© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
Приложение № 15
Утверждена
в составе АООП ООО
для обучающихся
с задержкой психического развития
Приказ МАОУ Гимназии № 86
от 29.08.2024 г. № 14/О
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)»
(предметная область «Технология»)
5-9 классы
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Федеральная рабочая программа по труду (технологии) для обучающихся с задержкой
психического развития (далее – ЗПР) на уровне основного общего образования подготовлена
на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 г. № 287) (далее – ФГОС ООО),
Федеральной адаптированной образовательной программы основного общего образования
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (Приказ Минпросвещения
России от 24 ноября 2022 г. № 1025), Федеральной рабочей программы основного общего
образования по учебному предмету «Труд (технология)», Федеральной программы
воспитания, с учетом распределенных по классам проверяемых требований к результатам
освоения Федеральной адаптированной образовательной программы основного общего
образования для обучающихся с задержкой психического развития.
Общая характеристика учебного предмета «Труд (технология)»
Федеральная рабочая программа по труду составлена на основе содержания общего
образования и требований к результатам основного общего образования с учетом особых
образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, получающих образование на основе
ФАОП ООО.
Программа по труду (технологии) интегрирует знания обучающихся с ЗПР по разным
учебным предметам и является одним из базовых для формирования у них функциональной
грамотности, технико-технологического, проектного, креативного и критического мышления
на основе практико-ориентированного обучения и системно-деятельностного подхода в
реализации содержания воспитания осознанного отношения к труду, как созидательной
деятельности человека по созданию материальных и духовных ценностей.
Программа по предмету «Труд (технология)» знакомит обучающихся с задержкой
психического развития с различными технологиями, в том числе материальными,
информационными, коммуникационными, когнитивными, социальными. В рамках освоения
программы по предмету «Труд (технология)» происходит приобретение базовых навыков
работы с современным технологичным оборудованием, освоение современных технологий,
знакомство с миром профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах
трудовой деятельности.
Образовательная организация призвана создать образовательную среду и условия,
позволяющие обучающимся с ЗПР получить качественное образование по предмету «Труд
(технология)», подготовить разносторонне развитую личность, способную использовать
полученные знания для успешной социализации, дальнейшего образования и трудовой
деятельности. Адаптация содержания учебного материала для обучающихся с ЗПР
происходит за счет сокращения сложных понятий и терминов; основные сведения в
программе даются дифференцированно. По некоторым темам учащиеся получают только
общее представление на уровне ознакомления.
На основании требований федерального государственного образовательного
стандарта в содержании предполагается реализовать актуальные в настоящее время
компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы для успешной
социализации, дальнейшего образования и трудовой деятельности обучающихся с ЗПР.
Освоение обучающимися с ЗПР учебного предмета «Труд (технология)» может
осуществляться как в образовательных организациях, так и в организациях-партнѐрах, в том
числе на базе учебно-производственных комбинатов и технопарков. Через сетевое
взаимодействие могут быть использованы ресурсы организаций дополнительного
образования, центров технологической поддержки образования, «Кванториумов», центров
молодѐжного инновационного творчества (ЦМИТ), специализированных центров
компетенций и др.
2
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
Цели и задачи изучения учебного предмета «Труд (технология)»
Основной целью освоения предметной области «Технология», заявленной в
Федеральной рабочей программе основного общего образования по предмету «Труд
(технология)», является формирование технологической грамотности, глобальных
компетенций, творческого мышления, необходимых для перехода к новым приоритетам
научно-технологического развития Российской Федерации.
Целью освоения учебного предмета «Труд (технология)» обучающимися с задержкой
психического развития является формирование технологической грамотности, глобальных
компетенций, самостоятельности, расширение сферы жизненной компетенции,
формирование социальных навыков, которые помогут в дальнейшем обрести доступную им
степень самостоятельности в трудовой деятельности.
Задачи:
подготовка личности к трудовой деятельности, в том числе на мотивационном
уровне – формирование потребности и уважительного отношения к труду, социально
ориентированной деятельности;
овладение доступными знаниями, умениями и опытом деятельности в
предметной области «Технология»;
овладение трудовыми умениями базовыми технологическими знаниями по
преобразованию материи, энергии и информации в соответствии с поставленными целями,
исходя из экономических, социальных, экологических, эстетических критериев, а также
критериев личной и общественной безопасности;
формирование у обучающихся с ЗПР культуры проектной и исследовательской
деятельности, готовности к предложению и осуществлению новых технологических
решений;
формирование у обучающихся с ЗПР навыка использования в трудовой
деятельности цифровых инструментов и программных сервисов, когнитивных инструментов
и технологий на доступном уровне;
развитие у обучающихся с ЗПР умений оценивать свои профессиональные
интересы и склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности,
владение методиками оценки своих профессиональных предпочтений.
Особенности отбора и адаптации учебного материала по технологии
Основными принципами, лежащими в основе реализации содержания данного
предмета и позволяющими достичь планируемых результатов обучения, являются:
учет индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся с ЗПР;
усиление практической направленности изучаемого материала;
выделение сущностных признаков изучаемых явлений;
опора на жизненный опыт ребенка;
ориентация на внутренние связи в содержании изучаемого материала как в рамках
одного предмета, так и между предметами;
необходимость и достаточность в определении объема изучаемого материала;
введения в содержание учебной программы по технологии коррекционных разделов,
предусматривающих активизацию познавательной деятельности, формирование у
обучающихся деятельностных функций, необходимых для решения учебных задач.
При проведении учебных занятий по труду (технологии), с целью максимальной
практической составляющей урока и реализации возможности педагога осуществить
индивидуальный подход к обучающемуся с ЗПР, осуществляется деление классов на
подгруппы. При наличии необходимых условий и средств возможно деление и на минигруппы.
Современный курс учебного предмета «Труд (технология)» построен по модульному
принципу. Модульная программа по труду (технологии) – это система логически
3
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
завершѐнных блоков (модулей) учебного материала, позволяющих достигнуть конкретных
образовательных результатов, предусматривающая разные образовательные траектории еѐ
реализации.
Модульная программа включает обязательные для изучения инвариантные модули,
реализуемые в рамках отведенных на учебный предмет часов.
В программу могут быть включены вариативные модули, разработанные по запросу
участников образовательных отношений, в соответствии с этнокультурными и
региональными особенностями, углубленным изучением отдельных тем инвариантных
модулей.
Инвариантные модули
Модуль «Производство и технология»
Модуль «Производство и технология» является общим по отношению к другим
модулям. Основные технологические понятия раскрываются в модуле в системном виде,
что позволяет осваивать их на практике в рамках других инвариантных и вариативных
модулей.
Освоение содержания данного модуля осуществляется на протяжении всего курса
«Технология» с 5 по 9 класс. Содержание модуля построено на основе последовательного
знакомства обучающихся с технологическими процессами, техническими системами,
материалами, производством и профессиональной деятельностью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий обработки
материалов по единой схеме: историко-культурное значение материала, экспериментальное
изучение свойств материала, знакомство с инструментами, технологиями обработки,
организация рабочего места, правила безопасного использования инструментов и
приспособлений, экологические последствия использования материалов и применения
технологий, а также характеризуются профессии, непосредственно связанные с получением
и обработкой данных материалов. Изучение материалов и технологий предполагается в
процессе выполнения учебного проекта, результатом которого будет продукт-изделие,
изготовленный обучающимися. Модуль может быть представлен как проектный цикл по
освоению технологии обработки материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами и областями
применения графической информации, с различными типами графических изображений и их
элементами, учатся применять чертѐжные инструменты, читать и выполнять чертежи на
бумажном носителе с соблюдением основных правил, знакомятся с инструментами и
условными графическими обозначениями графических редакторов, учатся создавать с их
помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами конструкторской документации и
графических моделей, овладевают навыками чтения, выполнения и оформления сборочных
чертежей, ручными и автоматизированными способами подготовки чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей, осуществления расчѐтов по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и освоения
новых технологий, а также продуктов техносферы, и направлены на решение задачи
укрепления кадрового потенциала российского производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть представлено, в
том числе, и отдельными темами или блоками в других модулях. Ориентиром в данном
случае будут планируемые предметные результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В этом модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных и
информационных технологий. Важность данного модуля заключается в том, что в нѐм
формируются навыки работы с когнитивной составляющей (действиями, операциями и
этапами).
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования, создания
4
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
действующих моделей роботов интегрировать знания о технике и технических устройствах,
электронике, программировании, фундаментальные знания, полученные в рамках учебных
предметов, а также дополнительного образования и самообразования.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Этот модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного методического
принципа модульного курса технологии: освоение технологии идѐт неразрывно с освоением
методологии познания, основой которого является моделирование. При этом связь
технологии с процессом познания носит двусторонний характер. С одной стороны, анализ
модели позволяет выделить составляющие еѐ элементы. С другой стороны, если эти элементы
уже выделены, это открывает возможность использовать технологический подход при
построении моделей, необходимых для познания объекта. Именно последний подход и
реализуется в данном модуле. Модуль играет важную роль в формировании знаний и умений,
необходимых для создания технологий.
Примеры вариативных модулей программы по труду (технологии)
Модуль «Автоматизированные системы»
Модуль знакомит обучающихся с автоматизацией технологических процессов на
производстве и в быту. Акцент сделан на изучение принципов управления
автоматизированными системами и их практической реализации на примере простых
технических систем. В результате освоения модуля обучающиеся разрабатывают
индивидуальный или групповой проект, имитирующий работу автоматизированной
системы (например, системы управления электродвигателем, освещением в помещении и
прочее).
Модули «Животноводство» и «Растениеводство»
Модули знакомят обучающихся с классическими и современными технологиями в
сельскохозяйственной сфере. Особенностью этих технологий заключается в том, что их
объектами в данном случае являются природные объекты, поведение которых часто не
подвластно человеку. В этом случае при реализации технологии существенное значение
имеет творческий фактор – умение в нужный момент скорректировать технологический
процесс.
В курсе учебного предмета «Труд (технология)» осуществляется реализация
межпредметных связей:
с алгеброй и геометрией при изучении модулей «Компьютерная графика. Черчение»,
«3D-моделирование, прототипирование, макетирование», «Технологии обработки
материалов и пищевых продуктов»;
с химией при освоении разделов, связанных с технологиями химической
промышленности в инвариантных модулях;
с биологией при изучении современных биотехнологий в инвариантных модулях и
при освоении вариативных модулей «Растениеводство» и «Животноводство»;
с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модуля «Робототехника»,
«3D-моделирование, прототипирование, макетирование», «Технологии обработки
материалов и пищевых продуктов»;
с информатикой и ИКТ при освоении в инвариантных и вариативных модулях
информационных процессов сбора, хранения, преобразования и передачи информации,
протекающих в технических системах, использовании программных сервисов;
с историей и искусством при освоении элементов промышленной эстетики, народных
ремѐсел в инвариантном модуле «Производство и технология»;
с обществознанием при освоении тем в инвариантном модуле «Производство и
технология».
5
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
Примерные виды деятельности обучающихся с ЗПР, обусловленные особыми
образовательными потребностями и обеспечивающие осмысленное освоение
содержании образования по предмету «Труд (технология)»
Учебная мотивация обучающихся с ЗПР существенно снижена. Для формирования
положительного отношения к учению необходимо заботиться о создании общей
положительной атмосферы на уроке, создавать ситуацию успеха в учебной деятельности,
целенаправленно стимулировать обучающихся во время занятий. Необходимо усилить виды
деятельности, специфичные для обучающихся с ЗПР: опора на алгоритм; «пошаговость» в
изучении материала; использование дополнительной визуальной опоры (планы, образцы,
схемы, опорные таблицы).
Основную часть содержания урока по труду (технологии) составляет практическая
деятельность обучающихся, направленная на изучение, создание и преобразование
материальных, информационных и социальных объектов, что является крайне важным
аспектом их обучения, развития, формирования сферы жизненной компетенции. Ряд
сведений усваивается обучающимися с ЗПР в результате практической деятельности. Новые
элементарные навыки вырабатываются у таких обучающихся крайне медленно. Для их
закрепления требуются многократные указания и упражнения. Как правило, сначала
отрабатываются базовые умения с их автоматизированными навыками, а потом на
подготовленную основу накладывается необходимая теория, которая нередко уже в ходе
практической деятельности самостоятельно осознается учащимися.
Программой предусматривается помимо урочной и значительная внеурочная
активность обучающихся с ЗПР. Такое решение обусловлено задачами формирования
учебной самостоятельности, высокой степенью ориентации на индивидуальные запросы и
интересы обучающегося с ЗПР, на особенность подросткового возраста. Организация
внеурочной деятельности в рамках предметной области «Технология» предполагает такие
формы, как проектная деятельность обучающихся, экскурсии, домашние задания и
краткосрочные курсы дополнительного образования, позволяющие освоить конкретную
материальную или информационную технологию, необходимую для изготовления продукта
труда в проекте обучающегося, субъективно актуального на момент прохождения курса.
Место учебного предмета «Труд (технология)» в учебном плане
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
основного общего образования учебный предмет «Труд (технология)» входит в предметную
область «Технология». Содержание учебного предмета «Труд (технология)», представленное
в Федеральной рабочей программе, соответствует ФГОС ООО, Федеральной основной
образовательной программе основного общего образования, Федеральной адаптированной
основной образовательной программе основного общего образования обучающихся с
задержкой психического развития.
Освоение предметной области «Технология» в основной школе осуществляется в 5–9
классах из расчѐта: в 5–7 классах – 2 часа в неделю, в 8–9 классах – 1 час.
Дополнительно для обучающихся с ЗПР рекомендуется выделить за счѐт внеурочной
деятельности 8 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 68 часов (2 часа в неделю).
6
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)»
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технология»
5 КЛАСС
Технологии вокруг нас. Материальный мир и потребности человека. Трудовая
деятельность человека и создание вещей (изделий).
Материальные технологии. Технологический процесс.
Производство и техника. Роль техники в производственной деятельности человека.
Классификация техники.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект как форма
организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной деятельности. Проектная
документация.
Какие бывают профессии. Мир труда и профессий. Социальная значимость профессий.
6 КЛАСС
Модели и моделирование.
Виды машин и механизмов. Кинематические схемы.
Технологические задачи и способы их решения.
Техническое моделирование и конструирование. Конструкторская документация.
Перспективы развития техники и технологий.
Мир профессий. Инженерные профессии.
7 КЛАСС
Создание технологий как основная задача современной науки.
Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремѐсла. Народные ремѐсла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы обработки
информации.
Управление
технологическими
процессами.
Управление
производством.
Современные и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии» двойного
назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования материалов,
технологий безотходного производства.
Мир профессий. Профессии, связанные с дизайном, их востребованность на рынке
труда.
8 КЛАСС
Общие принципы управления. Управление и организация. Управление современным
производством.
Производство и его виды. Инновации и инновационные процессы на предприятиях.
Управление инновациями.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции.
Выбор профессии в зависимости от интересов и способностей человека.
Профессиональное самоопределение.
9 КЛАСС
Предпринимательство и предприниматель. Сущность культуры предпринимательства.
Виды предпринимательской деятельности.
Внутренняя и внешняя среда предпринимательства. Базовые составляющие
внутренней среды.
7
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта: анализ
выбранного направления экономической деятельности, создание логотипа фирмы,
разработка бизнес-плана.
Эффективность предпринимательской деятельности.
Технологическое предпринимательство. Инновации и их виды. Новые рынки для
продуктов.
Мир профессий. Выбор профессии.
Модуль «Технология обработки материалов и пищевых продуктов»
5 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование – основные составляющие
технологии. Основные элементы структуры технологии: действия, операции, этапы.
Технологическая карта.
Бумага и еѐ свойства. Производство бумаги, история и современные технологии.
Использование древесины человеком (история и современность). Использование
древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине хвойных и лиственных пород.
Пиломатериалы. Способы обработки древесины. Организация рабочего места при работе с
древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка, декорирование
древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.
Профессии, связанные с производством и обработкой древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из древесины».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность разных
продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей. Технологии обработки овощей,
круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение качества
продуктов, правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда, инструменты,
приспособления для обработки пищевых продуктов, приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания. Утилизация
бытовых и пищевых отходов.
Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань), производство и
использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных волокон
растительного, животного происхождения, из химических волокон. Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль качества готового
изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины, регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные, краевые).
Профессии, связанные со швейным производством.
8
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных
материалов».
Чертѐж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для сменной обуви,
прихватка, лоскутное шитьѐ).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия, отделке
изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное использование, сбор и
переработка вторичного сырья. Общие сведения о видах металлов и сплавах. Тонколистовой
металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания тонколистового
металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового металла.
Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и молочных
продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для вареников,
песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учѐтом эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных
материалов».
Чертѐж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для инструментов,
сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву проектного изделия,
отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка древесины. Технологии механической обработки конструкционных
материалов. Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная сталь.
Токарно-винторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и резьбовые соединения.
Нарезание резьбы. Соединение металлических деталей клеем. Отделка деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из конструкционных и
поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов.
9
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и морепродуктов.
Виды промысловых рыб. Охлаждѐнная, мороженая рыба. Механическая обработка рыбы.
Показатели свежести рыбы. Кулинарная разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы.
Требования к качеству рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность мяса.
Механическая обработка мяса животных (говядина, свинина, баранина), обработка мяса
птицы. Показатели свежести мяса. Виды тепловой обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Профессии, связанные с общественным питанием.
Технологии обработки текстильных материалов.
Конструирование одежды. Плечевая и поясная одежда.
Чертѐж выкроек швейного изделия.
Моделирование поясной и плечевой одежды.
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву изделия, отделке
изделия (по выбору обучающихся).
Оценка качества изготовления швейного изделия.
Профессии, связанные с производством одежды.
Модуль «Робототехника»
5 КЛАСС
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
6 КЛАСС
Мобильная робототехника. Организация перемещения робототехнических устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные инструменты и
команды программирования роботов.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
7 КЛАСС
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение, использование.
Беспилотные автоматизированные системы, их виды, назначение.
Программирование контроллера в среде конкретного языка программирования,
основные инструменты и команды программирования роботов.
Реализация на выбранном языке программирования алгоритмов управления
отдельными компонентами и роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование конструкции робота.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
8 КЛАСС
10
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
История развития беспилотного авиастроения, применение беспилотных воздушных
судов.
Классификация беспилотных летательных аппаратов.
Конструкция беспилотных летательных аппаратов.
Правила безопасной эксплуатации аккумулятора.
Воздушный винт, характеристика. Аэродинамика полѐта.
Органы управления. Управление беспилотными летательными аппаратами.
Обеспечение безопасности при подготовке к полету, во время полета.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на выбор).
9 КЛАСС
Робототехнические и автоматизированные системы.
Система «Интернет вещей». Промышленный «Интернет вещей».
Потребительский «Интернет вещей».
Искусственный интеллект в управлении автоматизированными и роботизированными
системами. Технология машинного зрения. Нейротехнологии и нейроинтерфейсы.
Конструирование и моделирование автоматизированных и роботизированных систем.
Управление групповым взаимодействием роботов (наземные роботы, беспилотные
летательные аппараты).
Управление роботами с использованием телеметрических систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Научно-практический проект по робототехнике.
Модуль «3D-моделирование, макетирование, прототипирование»
7 КЛАСС
Виды и свойства, назначение моделей. Соответствие модели моделируемому объекту
и целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты для бумажного
макетирования. Выполнение развѐртки, сборка деталей макета. Разработка графической
документации.
Создание объѐмных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми цифровыми
трѐхмерными моделями и последующей распечатки их развѐрток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их распечатки.
Инструменты для редактирования моделей.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
8 КЛАСС
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и многогранник.
Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве. Масштабирование тел.
Вычитание, пересечение и объединение геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объѐмной модели.
Инструменты для создания цифровой объѐмной модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
9 КЛАСС
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3D-принтеры.
Области применения трѐхмерной печати. Сырьѐ для трѐхмерной печати.
11
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования 3D-принтером.
Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 КЛАСС
Графическая информация как средство передачи информации о материальном мире
(вещах). Виды и области применения графической информации (графических изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз,
технический рисунок, чертѐж, схема, карта, пиктограмма и другое.).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и цифры,
условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение
размеров).
Чтение чертежа.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность на рынке
труда.
6 КЛАСС
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертѐжных инструментов и
приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность на рынке
труда.
7 КЛАСС
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их конструктивные
элементы. Изображение и последовательность выполнения чертежа. Единая система
конструкторской документации (далее – ЕСКД). Государственный стандарт (далее –
ГОСТ).
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного чертежа. Правила
чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации. Построение
геометрических фигур, чертежей деталей в системе автоматизированного проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность на рынке
труда.
8 КЛАСС
Применение программного обеспечения для создания проектной документации:
моделей объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись.
Геометрические примитивы.
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
12
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.
План создания 3D-модели.
Дерево модели. Формообразование детали. Способы редактирования операции
формообразования и эскиза.
Мир
профессий. Профессии,
связанные
с
компьютерной
графикой,
их
востребованность на рынке труда.
9 КЛАСС
Система
автоматизации
проектно-конструкторских
работ
–
система
автоматизированного проектирования (далее – САПР). Чертежи с использованием САПР для
подготовки проекта изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе с использованием САПР.
Объѐм документации: пояснительная записка, спецификация. Графические
документы: технический рисунок объекта, чертѐж общего вида, чертежи деталей.
Условности и упрощения на чертеже. Создание презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением, проектированием с
использованием САПР, их востребованность на рынке труда.
Мир профессий. Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением,
проектированием с использованием САПР, их востребованность на рынке труда.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Автоматизированные системы»
8–9 КЛАССЫ
Раздел 1. Введение в автоматизированные системы.
Определение автоматизации, общие принципы управления технологическим
процессом. Автоматизированные системы, используемые на промышленных предприятиях
региона.
Управляющие и управляемые системы. Понятие обратной связи, ошибка
регулирования, корректирующие устройства.
Виды автоматизированных систем, их применение на производстве.
Раздел 2. Элементарная база автоматизированных систем.
Понятие об электрическом токе, проводники и диэлектрики. Создание электрических
цепей, соединение проводников. Основные электрические устройства и системы: щиты и
оборудование щитов, элементы управления и сигнализации, силовое оборудование,
кабеленесущие системы, провода и кабели. Разработка стенда программирования модели
автоматизированной системы.
Раздел 3. Управление техническими системами.
Технические средства и системы управления. Программируемое логическое реле в
управлении и автоматизации процессов. Графический язык программирования, библиотеки
блоков. Создание простых алгоритмов и программ для управления технологическим
процессом. Создание алгоритма пуска и реверса электродвигателя. Управление освещением
в помещениях.
Модуль «Животноводство»
7–8 КЛАССЫ
Раздел 1. Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных животных
Домашние животные. Сельскохозяйственные животные.
Содержание сельскохозяйственных животных: помещение, оборудование, уход.
Разведение животных. Породы животных, их создание.
Лечение животных. Понятие о ветеринарии.
Заготовка кормов. Кормление животных. Питательность корма. Рацион.
13
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
Животные у нас дома. Забота о домашних и бездомных животных.
Проблема клонирования живых организмов. Социальные и этические проблемы.
Раздел 2. Производство животноводческих продуктов
Животноводческие предприятия. Оборудование и микроклимат животноводческих и
птицеводческих предприятий. Выращивание животных.
Использование и хранение животноводческой продукции.
Использование цифровых технологий в животноводстве.
Цифровая ферма:
автоматическое кормление животных;
автоматическая дойка;
уборка помещения и др.
Цифровая «умная» ферма — перспективное направление роботизации в
животноводстве.
Раздел 3. Профессии, связанные с деятельностью животновода
Зоотехник,
зооинженер,
ветеринар,
оператор
птицефабрики,
оператор
животноводческих ферм и др. Использование информационных цифровых технологий в
профессиональной деятельности.
Модуль «Растениеводство»
7–8 КЛАССЫ
Раздел 1. Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных культур
Земледелие как поворотный пункт развития человеческой цивилизации. Земля как
величайшая ценность человечества. История земледелия.
Почвы, виды почв. Плодородие почв.
Инструменты обработки почвы: ручные и механизированные. Сельскохозяйственная
техника.
Культурные растения и их классификация.
Выращивание растений на школьном/приусадебном участке.
Полезные для человека дикорастущие растения и их классификация.
Сбор, заготовка и хранение полезных для человека дикорастущих растений и их
плодов. Сбор и заготовка грибов. Соблюдение правил безопасности.
Сохранение природной среды.
Раздел 2. Сельскохозяйственное производство
Особенности
сельскохозяйственного
производства:
сезонность,
природноклиматические условия, слабая прогнозируемость показателей. Агропромышленные
комплексы. Компьютерное оснащение сельскохозяйственной техники.
Автоматизация и роботизация сельскохозяйственного производства:
- анализаторы почвы c использованием спутниковой системы навигации;
- автоматизация тепличного хозяйства;
- применение роботов манипуляторов для уборки урожая;
- внесение удобрение на основе данных от азотно-спектральных датчиков;
- определение критических точек полей с помощью спутниковых снимков;
использование БПЛА и др.
Генно-модифицированные растения: положительные и отрицательные аспекты.
Раздел 3. Сельскохозяйственные профессии
Профессии в сельском хозяйстве: агроном, агрохимик, агроинженер, трактористмашинист сельскохозяйственного производства и др. Особенности профессиональной
деятельности в сельском хозяйстве. Использование цифровых технологий в
профессиональной деятельности.
14
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТРУД
(ТЕХНОЛОГИЯ)» НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение технологии на уровне основного общего образования направлено на
достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения содержания учебного предмета.
Личностные результаты:
В результате изучения предмета «Труд (технология)» на уровне основного общего
образования у обучающегося с ЗПР будут сформированы следующие личностные результаты
в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и
технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учѐных;
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических
проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвѐртой
промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с
реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и
народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе;
4) ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике
достижений науки;
5) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире,
важности правил безопасной работы с инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту личности от
этих угроз;
6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное
самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических трудовых
дел, задач технологической и социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учѐтом личных и
общественных интересов, потребностей;
ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной
деятельности;
7) экологического воспитания:
15
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости
соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
Метапредметные результаты
В результате изучения предмета «Труд (технология)» на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы универсальные познавательные учебные
действия, универсальные регулятивные учебные действия, универсальные коммуникативные
учебные действия.
Овладение универсальными познавательными учебными действиями.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия как
часть универсальных познавательных учебных действий:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных
объектов под руководством учителя;
устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и
сравнения, после проведенного анализа;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях, относящихся к внешнему миру на доступном для обучающегося с ЗПР уровне;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и
процессов, а также процессов, происходящих в техносфере на доступном для обучающегося с
ЗПР уровне;
выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого необходимые
материалы, инструменты и технологии под руководством учителя.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые проектные действия как
часть универсальных познавательных учебных действий:
формулировать проблемы, связанных с ней цели задач деятельности;
осуществлять планирование проектной деятельности;
разрабатывать и реализовывать проектный замысел и оформлять его в форме
«продукта»;
осуществлять самооценку процесса и результата проектной деятельности,
взаимооценку.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские
действия как часть универсальных познавательных учебных действий:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой
информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации по плану,
схеме;
опытным путѐм изучать свойства различных материалов под руководством учителя;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов;
строить и оценивать под руководством учителя модели объектов, явлений и
процессов;
уметь применять знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности еѐ решения по предложенному алгоритму.
У обучающегося будут сформированы умения работать с информацией как часть
универсальных познавательных учебных действий:
выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи,
при необходимости обращаясь за помощью к учителю;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными».
16
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
Овладение универсальными регулятивными учебными действиями.
У обучающегося будут сформированы умения самоорганизации как часть
универсальных регулятивных учебных действий:
уметь определять цели и планировать пути их достижения, в том числе
альтернативные, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач под руководством учителя;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией на доступном для учащегося с ЗПР уровне;
проводить выбор и брать ответственность за решение.
У обучающегося будут сформированы умения самоконтроля (рефлексии) как часть
универсальных регулятивных учебных действий:
давать оценку ситуации и предлагать план еѐ изменения после предварительного
анализа;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной
деятельности после проведенного анализа;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по
осуществлению проекта под руководством учителя.
У обучающегося будут сформированы умения принятия себя и других как часть
универсальных регулятивных учебных действий:
признавать своѐ право на ошибку при решении задач или при реализации проекта,
такое же право другого на подобные ошибки.
Овладение универсальными коммуникативными учебными действиями:
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть универсальных
коммуникативных учебных действий:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного
проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях.
У обучающегося будут сформированы умения совместной деятельности как часть
универсальных коммуникативных учебных действий:
понимать и использовать преимущества командной работы при реализации учебного
проекта;
интерпретировать высказывания собеседника – участника совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы
логики.
Предметные результаты
По завершении обучения учащийся с ЗПР должен иметь сформированные
образовательные результаты, соотнесѐнные с каждым из модулей.
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
соблюдать правила безопасного использования ручных и электрифицированных
инструментов и оборудования;
грамотно и осознанно выполнять технологические операции в соответствии
изучаемой технологией.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и технологии».
К концу обучения в 5 классе:
называть и характеризовать по опорной схеме технологии;
называть и характеризовать по опорной схеме потребности человека;
17
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
иметь представление о классификации техники, ее назначении;
иметь представление о понятиях «техника», «машина», «механизм», уметь
характеризовать простые механизмы по плану/схеме и узнавать их в конструкциях и
разнообразных моделях окружающего предметного мира;
иметь представление о методе учебного проектирования, выполнять учебные проекты;
иметь представление о профессиях, связанных с миром техники и технологий.
К концу обучения в 6 классе:
называть и характеризовать по опорной схеме машины и механизмы;
характеризовать по опорной схеме предметы труда в различных видах материального
производства;
иметь представление о мире профессий, связанных с инженерной и изобретательской
деятельностью.
К концу обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
знать народные промыслы и ремѐсла России;
иметь представление об области применения технологий, их возможностях и
ограничениях;
иметь представление об условиях и рисках применимости технологий с позиций
экологических последствий;
выявлять экологические проблемы под руководством учителя;
иметь представление о мире профессий, связанных со сферой дизайна.
К концу обучения в 8 классе:
иметь представление об общих принципах управления;
иметь представление о возможностях и сфере применения современных технологий;
иметь опыт выдвижения предпринимательских идеи, обоснования их решения под
руководством учителя;
определять проблему, анализировать потребности в продукте по предложенному
алгоритму;
знать методы учебной, исследовательской и проектной деятельности, решения
творческих задач, проектирования, моделирования, конструирования и эстетического
оформления изделий, уметь применять их под руководством учителя;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда по плану.
К концу обучения в 9 классе:
иметь представление о культуре предпринимательства, видах предпринимательской
деятельности;
иметь начальный опыт разработки модели экономической деятельности под
руководством учителя;
оценивать по алгоритму эффективность предпринимательской деятельности;
планировать своѐ профессиональное образование и профессиональную карьеру под
руководством значимого взрослого.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Технологии обработки
материалов и пищевых продуктов».
К концу обучения в 5 классе:
выполнять учебные проекты в соответствии с этапами проектной деятельности под
руководством учителя и по предложенному плану/схеме;
применять знаки и символы, модели и схемы под руководством учителя;
знать виды бумаги, еѐ свойства, получение и применение;
знать народные промыслы по обработке древесины;
характеризовать по опорному плану/схеме свойства конструкционных материалов;
выбирать материалы для изготовления изделий с учѐтом их свойств, технологий
обработки, инструментов и приспособлений под руководством учителя;
18
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
знать виды древесины, пиломатериалов;
выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание, строгание, сверление)
по обработке изделий из древесины с учѐтом еѐ свойств, применять в работе
столярные инструменты и приспособления, при необходимости обращаясь к помощи
учителя;
сравнивать свойства древесины разных пород деревьев по предложенному
плану/алгоритму;
иметь представление о пищевой ценности яиц, круп, овощей;
иметь представление о способах обработки пищевых продуктов, позволяющих
максимально сохранять их пищевую ценность;
выполнять технологии первичной обработки овощей, круп по рецепту;
выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей, круп по рецепту;
иметь представление о видах планировки кухни; способах рационального размещения
мебели;
иметь представление о текстильных материалах, их классификации, основных этапах
производства;
сравнивать свойства текстильных материалов по предложенному плану/алгоритму;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ
под руководством учителя;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливать швейную машину к работе с учѐтом безопасных правил еѐ
эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки (машинные
строчки);
выполнять последовательность изготовления швейных изделий, осуществлять
контроль качества под руководством учителя
иметь представление о группах профессий, тенденциях их развития.
К концу обучения в 6 классе:
иметь представление о свойствах конструкционных материалов;
знать народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
иметь представление о свойствах металлов и их сплавов;
использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование при
обработке тонколистового металла, проволоки под руководством учителя;
выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов,
приспособлений, технологического оборудования;
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом под руководством
учителя;
знать пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, называть правила хранения продуктов;
выполнять технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов;
знать виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
иметь представление о национальных блюдах из разных видов теста;
знать виды одежды, иметь представление о стилях одежды;
иметь представление о современных текстильных материалах, их получении и
свойствах;
выбирать текстильные материалы для изделий с учѐтом их свойств под руководством
учителя;
выполнять чертѐж выкроек швейного изделия по образцу;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою, пошиву и
отделке изделия с опорой на технологическую схему/план;
выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии изготовления проектных
изделий под руководством учителя
19
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
иметь представление о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованностью на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
анализировать свойства конструкционных материалов по предложенному
алгоритму/плану;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления выбранного
изделия по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных материалов;
осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия,
находить и устранять допущенные дефекты с опорой на образец;
выполнять художественное оформление изделий на доступном уровне;
иметь представление о пластмассах и других современных материалах, их свойствах,
возможностях применения в быту и на производстве;
осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на общую
технологическую схему под руководством учителя;
оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с экономических и
экологических позиций с опорой на алгоритм;
знать пищевую ценность рыбы, морепродуктов; определять качество рыбы;
знать пищевую ценность мяса животных, мяса птицы, определять качество;
выполнять технологии приготовления блюд из рыбы, морепродуктов;
выполнять технологии приготовления блюд из мяса животных, мяса птицы;
иметь представление о блюдах национальной кухни из рыбы, мяса;
иметь представление о конструкционных особенностях костюма;
выбирать текстильные материалы для изделий с учѐтом их свойств под руководством
учителя;
выполнять чертѐж выкроек швейного изделия под руководством учителя;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою, пошиву и
отделке изделия с опорой на алгоритм;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда с опорой на план.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Робототехника».
К концу обучения в 5 классе:
иметь представление о классификации и характеристиках роботов по видам и
назначению;
иметь представление об основных законах робототехники;
знать назначение деталей робототехнического конструктора;
знать составные части роботов, датчики в современных робототехнических системах;
получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического
конструктора;
применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора, при необходимости обращаясь к помощи учителя;
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности, направленной на
создание робототехнического продукта
иметь представление о мире профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 6 классе:
знать виды транспортных роботов, иметь представление об их назначении;
конструировать мобильного робота по схеме, при необходимости под руководством
учителя;
программировать мобильного робота с опорой на схему/план;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах под
руководством учителя;
20
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
иметь представление о датчиках, использованных при проектировании мобильного
робота;
иметь опыт осуществления робототехнических проектов;
презентовать изделие;
иметь представление о мире профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 7 классе:
знать виды промышленных роботов, иметь представление об их назначении и
функциях;
иметь представление о беспилотных автоматизированных системах;
знать виды бытовых роботов, иметь представление об их назначении и функциях;
иметь опыт использования датчиков и программирования действий учебного робота в
зависимости от задач проекта;
иметь опыт осуществления робототехнических проектов, испытания и презентации
результатов проекта;
иметь представление о мире профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 8 классе:
иметь представление о истории развития беспилотного авиастроения, применения
беспилотных летательных аппаратов;
иметь представление о конструкции беспилотных летательных аппаратов; сферах их
применения;
выполнять сборку беспилотного летательного аппарата под руководством учителя;
выполнять пилотирование беспилотных летательных аппаратов под руководством
учителя;
соблюдать правила безопасного пилотирования беспилотных летательных аппаратов;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их востребованность на
рынке труда по плану.
К концу обучения в 9 классе:
иметь представление о характеристиках автоматизированных и роботизированных
системах;
иметь представление о современных технологиях в управлении автоматизированными
и роботизированными системами (искусственный интеллект, нейротехнологии,
машинное зрение, телеметрия и пр.), областях их применения;
иметь представление о принципах работы системы интернет вещей; сферах
применения системы интернет вещей в промышленности и быту;
иметь представление о перспективах развития беспилотной робототехники;
иметь опыт конструирования и моделирования автоматизированных и
робототехнических систем с использованием материальных конструкторов с
компьютерным управлением и обратной связью;
иметь опыт использования визуального языка для программирования простых
робототехнических систем;
иметь опыт составления алгоритмов и программ по управлению роботом;
иметь опыт управления групповым взаимодействием роботов;
соблюдать правила безопасного пилотирования;
осуществлять робототехнические проекты по предложенному алгоритму или под
руководством учителя;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их востребованность на
рынке труда по плану.
Предметные результаты освоения содержания модуля «3D-моделирование,
прототипирование, макетирование».
К концу обучения в 7 классе:
знать виды, свойства и назначение моделей;
знать виды макетов и их назначение;
21
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
иметь опыт создания макетов различных видов, в том числе с использованием
программного обеспечения;
выполнять развѐртку и соединять фрагменты макета по образцу;
выполнять сборку деталей макета по алгоритму/визуальной инструкции;
иметь опыт разработки графической документации;
иметь представление о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями
макетирования.
К концу обучения в 8 классе:
разрабатывать конструкции с использованием 3D-моделей с опорой на образец/схему,
проводить их испытание, анализ, способы модернизации в зависимости от результатов
испытания под руководством учителя;
иметь опыт создания 3D-модели, используя программное обеспечение;
проводить анализ и модернизацию компьютерной модели по алгоритму;
иметь опыт изготовления прототипов с использованием технологического
оборудования (3D-принтер, лазерный гравѐр и другие);
иметь опыт презентации изделия
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями 3Dмоделирования, их востребованность на рынке труда по плану.
К концу обучения в 9 классе:
иметь опыт использования редактора компьютерного трѐхмерного проектирования для
создания моделей сложных объектов;
иметь опыт изготовления прототипов с использованием технологического
оборудования (3D-принтер, лазерный гравѐр и другие);
понимать этапы аддитивного производства;
иметь представление об областях применения 3D-моделирования;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями 3Dмоделирования, их востребованность на рынке труда по плану.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Компьютерная графика.
Черчение».
К концу обучения в 5 классе:
понимать виды и области применения графической информации;
различать типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы,
эскиз, технический рисунок, чертѐж, схема, карта, пиктограмма и другие) с опорой на
образец;
знать основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и
цифры, условные знаки);
называть и применять чертѐжные инструменты на доступном для обучающегося с ЗПР
уровне;
выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение
размеров) на доступном для обучающегося с ЗПР уровне;
иметь представление о мире профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой, их востребованности на рынке труда
К концу обучения в 6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с использованием
чертѐжных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты графического редактора
под руководством учителя;
понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их помощью
графические тексты;
иметь опыт создания текстов, рисунков в графическом редакторе под руководством
учителя;
22
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
иметь представление о мире профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой, их востребованности на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
знать виды конструкторской документации;
иметь опыт выполнения и оформления сборочного чертежа;
владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических рисунков
деталей на доступном для обучающегося с ЗПР уровне;
иметь опыт автоматизированного способа вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков;
уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчѐты по чертежам с опорой на
образец;
иметь представление о мире профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой, их востребованности на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
иметь опыт использования программного обеспечения для создания проектной
документации;
создавать различные виды документов с опорой на образец;
иметь представление о способах создания, редактирования и трансформации
графических объектов;
иметь опыт выполнения эскизов, схем, чертежей с использованием чертѐжных
инструментов и приспособлений и (или) с использованием программного
обеспечения;
иметь опыт создания и редактирования 3D-моделей и сборочных чертежей;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной графикой их
востребованность на рынке труда с опорой на план.
К концу обучения в 9 классе:
иметь опыт выполнения эскизов, схем, чертежей с использованием чертѐжных
инструментов и приспособлений и (или) в САПР;
иметь опыт создания 3D-модели в САПР;
иметь опыт оформления конструкторской документации, в том числе с
использованием САПР;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной графикой их
востребованность на рынке труда с опорой на план.
Модуль «Автоматизированные системы»
8–9 классы:
иметь представление о признаках автоматизированных систем, их видах;
иметь представление о принципах управления технологическими процессами;
иметь представление о управляющих и управляемых системах, функциях обратной
связи;
иметь опыт управления учебными техническими системами под руководством
учителя;
иметь опыт конструирования автоматизированных систем по плану/ под руководством
учителя;
иметь представление об основных электрических устройствах и их функциях для
создания автоматизированных систем;
иметь представление о принципе сборки электрических схем;
получить возможность научиться выполнять сборку электрических схем с
использованием электрических устройств и систем;
определять результат работы электрической схемы при использовании различных
элементов с помощью учителя;
23
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
иметь опыт программирования автоматизированных систем на основе использования
программированных логических реле под руководством учителя;
иметь опыт разработки проектов автоматизированных систем, направленных на
эффективное управление технологическими процессами на производстве и в быту под
руководством учителя;
характеризовать мир профессий, связанных с автоматизированными системами, их
востребованность на региональном рынке труда с опорой на план.
Модуль «Животноводство»
7–8 классы:
иметь представления об основных направлениях животноводства;
иметь представления об особенностях основных видов сельскохозяйственных
животных своего региона;
описывать по опорной схеме полный технологический цикл получения продукции
животноводства своего региона;
знать виды сельскохозяйственных животных, характерных для данного региона;
оценивать при помощи учителя условия содержания животных в различных условиях;
иметь опыт оказания первой помощи заболевшим или пораненным животным;
иметь представления о способах переработки и хранения продукции животноводства;
иметь представления о пути цифровизации животноводческого производства;
иметь представления о мире профессий, связанных с животноводством, их
востребованности на рынке труда.
Модуль «Растениеводство»
7–8 классы:
иметь представление об основных направлениях растениеводства;
описывать по опорной схеме полный технологический цикл получения наиболее
распространѐнной растениеводческой продукции своего региона;
иметь представление о видах и свойствах почв данного региона;
знать ручные и механизированные инструменты обработки почвы;
классифицировать с помощью учителя культурные растения по различным
основаниям;
знать полезные дикорастущие растения и их свойства;
знать опасные для человека дикорастущие растения;
знать полезные для человека грибы;
знать опасные для человека грибы;
иметь представление о методах сбора, переработки и хранения полезных
дикорастущих растений и их плодов;
иметь представление о методах сбора, переработки и хранения полезных для человека
грибов;
иметь представление об основных направлениях цифровизации и роботизации в
растениеводстве;
получить возможность научиться использовать цифровые устройства и программные
сервисы в технологии растениеводства;
иметь представление о мире профессий, связанных с растениеводством, их
востребованности на рынке труда.
Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии, – 272 часа: в 5 классе
– 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе – 68 часов (2
часа в неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час в неделю).
24
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
Дополнительно рекомендуется выделить за счѐт внеурочной деятельности в 8 классе – 34
часа (1 час в неделю), в 9 классе – 68 часов (2 часа в неделю)
25
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество
часов
Всего
Контрольные
работы
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
https://resh.edu.ru/subject/50/
1.1
Технологии вокруг нас
2
1.2
Материалы и сырье в трудовой
деятельности человека
4
1.3
Проектирование и проекты
2
https://resh.edu.ru/subject/50/
4
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Введение в графику и черчение
2.2
Основные элементы графических
изображений и их построение.
Контрольная работа на тему
«Производство и технологии»
https://resh.edu.ru/subject/50/
4
1
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1
Технологии обработки
конструкционных материалов.
Технология, ее основные
составляющие. Бумага и еѐ свойства
2
3.2
Конструкционные материалы и их
свойства
2
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
3.3
Технологии ручной обработки
древесины. Виды и характеристики
электрифицированного инструмента
для обработки древесины
3.4
Приемы тонирования и лакирования
изделий из древесины. Декорирование
древесины. Контрольная работа на
тему «Технология обработки изделия»
3.5
Качество изделия. Подходы к оценке
качества изделия из древесины. Мир
профессий
4
3.6
Технологии обработки пищевых
продуктов
6
3.7
Технологии обработки текстильных
материалов
2
3.8
Швейная машина как основное
технологическое оборудование для
изготовления швейных изделий
3.9
Конструирование швейных изделий.
Чертѐж и изготовление выкроек
швейного изделия
3.10
Технологические операции по пошиву
изделия. Оценка качества швейного
изделия. Контрольная работа на тему
«Технологический процесс»
https://resh.edu.ru/subject/50/
4
https://resh.edu.ru/subject/50/
2
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
2
https://resh.edu.ru/subject/50/
4
https://resh.edu.ru/subject/50/
4
1
Раздел 4. Робототехника
4.1
Введение в робототехнику.
Робототехнический конструктор
https://resh.edu.ru/subject/50/
4
27
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
4.2
Конструирование: подвижные и
неподвижные соединения,
механическая передача
4.3
Электронные устройства: двигатель и
контроллер, назначение, устройство и
функции
2
4.4
Программирование робота.
2
4.5
Датчики, их функции и принцип
работы
4
4.6
Основы проектной деятельности.
Контрольная работа на тему
«Контроль качества изделия»
https://resh.edu.ru/subject/50/
2
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
6
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
1
4
28
37
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
6 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество
часов
Контрольные
работы
Всего
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
https://resh.edu.ru/subject/50/
1.1
Модели и моделирование
2
1.2
Машины дома и на производстве.
Кинематические схемы
2
1.3
Техническое конструирование
2
https://resh.edu.ru/subject/50/
1.4
Перспективы развития технологий
2
https://resh.edu.ru/subject/50/
Итого по разделу
8
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
Раздел 2. Компьютерная графика.
Черчение
2.1
Компьютерная графика. Мир изображений.
Контрольная работа на тему
«Технологическое оборудование»
2.2
Компьютерные методы представления
графической информации. Графический
редактор
4
2.3
Создание печатной продукции в
графическом редакторе
2
Итого по разделу
8
https://resh.edu.ru/subject/50/
2
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
Раздел 3. Технологии обработки
29
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
материалов и пищевых продуктов
3.1
Технологии обработки конструкционных
материалов. Контрольная работа на тему
«Технология изготовления изделий»
2
3.2
Способы обработки тонколистового
металла
2
3.3
Технологии изготовления изделий из
металла
6
3.4
Контроль и оценка качества изделий из
металла. Мир профессий
4
3.5
Технологии обработки пищевых продуктов
6
3.6
Технологии обработки текстильных
материалов. Мир профессий
2
3.7
Современные текстильные материалы,
получение и свойства
2
3.8
Выполнение технологических операций по
раскрою и пошиву швейного изделия.
Контрольная работа на тему « Швейное
изделие»
8
Итого по разделу
32
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
1
Раздел 4. Робототехника
4.1
Мобильная робототехника
2
https://resh.edu.ru/subject/50/
4.2
Роботы: конструирование и управление
4
https://resh.edu.ru/subject/50/
4.3
Датчики. Назначение и функции
различных датчиков
4
https://resh.edu.ru/subject/50/
30
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
4.4
Управление движущейся моделью робота в
компьютерно-управляемой среде.
4.5
Программирование управления одним
сервомотором. Контрольная работа на тему
«Контроль качества изделий»
4
4.6
Основы проектной деятельности
4
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
https://resh.edu.ru/subject/50/
2
https://resh.edu.ru/subject/50/
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
4
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№ п/п
Наименование разделов и тем
Количество часов
31
Электронные (цифровые) образовательные
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
программы
Всего
Контрольные
работы
ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Современные сферы развития
производства и технологий
2
1.2
Цифровизация производства
2
1.3
Современные и перспективные
технологии
2
1.4
Современный транспорт. История
развития транспорта
2
Итого по разделу
8
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Конструкторская документация
2.2
Системы автоматизированного
проектирования (САПР).
Последовательность построения
чертежа в САПР. Контрольная работа
на тему «Производство и технологии»
6
Итого по разделу
8
https://resh.edu.ru/subject/50/
2
https://resh.edu.ru/subject/50/
1
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
Модели, моделирование.
Макетирование
2
3.2
Создание объѐмных моделей с
помощью компьютерных программ
4
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
32
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
3.3
Программа для редактирования готовых
моделей. Основные приемы
макетирования. Оценка качества макета
6
Итого по разделу
12
https://resh.edu.ru/subject/50/
Раздел 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
4.1
Технологии обработки
конструкционных материалов
4
4.2
Обработка металлов. Контрольная
работа на тему «Обработка материалов»
2
4.3
Пластмасса и другие современные
материалы: свойства, получение и
использование
4
4.4
Контроль и оценка качества изделия из
конструкционных материалов
4
4.5
Технологии обработки пищевых
продуктов. Рыба и мясо в питании
человека
6
Итого по разделу
20
https://resh.edu.ru/subject/50/
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
Раздел 5. Робототехника
5.1
Промышленные и бытовые роботы.
Контрольная работа на тему
«Кулинария»
2
5.2
Программирование управления
роботизированными моделями
2
5.3
Алгоритмизация и программирование
роботов
4
https://resh.edu.ru/subject/50/
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
33
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
5.4
Программирование управления
роботизированными моделями
5.5
Основы проектной деятельности.
Учебный проект «Групповое
взаимодействие роботов». Контрольная
работа на тему «Роботизированные
модели»
6
1
Итого по разделу
20
4
68
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://resh.edu.ru/subject/50/
6
https://resh.edu.ru/subject/50/
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
34
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Управление производством и
технологии
1
1.2
Производство и его виды
1
1.3
Рынок труда. Функции рынка труда.
Мир профессий
3
Итого по разделу
5
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Технология построения трехмерных
моделей и чертежей в САПР. Создание
трехмерной модели в САПР.
Контрольная работа на тему
«Производство»
2
2.2
Технология построения чертежа в
САПР на основе трехмерной модели
2
Итого по разделу
4
https://resh.edu.ru/subject/50/
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
Прототипирование. 3D-моделирование
как технология создания трехмерных
моделей. Контрольная работа на тему
«Создание моделей»
2
1
35
https://resh.edu.ru/subject/50/
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
3.2
Прототипирование
3.3
Изготовление прототипов с
использованием технологического
оборудования
3.4
Проектирование и изготовление
прототипов реальных объектов с
помощью 3D-принтера
3.5
Изготовление прототипов с
использованием технологического
оборудования. Контрольная работа на
тему «Технологическое оборудование»
3
Итого по разделу
11
https://resh.edu.ru/subject/50/
2
https://resh.edu.ru/subject/50/
2
https://resh.edu.ru/subject/50/
2
https://resh.edu.ru/subject/50/
1
Раздел 4. Робототехника
4.1
Автоматизация производства
2
https://resh.edu.ru/subject/50/
4.2
Беспилотные воздушные суда
2
https://resh.edu.ru/subject/50/
4.3
Подводные робототехнические
системы
2
4.4
Основы проектной деятельности.
Проект по робототехнике
3
4.5
Основы проектной деятельности.
Выполнение проекта. Контрольная
работа на тему «Проектирование»
4.6
Основы проектной деятельности.
Подготовка проекта к защите. Мир
профессий
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
3
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
2
36
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
14
34
4
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
37
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
работы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Предпринимательство. Организация
собственного производства
2
1.2
Моделирование экономической
деятельности
2
1.3
Технологическое предпринимательство
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
Итого по разделу
5
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Технология построения объѐмных
моделей и чертежей в САПР.
Контрольная работа на тему
«Технология построения моделей»
2
2.2
Способы построения разрезов и сечений
в САПР
2
Итого по разделу
4
https://resh.edu.ru/subject/50/
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
Аддитивные технологии. Создание
моделей, сложных объектов.
Контрольная работа на тему
«Аддитивные технологии»
7
3.2
Основы проектной деятельности
3
3.3
Профессии, связанные с 3Dтехнологиями
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
38
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
Итого по разделу
https://resh.edu.ru/subject/50/
11
Раздел 4. Робототехника
4.1
От робототехники к искусственному
интеллекту
1
4.2
Система «Интернет вещей»
2
4.3
Промышленный Интернет вещей.
Контрольная работа на тему «Системы
построения моделей»
2
4.4
Потребительский Интернет вещей
2
4.5
Основы проектной деятельности.
Контрольная работа на тему «Интернет
вещей»
5
4.6
Современные профессии
2
https://resh.edu.ru/subject/50/
Итого по разделу
14
https://resh.edu.ru/subject/50/
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
1
34
4
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
39
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
Тема урока
№ П/П
Количество
часов
Электронные цифровые образовательные
ресурсы
1
Потребности человека и технологии
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
2
Практическая работа «Изучение свойств вещей»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
3
Материалы и сырье. Свойства материалов
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
4
Практическая работа «Выбор материалов на основе анализа его
свойства»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
5
Производство и техника. Материальные технологии
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
6
Практическая работа «Анализ технологических операций»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
7
Когнитивные технологии. Проектирование и проекты
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
8
Мини-проект «Разработка паспорта учебного проекта»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
9
Основы графической грамоты
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
10
Практическая работа «Чтение графических изображений»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
11
Графические изображения
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
12
Практическая работа «Выполнение эскиза изделия»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
13
Основные элементы графических изображений
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
14
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
15
Практическая работа «Выполнение чертѐжного шрифта»
Контрольная работа на тему «Производство и технологии»
Правила построения чертежей
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
16
Практическая работа «Выполнение чертежа плоской детали (изделия)»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
17
Технология, ее основные составляющие. Бумага и еѐ свойства
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
18
Практическая работа «Составление технологической карты
выполнения изделия из бумаги»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
19
Виды и свойства конструкционных материалов. Древесина
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
20
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
древесины»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
40
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
21
Ручной инструмент для обработки древесины, приемы работы
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
22
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
древесины»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
23
Электрифицированный инструмент для обработки древесины. Приемы
работы
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
24
Выполнение проекта «Изделие из древесины» по технологической
карте
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
25
Декорирование древесины. Приемы тонирования и лакирования
изделий из древесины
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
26
Выполнение проекта «Изделие из древесины» по технологической
карте
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
27
Контроль и оценка качества изделий из древесины
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
28
Подготовка проекта «Изделие из древесины» к защите
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
29
Профессии, связанные с производством и обработкой древесины
Контрольная работа на тему «Технология обработки изделия»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
30
Защита проекта «Изделие из древесины»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
31
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
32
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
33
Кулинария. Кухня, санитарно-гигиенические требования к помещению
кухни
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
34
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
35
Сервировка стола, правила этикета
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
36
Защита проекта «Питание и здоровье человека»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
37
Текстильные материалы, получение свойства
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
38
Практическая работа «Изучение свойств тканей»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
39
Швейная машина, ее устройство. Виды машинных швов
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
41
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
40
Практическая работа «Заправка верхней и нижней нитей машины.
Выполнение прямых строчек»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
41
Конструирование и изготовление швейных изделий
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
42
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
43
Чертеж выкроек швейного изделия
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
44
Выполнение проекта «Изделие из текстильных материалов» по
технологической карте
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
45
Ручные и машинные швы. Швейные машинные работы
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
46
Выполнение проекта «Изделие из текстильных материалов» по
технологической карте
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
47
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
48
Защита проекта «Изделие из текстильных материалов»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
49
Робототехника, сферы применения
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
50
Практическая работа Практическая работа «Мой робот-помощник»
Контрольная работа на тему «Технологический процесс»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
51
Конструирование робототехнической модели
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
52
Практическая работа «Сортировка деталей конструктора»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
53
Механическая передача, еѐ виды
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
54
Практическая работа «Сборка модели с ременной или зубчатой
передачей»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
55
Электронные устройства: электродвигатель и контроллер
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
56
Практическая работа «Подключение мотора к контроллеру, управление
вращением»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
57
Алгоритмы. Роботы как исполнители
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
58
Практическая работа «Сборка модели робота, программирование
мотора»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
42
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
59
Датчик нажатия
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
60
Практическая работа «Сборка модели робота, программирование
датчика нажатия»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
61
Создание кодов программ для двух датчиков нажатия
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
62
Практическая работа «Программирование модели робота с двумя
датчиками нажатия»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
63
Групповой творческий (учебный) проект «Робот-помощник»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
64
Определение этапов группового проекта
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
65
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
66
Оценка качества модели робота
Контрольная работа на тему «Контроль качества изделия»
Подготовка проекта «Робот-помощник» к защите
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
67
Испытание модели робота
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
68
Защита проекта «Робот-помощник»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
6 КЛАСС
№ П/П
Тема урока
Количество
часов
43
Электронные цифровые образовательные
ресурсы
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
1
2
Модели и моделирование, виды моделей
Практическая работа «Описание/характеристика модели
технического устройства»
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
3
4
Машины и механизмы. Кинематические схемы
Практическая работа «Чтение кинематических схем машин и
механизмов»
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
5
Техническое конструирование. Конструкторская документация
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
6
Практическая работа «Выполнение эскиза модели технического
устройства или машины»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
7
Информационные технологии. Будущее техники и технологий.
Перспективные технологии
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
8
Практическая работа «Составление перечня технологий, их
описания, перспектив развития»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
9
10
Чертеж. Геометрическое черчение
Практическая работа «Выполнение простейших геометрических
построений с помощью чертежных инструментов и
приспособлений»
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
11
Визуализация информации с помощью средств компьютерной
графики
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
12
Практическая работа «Построение блок-схемы с помощью
графических объектов»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
13
14
Инструменты графического редактора
Практическая работа «Построение фигур в графическом
редакторе»
Контрольная работа на тему «Технологическое
оборудование»
Печатная продукция как результат компьютерной графики
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
15
44
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
16
Практическая работа «Создание печатной продукции в
графическом редакторе»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
17
18
19
Металлы. Получение, свойства металлов
Практическая работа «Свойства металлов и сплавов»
Рабочее место и инструменты для обработки. Операции разметка
и правка тонколистового металла
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
20
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
металла»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
21
22
23
24
25
Операции: резание, гибка тонколистового металла
Выполнение проекта «Изделие из металла»
Сверление отверстий в заготовках из металла
Выполнение проекта «Изделие из металла»
Соединение металлических деталей в изделии с помощью
заклѐпок
1
1
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
26
27
28
Выполнение проекта «Изделие из металла»
Качество изделия
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
29
Профессии, связанные с производством и обработкой металлов
Контрольная работа на тему «Технология изготовления
изделий»
Защита проекта «Изделие из металла»
Основы рационального питания: молоко и молочные продукты;
тесто, виды теста
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
32
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
33
Технологии приготовления блюд из молока; приготовление
разных видов теста
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
30
31
45
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
34
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
35
36
Профессии кондитер, хлебопек
Защита проекта по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов»
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
37
Одежда. Мода и стиль Профессии, связанные с производством
одежды
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
38
39
Практическая работа «Определение стиля в одежде»
Современные текстильные материалы. Сравнение свойств тканей
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Выполнение проекта «Изделие из текстильных материалов»
Машинные швы. Регуляторы швейной машины
Выполнение проекта «Изделие из текстильных материалов»
Швейные машинные работы. Раскрой проектного изделия
Выполнение проекта «Изделие из текстильных материалов»
Декоративная отделка швейных изделий
Выполнение проекта «Изделие из текстильных материалов»
Оценка качества проектного швейного изделия
Защита проекта «Изделие из текстильных материалов»
Классификация роботов. Транспортные роботы
Практическая работа «Характеристика транспортного робота»
Контрольная работа на тему «Технология изготовления
изделий»
Простые модели роботов с элементами управления
Практическая работа «Конструирование робота.
Программирование поворотов робота»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
Роботы на колѐсном ходу
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
51
52
53
46
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
54
Практическая работа «Сборка робота и программирование
нескольких светодиодов»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
55
56
Датчики расстояния, назначение и функции
Практическая работа «Программирование работы датчика
расстояния»
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
57
58
Датчики линии, назначение и функции
Практическая работа «Программирование работы датчика
линии»
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
59
Программирование моделей роботов в компьютерноуправляемой среде
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
60
Практическая работа «Программирование модели транспортного
робота»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
61
62
Сервомотор, назначение, применение в моделях роботов
Практическая работа «Управление несколькими сервомоторами»
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
63
64
Движение модели транспортного робота
Практическая работа «Проведение испытания, анализ
разработанных программ»
Контрольная работа на тему « Швейное изделие»
Основы проектной деятельности
Групповой учебный проект по робототехнике
Испытание модели робота
Защита проекта по робототехнике
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
1
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
65
66
67
68
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
7 КЛАСС
№ П/П
Тема урока
Количество
47
Электронные цифровые образовательные
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
часов
ресурсы
1
2
Промышленная эстетика. Дизайн
Практическая работа «Разработка дизайн-проекта изделия на
основе мотивов народных промыслов (по выбору)»
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
3
Цифровые технологии на производстве. Управление
производством
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
4
Практическая работа «Применение цифровых технологий на
производстве (по выбору)»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
5
6
Современные материалы. Композитные материалы
Практическая работа «Составление перечня композитных
материалов и их свойств»
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
7
8
Современный транспорт и перспективы его развития
Практическая работа «Анализ транспортного потока в
населенном пункте (по выбору)»
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
9
10
11
12
13
14
Конструкторская документация Сборочный чертеж
Практическая работа «Чтение сборочного чертежа»
Системы автоматизированного проектирования (САПР)
Практическая работа «Создание чертежа в САПР»
Построение геометрических фигур в САПР
Практическая работа «Построение геометрических фигур в
чертежном редакторе»
Контрольная работа на тему «Производство и технологии»
Построение чертежа детали в САПР
Практическая работа «Выполнение чертежа деталей из сортового
проката»
1
1
1
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
Макетирование. Типы макетов
Практическая работа «Выполнение эскиза макета (по выбору)»
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
15
16
17
18
48
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
19
20
21
Развертка макета. Разработка графической документации
Практическая работа «Черчение развертки»
Объемные модели. Инструменты создания трехмерных моделей
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
22
Практическая работа «Создание объемной модели макета,
развертки»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
23
Редактирование модели. Выполнение развѐртки в программе
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
24
25
26
27
28
29
Практическая работа «Редактирование чертежа модели»
Основные приемы макетирования
Практическая работа «Сборка деталей макета»
Сборка бумажного макета
Практическая работа «Сборка деталей макета»
Конструкционные материалы древесина, металл, композитные
материалы, пластмассы
Контрольная работа на тему «Обработка материалов»
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
конструкционных и поделочных материалов»
1
1
1
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
31
32
Технологии обработки древесины
Выполнение проекта «Изделие из конструкционных и
поделочных материалов»
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
33
34
Технологии обработки металлов
Выполнение проекта «Изделие из конструкционных и
поделочных материалов»
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
35
36
37
Технологии обработки пластмассы, других материалов
Технологии обработки пластмассы, других материалов
Технологии обработки и декорирования пластмассы, других
материалов.
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
30
49
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
38
Выполнение проекта «Изделие из конструкционных и
поделочных материалов»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
39
40
Оценка качества изделия из конструкционных материалов
1
Подготовка проекта «Изделие из конструкционных и поделочных 1
материалов» к защите
https://resh.edu.ru/subject/50/
41
Защита проекта «Изделие из конструкционных и поделочных
материалов»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
42
Защита проекта «Изделие из конструкционных и поделочных
материалов»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
43
44
Рыба, морепродукты в питании человека
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов»
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
45
46
Мясо животных, мясо птицы в питании человека
Выполнение проекта по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов»
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
47
48
Профессии повар, технолог
Защита проекта по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов»
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
49
Промышленные роботы, их классификация, назначение,
использование
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
50
Практическая работа «Использование операторов ввода-вывода в
визуальной среде программирования»
Контрольная работа на тему «Кулинария»
Конструирование моделей роботов. Управление роботами
Практическая работа «Составление цепочки команд»
Алгоритмическая структура «Цикл»
Практическая работа «Составление цепочки команд»
Алгоритмическая структура «Ветвление»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
1
1
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
51
52
53
54
55
50
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
56
Практическая работа: «Применение основных алгоритмических
структур. Контроль движения при помощи датчиков»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
57
58
Генерация голосовых команд
Практическая работа: «Программирование дополнительных
механизмов»
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
59
60
Дистанционное управление
Практическая работа: «Программирование пульта
дистанционного управления. Дистанционное управление
роботами»
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
61
62
Взаимодействие нескольких роботов
Практическая работа: «Программирование группы роботов для
совместной работы. Выполнение общей задачи»
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
63
64
65
Учебный проект по робототехнике
Выполнение проекта «Взаимодействие группы роботов»
Учебный проект по робототехнике
Контрольная работа на тему «Роботизированные модели»
Выполнение проекта «Взаимодействие группы роботов»
Учебный проект по робототехнике
Защита проекта «Взаимодействие группы роботов»
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
66
67
68
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
8 КЛАСС
№ П/П
Тема урока
Количество
51
Электронные цифровые образовательные
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
часов
ресурсы
1
2
3
4
5
6
7
Управление в экономике и производстве
Инновационные предприятия
Рынок труда. Трудовые ресурсы
Мир профессий. Выбор профессии
Защита проекта «Мир профессий»
Технология построения трехмерных моделей в САПР
Практическая работа «Создание трехмерной модели в САПР»
Контрольная работа на тему «Производство»
1
1
1
1
1
1
1
8
9
Построение чертежа в САПР
Практическая работа «Построение чертежа на основе трехмерной
модели»
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
10
11
12
13
Прототипирование. Сферы применения
Технологии создания визуальных моделей
Виды прототипов. Технология 3D-печати
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Прототип
изделия из пластмассы
1
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
14
15
https://resh.edu.ru/subject/50/
16
Классификация 3D-принтеров. Выполнение проекта
1
3D-сканер, устройство, использование для создания прототипов.
1
Выполнение проекта
Контрольная работа на тему «Создание моделей»
Настройка 3D-принтера и печать прототипа. Выполнение проекта 1
17
Настройка 3D-принтера и печать прототипа. Выполнение проекта 1
https://resh.edu.ru/subject/50/
18
19
Контроль качества и постобработка распечатанных деталей
Подготовка проекта «Прототип изделия из пластмассы» к защите
https://resh.edu.ru/subject/50/
52
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
20
Защита проекта по теме «Прототип изделия из пластмассы
(других материалов по выбору)»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
21
22
Автоматизация производства
Практическая работа «Робототехника. Автоматизация в
промышленности и быту (по выбору). Идеи для проекта
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
23
24
25
Беспилотные воздушные суда
Конструкция беспилотного воздушного судна
Подводные робототехнические системы
Контрольная работа на тему «Технологическое
оборудование»
Подводные робототехнические системы
Основы проектной деятельности. Проект по робототехнике
Основы проектной деятельности. Проект по робототехнике
Основы проектной деятельности. Проект по робототехнике
Основы проектной деятельности. Выполнение проекта
Основы проектной деятельности. Выполнение проекта
Основы проектной деятельности. Выполнение проекта
Контрольная работа на тему «Проектирование»
Основы проектной деятельности. Подготовка проекта к защите
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
1
1
1
1
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
Основы проектной деятельности. Презентация и защита проекта.
Мир профессий в робототехнике
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
26
27
28
29
30
31
32
33
34
9 КЛАСС
53
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
№ П/П
Тема урока
1
2
3
4
5
6
7
Предприниматель и предпринимательство
Предпринимательская деятельность
Модель реализации бизнес-идеи
Бизнес-план. Этапы разработки бизнес-проекта
Технологическое предпринимательство
Технология создания объемных моделей в САПР
Практическая работа «Выполнение трехмерной объемной модели
изделия в САПР»
Контрольная работа на тему «Технология построения
моделей»
Построение чертежей с использованием разрезов и сечений в
САПР
8
Количество
часов
1
1
1
1
1
1
1
Электронные цифровые образовательные
ресурсы
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
9
Построение чертежей с использованием разрезов и сечений в
САПР
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
10
11
Аддитивные технологии
Аддитивные технологии. Области применения трѐхмерной
печати
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
12
13
14
15
Создание моделей, сложных объектов
Создание моделей, сложных объектов
Создание моделей, сложных объектов
Этапы аддитивного производства
Контрольная работа на тему «Аддитивные технологии»
Этапы аддитивного производства. Подготовка к печати. Печать
3D-модели
1
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
Основы проектной деятельности. Разработка проекта
Основы проектной деятельности. Подготовка проекта к защите
1
1
16
17
18
54
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
19
20
Основы проектной деятельности. Защита проекта
Профессии, связанные с 3D-технологиями в современном
производстве
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
21
22
От робототехники к искусственному интеллекту
Система «Интернет вещей». Классификация Интернета вещей.
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
23
Система «Интернет вещей». Практическая работа «Создание
системы умного освещения»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
24
25
Промышленный Интернет вещей
Промышленный Интернет вещей. Практическая работа «Система
умного полива»
Контрольная работа на тему «Системы построения моделей»
Потребительский Интернет вещей
Потребительский Интернет вещей. Практическая работа «Модель
системы безопасности в Умном доме»
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
28
29
30
31
Основы проектной деятельности
Основы проектной деятельности. Разработка проекта
Основы проектной деятельности. Разработка проекта
Основы проектной деятельности. Подготовка проекта к защите
1
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
32
Основы проектной деятельности. Презентация и защита проекта
Контрольная работа на тему «Интернет вещей»
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
33
34
Современные профессии в области робототехники
Профессии, связанные с Интернетом вещей, технологиями
виртуальной реальности
1
1
https://resh.edu.ru/subject/50/
26
27
55
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
https://resh.edu.ru/subject/50/
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология). 5-9 классы»
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
