (2/2)

Зачет
Зачет
Показательное
выступление

2 (1/1)

Учебно-тематический план
№
1

Наименование темы
Общая подготовка

Кол-во часов
теоретическая
практическая
часть
часть
6

4

Введение в курс. Правила безопасности
во время практических занятий. Пробный
веревочный курс.

1

1

Стихийные
1
явления
и
бедствия.
1.2 Чрезвычайные ситуации природного и
техногенного характера

1

0

Наводнения.
1
Смерчи. Вулканы. Сели.
1.3 Резкое
изменение
температурных

1

0

1.1

Общее
количество
часов
10

условий
Техногенные
1
катастрофы:
1.4. разрывы трубопроводов.

взрывы,

1

0

Приборы
1
радиоционно – химической
1.5 разведки и дозиметрического контроля.

1

0

Работа
1
с приборами радиационно1.6 химической разведки и
дозиметрического контроля.
Практическая работа на приборах по
индикации АХОВ.

1

1

Практическая
1
работа на приборах по
1.7 индикации АХОВ. Зачет по теме «Общая
подготовка».

0

2

2

0

1

0

1

0

3

5

Первая
3
помощь. Юридические основы
3.1. прав и обязанностей спасателей в
оказании первой помощи.

1

0

Основы
3
анатомии и физиологии
3.2. человека.

1

0

3
Первая помощь при ранениях.

0

1

Первая помощь при кровотечениях и
3
травматическом шоке.

0

1

Первая
3
помощь при ушибах. Первая
3.5. помощь при ранении и повреждении
глаза, уха и носа. Первая помощь при
ожогах и обморожениях.

0

1

Оказание
3
первой помощи при поражении
3.6. отравляющими и химическими опасными
веществами. Первая помощь
пострадавшим с острыми психическими
нарушениями.

0

2

Основы
3
гигиенических знаний и
3.7. эпидемиологии.
Основы анатомии и физиологии
человека.

1

Психологическая
2
подготовка
Морально-психологическая
2
подготовка
2.1. спасателей к действиям в чрезвычайных
ситуациях.
Профессиональные
2
качества спасателя.
2.2.
Медицинская
3
подготовка

3.3.

3.4.

Специальная
4
подготовка

4

4

2

8

8

Аварийно-спасательные
4
и другие
4.1. неотложные работы. Назначение,
организация и порядок проведения
аварийно-спасательных и других
неотложных работ.

1

0

Основные
4
задачи аварийно-спасательных
4.2. служб и формирований. Их назначение,
состав сил и средств.

1

0

Техническое
4
оснащение аварийно4.3. спасательных служб и формирований,
назначение, тактико-технические
характеристики, порядок применения
Действия аварийно-спасательных
формирований при возникновении
чрезвычайных ситуаций. Организация
оповещения и связи в районах ЧС.
Основы выживания в ЧС.

1

0

Организация
4
оповещения и связи в
4.4. районах ЧС. Основы выживания в ЧС.

1

0

0

2

0

2

2

2

Общие
5
сведения о процессе горения,
5.1. пожаре и его развитии.

1

0

Пожарная
5
тактика и ее задачи.
5.2. Противопожарная техника,
оборудование, назначение. ТТХ, порядок
работы.

1

0

5
Практические навыки тушения пожаров

0

2

Организационно-практические
6
мероприятия

1

1

Проведение
6
аварийно-спасательных и
6.1 других неотложных работ при
ликвидации последствий природных и
техногенных чрезвычайных ситуаций.

1

0

Эвакуация.
6
Показательные выступления
6.2 актива.

0

1

18

16

4.5.

4
Работа с картой и компасом.

Ориентирование
4
по природным
4.6. объектам. Ориентирование на
местности.
Противопожарная
5
подготовка

5.3.

ИТОГО:

2.5. Содержание учебного плана
1.

Общая подготовка

4

2

34

1.1.

Введение в курс. Правила безопасности во время практических

занятий. Пробный веревочный курс.
Теория: Техника безопасности во время занятий. Элементы веревочного
курса. Виды самостраховки и страховочных систем. Виды карабинов.
Практика:

практическая

работа

с

карабинами,

со

страховочными

системами. Прохождение веревочной полосы препятствий.
1.2.

Стихийные явления и бедствия. Чрезвычайные ситуации природного

и техногенного характера.
Теория: Определения чрезвычайные ситуации природного характера
(ЧСПХ), чрезвычайных ситуаций техногенного характера (ЧСТХ). История
возникновения ЧСПХ и ЧСТХ.
1.3.

Наводнения.

Смерчи.

Вулканы.

Сели.

Резкое

изменение

температурных условий.
Теория: понятия о наводнениях, смерчах, вулканах, селях. Причины
возникновения опасных явлений. Поражающие факторы. Безопасное поведение.
1.4.

Техногенные катастрофы: взрывы, разрывы трубопроводов.

Теория: История техногенных катастроф в России. Безопасное поведение
при взрывах и разрывах водопроводов.
1.5.

Приборы радиоционно – химической разведки и дозиметрического

контроля.
Теория: Знакомство с приборами радиоционно – химической разведки и
дозиметрического контроля. Назначение и их применение.
1.6.

Работа

с

приборами

радиационно-химической

разведки

и

дозиметрического контроля. Практическая работа на приборах по индикации
АХОВ.
Теория: Виды и разновидности приборов

радиационно-химической

разведки и дозиметрического контроля.
Практика: Практическая работа на приборах по индикации АХОВ.
1.7.

Практическая работа на приборах по индикации АХОВ. Зачет по

теме «Общая подготовка».
Практика: практическая работа с приборами, замеры воздуха. Практический
зачет по теме «Общая подготовка».

2.

Психологическая подготовка.

2.1

Морально-психологическая подготовка спасателей к действиям в

чрезвычайных ситуациях.
Теория: методы и способы саморегуляции, психологическая подготовка к
ЧС.
2.2. Профессиональные качества спасателя.
Теория: основные качества, которыми должен обладать спасатель.
3.

Медицинская подготовка.

3.1.

Первая

помощь. Юридические основы прав и обязанностей

спасателей в оказании первой помощи.
Теория: основы оказания первой помощи. Законы регламентирующие права
оказание первой помощи. Юридические основы прав и обязанностей спасателей в
оказании первой помощи.
3.2.Основы анатомии и физиологии человека.
Теория: анатомия и физиология человека.
3.3. Первая помощь при ранениях.
Практика: практическая отработка умений оказания первой помощи при
ранах, ушибах, вывихах.
3.4. Первая помощь при кровотечениях и травматическом шоке.
Практика: остановка кровотечений различными способами – высокое
придание конечности, остановка жгутом, пальцевым прижатием.
3.5. Первая помощь при ушибах. Первая помощь при ранении и
повреждении глаза, уха и носа. Первая помощь при ожогах и обморожениях.
Практика: отработка практических умений: первая помощь при ранении
и повреждении глаза, уха и носа. Первая помощь при ожогах и обморожениях.
3.6.

Оказание

первой

помощи

при

поражении

отравляющими

и

химическими опасными веществами. Первая помощь пострадавшим с острыми
психическими нарушениями.
Практика: отработка практических умений: оказание первой помощи
при поражении отравляющими и химическими опасными веществами. Первая
помощь пострадавшим с острыми психическими нарушениями.
3.7. Основы гигиенических знаний и эпидемиологии.Основы анатомии и

физиологии человека.
Теория:

определение «Гигиена», «Эпидемиология». Основные

аспекты. Общая анатомия и физиология человека. Системы организма, строение
скелета и органов их функции.
Специальная подготовка.

4.

4.1. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы. Назначение,
организация и порядок проведения аварийно-спасательных и других неотложных
работ.
Теория: Определение «Аварийно-спасательные и другие неотложные
работы» их назначение, порядок, функции.
4.2. Основные задачи аварийно-спасательных служб и формирований. Их
назначение, состав сил и средств.
Теория:

история

создания

АСС.

Основные

задачи

аварийно-

спасательных служб и формирований. Их назначение, состав сил и средств.
Техническое

4.3.
формирований,

назначение,

оснащение

аварийно-спасательных

тактико-технические

характеристики,

служб

и

порядок

применения Действия аварийно-спасательных формирований при возникновении
чрезвычайных ситуаций. Организация оповещения и связи в районах ЧС. Основы
выживания в ЧС.
Теория: техническое оснащение аварийно-спасательных служб и
формирований,

назначение,

тактико-технические

характеристики,

порядок

применения Действия аварийно-спасательных формирований при возникновении
чрезвычайных ситуаций. Организация оповещения и связи в районах ЧС. Основы
выживания в ЧС.
4.4. Организация оповещения и связи в районах ЧС. Основы выживания в
ЧС.
Теория: сигнал оповещения «Внимание всем». Основные элементы
выживания в ЧС: сооружение временного укрытия, разведение костра, способы
добычи пищи и воды. Ориентирование на местности.
4.5. Работа с картой и компасом.
Практика: отработка практических умений работы с картой и
компасом.

4.6. Ориентирование по природным объектам.

Ориентирование на

местности.
Практика: отработка практических умений Ориентирование по
природным объектам. Ориентирование на местности.
5.

Противопожарная подготовка.

5.1.

Общие сведения о процессе горения, пожаре и его развитии.

Теория: понятие «Горение», «Пожар». Поражающие факторы пожара и
причины.
5.2.

Пожарная

тактика

и

ее

задачи.

Противопожарная

техника,

оборудование, назначение. ТТХ, порядок работы.
Теория: история формирования пожарных дружин, МЧС. Пожарная тактика
и ее задачи. Противопожарная техника, оборудование, назначение. ТТХ, порядок
работы.
5.3.

Практические навыки тушения пожаров.

Практика: тушение пожара различными видами огнетушителей (ОУ,ОВП,
ОП).
6.

Организационно-практические мероприятия

6.1.

Проведение аварийно-спасательных и других неотложных работ при

ликвидации последствий природных и техногенных чрезвычайных ситуаций.
Теория: основные правила проведения АСР и ДНР при ликвидации
последствий природных и техногенных чрезвычайных ситуаций.
6.2.

Эвакуация. Показательные выступления актива.

Практика: учебная эвакуация в образовательном учреждение в рамках
показательного выступления.

Организационно-педагогические условия
3.1. Календарный учебный график
Начало учебного года: 01.09.2024
Окончание учебного года: 31.05.2025
Учебные
периоды

Сроки
с 02.09.2024 по
26.10.2024
с 05.11.2024 по
28.12.2024
с 08.01.2025 по
21.03.2025
с 31.03.2025 по
24.05.2025

1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть

Продолжительность

Количество учебных
дней

8 недель (55 календарных дней)

48 учебных дней

8 недель (55 календарных дней)

47 учебных дней

10 недель 4 дня (75
календарных дней)

61 учебный день

8 недель (56 календарных дней)

46 учебных дней

35 недель (241 календарный
день)

34 недели (202
учебных дня)

итого

3.2. Условия реализации программы

1.

Материально-техническое обеспечение
Комплекс - тренажер «Элтек 4м» и компьютерная программа по

оказанию ПМП.
2.

Мультимедийная программа по Tich Pro.

3.

Снаряжение для практических занятий:



Аптечка;



веревки (статические, динамические);



карабины (стальные, алюминиевые);



устройства для спуска по склону (восьмерка, десантёр);



устройство для подъема по склону (жюмар, кроль, гри-гри);



каски;



страховочные системы (беседки, грудные обвязки, системы);



рюкзаки;



палатки;



коврики туристические;



фонари;



шины.
3.3. Формы аттестации

Промежуточная аттестация проводится 1 раз в течение учебного года с 10
по 30 мая. Аттестация проводится в форме зачета в виде: практика и теория. Она
предусматривает теоретическую и практическую подготовку обучающихся в
соответствии с требованиями дополнительной общеразвивающей программы. По
итогам аттестации определяется уровень освоения программы (зачет/незачет) и в
журнал учета рабочего времени педагога дополнительного образования заносятся
результаты по каждому этапу (году) обучения.
3.3.1. Оценочные материалы
Учащиеся должны уметь:
-

Работать с приборами радиационно-химической разведки и

дозиметрического контроля;
-

Оказывать первую доврачебную помощь;

-

Проводить действия спасателя при тушении пожара.

Контрольные
№
упражнения
Общая
1 подготовка

Медицинская
2
подготовка

Специальная
3
подготовка

Противопожарная
4
подготовка

Высокий уровень

Низкий уровень

Знает приборы радиационноИмеет некоторые представления о
химической разведки и
способах радиоционного контроля.
дозиметрического контроля. Умеет
практически работать на приборах по
индикации АХОВ и ОВ, РВ.
Умеет оказать первую доврачебную
помощь: обеззараживание ран, работа
со жгутом при остановке
кровотечений, бинтование,
накладывание шин, транспортировка
больного при различных видах травм.
Знает основы выживания в ЧС.
Ориентирование на местности. Знает
основные требования и приемы при
проведении аварийно-спасательных
работ в ходе ликвидации последствий
ЧС.

Имеет некоторые представления о
способах оказания первой доврачебной
помощи.

Знает и умеет пользоваться
противопожарным оборудованием,
знаком и умеет применять действия
спасателя при тушении пожара.

Не знает и не умеет пользоваться
противопожарным оборудованием.

Не знает основы выживания в ЧС,
ориентирование на местности, меры
безопасности при проведении
аварийно-спасательных работ в ходе
ликвидации последствий ЧС.

Соревнования на городском, районном и областном уровнях оцениваются
по критериям прописанных в соответствующих положениях и регламентах
соревнований.

3.4. Список литературы
Литература для учащихся
1.

Аварии и катастрофы. Предупреждение и ликвидация последствий, -

М.: АВС, 1995.
2.

Волович В.Г. Как выжить в экстремальной ситуации. – М.: Знание,

3.

Гостюшин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций. – М.:

1990.
Зеркало,1994.
4.

Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для

10-11 классов. – М., 2007.
5.

Шойгу С.К. Учебник спасателя. – М., 2000.
Литература для учителя

1.

Амбросьев В. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов -

М., Юнити, 2003.
2.

Арустамов Э.А. Безопасность жизнедеятельности - М.: «Дашков и

Ко»., 2005.
3.

Белова С.В. Безопасность жизнедеятельности. - М.: Высшая школа,

4.

Гостюшин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций. – М.:

2004.
Зеркало, 1994.
5.

Евтушенко Н.Г., Кузьмин А.П. Безопасность жизнедеятельности. - М.,

6.

Ковалевский Ю.Н. Стихийные бедствия и катастрофы. - Рига:

2004.
АВОТС, 1986.
7.

Лужкин И.П. Основы безопасности жизнедеятельности. - С-Пб, 1995.

8.

Маслов А.Г. Подготовка и проведение соревнований учащихся

«Школа безопасности»: Учеб.-метод. пособие. – М.: ВЛАДОС, 2000.
9.

Справочник спасателя. – М.: ВНИИ ГОЧС, 1995.

10.

Федеральный закон от 21.12.1994 г. № 69-ФЗ «О пожарной

безопасности».

11.

Федеральный закон от 22.08.1995 г. № 151-ФЗ «Об аварийно-

спасательных службах и статусе спасателей».
12.

Федеральный закон от 21.12.1994 г. № 68-ФЗ «О защите населения от

13.

Шебалин Н.В. Закономерности в природных катастрофах. – Знание,

14.

Шойгу С.К. Учебник спасателя. – М., 2000.

ЧС».

1985.
Хван Т.А., Хван П.А. Безопасность жизнедеятельности. - Ростов н/Д
Феникс, 2000