© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

Приложение № 25
Утверждена в составе
ООП СОО
Приказ МАОУ Гимназии № 86
от 29.08.2024 № 14/О

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»
(предметная область «Основы безопасности и защиты Родины»)
10 - 11 классы

(ID 4556627)

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету "Основы безопасности и защиты Родины"
(далее - ОБЗР) разработана на основе требований к результатам освоения образовательной
программы среднего общего образования, представленных в ФГОС СОО, федеральной
рабочей программы воспитания и предусматривает непосредственное применение при
реализации ОП СОО.
Программа ОБЗР позволит учителю построить освоение содержания в логике
последовательного нарастания факторов опасности от опасной ситуации до чрезвычайной
ситуации и разумного взаимодействия человека с окружающей средой, учесть
преемственность приобретения обучающимися знаний и формирования у них умений и
навыков в области безопасности жизнедеятельности.
Программа ОБЗР в методическом плане обеспечивает реализацию практикоориентированного подхода в преподавании ОБЗР, системность и непрерывность
приобретения обучающимися знаний и формирования у них навыков в области
безопасности жизнедеятельности при переходе с уровня основного общего образования;
помогает

педагогу

продолжить

освоение

содержания

материала

в

логике

последовательного нарастания факторов опасности: опасная ситуация, чрезвычайная
ситуация и разумного построения модели индивидуального и группового безопасного
поведения в повседневной жизни с учѐтом актуальных вызовов и угроз в природной,
техногенной, социальной и информационной сферах.

Программа ОБЗР обеспечивает:
1. формирование личности выпускника с высоким уровнем культуры и мотивации
ведения безопасного, здорового и экологически целесообразного образа жизни;
2. достижение

выпускниками

базового

уровня

культуры

безопасности

жизнедеятельности, соответствующего интересам обучающихся и потребностям
общества в формировании полноценной личности безопасного типа;
3. взаимосвязь личностных, метапредметных и предметных результатов освоения
учебного предмета ОБЗР на уровнях основного общего и среднего общего
образования;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

4. подготовку

выпускников

к

решению

актуальных

практических

задач

безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни.
ОБЩАЯ

ХАРАКТЕРИСТИКА

УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

«ОСНОВЫ

БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»
В программе ОБЗР содержание учебного предмета ОБЗР структурно представлено
одиннадцатью модулями (тематическими линиями), обеспечивающими системность и
непрерывность изучения предмета на уровнях основного общего и среднего общего
образования:
Модуль № 1. «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства».
Модуль № 2. «Основы военной подготовки».
Модуль № 3. «Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе».
Модуль № 4. «Безопасность в быту».
Модуль № 5. «Безопасность на транспорте».
Модуль № 6. «Безопасность в общественных местах».
Модуль № 7. «Безопасность в природной среде».
Модуль № 8. «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи».
Модуль № 9. «Безопасность в социуме».
Модуль № 10. «Безопасность в информационном пространстве».
Модуль № 11. «Основы противодействия экстремизму и терроризму».
В целях обеспечения преемственности в изучении учебного предмета ОБЗР на
уровне среднего общего образования программа ОБЗР предполагает внедрение
универсальной структурно-логической схемы изучения учебных модулей (тематических
линий) в парадигме безопасной жизнедеятельности: «предвидеть опасность, по
возможности еѐ избегать, при необходимости безопасно действовать».
Программа

ОБЗР

предусматривает

внедрение

практико-ориентированных

интерактивных форм организации учебных занятий с возможностью применения
тренажѐрных систем и виртуальных моделей. При этом использование цифровой
образовательной среды на учебных занятиях должно быть разумным: компьютер и
дистанционные образовательные технологии не способны полностью заменить педагога и
практические действия обучающихся.
В современных условиях с обострением существующих и появлением новых
глобальных и региональных вызовов и угроз безопасности России (резкий рост военной
напряжѐнности на приграничных территориях; продолжающееся распространение идей

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

экстремизма и терроризма; существенное ухудшение медико-биологических условий
жизнедеятельности; нарушение экологического равновесия и

другие) возрастает

приоритет вопросов безопасности, их значение не только для самого человека, но также
для

общества

и

государства.

При

этом

центральной

проблемой

безопасности

жизнедеятельности остаѐтся сохранение жизни и здоровья каждого человека. В данных
обстоятельствах

огромное

значение

приобретает

качественное

образование

подрастающего поколения россиян, направленное на воспитание личности безопасного
типа, формирование гражданской идентичности, овладение знаниями, умениями,
навыками и компетенцией для обеспечения безопасности в повседневной жизни.
Актуальность

совершенствования

учебно-методического

обеспечения

образовательного процесса по ОБЗР определяется системообразующими документами в
области безопасности: Стратегией национальной безопасности Российской Федерации,
утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400,
Национальными целями развития Российской Федерации на период до 2030 года,
утвержденными Указом Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474,
государственной

программой

Российской

Федерации

«Развитие

образования»,

утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017
г. № 1642.
ОБЗР является открытой обучающей системой, имеет свои дидактические
компоненты во всех без исключения предметных областях и реализуется через
приобретение необходимых знаний, выработку и закрепление системы взаимосвязанных
навыков и умений, формирование компетенций в области безопасности, поддержанных
согласованным изучением других учебных предметов. Научной базой учебного предмета
ОБЗР является общая теория безопасности, которая имеет междисциплинарный характер,
основываясь на изучении проблем безопасности в общественных, гуманитарных,
технических и естественных науках. Это позволяет формировать целостное видение всего
комплекса проблем безопасности (от индивидуальных до глобальных), что позволит
обосновать оптимальную систему обеспечения безопасности личности, общества и
государства,

а

также

актуализировать

для

выпускников

построение

модели

индивидуального и группового безопасного поведения в повседневной жизни.
Подходы к изучению ОБЗР учитывают современные вызовы и угрозы. ОБЗР входит
в предметную область «Основы безопасности и защиты Родины», является обязательным
для изучения на уровне среднего общего образования.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

Изучение ОБЗР направлено на формирование ценностей, освоение знаний и умений,
обеспечивающих готовность к выполнению конституционного долга по защите Отечества
и достижение базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности, что
способствует выработке у выпускников умений распознавать угрозы, снижать риски
развития опасных ситуаций, избегать их, самостоятельно принимать обоснованные
решение в

экстремальных

условиях, грамотно вести

себя

при

возникновении

чрезвычайных ситуаций. Такой подход содействует воспитанию личности безопасного
типа, закреплению навыков, позволяющих обеспечивать благополучие человека,
созданию условий устойчивого развития общества и государства
ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И
ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»
Целью изучения ОБЗР на уровне среднего общего образования является овладение
основами военной подготовки и формирование у обучающихся базового уровня культуры
безопасности жизнедеятельности в соответствии с современными потребностями
личности, общества и государства, что предполагает:
способность применять принципы и правила безопасного поведения в повседневной
жизни на основе понимания необходимости ведения здорового образа жизни, причин и
механизмов возникновения и развития различных опасных и чрезвычайных ситуаций,
готовности к применению необходимых средств и действиям при возникновении
чрезвычайных ситуаций;
сформированность

ценностей,

овладение

знаниями

и

умениями,

которые

обеспечивают готовность к военной службе, исполнению долга по защите Отечества;
сформированность

активной

жизненной

позиции,

осознанное

понимание

значимости личного и группового безопасного поведения в интересах благополучия и
устойчивого развития личности, общества и государства;
знание и понимание роли личности, общества и государства в решении задач
обеспечения национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных
ситуаций мирного и военного времени.
МЕСТО
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
«ОСНОВЫ
БЕЗОПАСНОСТИ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Всего на изучение учебного предмета ОБЗР на уровне среднего общего образования
отводится 68 часов (по 34 часа в каждом классе).
В рамках предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в конце учебного года
для обучающихся 10-х классов проводятся учебные сборы по основам военной службы
в течение 5 дней (35 учебных часов).

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Модуль № 1. «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства
правовая основа обеспечения национальной безопасности;
принципы обеспечения национальной безопасности;
реализация

национальных

приоритетов

как

условие

обеспечения

национальной

безопасности и устойчивого развития Российской Федерации;
взаимодействие личности, государства и общества в реализации национальных приоритетов;
роль правоохранительных органов и специальных служб в обеспечении национальной
безопасности;
роль личности, общества и государства в предупреждении противоправной деятельности;
Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
(РСЧС), структура, режимы функционирования;
территориальный и функциональный принцип организации РСЧС, еѐ задачи и примеры их
решения;
права и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных ситуаций;
задачи гражданской обороны;
права и обязанности граждан Российской Федерации в области гражданской обороны;
Россия в современном мире, оборона как обязательное условие мирного социальноэкономического развития Российской Федерации и обеспечение еѐ военной безопасности;
роль Вооружѐнных Сил Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности.
Модуль № 2. «Основы военной подготовки»:
движение строевым шагом, движение бегом, походным шагом, движение с изменением
скорости движения, повороты в движении, выполнение воинского приветствия на месте и в
движении;
основы общевойскового боя;
основные понятия общевойскового боя (бой, удар, огонь, маневр);
виды маневра;
походный, предбоевой и боевой порядок действия подразделений;
оборона, ее задачи и принципы;
наступление, задачи и способы;
требования курса стрельб по организации, порядку и мерам безопасности во время стрельб и
тренировок;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

правила безопасного обращения с оружием;
изучение условий выполнения упражнения начальных стрельб из стрелкового оружия;
способы удержания оружия и правильность прицеливания;
назначение и тактико-технические характеристики современных видов стрелкового оружия
(автомат Калашникова АК-12, пистолет Ярыгина, пистолет Лебедева);
перспективы и тенденции развития современного стрелкового оружия;
история возникновения и развития робототехнических комплексов;
виды,

предназначение,

тактико-технические

характеристики

и

общее

устройство

беспилотных летательных аппаратов (далее – БПЛА);
конструктивные особенности БПЛА квадрокоптерного типа;
история возникновения и развития радиосвязи;
радиосвязь, назначение и основные требования;
предназначение, общее устройство и тактико-технические характеристики переносных
радиостанций;
местность как элемент боевой обстановки;
тактические свойства местности, основные еѐ разновидности и влияние на боевые действия
войск, сезонные изменения тактических свойств местности;
шанцевый инструмент, его назначение, применение и сбережение;
порядок оборудования позиции отделения;
назначение, размеры и последовательность оборудования окопа для стрелка;
понятие оружия массового поражения, история его развития, примеры применения, его роль
в современном бою;
поражающие факторы ядерных взрывов;
отравляющие вещества, их назначение и классификация;
внешние признаки применения бактериологического (биологического) оружия;
зажигательное оружие и способы защиты от него;
состав и назначение штатных и подручных средств первой помощи;
виды боевых ранений и опасность их получения;
алгоритм оказания первой помощи при различных состояниях;
условные зоны оказания первой помощи;
характеристика особенностей «красной», «желтой» и «зеленой» зон;
объем мероприятий первой помощи в «красной», «желтой» и «зеленой» зонах;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

порядок выполнения мероприятий первой помощи в «красной», «желтой» и «зеленой»
зонах;
особенности прохождения службы по призыву, освоение военно-учетных специальностей;
особенности прохождения службы по контракту;
организация подготовки офицерских кадров для Вооруженных Сил Российской Федерации,
Министерства внутренних дел Российской Федерации, Федеральной службы безопасности
Российской Федерации, Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны,
чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий;
военно-учебные заведение и военно-учебные центры.
Модуль № 3. «Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе»:
понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека, общества, государства;
соотношение понятий «опасность», «безопасность», «риск» (угроза);
соотношение понятий «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация»;
общие принципы (правила) безопасного поведения;
индивидуальный, групповой, общественно-государственный уровень решения задачи
обеспечения безопасности;
понятия «виктимность», «виктимное поведение», «безопасное поведение»;
влияние действий и поступков человека на его безопасность и благополучие;
действия, позволяющие предвидеть опасность;
действия, позволяющие избежать опасности;
действия в опасной и чрезвычайной ситуациях;
риск-ориентированное мышление как основа обеспечения безопасности;
риск-ориентированный

подход

к

обеспечению

безопасности

личности,

общества,

государства.
Модуль № 4. «Безопасность в быту»:
источники опасности в быту, их классификация;
общие правила безопасного поведения;
защита прав потребителя;
правила безопасного поведения при осуществлении покупок в Интернете;
причины и профилактика бытовых отравлений, первая помощь, порядок действий в
экстренных случаях;
предупреждение бытовых травм;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

правила безопасного поведения в ситуациях, связанных с опасностью получить травму
(спортивные занятия, использование различных инструментов, стремянок, лестниц и другое),
первая помощь при ушибах переломах, кровотечениях;
основные правила безопасного поведения при обращении и газовыми и электрическими
приборами;
последствия электротравмы;
порядок проведения сердечно-легочной реанимации;
основные правила пожарной безопасности в быту;
термические и химические ожоги, первая помощь при ожогах;
правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд, лифт, придомовая
территория, детская площадка, площадка для выгула собак и других);
коммуникация с соседями;
меры по предупреждению преступлений;
аварии на коммунальных системах жизнеобеспечения;
правила безопасного поведения в ситуации аварии на коммунальной системе;
порядок вызова аварийных служб и взаимодействия с ними;
действия в экстренных случаях.
Модуль № 5. «Безопасность на транспорте»:
история появления правил дорожного движения и причины их изменчивости;
риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности на транспорте;
безопасность пешехода в разных условиях (движение по обочине; движение в тѐмное время
суток; движение с использованием средств индивидуальной мобильности);
взаимосвязь безопасности водителя и пассажира;
правила безопасного поведения при поездке в легковом автомобиле, автобусе;
ответственность водителя, ответственность пассажира;
представления о знаниях и навыках, необходимых водителю;
порядок действий при дорожно-транспортных происшествиях разного характера (при
отсутствии пострадавших; с одним или несколькими пострадавшими; при опасности возгорания; с
большим количеством участников);
основные источники опасности в метро, правила безопасного поведения, порядок действий
при возникновении опасных или чрезвычайных ситуаций;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

основные источники опасности на железнодорожном транспорте, правила безопасного
поведения, порядок действий при возникновении опасных и чрезвычайных ситуаций;
основные источники опасности на водном транспорте, правила безопасного поведения,
порядок действий при возникновении опасной и чрезвычайной ситуации;
основные источники опасности на авиационном транспорте, правила безопасного поведения,
порядок действий при возникновении опасной, чрезвычайной ситуации.
Модуль № 6. «Безопасность в общественных местах»:
общественные места и их классификация;
основные источники опасности в общественных местах закрытого и открытого типа, общие
правила безопасного поведения;
опасности в общественных местах социально-психологического характера (возникновение
толпы и давки; проявление агрессии; криминогенные ситуации; случаи, когда потерялся человек);
порядок действий при риске возникновения или возникновении толпы, давки;
эмоциональное заражение в толпе, способы самопомощи, правила безопасного поведения
при попадании в агрессивную и паническую толпу;
правила безопасного поведения при проявлении агрессии;
криминогенные ситуации в общественных местах, правила безопасного поведения, порядок
действия при попадании в опасную ситуацию;
порядок действий в случаях, когда потерялся человек (ребѐнок; взрослый; пожилой человек;
человек с ментальными расстройствами);
порядок действий в ситуации, если вы обнаружили потерявшегося человека;
порядок действий при угрозе возникновения пожара в различных общественных местах, на
объектах с массовым пребыванием людей (медицинские и образовательные организации,
культурные, торгово-развлекательные учреждения и другие);
меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и отдельных
конструкций;
меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в случае террористического акта.
Модуль № 7. «Безопасность в природной среде»:
отдых на природе, источники опасности в природной среде;
основные правила безопасного поведения в лесу, в горах, на водоѐмах;
общие правила безопасности в походе;
особенности обеспечения безопасности в лыжном походе;
особенности обеспечения безопасности в водном походе;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

особенности обеспечения безопасности в горном походе;
ориентирование на местности;
карты, традиционные и современные средства навигации (компас, GPS);
порядок действий в случаях, когда человек потерялся в природной среде;
источники опасности в автономных условия;
сооружение убежища, получение воды и питания;
способы защиты от перегрева и переохлаждения в разных природных условиях, первая
помощь при перегревании, переохлаждении и отморожении;
природные чрезвычайные ситуации;
общие правила поведения в природных чрезвычайных ситуациях (предвидеть; избежать
опасности; действовать: прекратить или минимизировать воздействие опасных факторов;
дождаться помощи);
природные пожары, возможности прогнозирования и предупреждения;
правила безопасного поведения, последствия природных пожаров для людей и окружающей
среды;
природные чрезвычайные ситуации, вызванные опасными геологическими явлениями и
процессами: землетрясения, извержение вулканов, оползни, камнепады;
возможности

прогнозирования,

предупреждения,

смягчения

последствий,

правила

безопасного поведения, последствия природных чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными
геологическими явлениями и процессами;
природные чрезвычайные ситуации, вызванные опасными гидрологическими явлениями и
процессами: паводки, половодья, цунами, сели, лавины;
возможности

прогнозирования,

предупреждения,

смягчения

последствий,

правила

безопасного поведения, последствия природных чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными
гидрологическими явлениями и процессами;
природные чрезвычайные ситуации, вызванные опасными метеорологическими явлениями и
процессами: ливни, град, мороз, жара;
возможности

прогнозирования,

предупреждения,

смягчения

последствий,

правила

безопасного поведения, последствия природных чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными
метеорологическими явлениями и процессами;
влияние деятельности человека на природную среду;
причины и источники загрязнения Мирового океана, рек, почвы, космоса;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

чрезвычайные

ситуации

экологического

характера,

возможности

прогнозирования,

предупреждения, смягчения последствий;
экологическая грамотность и разумное природопользование.
Модуль № 8. «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи»
понятия

«здоровье»,

«охрана

здоровья»,

«здоровый

образ

жизни»,

«лечение»,

«профилактика»;
биологические, социально-экономические, экологические (геофизические), психологические
факторы, влияющие на здоровье человека;
составляющие

здорового

образа

жизни:

сон,

питание,

физическая

активность,

психологическое благополучие;
общие представления об инфекционных заболеваниях;
механизм распространения и способы передачи инфекционных заболеваний;
чрезвычайные ситуации биолого-социального характера, меры профилактики и защиты;
роль вакцинации, национальный календарь профилактических прививок;
вакцинация по эпидемиологическим показаниям;
значение изобретения вакцины для человечества;
неинфекционные заболевания, самые распространѐнные неинфекционные заболевания;
факторы риска возникновения сердечно-сосудистых заболеваний;
факторы риска возникновения онкологических заболеваний;
факторы риска возникновения заболеваний дыхательной системы;
факторы риска возникновения эндокринных заболеваний;
меры профилактики неинфекционных заболеваний;
роль диспансеризации в профилактике неинфекционных заболеваний;
признаки угрожающих жизни и здоровью состояний, требующие вызова скорой
медицинской помощи (инсульт, сердечный приступ, острая боль в животе, эпилепсия и другие);
психическое здоровье и психологическое благополучие;
критерии психического здоровья и психологического благополучия;
основные факторы, влияющие на психическое здоровье и психологическое благополучие;
основные направления сохранения и укрепления психического здоровья (раннее выявление
психических расстройств; минимизация влияния хронического стресса: оптимизация условий
жизни, работы, учѐбы; профилактика злоупотребления алкоголя и употребления наркотических
средств; помощь людям, перенѐсшим психотравмирующую ситуацию);
меры, направленные на сохранение и укрепление психического здоровья;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

первая помощь, история возникновения скорой медицинской помощи и первой помощи;
состояния, при которых оказывается первая помощь;
мероприятия по оказанию первой помощи;
алгоритм первой помощи;
оказание первой помощи в сложных случаях (травмы глаза; «сложные» кровотечения;
первая помощь с использованием подручных средств; первая помощь при нескольких травмах
одновременно);
действия при прибытии скорой медицинской помощи.
Модуль 9. «Безопасность в социуме»:
определение понятия «общение»;
навыки конструктивного общения;
общие представления о понятиях «социальная группа», «большая группа», «малая группа»;
межличностное общение, общение в группе, межгрупповое общение (взаимодействие);
особенности общения в группе;
психологические характеристики группы и особенности взаимодействия в группе;
групповые нормы и ценности;
коллектив как социальная группа;
психологические закономерности в группе;
понятие «конфликт», стадии развития конфликта;
конфликты в межличностном общении, конфликты в малой группе;
факторы, способствующие и препятствующие эскалации конфликта;
способы поведения в конфликте;
деструктивное и агрессивное поведение;
конструктивное поведение в конфликте;
роль регуляции эмоций при разрешении конфликта, способы саморегуляции;
способы разрешения конфликтных ситуаций;
основные формы участия третьей стороны в процессе урегулирования и разрешения
конфликта;
ведение переговоров при разрешении конфликта;
опасные проявления конфликтов (буллинг, насилие);
способы противодействия буллингу и проявлению насилия;
способы психологического воздействия;
психологическое влияние в малой группе;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

положительные и отрицательные стороны конформизма;
эмпатия и уважение к партнѐру (партнѐрам) по общению как основа коммуникации;
убеждающая коммуникация;
манипуляция в общении, цели, технологии и способы противодействия;
психологическое влияние на большие группы;
способы воздействия на большую группу: заражение; убеждение; внушение; подражание;
деструктивные и псевдопсихологические технологии;
противодействие

вовлечению

молодѐжи

в

противозаконную

и

антиобщественную

деятельность.
Модуль № 10. «Безопасность в информационном пространстве»:
понятия «цифровая среда», «цифровой след»;
влияние цифровой среды на жизнь человека;
приватность, персональные данные;
«цифровая зависимость», еѐ признаки и последствия;
опасности и риски цифровой среды, их источники;
правила безопасного поведения в цифровой среде;
вредоносное программное обеспечение;
виды вредоносного программного обеспечения, его цели, принципы работы;
правила защиты от вредоносного программного обеспечения;
кража персональных данных, паролей;
мошенничество, фишинг, правила защиты от мошенников;
правила безопасного использования устройств и программ;
поведенческие опасности в цифровой среде и их причины;
опасные персоны, имитация близких социальных отношений;
неосмотрительное поведение и коммуникация в Интернете как угроза для будущей жизни и
карьеры;
травля в Интернете, методы защиты от травли;
деструктивные сообщества и деструктивный контент в цифровой среде, их признаки;
механизмы вовлечения в деструктивные сообщества;
вербовка, манипуляция, «воронки вовлечения»;
радикализация деструктива;
профилактика и противодействие вовлечению в деструктивные сообщества;
правила коммуникации в цифровой среде;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

достоверность информации в цифровой среде;
источники информации, проверка на достоверность;
«информационный пузырь», манипуляция сознанием, пропаганда;
фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы;
понятие «фейк», цели и виды, распространение фейков;
правила и инструменты для распознавания фейковых текстов и изображений;
понятие прав человека в цифровой среде, их защита;
ответственность за действия в Интернете;
запрещѐнный контент;
защита прав в цифровом пространстве.
Модуль № 11. «Основы противодействия экстремизму и терроризму»:
экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества;
понятия «экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь;
варианты проявления экстремизма, возможные последствия;
преступления террористической направленности, их цель, причины, последствия;
опасность вовлечения в экстремистскую и террористическую деятельность: способы и
признаки;
предупреждение и противодействие вовлечению в экстремистскую и террористическую
деятельность;
формы террористических актов;
уровни террористической угрозы;
правила поведения и порядок действий при угрозе или в случае террористического акта,
проведении контртеррористической операции;
правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации;
основы государственной системы противодействия экстремизму и терроризму, ее цели,
задачи, принципы;
права и обязанности граждан и общественных организаций в области противодействия
экстремизму и терроризму.
Содержание учебных сборов по направлению «Начальная военная подготовка»
Модуль № 1 «Тактическая подготовка»
Основы общевойскового боя. Основные виды боя: оборона, наступление. Понятие тактических
действий. Организационно-штатная структура и боевые возможности мотострелкового отделения
Сухопутных войск Российской Федерации. Задачи отделения в различных видах боя.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

Ознакомление с организационно-штатной структурой подразделений иностранных армий (НАТО,
КНР).

Состав,

назначение,

характеристики,

порядок

размещения

современных

средств

индивидуальной бронезащиты и экипировки. Действия отделения в обороне. Способы перехода к
обороне. Позиция отделения в обороне. Назначение ориентиров. Система огня отделения и
сектора обстрела стрелков. Сигналы оповещения, управления и взаимодействия. Действия
наблюдателя. Действия отделения в наступлении. Боевой порядок отделения в наступлении.
Преодоления заграждений. Перебежки и переползания. Действия в составе боевых групп. Задачи
отделения в разведке и способы их выполнения. Ориентирование на местности с использованием
карты, компаса, местных предметов, а также современного навигационного оборудования.
Выбор, оборудование и маскировка места наблюдения. Приборы наблюдения. Выживание в
особых условиях. Сигналы оповещения. Действия личного состава по тревоге. Получение оружия,
средств индивидуальной защиты и экипировки. Походный порядок взвода. Задачи и способы
действий дозорного отделения и пеших дозорных.
Действия при внезапном нападении противника и преодоление заражѐнного участка местности.
Модуль № 2 «Огневая подготовка»
Вооружение мотострелкового отделения. Назначение и тактико-технические характеристики
основных видов стрелкового оружия и ручных гранат. Перспективы развития современного
стрелкового оружия. Назначение и устройство частей и механизмов автомата, па тронов и
принадлежностей. Принцип устройства и действие автоматики. Возможные задержки при
стрельбе и их устранение. Порядок неполной разборки автомата Калашникова и сборки после
неполной разборки. Устройство гранат РГД-5, Ф-1, РГН, РГО. Требования Курса стрельб по
организации, порядку и мерам безопасности во время стрельб и тренировок, изучение условий
упражнения. Классификация целей на поле боя и их краткая характеристика. Простейшая огневая
задача, еѐ сущность и алгоритм решения. Способы ведения огня из автомата. Наводка оружия,
сущность, виды и приѐмы производства выстрела. Выбор момента выстрела. Изготовка для
стрельбы из различных положений. Условия выполнения начальных стрельб. Занятие на учебнотренировочных средствах. Отработка нормативов, усовершенствование знаний по устройству
оружия. Действия со стрелковым оружием. Выполнение упражнений начальных стрельб 1 УНС и
гранатометаний.
Модуль № 3 «Основы технической подготовки и связи»
Ознакомление с основными образцами вооружения и военной техники Сухопутных войск . Виды,
назначение, общее устройство и тактико-технические характеристики основных образцов боевых
машин Сухопутных войск (БМП-3; БТР-82А, танк Т-80, Т-90) . Боевая робототехника — оружие

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

будущего в настоящем. Виды, предназначение, тактико-технические характеристики и общее
устройство

БПЛА.

Ведение

разведки

местности

с

использованием

БПЛА.

Способы

противодействия БПЛА противника. Предназначение, общее устройство и тактико-технические
характеристики переносных радиостанций. Подготовка радиостанции к работе, настройка частот
(диапазонов). Порядок ведения радиообмена. Особенности назначения позывных. Переход на
запасные и резервные частоты. Меры по обману противника при ведении радиопереговоров по
открытым каналам связи.
Модуль № 4 «Инженерная подготовка»
Шанцевый инструмент, его назначение, применение и сбережение . Заточка и правка инструмента.
Порядок оборудования позиции отделения. Назначение, размеры и последовательность отрывки
окопа для стрелка. Минно-взрывные противотанковые, противопехотные и смешанные
инженерные

заграждения.

Основные

виды

противотанковых

и

противопехотных

мин

отечественного и зарубежного производства. Средства разведки и разминирования. Особенности
разведки дорог,

мостов,

зданий. Способы обнаружения и обезвреживания взрывоопасных

предметов.
Модуль № 5 «Радиационная, химическая и биологическаязащита»
Понятие оружия массового поражения. История его развития, примеры применения. Его роль в
современном бою. Поражающие факторы ядерных взрывов, средства и способы защиты от них.
Отравляющие вещества, их назначение и классификация. Внешние признаки применения
бактериологического (биологического) оружия. Поражающие свойства зажигательного оружия
и

средства его применения. Назначение, устройство и подбор по размеру средств

индивидуальной защиты. Использование их в положениях «походное», «наготове» и «боевое»,
подаваемые при этом команды. Сигналы оповещения о применении противником оружия
массового поражения и порядок действий по ним. Назначение и устройство индивидуального
противохимического пакета и правила пользования им. Правила поведения на заражѐнной
местности. Назначение, устройство и порядок работы с войсковым измерителем дозы ИД-1 и
войсковым прибором химической разведки (ВПХР).
Модуль № 6 «Первая помощь (Тактическая медицина)»
Состав и назначение штатных и подручных средств первой помощи.
Основные типы ранений на поле боя. Приѐмы первой помощи. Остановка кровотечения.
Наложение повязок. Иммобилизация конечностей. Способы поиска, сближения и эвакуации

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

раненых

с

поля боя. Штатные и подручные средства эвакуации раненых. Реанимационные

мероприятия.
Модуль № 7 «Общевоинские уставы»
Общие

обязанности,

права

и

ответственность

военнослужащих.

Содержание

воинской

дисциплины. Правила взаимоотношений между военнослужащими и ответственность за их
нарушение. Сущность единоначалия и приказа командира (начальника).
Воинские

звания.

Обязанности

солдата

(матроса).

Организация

размещения

и

быта

военнослужащих. Распределение времени и внутренний порядок. Состав и назначение суточного
наряда. Обязанности дежурного и дневального по роте. Ответственность за нарушение порядка
несения внутренней службы. Виды караулов. Назначение и состав караула. Подготовка караула.
Неприкосновенность часового. Обязанности часового, порядок применения оружия.
Модуль № 8 «Строевая подготовка»
Строи и управление ими. Обязанности военнослужащих перед построением и в строю.
Развѐрнутый и походный строи отделения (взвода). Строевые приѐмы на месте.
Строевые приѐмы в движении без оружия. Выход из строя, подход к начальнику и возвращение в
строй. Строевая стойка с оружием. Выполнение воинского приветствия с оружием. Строевые
приѐмы с оружием на месте (автоматом). Движение в походном строю. Перестроение взвода.
Перемена направления движения. Выполнение

воинского приветствия в движении. Ответ на

приветствие в составе подразделения.
Модуль № 9 «Основы безопасности военной службы»
Опасные факторы военной службы в процессе повседневной деятельности и боевой
подготовки. Мероприятия по обеспечению безопасности военной службы.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ БЛОК (вариативный компонент «Патриотическое воспитание и
профессиональная ориентация»)
Модуль «Структура органов государственной власти Российской Федерации. Права и обязанности
гражданина, воинская обязанность. Взаимодействие гражданина с государством и обществом,
гражданские инициативы и волонтѐрство»
Права, свободы и обязанности граждан в соответствии с Конституцией Российской Федерации.
Система органов государственной власти федерального и регионального уровней.
Правовая сфера жизни общества. Правообразующие принципы.
Проявления гражданственности в повседневной жизни.
Патриотизм и псевдопатриотизм, взаимосвязь патриотизма и гражданственности.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

Гражданское общество и его институты, система политических и общественных объединений.
Модуль «Профессии будущего — современная наука и высокие технологии в военной
сфере, военные и гражданские специальности»
Специфика рынка труда. Военно-учѐтные специальности .
Высшие учебные заведения Минобороны России и других федеральных органов исполнительной
власти, где предусмотрена военная служба.
Высокие технологии, их использование в военной сфере.
Модуль «Гибридные войны и невоенные конфликты
в современном мире, противодействие негативным тенденциямв международных отношениях»
Конструктивные и деструктивные ценности.
Система общественных и личностных ценностей, расстановка приоритетов.
Влияние средств массовой информации на общество. Способы и инструменты формирования
общественного мнения.
Информационно-психологическая война.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в
соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными
ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения.
Личностные результаты, формируемые в ходе изучения ОБЗР, должны способствовать
процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, развития внутренней позиции
личности, патриотизма, гражданственности и проявляться, прежде всего, в уважении к памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, гордости за российские достижения, в готовности к осмысленному
применению принципов и правил безопасного поведения в повседневной жизни, соблюдению
правил экологического поведения, защите Отечества, бережном отношении к окружающим
людям, культурному наследию и уважительном отношении к традициям многонационального
народа Российской Федерации и к жизни в целом.
Личностные результаты изучения ОБЗР включают:
1) Гражданское воспитание:
сформированность активной гражданской позиции обучающегося, готового
и способного применять принципы и правила безопасного поведения в течение всей жизни;
уважение закона и правопорядка, осознание своих прав, обязанностей и ответственности в
области защиты населения и территории Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций и в
других областях, связанных с безопасностью жизнедеятельности;
сформированность базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности как основы
для благополучия и устойчивого развития личности, общества и государства;
готовность

противостоять

идеологии

экстремизма и

терроризма, национализма и

ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;
готовность к взаимодействию с обществом и государством в обеспечении безопасности
жизни и здоровья населения;
готовность к участию в деятельности государственных социальных организаций и
институтов гражданского общества в области обеспечения комплексной безопасности личности,
общества и государства;
2) Патриотическое воспитание:

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

сформированность российской гражданской идентичности, уважения к своему народу,
памяти защитников Родины и боевым подвигам Героев Отечества, гордости за свою Родину и
Вооружѐнные Силы Российской Федерации, прошлое и настоящее многонационального народа
России, российской армии и флота;
ценностное отношение к государственным и военным символам, историческому и
природному наследию, дням воинской славы, боевым традициям Вооружѐнных Сил Российской
Федерации, достижениям России в области обеспечения безопасности жизни и здоровья людей;
сформированность чувства ответственности перед Родиной, идейная убеждѐнность и
готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;
3) Духовно-нравственное воспитание:
осознание духовных ценностей российского народа и российского воинства;
сформированность ценности безопасного поведения, осознанного и ответственного
отношения к личной безопасности, безопасности других людей, общества и государства;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, готовность реализовать
риск-ориентированное поведение, самостоятельно и ответственно действовать в различных
условиях жизнедеятельности по снижению риска возникновения опасных ситуаций, перерастания
их в чрезвычайные ситуации, смягчению их последствий;
ответственное отношение к своим родителям, старшему поколению, семье, культуре и
традициям народов России, принятие идей волонтѐрства и добровольчества;
4) Эстетическое воспитание:
эстетическое отношение к миру в сочетании с культурой безопасности жизнедеятельности;
понимание взаимозависимости успешности и полноценного развития и безопасного
поведения в повседневной жизни;
5) Ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего текущему уровню развития общей
теории безопасности, современных представлений о безопасности в технических, естественнонаучных, общественных, гуманитарных областях знаний, современной концепции культуры
безопасности жизнедеятельности;
понимание научно-практических основ учебного предмета ОБЗР, осознание его значения
для безопасной и продуктивной жизнедеятельности человека, общества и государства;
способность применять научные знания для реализации принципов безопасного поведения
(способность предвидеть, по возможности избегать, безопасно действовать в опасных,
экстремальных и чрезвычайных ситуациях);

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

6) Физическое воспитание:
осознание ценности жизни, сформированность ответственного отношения к своему
здоровью и здоровью окружающих;
знание приѐмов оказания первой помощи и готовность применять их в случае
необходимости;
потребность в регулярном ведении здорового образа жизни;
осознание последствий и активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения
вреда физическому и психическому здоровью;
7) Трудовое воспитание:
готовность к труду, осознание значимости трудовой деятельности для развития личности,
общества и государства, обеспечения национальной безопасности;
готовность к осознанному и ответственному соблюдению требований безопасности в
процессе трудовой деятельности;
интерес

к

различным

сферам

профессиональной

деятельности,

включая

военно-

профессиональную деятельность;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни;
8) Экологическое воспитание:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной среды, осознание глобального характера экологических
проблем, их роли в обеспечении безопасности личности, общества и государства;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе соблюдения
экологической грамотности и разумного природопользования;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; умение прогнозировать
неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий и предотвращать их;
расширение представлений о деятельности экологической направленности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения ОБЗР на уровне среднего общего образования у обучающегося будут
сформированы

познавательные

универсальные

учебные

действия,

коммуникативные

универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

самостоятельно определять актуальные проблемные вопросы безопасности личности,
общества и государства, обосновывать их приоритет и всесторонне анализировать, разрабатывать
алгоритмы их возможного решения в различных ситуациях;
устанавливать существенный признак или основания для обобщения, сравнения и
классификации событий и явлений в области безопасности жизнедеятельности, выявлять их
закономерности и противоречия;
определять цели действий применительно к заданной (смоделированной) ситуации,
выбирать способы их достижения с учѐтом самостоятельно выделенных критериев в парадигме
безопасной жизнедеятельности, оценивать риски возможных последствий для реализации рискориентированного поведения;
моделировать объекты (события, явления) в области безопасности личности, общества и
государства, анализировать их различные состояния для решения познавательных задач,
переносить приобретѐнные знания в повседневную жизнь;
планировать и осуществлять учебные действия в условиях дефицита информации,
необходимой для решения стоящей задачи;
развивать творческое мышление при решении ситуационных задач.
Базовые исследовательские действия:
владеть научной терминологией, ключевыми понятиями и методами в области безопасности
жизнедеятельности;
осуществлять различные виды деятельности по приобретению нового знания, его
преобразованию и применению для решения различных учебных задач, в том числе при
разработке и защите проектных работ;
анализировать содержание учебных вопросов и заданий и выдвигать новые идеи,
самостоятельно выбирать оптимальный способ решения задач с учѐтом установленных
(обоснованных) критериев;
раскрывать проблемные вопросы, отражающие несоответствие между реальным (заданным)
и наиболее благоприятным состоянием объекта (явления) в повседневной жизни;
критически оценивать полученные в ходе решения учебных задач результаты, обосновывать
предложения по их корректировке в новых условиях;
характеризовать приобретѐнные знания и навыки, оценивать возможность их реализации в
реальных ситуациях;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

использовать знания других предметных областей для решения учебных задач в области
безопасности жизнедеятельности; переносить приобретѐнные знания и навыки в повседневную
жизнь.
Работа с информацией:
владеть навыками самостоятельного поиска, сбора, обобщения и анализа различных видов
информации из источников разных типов при обеспечении условий информационной
безопасности личности;
создавать информационные блоки в различных форматах с учѐтом характера решаемой
учебной задачи; самостоятельно выбирать оптимальную форму их представления;
оценивать достоверность, легитимность информации, еѐ соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
владеть навыками по предотвращению рисков, профилактике угроз и защите от опасностей
цифровой среды;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в учебном
процессе с соблюдением требований эргономики, техники безопасности и гигиены.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
осуществлять в ходе образовательной деятельности безопасную коммуникацию, переносить
принципы еѐ организации в повседневную жизнь;
распознавать вербальные и невербальные средства общения; понимать значение социальных
знаков; определять признаки деструктивного общения;
владеть приѐмами безопасного межличностного и группового общения; безопасно
действовать по избеганию конфликтных ситуаций;
аргументированно, логично и ясно излагать свою точку зрения с использованием языковых
средств.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
самостоятельно выявлять проблемные вопросы, выбирать оптимальный способ и составлять
план их решения в конкретных условиях;
делать осознанный выбор в новой ситуации, аргументировать его; брать ответственность за
своѐ решение;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

оценивать приобретѐнный опыт;
расширять познания в области безопасности жизнедеятельности на основе личных
предпочтений и за счѐт привлечения научно-практических знаний других предметных областей;
повышать образовательный и культурный уровень.
Самоконтроль, принятие себя и других:
оценивать образовательные ситуации; предвидеть трудности, которые могут возникнуть при
их разрешении; вносить коррективы в свою деятельность; контролировать соответствие
результатов целям;
использовать приѐмы рефлексии для анализа и оценки образовательной ситуации, выбора
оптимального решения;
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства, невозможности контроля всего
вокруг;
принимать мотивы и аргументы других при анализе и оценке образовательной ситуации;
признавать право на ошибку свою и чужую.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы в конкретной
учебной ситуации;
ставить цели и организовывать совместную деятельность с учѐтом общих интересов, мнений
и возможностей каждого участника команды (составлять план, распределять роли, принимать
правила учебного взаимодействия, обсуждать процесс и результат совместной работы,
договариваться о результатах);
оценивать свой вклад и вклад каждого участника команды в общий результат по совместно
разработанным критериям;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях; предлагать
новые идеи, оценивать их с позиции новизны и практической значимости; проявлять творчество и
разумную инициативу.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты характеризуют сформированность у обучающихся активной
жизненной позиции, осознанное понимание значимости личного и группового безопасного
поведения в интересах благополучия и устойчивого развития личности, общества и государства.
Приобретаемый опыт проявляется в понимании существующих проблем безопасности и
способности построения модели индивидуального и группового безопасного поведения в
повседневной жизни.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

Предметные результаты, формируемые в ходе изучения ОБЗР, должны обеспечивать:
1) знание основ законодательства Российской Федерации, обеспечивающих национальную
безопасность и защиту населения от внешних и внутренних угроз; сформированность
представлений о государственной политике в области обеспечения государственной и
общественной безопасности, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
различного характера;
2) знание задач и основных принципов организации Единой системы предупреждения и
ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, прав и обязанностей гражданина в этой
области; прав и обязанностей гражданин в области гражданской обороны; знание о действиях по
сигналам гражданской обороны;
3) сформированность представлений о роли России в современном мире; угрозах военного
характера; роли Вооруженных Сил Российской Федерации в обеспечении защиты государства;
знание

положений

общевоинских

уставов

Вооруженных

Сил

Российской

Федерации,

формирование представления о военной службе;
4) сформированность знаний об элементах начальной военной подготовки; овладение
знаниями требований безопасности при обращении со стрелковым оружием; сформированность
представлений о боевых свойствах и поражающем действии оружия массового поражения, а также
способах защиты от него;
5) сформированность представлений о современном общевойсковом бое; понимание о
возможностях применения современных достижений научно-технического прогресса в условиях
современного боя;
6) сформированность необходимого уровня военных знаний как фактора построения
профессиональной траектории, в том числе и образовательных организаций осуществляющих
подготовку кадров в интересах обороны и безопасности государства, обеспечении законности и
правопорядка;
7) сформированность представлений о ценности безопасного поведения для личности,
общества, государства; знание правил безопасного поведения и способов их применения в
собственном поведении;
8) сформированность представлений о возможных источниках опасности в различных
ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной среде, в социуме, в цифровой
среде); владение основными способами предупреждения опасных ситуаций; знать порядок
действий в экстремальных и чрезвычайных ситуациях;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

9) сформированность представлений о важности соблюдения правил дорожного движения
всеми участниками движения, правил безопасности на транспорте. Знание правил безопасного
поведения на транспорте, умение применять их на практике, знание о порядке действий в
опасных, экстремальных и чрезвычайных ситуациях на транспорте;
10) знания о способах безопасного поведения в природной среде; умение применять их на
практике; знать порядок действий при чрезвычайных ситуациях природного характера;
сформированность

представлений

об

экологической

безопасности,

ценности

бережного

отношения к природе, разумного природопользования;
11) знание основ пожарной безопасности; умение применять их на практике для
предупреждения пожаров; знать порядок действий при угрозе пожара и пожаре в быту,
общественных местах, на транспорте, в природной среде; знать права и обязанности граждан в
области пожарной безопасности;
12) владение основами медицинских знаний: владение приемами оказания первой помощи
при неотложных состояниях, инфекционных и неинфекционных заболеваний, сохранения
психического здоровья; сформированность представлений о здоровом образе жизни и его роли в
сохранении психического и физического здоровья, негативного отношения к вредным привычкам;
знания о необходимых действиях при чрезвычайных ситуациях биолого-социального и военного
характера; умение применять табельные и подручные средства для само- и взаимопомощи;
13) знание основ безопасного, конструктивного общения, умение различать опасные явления
в социальном взаимодействии, в том числе криминального характера; умение предупреждать
опасные явления и противодействовать им;
14) сформированность нетерпимости к проявлениям насилия в социальном взаимодействии;
знания о способах безопасного поведения в цифровой среде; умение применять их на практике;
умение распознавать опасности в цифровой среде (в том числе криминального характера,
опасности вовлечения в деструктивную деятельность) и противодействовать им;
15) сформированность представлений об опасности и негативном влиянии на жизнь
личности, общества, государства деструктивной идеологии в том числе экстремизма, терроризма;
знать роль государства в противодействии терроризму; уметь различать приемы вовлечения в
деструктивные

сообщества,

противодействовать

им;

экстремистскую

знать

порядок

и

действий

террористическую
при

объявлении

деятельность
разного

и

уровня

террористической опасности; знать порядок действий при угрозе совершения террористического
акта; совершении террористического акта; проведении контртеррористической операции.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

Достижение

результатов

освоения

программы

ОБЗР

обеспечивается

посредством

достижения предметных результатов освоения модулей ОБЗР.
10 КЛАСС
Модуль № 1. «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства»:
раскрывать правовые основы и принципы обеспечения национальной безопасности
Российской Федерации;
характеризовать роль личности, общества и государства в достижении стратегических
национальных приоритетов, объяснять значение их реализации в обеспечении комплексной
безопасности и устойчивого развития Российской Федерации, приводить примеры;
характеризовать роль правоохранительных органов и специальных служб в обеспечении
национальной безопасности;
объяснять роль личности, общества и государства в предупреждении противоправной
деятельности;
характеризовать правовую основу защиты населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций природного и техногенного характера;
раскрывать назначение, основные задачи и структуру Единой государственной системы
предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС);
объяснять права и обязанности граждан Российской Федерации в области безопасности в
условиях чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;
объяснять права и обязанности граждан Российской Федерации в области гражданской
обороны;
уметь действовать при сигнале «Внимание всем!», в том числе при химической и
радиационной опасности;
анализировать угрозы военной безопасности Российской Федерации, обосновывать значение
обороны государства для мирного социально-экономического развития страны;
характеризовать роль Вооружѐнных Сил Российской в обеспечении национальной
безопасности.
Модуль № 2. «Основы военной подготовки»:
знать строевые приѐмы в движении без оружия;
выполнять строевые приѐмы в движении без оружия;
иметь представление об основах общевойскового боя;
иметь представление об основных видах общевойскового боя и способах маневра в бою;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

иметь представление о походном, предбоевом и боевом порядке подразделений;
понимать способы действий военнослужащего в бою;
знать правила и меры безопасности при обращении с оружием;
приводить примеры нарушений правил и мер безопасности при обращении с оружием и их
возможных последствий;
применять меры безопасности при проведении занятий по боевой подготовке и обращении с
оружием;
знать способы удержания оружия, правила прицеливания и производства меткого выстрела;
определять характерные конструктивные особенности образцов стрелкового оружия на
примере автоматов Калашникова АК-74 и АК-12;
иметь представление о современных видах короткоствольного стрелкового оружия;
иметь представление об истории возникновения и развития робототехнических комплексов;
иметь представление о конструктивных особенностях БПЛА квадрокоптерного типа;
иметь представление о способах боевого применения БПЛА;
иметь представление об истории возникновения и развития связи;
иметь представление о назначении радиосвязи и о требованиях, предъявляемых к
радиосвязи;
иметь представление о видах, предназначении, тактико-технических характеристиках
современных переносных радиостанций;
иметь представление о тактических свойствах местности и их влиянии на боевые действия
войск;
иметь представление о шанцевом инструменте;
иметь представление о позиции отделения и порядке оборудования окопа для стрелка;
иметь представление о видах оружия массового поражения и их поражающих факторах;
знать способы действий при применении противником оружия массового поражения;
понимать особенности оказания первой помощи в бою;
знать условные зоны оказания первой помощи в бою;
знать приемы самопомощи в бою;
иметь представление о военно-учетных специальностях;
знать особенности прохождение военной службы по призыву и по контракту;
иметь представления о военно-учебных заведениях;
иметь представление о системе военно-учебных центров при учебных заведениях высшего
образования.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

Модуль № 3. «Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе»:
объяснять смысл понятий «опасность», «безопасность», «риск (угроза)», «культура
безопасности», «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация», объяснять их взаимосвязь;
приводить примеры решения задач по обеспечению безопасности в повседневной жизни
(индивидуальный, групповой и общественно-государственный уровни);
знать общие принципы безопасного поведения, приводить примеры;
объяснять смысл понятий «виктимное поведение», «безопасное поведение»;
понимать влияние поведения человека на его безопасность, приводить примеры;
иметь навыки оценки своих действий с точки зрения их влияния на безопасность;
раскрывать суть риск-ориентированного подхода к обеспечению безопасности;
приводить примеры реализации риск-ориентированного подхода на уровне личности,
общества, государства.
Модуль № 4. «Безопасность в быту»:
раскрывать источники и классифицировать бытовые опасности, обосновывать зависимость
риска (угрозы) их возникновения от поведения человека;
знать права и обязанности потребителя, правила совершения покупок, в том числе в
Интернете; оценивать их роль в совершении безопасных покупок;
оценивать риски возникновения бытовых отравлений, иметь навыки их профилактики;
иметь навыки первой помощи при бытовых отравлениях;
уметь оценивать риски получения бытовых травм;
понимать взаимосвязь поведения и риска получить травму;
знать правила пожарной

безопасности и

электробезопасности, понимать

влияние

соблюдения правил на безопасность в быту;
иметь навыки безопасного поведения в быту при использовании газового и электрического
оборудования;
иметь навыки поведения при угрозе и возникновении пожара;
иметь навыки первой помощи при бытовых травмах, ожогах, порядок проведения сердечнолѐгочной реанимации;
знать правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд, лифт,
придомовая территория, детская площадка, площадка для выгула собак и другие);
понимать влияние конструктивной коммуникации с соседями на уровень безопасности,
приводить примеры;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

понимать риски противоправных действий, выработать навыки, снижающие криминогенные
риски;
знать правила поведения при возникновении аварии на коммунальной системе;
иметь навыки взаимодействия с коммунальными службами.
Модуль № 5. «Безопасность на транспорте»:
знать правила дорожного движения;
характеризовать изменения правил дорожного движения в зависимости от изменения уровня
рисков (риск-ориентированный подход);
понимать риски для пешехода при разных условиях, выработать навыки безопасного
поведения;
понимать влияние действий водителя и пассажира на безопасность дорожного движения,
приводить примеры;
знать права, обязанности и иметь представление об ответственности пешехода, пассажира,
водителя;
иметь представление о знаниях и навыках, необходимых водителю;
знать правила безопасного поведения при дорожно-транспортных происшествиях разного
характера;
иметь навыки оказания первой помощи, навыки пользования огнетушителем;
знать источники опасности на различных видах транспорта, приводить примеры;
знать правила безопасного поведения на транспорте, приводить примеры влияния поведения
на безопасность;
иметь представление о порядке действий при возникновении опасныхи чрезвычайных
ситуаций на различных видах транспорта.
Модуль № 6. «Безопасность в общественных местах»:
перечислять и классифицировать основные источники опасности в общественных местах;
знать общие правила безопасного поведения в общественных местах, характеризовать их
влияние на безопасность;
иметь навыки оценки рисков возникновения толпы, давки;
знать о действиях, которые минимизируют риски попадания в толпу, давку, и о действиях,
которые позволяют минимизировать риск получения травмы в случае попадания в толпу, давку;
оценивать риски возникновения ситуаций криминогенного характера в общественных
местах;
иметь навыки безопасного поведения при проявлении агрессии;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

иметь представление о безопасном поведении для снижения рисков криминогенного
характера;
оценивать риски потеряться в общественном месте;
знать порядок действий в случаях, когда потерялся человек;
знать правила пожарной безопасности в общественных местах;
понимать особенности поведения при угрозе пожара и пожаре в общественных местах
разного типа;
знать правила поведения при угрозе обрушения или обрушении зданий или отдельных
конструкций;
иметь представление о правилах поведения при угрозе или в случае террористического акта
в общественном месте.
11 КЛАСС
Модуль № 7 «Безопасность в природной среде»:
выделять и классифицировать источники опасности в природной среде;
знать особенности безопасного поведения при нахождении в природной среде, в том числе в
лесу, на водоѐмах, в горах;
иметь представление о способах ориентирования на местности; знать разные способы
ориентирования, сравнивать их особенности, выделять преимущества и недостатки;
знать правила безопасного поведения, минимизирующие риски потеряться в природной
среде;
знать о порядке действий, если человек потерялся в природной среде;
иметь представление об основных источниках опасности при автономном нахождении в
природной среде, способах подачи сигнала о помощи;
иметь представление о способах сооружения убежища для защиты от перегрева и
переохлаждения, получения воды и пищи, правилах поведения при встрече с дикими животными;
иметь навыки первой помощи при перегреве, переохлаждении, отморожении, навыки
транспортировки пострадавших;
называть и характеризовать природные чрезвычайные ситуации;
выделять наиболее характерные риски для своего региона с учѐтом географических,
климатических особенностей, традиций ведения хозяйственной деятельности, отдыха на природе;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

раскрывать применение принципов безопасного поведения (предвидеть опасность; по
возможности избежать еѐ; при необходимости действовать) для природных чрезвычайных
ситуаций;
указывать причины и признаки возникновения природных пожаров;
понимать влияние поведения человека на риски возникновения природных пожаров;
иметь представление о безопасных действиях при угрозе и возникновении природного
пожара;
называть и характеризовать природные чрезвычайные ситуации, вызванные опасными
геологическими явлениями и процессами;
раскрывать возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения последствий
природных чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными геологическими явлениями и
процессами;
иметь представление о правилах безопасного поведения при природных чрезвычайных
ситуациях, вызванных опасными геологическими явлениями и процессами;
оценивать риски природных чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными геологическими
явлениями и процессами, для своего региона, приводить примеры риск-ориентированного
поведения;
называть и характеризовать природные чрезвычайные ситуации, вызванные опасными
гидрологическими явлениями и процессами;
раскрывать возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения последствий
природных чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными гидрологическими явлениями и
процессами;
иметь представление о правилах безопасного поведения при природных чрезвычайных
ситуациях, вызванных опасными гидрологическими явлениями и процессами;
оценивать

риски

природных

чрезвычайных

ситуаций,

вызванных

опасными

гидрологическими явлениями и процессами, для своего региона, приводить примеры рискориентированного поведения;
называть и характеризовать природные чрезвычайные ситуации, вызванные опасными
метеорологическими явлениями и процессами;
раскрывать возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения последствий
природных чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными метеорологическими явлениями и
процессами;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

знать правила безопасного поведения при природных чрезвычайных ситуациях, вызванных
опасными метеорологическими явлениями и процессами;
оценивать

риски

природных

чрезвычайных

ситуаций,

вызванных

опасными

метеорологическими явлениями и процессами, для своего региона, приводить примеры рискориентированного поведения;
характеризовать источники экологических угроз, обосновывать влияние человеческого
фактора на риски их возникновения;
характеризовать значение риск-ориентированного подхода к обеспечению экологической
безопасности;
иметь навыки экологической грамотности и разумного природопользования.
Модуль № 8. «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи»:
объяснять смысл понятий «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни»,
«лечение», «профилактика» и выявлять взаимосвязь между ними;
понимать степень влияния биологических, социально-экономических, экологических,
психологических факторов на здоровье;
понимать значение здорового образа жизни и его элементов для человека, приводить
примеры из собственного опыта;
характеризовать инфекционные заболевания, знать основные способы распространения и
передачи инфекционных заболеваний;
иметь навыки соблюдения мер личной профилактики;
понимать роль вакцинации в профилактике инфекционных заболеваний, приводить
примеры;
понимать значение национального календаря профилактических прививок и вакцинации
населения, роль вакцинации для общества в целом;
объяснять смысл понятия «вакцинация по эпидемиологическим показаниям»;
иметь представление о чрезвычайных ситуациях биолого-социального характера, действиях
при чрезвычайных ситуациях биолого-социального характера (на примере эпидемии);
приводить

примеры

реализации

риск-ориентированного

подхода

к

обеспечению

безопасности при чрезвычайных ситуациях биолого-социального характера;
характеризовать наиболее распространѐнные неинфекционные заболевания (сердечнососудистые, онкологические, эндокринные и другие), оценивать основные факторы риска их
возникновения и степень опасности;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

характеризовать признаки угрожающих жизни и здоровью состояний (инсульт, сердечный
приступ и другие);
иметь навыки вызова скорой медицинской помощи;
понимать значение образа жизни в профилактике и защите от неинфекционных заболеваний;
раскрывать

значение

диспансеризации

для

ранней

диагностики

неинфекционных

заболеваний, знать порядок прохождения диспансеризации;
объяснять смысл понятий «психическое здоровье» и «психологическое благополучие»,
характеризовать их влияние на жизнь человека;
знать основные критерии психического здоровья и психологического благополучия;
характеризовать факторы, влияющие на психическое здоровье и психологическое
благополучие;
иметь представление об основных направления сохранения и укрепления психического
здоровья и психологического благополучия;
характеризовать негативное влияние вредных привычек на умственную и физическую
работоспособность, благополучие человека;
характеризовать

роль

раннего

выявления

психических

расстройств

и

создания

благоприятных условий для развития;
объяснять смысл понятия «инклюзивное обучение»;
иметь навыки, позволяющие минимизировать влияние хронического стресса;
характеризовать признаки психологического неблагополучия и критерии обращения за
помощью;
знать правовые основы оказания первой помощи в Российской Федерации;
объяснять смысл понятий

«первая помощь»,

«скорая медицинская помощь», их

соотношение;
знать о состояниях, при которых оказывается первая помощь, и действиях при оказании
первой помощи;
иметь навыки применения алгоритма первой помощи;
иметь представление о безопасных действиях по оказанию первой помощи в различных
условиях (травмы глаза; «сложные» кровотечения; первая помощь с использованием подручных
средств; первая помощь при нескольких травмах одновременно).
Модуль № 9. «Безопасность в социуме»:
объяснять смысл понятия «общение»; характеризовать роль общения в жизни человека,
приводить примеры межличностного общения и общения в группе;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

иметь навыки конструктивного общения;
объяснять смысл понятий «социальная группа», «малая группа», «большая группа»;
характеризовать взаимодействие в группе;
понимать

влияние

групповых

норм

и

ценностей

на

комфортное

и

безопасное

взаимодействие в группе, приводить примеры;
объяснять смысл понятия «конфликт»;
знать стадии развития конфликта, приводить примеры;
характеризовать факторы, способствующие и препятствующие развитию конфликта;
иметь навыки конструктивного разрешения конфликта;
знать условия привлечения третьей стороны для разрешения конфликта;
иметь представление о способах пресечения опасных проявлений конфликтов;
раскрывать способы противодействия буллингу, проявлениям насилия;
характеризовать способы психологического воздействия;
характеризовать особенности убеждающей коммуникации;
объяснять смысл понятия «манипуляция»;
называть характеристики манипулятивного воздействия, приводить примеры;
иметь представления о способах противодействия манипуляции;
раскрывать механизмы воздействия на большую группу (заражение, убеждение, внушение,
подражание и другие), приводить примеры;
иметь представление о деструктивных и псевдопсихологических технологиях и способах
противодействия.
Модуль № 10. «Безопасность в информационном пространстве»:
характеризовать цифровую среду, еѐ влияние на жизнь человека;
объяснять смысл понятий «цифровая среда», «цифровой след», «персональные данные»;
анализировать угрозы цифровой среды (цифровая зависимость, вредоносное программное
обеспечение, сетевое мошенничество и травля, вовлечение в деструктивные сообщества,
запрещѐнный контент и другие), раскрывать их характерные признаки;
иметь навыки безопасных действий по снижению рисков, и защите от опасностей цифровой
среды;
объяснять смысл понятий «программное обеспечение», «вредоносное программное
обеспечение»;
характеризовать и классифицировать опасности, анализировать риски, источником которых
является вредоносное программное обеспечение;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

иметь навыки безопасного использования устройств и программ;
перечислять и классифицировать опасности, связанные с поведением людей в цифровой
среде;
характеризовать риски, связанные с коммуникацией в цифровой среде (имитация близких
социальных отношений; травля; шантаж разглашением сведений; вовлечение в деструктивную,
противоправную деятельность), способы их выявления и противодействия им;
иметь навыки безопасной коммуникации в цифровой среде;
объяснять смысл и взаимосвязь понятий «достоверность информации», «информационный
пузырь», «фейк»;
иметь представление о способах проверки достоверности, легитимности информации, еѐ
соответствия правовым и морально-этическим нормам;
раскрывать правовые основы взаимодействия с цифровой средой, выработать навыки
безопасных действий по защите прав в цифровой среде;
объяснять права, обязанности и иметь представление об ответственности граждан и
юридических лиц в информационном пространстве.
Модуль № 11. «Основы противодействия экстремизму и терроризму»:
характеризовать экстремизм и терроризм как угрозу благополучию человека, стабильности
общества и государства;
объяснять смысл и взаимосвязь понятий «экстремизм» и «терроризм»; анализировать
варианты их проявления и возможные последствия;
характеризовать признаки вовлечения в экстремистскую и террористическую деятельность,
выработать навыки безопасных действий при их обнаружении;
иметь представление о методах и видах террористической деятельности;
знать уровни террористической опасности, иметь навыки безопасных действий при их
объявлении;
иметь представление о безопасных действиях при угрозе (обнаружение бесхозных вещей,
подозрительных предметов и другие) и в случае террористического акта (подрыв взрывного
устройства, наезд транспортного средства, попадание в заложники и другие), проведении
контртеррористической операции;
раскрывать

правовые

основы,

структуру

и

задачи

государственной

системы

противодействия экстремизму и терроризму;
объяснять права, обязанности и иметь представление об ответственности граждан и
юридических лиц в области противодействия экстремизму и терроризму.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

В рамках предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в конце учебного года для
обучающихся 10-х классов проводятся учебные сборы по основам военной службы в течение 5
дней (35 учебных часов).
Планируемые предметные результаты учебных сборов
В период проведения учебных сборов обучающиеся получают ряд новых знаний, навыков
и умений, дополняющих содержание школьной программы, которые должны мотивировать их
к получению военно-учѐтной специальности, способствовать быстрой адаптации к службе в
Вооружѐнных Силах и помогать в выборе будущей профессиональной деятельности.
Обучающиеся должны знать:
героическую историю Российского государства, Государственные символы Российской
Федерации;
историю создания Вооружѐнных Сил Российской Федерации, их основные традиции;
структуру и задачи, решаемые Вооружѐнными Силами Российской Федерации;
назначение и устройство основных видов стрелкового оружия, состоящего на вооружении
Сухопутных войск;
-

порядок и правила стрельбы из стрелкового оружия;

-

основы оказания первой помощи на поле боя;

-

боевые и технические характеристики основных образцов военной техники;

-

основы тактической, инженерной, разведывательной, технической подготовки и

связи;
-

приѐмы и правила выполнения действий солдата в бою;

-

основные положения общевоинских уставов, права и обязанности военнослужащих;

-

нормы и правила повседневной жизни и быта военнослужащих.

Обучающиеся должны иметь представление:
-

о возможностях человеческого организма;

-

о боевых и технических характеристиках боевой техники;

-

об основах общевойскового боя;

-

об организации и тактике действий подразделений мото- стрелковых войск;

-

о порядке инженерного оборудования позиции отделения;

-

об особенностях применения БПЛА на поле боя.

-

Обучающиеся должны уметь:

-

вести огонь из стрелкового оружия;

-

выполнять строевые приѐмы;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

-

правильно ориентироваться на местности;

-

действовать на поле боя;

-

оборудовать окоп для стрельбы лѐжа;

-

оказать первую помощь;

-

пользоваться средствами радиосвязи, вести радиообмен;

-

демонстрировать физическую подготовку и военную выправку.

Достижение указанных предметных результатов обеспечивается их детальным раскрытием для
каждого модуля курса.
Модуль № 1 «Тактическая подготовка»:
- классифицировать основные виды тактических действий подразделений;
-

иметь представление об организационной структуре отделения и задачах личного состава в

бою;
-

характеризовать отличительные признаки подразделений иностранных армий;

-

выработать алгоритм действий в бою;

-

знать и объяснять боевой порядок отделения в обороне и на ступлении;

-

владеть способами действий солдата в обороне, наступлении, при ведении наблюдения,

действовать по сигналам оповещения и управления;
-

действовать и принимать обоснованное решение при внезапном нападении противника,

решать ситуационные задачи;
-

выполнять тактические перемещения в составе групп, занимать позиции, преодолевать

заграждения;
-

актуализировать информацию о военной топографии и ори- ентированию на местности;

-

знать и практически применять способы ориентирования на местности, владеть приѐмами

выживания;
-

классифицировать приборы наблюдения;

-

владеть способами действия разведчика при наблюдении за противником;

-

обоснованно действовать при получении оружия и военного имущества;

-

решать ситуационные задачи;

-

выполнять практические действия при совершении марша, внезапном нападении

противника, преодолении заражѐнного участка местности.
-

Модуль № 2 «Огневая подготовка»:

-

иметь представление о вооружении отделения и тактико-технических характеристиках

стрелкового оружия;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

-

классифицировать виды стрелкового оружия и ручных гранат;

-

иметь представление о перспективах развития стрелкового оружия;

-

знать

назначение

и

устройство

частей

и

механизмов

автомата,

патронов

и

принадлежностей, общее устройство ручных гранат;
-

уверенно и безопасно обращаться с оружием;

-

выполнять

практические

действия

по

неполной

разборке и сборке автомата

Калашникова;
-

знать порядок подготовки к бою ручных гранат;

-

знать и соблюдать меры безопасности при проведении занятий по боевой подготовке и

обращении с оружием;
-

самостоятельно оценивать риски нарушения правил и мер безопасности;

-

владеть навыками прицеливания и производства выстрела;

-

выполнять практические действия по изготовке к стрельбе из различных положений;

-

знать условия выполнения упражнений начальных стрельб и метания ручных гранат;

-

выполнять нормативы по снаряжению магазина боеприпаса ми и изготовке для стрельбы из

положения лѐжа;
-

выполнять упражнения начальных стрельб и метания учебно-имитационных ручных

гранат.
Модуль № 3 «Основы технической подготовки и связи»:
- иметь представления об
основных
образцах

вооружения и военной техники,

классифицировать виды боевых машин;
-

знать основные тактико-технические характеристики боевых машин;

-

иметь представление о способах боевого применения беспилотных летательных аппаратов

(БПЛА) и ведения разведки местности с помощью БПЛА;
-

знать алгоритм противодействия БПЛА противника;

-

выполнять практические действия по управлению БПЛА;

-

иметь представление о видах, предназначении, тактико-технических характеристиках

средств связи;
-

классифицировать средства связи отделения;

-

иметь представление об устройстве радиостанций и подготовке их к работе;

-

знать порядок перехода на запасные и резервные частоты радиостанций;

-

знать основные требования к ведению радиопереговоров;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

-

иметь представление о способах обмана противника при ведении радиопереговоров;

-

выполнять практические действия по подготовке радиостанции к применению и ведению

радиопереговоров.
Модуль № 4 «Инженерная подготовка»:
- иметь представление о порядке и сроках инженерного оборудования позиции отделения и
окопа для стрелка;
-

знать назначение и порядок применения шанцевого инстру- мента;

-

иметь представление о способах маскировки окопа для стрельбы лѐжа;

-

выполнять практические действия по оборудованию окопа для стрельбы лѐжа;

-

классифицировать типы мин;

-

знать общее устройство и принцип действия противотанковых и противопехотных мин;

-

иметь представление о типах мин и порядке их установки;

-

выполнять практические действия по подготовке и установлению противотанковых и

противопехотных мин;
-

знать демаскирующие признаки установки мин;

-

иметь представление о порядке обнаружения и обезвреживания взрывоопасных предметов;

-

выполнять

практические

действия

по

обнаружению

мин с использованием

миноискателя, щупа, кошки.
Модуль № 5 «Радиационная, химическая и биологическая защита»:
- иметь представление о об оружии массового поражения;
-

классифицировать виды ядерных взрывов;

-

знать о поражающих свойствах ядерного взрыва, зажигательного оружия, признаках

применения отравляющих ве- ществ и биологического оружия;
-

уверенно действовать при применении противником оружия массового поражения;

-

знать назначение и общее устройство средств индивидуальной защиты;

-

обладать навыком использования средств индивидуальной и коллективной защиты от

оружия массового поражения;
-

знать порядок оказания первой помощи при поражении ядерным, химическим и

бактериологическим (биологическим) оружием;
-

знать правила поведения на заражѐнной местности;

-

выполнять нормативы по радиационной, химической и биологической защите;

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

-

уметь пользоваться войсковыми средствами радиационного и химического контроля;
знать порядок подготовки к работе измерителей доз и войскового прибора химической

-

разведки;
выполнять практические действия по измерению уровня радиационного фона.

-

Модуль № 6 «Первая помощь (Тактическая медицина)»:
- иметь представление о алгоритме оказания первой помощи;
- знать состав и назначение средств оказания первой помощи;
-

классифицировать типы ранений;

- знать порядок и условия остановки различных видов кровотечений, иммобилизации
конечностей, действий при отсутствии признаков жизни, нарушении проходимости дыхательных
путей, общем переохлаждении и отморожении, перегревании и ожогах;
- выполнять практические действия по оказанию первой помощи (проведение сердечно-лѐгочной
реанимации, восстановление проходимости дыхательных путей, остановка кровотечения,
наложение повязок, иммобилизация, психологическая поддержка);
- иметь представление о зонах эвакуации (красная, жѐлтая, зелѐная);
- знать об объѐмах оказания первой помощи в зонах эвакуации;
- иметь представление о порядке использования штатных и подручных средств эвакуации;
-

выполнять практические действия по эвакуации раненых с поля боя.

Модуль № 7 «Общевоинские уставы»:
- знать права и обязанности военнослужащих;
- иметь представление о принципах единоначалия;
- уверенно определять знаки различия и воинские звания военнослужащих;
- оценивать риски нарушения воинской дисциплины, самостоятельно вырабатывать модель
поведения в воинском коллективе;
- знать смысл понятия «внутренний порядок», роль лиц суточного наряда в его поддержании;
- иметь представление об обязанностях лиц суточного наряда по роте;
- обладать навыками, необходимыми для освоения обязанностей дневального по роте;
- классифицировать виды караулов и их предназначение;
- знать смысл понятия «неприкосновенность часового»;
- понимать обязанности часового и особенности применения оружия;
- оценивать риски нарушения порядка несения караульной службы, быть готовым к несению
караульной службы.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

Модуль № 8 «Строевая подготовка»:
- иметь представление об основных положениях строевого устава;
- знать и практически выполнять строевые приѐмы на месте;
- понимать алгоритм выполнения строевых приѐмов в движении;
- знать и практически выполнять строевые приѐмы в движении без оружия;
- понимать алгоритм выполнения строевых приѐмов с оружием;
- знать и практически выполнять строевые приѐмы с оружием на месте;
- знать и практически выполнять основные строевые приѐмы в составе подразделения в
движении.
Модуль № 9 «Основы безопасности военной службы»:
- классифицировать опасные факторы военной службы, виды нарушений правил и мер
безопасности;
- знать и соблюдать меры безопасности при проведении занятий по боевой подготовке и
обращении с оружием;
- оценивать риски нарушения правил и мер безопасности, обладать навыками минимизации
рисков.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ БЛОК
(вариативный компонент «Патриотическое воспитание и профессиональная ориентация»)
Модуль «Структура органов государственной власти. Права и обязанности граждан, включая
воинскую обязанность. Взаимодействие гражданина с государством и обществом, гражданские
инициативы и волонтѐрство»
Участники сборов получат представление:
- о структуре органов государственной власти Российской Федерации;
- о конституционных гарантиях прав и свобод граждан, об обязанностях граждан перед
государством и обществом, о воинской обязанности;
- о гражданственности, патриотизме и их взаимосвязи;
- о правообразующих принципах: равенство, свобода, справедливость, о сфере правовых
отношений между людьми, а также между личностью и государством, регулируемых
действующим правом;
- об институтах гражданского общества, политических партиях и общественных объединениях;
- о роли и значении волонтѐрской деятельности в развитии общества и государства.
Профориентационный модуль «Профессии будущего — современная наука и высокие технологии в
военной сфере, военные и гражданские специальности»

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

Участники сборов получат представление:
- о тенденциях развития и изменениях на рынке труда;
- о военно-учѐтных специальностях;
- об организации подготовки офицерских кадров для Вооружѐнных Сил Российской Федерации,
МВД России, ФСБ, России, МЧС России, Росгвардии и др.;
- о новых и перспективных военных профессиях.
Модуль «Гибридные войны и невоенные конфликты в современном мире, противодействие
негативным тенденциям в международных отношениях»
Участники сборов получат представление:
- о конструктивных и деструктивных ценностях;
- о том, как формируется личностная система ценностей;
- о разных видах воздействий на общественное сознание;
- о роли средств массовой информации в современном мире и об их влиянии на общество;
- о роли пропаганды в информационно-психологическом противостоянии на международной
арене;
- о невоенных мерах воздействия в системе международных отношений;
- о технологиях ведения гибридных войн;
- о признаках искажения информации в целях негативного воздействия на общество;
- о методах и средствах воздействия на общество в целях дестабилизации.
Модуль «Ратные страницы истории Отечества. Подвиг народа в Великой Отечественной войне 1941—
1945 годов»
Участники сборов получат представление:
- о событиях, ставших основой государственных праздников и памятных дат России;
- о причинах начала Великой Отечественной войны и усилиях СССР по еѐ предотвращению;
- об основных битвах и операциях Великой Отечественной войны (Битва за Москву,
Сталинградская битва, Курская дуга, битва за Кавказ, освобождение Украины, операция
«Багратион», освобождение Европы, Берлинская операция);
- о вкладе народа в победу на трудовом фронте;
- о героях Великой Отечественной войны;
- о значении Великой Отечественной войны в жизни каждой семьи участников сборов.
В ходе изучения спортивной программы участники сборов получат представление:
- о технике выполнения базовых упражнений общей физической подготовки (ОФП);
- о технике безопасности при занятиях физической культурой.

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Контрольные
работы

Всего

1

Безопасное и устойчивое развитие личности,
общества, государства

4

1

2

Основы военной подготовки

12

1

3

Культура безопасности жизнедеятельности в
современном обществе

2

4

Безопасность в быту

6

5

Безопасность на транспорте

5

6

Безопасность в общественных местах

5

1

34

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8332b07b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8332b07b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8332b07b

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8332b07b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8332b07b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8332b07b

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

11 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

1

Безопасность в природной среде

7

1

2

Основы медицинских знаний. Оказание
первой помощи

7

1

3

Безопасность в социуме

7

1

4

Безопасность в информационном
пространстве

7

5

Основы противодействия экстремизму и
терроризму

6

1

34

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2d60fb5a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2d60fb5a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2d60fb5a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2d60fb5a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2d60fb5a

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество
часов
Контрольные
работы

Всего

1

Взаимодействие личности, общества
и государства в обеспечении
национальной безопасности

1

2

Государственная и общественная
безопасность

1

3

Роль личности, общества и
государства в предупреждении и
ликвидации чрезвычайных ситуаций

1

4

Оборона страны как обязательное
условие благополучного развития
страны

1

5

Контрольная работа по теме
«Безопасное и устойчивое развитие
личности, общества, государства»

1

6

Строевые приемы и движение без
оружия (строевая подготовка).
Основные виды тактических
действий войск (тактическая
подготовка)

1

Электронные цифровые образовательные
ресурсы

Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/eae0fff3

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5507/start/110279/

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

7

Требования безопасности при
обращении с оружием и
боеприпасами (огневая подготовка)

1

8

Виды, назначение и тактикотехнические характеристики
современного стрелкового оружия
(огневая подготовка)

1

9

Беспилотные летательные аппараты
(БПЛА) – эффективное средство
вооруженной борьбы (основы
технической подготовки и связи)

1

10

Предназначение, общее устройство
и тактико-технические
характеристики переносных
радиостанций (основы технической
подготовки и связи)

1

11

Свойства местности и их
применение в военном деле (военная
топография)

1

12

Фортификационное оборудование
позиции отделения. Виды укрытий и
убежищ (инженерная подготовка)

1

13

Оружие массового поражения
(радиационная, химическая,
биологическая защита)

1

14

Контрольная работа по теме
«Основы военной подготовки»

1

1

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

15

Первая помощь на поле боя (военномедицинская подготовка.
Тактическая медицина)

1

16

Особенности прохождения военной
службы по призыву и по контракту.
Военно-учебные заведения и
военно-учебные центры
(тактическая подготовка)

1

17

Современные представления о
культуре безопасности

1

Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/3488963

18

Влияние поведения на безопасность.
Риск-ориентированный подход к
обеспечению безопасности на
уровне личности, общества,
государства

1

Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ca989222

19

Источники опасности в быту

1

Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ee497bff

20

Профилактика и первая помощь при
отравлениях

1

Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/1146f112

21

Безопасность в быту.
Предупреждение травм и первая
помощь при них

1

Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/1146f112

22

Пожарная безопасность в быту

1

Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/1146f112

23

Безопасное поведение в местах
общего пользования

1

Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/63b34161

24

Безопасное поведение в местах
общего пользования

1

Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/63b34161

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

25

Контрольная работа по теме
«Безопасность в быту»

1

26

Безопасность дорожного движения

1

Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/3eb0db0c

27

Порядок действий при дорожнотранспортных происшествиях

1

Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ec659795

28

Безопасное поведение на разных
видах транспорта

1

Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/b4cebedd

29

Годовая контрольная работа

1

30

Безопасность в общественных
местах. Опасности социальнопсихологического характера

1

Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/a196276c

31

Опасности криминального
характера, меры защиты от них

1

Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/a196276c

32

Опасности криминального
характера, меры защиты от них

1

Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/a2e1b5d5

33

Действия при пожаре, обрушении
конструкций, угрозе или
совершении террористического акта

1

Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/b12d5cd5

34

Действия при пожаре, обрушении
конструкций, угрозе или
совершении террористического акта

1

Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/b12d5cd5

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

1

1

4

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

11 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество
часов
Всего

1

Безопасность в природной среде.
Выживание в автономных условиях

1

2

Природные чрезвычайные ситуации.
Природные пожары

1

3

Природные чрезвычайные ситуации.
Опасные геологические явления и
процессы: землетрясения, извержение
вулканов, оползни, сели, камнепады

1

4

Природные чрезвычайные ситуации.
Опасные гидрологические явления и
процессы: наводнения, паводки,
половодья, цунами, сели, лавины

1

5

Природные чрезвычайные ситуации.
Опасные метеорологические явления и
процессы: ливни, град, мороз, жара

1

6

Экологическая грамотность и разумное
природопользование

1

7

Контрольная работа по теме
«Безопасность в природной среде»

1

8

Факторы, влияющие на здоровье

1

Контрольные
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4dd59356

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d331f5d5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/552ec0cd

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/12845814

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6beae69f
1

Библиотека ЦОК

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

человека. Здоровый образ жизни

https://m.edsoo.ru/cf0d6e0f

9

Инфекционные заболевания. Значение
вакцинации в борьбе с инфекционными
заболеваниями

1

10

Инфекционные заболевания. Значение
вакцинации в борьбе с инфекционными
заболеваниями

1

11

Неинфекционные заболевания.
Факторы риска и меры профилактики.
Роль диспансеризации для сохранения
здоровья

1

12

Психическое здоровье и
психологическое благополучие

1

13

Первая помощь пострадавшему

1

14

Контрольная работа по теме «Основы
медицинских знаний. Оказание первой
помощи»

1

15

Общение в жизни человека.
Межличностное общение, общение в
группе

1

16

Конфликты и способы их разрешения

1

17

Конфликты и способы их разрешения

1

18

Конструктивные и деструктивные
способы психологического воздействия

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a38c6e17

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d4ee0176

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e58b334d
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b20971f2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c66f9d2e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c66f9d2e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/738187f6

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

19

Конструктивные и деструктивные
способы психологического воздействия

1

20

Психологические механизмы
воздействия на большие группы людей

1

21

Психологические механизмы
воздействия на большие группы людей

1

22

Контрольная работа по теме
«Безопасность в социуме»

1

23

Безопасность в цифровой среде.
Опасности, связанные с использованием
программного обеспечения

1

24

Опасности, связанные с коммуникацией
в цифровой среде

1

25

Опасности, связанные с коммуникацией
в цифровой среде

1

26

Достоверность информации в цифровой
среде

1

27

Достоверность информации в цифровой
среде

1

28

Защита прав в цифровом пространстве

1

29

Экстремизм и терроризм как угроза
устойчивого развития общества

1

30

Годовая контрольная работа

1

31

Правила безопасного поведения при
угрозе и совершении террористического

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/738187f6

1

https://m.edsoo.ru/d526ac07]]

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3906b95b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3906b95b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/39a257c1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/98341000000
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbc7d6cc

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

акта
32

Правила безопасного поведения при
угрозе и совершении террористического
акта

1

33

Противодействие экстремизму и
терроризму

1

34

Противодействие экстремизму и
терроризму

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbc7d6cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1e56ec00

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1e56ec00

4

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

Тематическое планирование учебных сборов для юношей 10-х классов «Начальная военная подготовка»
Базовый блок
№

Количество часов

Учебный модуль

п/

1-й
день

2-й
день

3-й
день

1

2

2

1

1

4-й
день

5-й
день

Общее
количество
часов

п
1

Тактическая подготовка

2

Огневая подготовка

3

Основы технической подготовки и связи

4

1

6

Инженерная подготовка
Радиационная, химическая и
биологическая защита
Первая помощь (Тактическая медицина)

7

Общевоинские уставы

1

1

1

3

8

Строевая подготовка

1

1

2

4

9

Основы безопасности военной службы

1

5

ИТОГО

1

1
1

7

4

1

7

1

1

4

1

1

3

1

3

1

3

1

1

7

2

1

1
7

7

7

7

35

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

Тематический блок (вариативный компонент
«Патриотическое воспитание и профессиональная ориентация»)

№
п/

1-й
день

п
1

2

3
4

5

Количество часов

Модуль

Структура органов государственной власти
Российской Федерации. Права и обязанности
гражданина, воинская обязанность
Профессии будущего — современная наука и
высокие технологии в военной сфере, военные
и гражданские специальности
Гибридные войны и невоенные конфликты в
современном мире
Ратные страницы истории Отечества. Подвиг
народа в Великой Отечественной войне 1941—
1945 годов
Турниры по игровым видам спорта.
Выполнение нормативов ВФСК ГТО
ИТОГО

2-й
день

3-й
день

4-й
день

1

Общее количество
часов
1

1

1

1

1
1

1

1

1

1

1

4

2

2

2

2

8

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методические рекомендации для учителей по использованию учебников, включѐнных в
федеральный перечень, при реализации учебного предмета «Основы безопасности и
защиты Родины» https://uchitel.club/fgos/fgos-obzh.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://uchitel.club/fgos/fgos-obzh.
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru

© МАОУ Гимназия № 86. Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» 10-11 классы»